Анализ учебно-воспитательного процесса в специальных классах КРО VIII вида г (стр. 2 )

Ученик	Медицинская реабилитация	Психолого-педагогическая реабилитация
Медицинские услуги	Инструментальные обследования	Осмотр специалистов	Всего услуг	психолог	Пед услуги	Всего услуг
Андрей Ф	262	12	3	277	15	10	25
Олег	212	11	6	229	46	40	86
Виктория	149	8	4	161	32	18	50
Дима	358	12	4	374	41	66	107
Артур	160	14	6	180	38	42	80
Иван	174	12	3	189	42	50	92
Александр	140	12	6	158	38	38	76
Андрей Х	62	10	3	75	26	12	38
Сергей	319	15	4	338	43	10	53
Вячеслав	164	12	6	182	40	12	52
Владислав	68	4	2	74	8	8	16
итого	2068	122	47	2237	369	306	675

Ученик	Социальная реабилитация
Аним услуги	КРМ	СП	Транст услуги	трудотерапия	Всего услуг	КП родителей
Андрей Ф	3	11	1	10	8	33	2
Олег	2	10	1	10	4	27	4
Виктория	1	8		24	24	57	3
Дима	3	8		18	30	59	4
Артур	2	6		24	20	52	2
Иван	3	8		32	16	59	2
Александр	2	7	1	19	14	43	2
Андрей Х	1	6		24	12	43	1
Сергей	3	8	1	18	32	62	1
Вячеслав	3	6	3	36	28	76	2
Владислав	1	5		12	12	30	1
	итого	24	83	7	227	200	541	24

В рамках комплексной реабилитации детям отпущено 3477 услуг, из них 2237 медицинских, 675 психолого-педагогических и 565 социальных. В результате проведенных мероприятий отмечается: улучшение у 6 детей, «без перемен» у 3 детей, результаты двух обучающихся сравнить нельзя, т. к. они первый год охвачены реабилитационными мероприятиями на базе центра.

2. Cоциальная адаптации обучающихся.

Отклонения в развитии ребенка приводят к его выпадению из социально и культурно обусловленного образовательного пространства. Образование и социализация обучающихся зависит от их психического развития, имеющегося интеллектуального потенциала, речевого и эмоционального развития, но не только. На социализацию ребенка влияют условия, в которых осуществляется его жизнедеятельность. Усвоение ребенком социальных норм и ценностей

происходит в результате целенаправленного воспитания и под влиянием среды, ближайшего окружения.

В связи со сложившимся в обществе нетолерантным отношением между детьми с ограниченными возможностями и их сверстниками, в нашей школе в ноябре 2010 г. стартовал ученический проект «Мы вместе». Разработали проект члены органа школьного ученического самоуправления «Сад». Цель проекта: создание условий для полноценного общения и адаптации детей с ограниченными возможностями в обществе на год, на базе МОУ СОШ №9. Задачи: создать группу волонтеров для помощи в организации досуга детям с ограниченными возможностями; привлечь партнеров для организации и проведения мероприятий; систематически проводить мероприятия на базе МОУ СОШ №9. В результате группа волонтеров состояла из обучающихся 8-9 классов. В рамках проекта проведены следующие мероприятия: новогодний праздник, новогодняя сказка «Елка в праздничных огнях», праздник «Масленица», спортивный праздник «Неразлучные друзья взрослые и дети». В спортивном празднике принимали участие все дети и родители обучающихся. Материал спортивного праздника транслировался в газете «Рабочий Надыма».

Для детей специального класса КРО VIII вида созданы все условия для развития творческих способностей. Учителем и воспитателем ГПД организованы и проведены беседы и классные часы, Праздник Дружбы, выставка рисунков и праздник «Нашим мамам посвящается», развлекательные программы к 23 февраля, к 8 марта; В досуговом центре проведена праздничная программа «До свидания школа! Здравствуй, лето!». На базе «Центра социальной помощи семье и детям «Домашний очаг» все обучающиеся посещают: АРТ– студию, тренажерный зал, музыкальные занятия, театральную студию, с 2009 г. занятия по трудовой адаптации, компьютерные развивающие занятия, регулярно проводятся праздники, вечера отдыха с родителями.

Диаграмма 4

Мониторинг досуговой занятости обучающихся

в специальном коррекционном классе VIII вида

МОУ СОШ № 9 г. Надыма, в %

.

Учитывая индивидуальные возможности обучающихся, 2009/2012 учебном году 100 % досуговая занятость была организована через занятия в кружках и студиях центра «Домашний очаг». Ежегодный рост числа обучающихся, занятых досуговой деятельностью, позволяет развивать их творческие способности, формирует навыки успешной социальной интеграции в обществе.

Диаграмма 5

Мониторинг призеров районных, окружных фестивалей творчества детей с ограниченными возможностями (количество призеров), гг.

