Анализ учебно-воспитательного процесса в специальных классах КРО VIII вида г (стр. 1 )

Анализ учебно-воспитательного процесса в специальных классах КРО VIII вида г.

Цель деятельности в специальных классах КРО VIII вида:

создание целостной образовательно-воспитательной социализирующей системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с умственной отсталостью в соответствии с их возрастными и индивидуально-типологическими особенностями, состояния соматического и нервно-психического здоровья.

Задачи:

·  осуществлять индивидуально ориентированную педагогическую, психологическую, социальную, медицинскую помощь детям;

·  создавать ситуации успеха в зоне ближайшего развития обучающихся;

·  формировать единое пространство по социальной адаптации обучающихся.

Направления деятельности	Индикаторы успешной реализации поставленных задач
Организация УВП (образовательная деятельность)	- сформированность навыков счета, письма, знаний о природе и окружающем мире, основ безопасности жизнедеятельности
Коррекционно-развивающая работа	- оказание спектра услуг по укреплению и охране здоровья. - коррекция и развитие интеллектуальной сферы, эмоционально-волевой сферы, поведения, наглядных и словесно-логических форм мышления, внимания, памяти.
Социальная адаптация обучающихся	- включенность обучающихся во внеклассные мероприятия различного уровня; - расширение спектра досуговой и игровой деятельности.
Работа с родителями	- проведение общешкольных родительских собраний, индивидуальных консультаций; - включенность родителей обучающихся во внеклассные мероприятия различного уровня; - осуществление социально-педагогического патронажа семей детей-инвалидов.

Новация года: приобретение современного оборудования и внедрение в учебно-воспитательный процесс для детей с ОВЗ информационно-коммуникационных технологий.

Предполагаемые результаты:

·  укрепление и сохранение здоровья обучающихся;

·  формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений;

·  расширение социальных контактов, формирования навыков социального общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, об окружающем социуме;

·  формирование в обществе позитивного отношения к детям с ОВЗ;

·  включение родителей в воспитательные мероприятия различного уровня.

1.Организация УВП в специальных классах КРО VIII вида

Диагностика психолога

Базисный учебный план КРО (1 вариант)

Схема 1

 

Коррекционно-развивающее направление

Организация

УВП

в специальных классах

КРО VIII вида

дефектологом " width="70" height="156 "/>		Социально-трудовое направление
Лечебно-профилактическое направление

 

По договору сотрудничества образовательный процесс для детей с отклонениями в развитии организован на базе «Центра социальной помощи семье и детям «Домашний очаг».

Учебно-воспитательный процесс в классах КРО VIII вида включает: коррекционно-развивающее, диагностико-консультативное, лечебно-профилактическое и социально-трудовое направление.

Обучение в классах КРО VIII вида по всем предметам соответствует Программам Министерства образования Российской Федерации для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида и Учебного плана школы, утвержденного Департаментом образования на учебные года. Учебные пособия соответствуют рекомендациями Министерства образования и науки по методическому обеспечению учебного процесса на учебный год. В программах усилена практическая направленность обучения, особое внимание обращается на развитие речи, как средства общения, четко прослеживаются межпредметные связи, закладывается систематизация программного материала по каждому предмету.

Коррекционная работа с обучающимися в течение 2009/2012.г. была направлена на развитие навыков самостоятельной учебной деятельности с учетом интеллектуальных возможностей по учебным дисциплинам: письму, математике, чтению и развитию речи. Индивидуально-групповые коррекционные занятия проводит учитель, и они направлены на коррекцию возникающих проблем в ходе обучения. Раздел «Коррекционная подготовка» учебного плана включает коррекционные курсы и обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Коррекционный курс представлен предметом «Социально-бытовая ориентировка» с целью создания условий для развития коммуникативных навыков учащихся, обеспечения их успешной социализации.

Для обязательных индивидуальных и групповых коррекционных занятий предусмотрены логопедические занятия по коррекции нарушений устной и письменной речи, компенсации нарушений развития высших психических функций и эмоционально-волевой сферы, нормализации внутреннего физиологического состояния организма при помощи метода «БОС – Здоровье». На данные занятия группы комплектуются с учетом однородности и выраженности речевых, двигательных нарушений и в соответствии с медицинскими рекомендациями..