Обучающиеся 7 е класса КРО VIII вида являются ежегодными участниками городской Параспартакиады, участниками и призерами районных, окружных и всероссийских фестивалей, конкурсов для детей с ограниченными возможностями «От сердца к сердцу», «Будущее для всех». Количество призеров конкурсов остается высоким. Все обучающиеся принимали участие в районном фестивале творчества детей с ограниченными возможностями здоровья в октябре 2011 г. и стали победителями этого фестиваля в номинации «Художественное слово», «Вокал», «Декоративно-прикладное творчество. Работы пяти участников были представлены на окружном фестивале «Будущее для всех». В Районной Спартакиаде лиц с ограниченными физическими возможностями здоровья «Вместе мы сможем больше» принимали участие все обучающихся. Все участники были призерами в различных номинациях.

Право на реабилитацию обеспечивает полноценную жизнь ребенка-инвалида, его социальную интеграцию, полное или частичное восстановление способностей к бытовой, общественной и профессиональной деятельности и направлено на устранение или компенсацию ограничений жизнедеятельности. Помимо внеклассной деятельности ребята специального класса занимаются социально-бытовой ориентировкой. Эти занятия направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, формируют знания и умения, способствующих социальной адаптации.

Основными формами и методами обучения социально-бытовой ориентировке являются:

·  практические работы,

·  экскурсии,

·  сюжетно-ролевые игры,

·  беседы.

За уч. годы были проведены:

- практические работы: «Сервировка стола к завтраку, обеду, ужину», «Уход за кожей лица, рук», «Уход за волосами», «Ремонт одежды», «Приемы глажения белья», «Составление меню на каждый день», «Механические и электроприборы для приготовления пищи», «Заполнение бланков телеграммы», «Сухая и влажная уборка помещения. Пользование пылесосом и уход за ним», «Оплата услуг связи, ЖКХ, электроэнергии», «Покупка лекарства по рецепту, на заказ», «Отправление телеграммы», «Виды закаливания», «Уход за глазами. Правила по сохранению зрения», «Уход за одеждой», «Стирка и глажение одежды», «В магазине», «Уход за посудой», «Рецепты блюд», «Лекарства в аптечной витрине».

- экскурсии : в продуктовый магазин и продуктовый рынок, на городской транспорт, на почту, телеграф, аптеку, в пожарную часть, в прачечную «Знакомство со стоимостью услуг, прейскурантом на определённые виды стирки», в кинотеатр, « Памятники.

Места отдыха горожан», «В дом природы», в библиотеку, в Досуговый центр, в городской парк.

В 2011/2012 учебном году осуществлялся патронаж всех детей-инвалидов класса КРО VIII вида (9 человек). В ходе патронажа социальные педагоги, администрация школы познакомились с родителями, ребенком, их успехами, проблемами, трудностями. Для всех обучающихся дома созданы условия для проживания и обучения. Составлены акты посещений. Остается проблемой устройство выпускников 9-х классов на территории г. Надыма, получения профессии в силу имеющегося диагноза в г. Надыме. Родители обучающихся ознакомлены с условиями приема и обучения в многопрофильном колледже г. Салехарда.

Выводы:

1. В школе созданы необходимые условия для обучения классов КРО VIII вида, укрепления и охраны здоровья обучающихся:

·  обучение в классе КРО VIII вида по всем предметам соответствует Программам Министерства образования Российской Федерации для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида;

·  психолого-медико-логопедическое сопровождение обучающихся повышают эффективность обучения в этих классах, укрепляют здоровье обучающихся;

·  социально-педагогический патронах способствует созданию единого образовательного пространства школа-семья для детей с ОВЗ.

·  внедряются в учебный процесс ИКТ.

2. Расширяются социальные контакты, формируются навыки социального общежития, нравственного поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем социуме:

·  все обучающиеся принимают участие в проводимых внеклассных мероприятиях класса, районных и окружных фестивалях и конкурсах;

·  все обучающиеся охвачены досуговой занятостью по интересам ;

·  проводятся экскурсии, практические занятия;

·  все родители принимают участие в проводимых мероприятиях класса, школы.

Задачи на 2011/2012 учебный год.

1.  Продолжить осуществление деятельностного подхода, личностно-ориентированного обучения с обучающимися.

2.  Включить в учебный план на 2012/2013 учебный год факультатив по обучению учеников класса компьютерной грамотности.

3.  Продолжить работу по организации досуговой занятости обучающихся в

клубах, кружках, секциях города.

4.  Продолжить работу над результативным участием обучающихся в районных, окружных фестивалях и конкурсах.

5.Продолжить работу волонтеров по реализации ученического проекта «Мы вместе».

6. Активизировать работу с родителями через: проведение психологических тренингов, практических семинаров, обеспечивающих коррекцию семейных взаимоотношений и проблем воспитывающих детей с ОВЗ, включенность родителей в мероприятия различного уровня..

Заместитель директора по УВР