Факультативы представлены курсами:

Осуществляя обучение по программам КРО VIII вида в соответствии с возрастными и индивидуально-типологическими особенностями обучающихся, состояния их соматического и нервно-психического здоровья позволяет получить основное общее образование всеми обучающимися.

Таблица 1

Результативность обучения в классах КРО VIII вида

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»,

г.

Учебный год	Кол-во обучающихся на	Показатели учения	Результаты по итогам учебного года
Переведено в …
	нач. уч. г.	Конец уч. г.	% усп.	На «4» и «5»	% кач.	КРО 8 вида
2009/2010 уч. год	8е кл. – 9	7	100	2	29	6 (окончила 1)
2010/2011 уч. год	6 е кл. - 9	11	100	1	9	10(окончила 1)
2011/2012 уч. год	7 е кл. -10	12	100	1	9	10(окончили 2)

Таблица 2

Мониторинг качества знаний по предметам, учебные годы

	2009/2010 уч. год	2010/2011 уч. год	2011/2012 уч. год
Чтение и развитие речи	43 %	43%
Письмо и развитие речи	28%	39%
Математика	28%	39%
Биология	43%	43%

Мониторинг качества знаний по результатам итоговых контрольных работ по текстам Департамента образования и администрации МОУ СОШ № 9, г.

Диаграмма 1

Результаты показывают, что не сохраняется стабильное качество знаний обучающихся в течение года по всем предметам. Показатели качества знаний понижаются в виду изменения состава классов и учебных возможностей учеников. Коллектив класса пополнился учениками с умеренной степенью умственной отсталостью, усвоение ими учебного материала в полном объеме затруднен.

В рамках ВШК на контроль выносились: развитие монологической речи на уроках, техника чтения, уровень сформированности вычислительных навыков, навыков в переписывании текста и письма под диктовку, умений решать задачи, формирование общетрудовых умений на уроках технологии. Результаты проверки показали, что работа по данным направлениям учителями проводится методически правильно, умения развиты с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

2.Коррекционно-развивающая работа.

Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся класса КРО VIII вида является неотъемлемой частью коррекционно-развивающей работы.

В схеме 2 представлено психолого-педагогическое сопровождение класса КРО VIII вида.

Схема 2

Психолого-медико-педагогическое сопровождение класса КРО VIII вида

В 2009/2012 уч. году с целью коррекции и компенсации нарушений развития высших психических функций и эмоционально-волевой сферы, нормализации внутреннего физиологического состояния организма при помощи метода «БОС – Здоровье» проводятся коррекционно-развивающие занятия с логопедом и психологом в нашей школе.

Коррекционное воздействие направлено на усвоение социального опыта с учетом недостатков психического и физического развития ребенка. Включенность семьи в реабилитационно-развивающий процесс определяют эффективность развития ребенка. Поэтому консультативная помощь родителям школьного психолога, логопеда, ведущего ребят была направлена на помощь родителям в сложных условиях болезни раскрыть весь заложенный в него природой потенциал развития, ознакомление с особенностями развития своего ребенка.

Консультативная помощь учителя заключалась в организации помощи ребенку в в приготовлении домашних заданий в процессе школьного обучения и в перспективе к максимальной интеграции ребенка в общество.

Специалисты Центра социальной помощи семье и детям «Домашний очаг» осуществляют психолого-медико-логопедическое сопровождение специального коррекционного класса. Для организации и повышения эффективности обучения в этом классе реализуются: логопедические коррекционно-развивающие программы по формированию всех компонентов речи; психологические коррекционно-развивающие программы, психолого-диагностические программы. Занятия с логопедом, дефектологом направлены на коррекцию и развитие фонетико-фонематической, лексико-графической стороны речи, письма и чтения, развитие умения активно пользоваться речью в грамматически правильной форме, формирование речевых навыков, развитие внимания детей к речи.

Работа служб сопровождения центра, также способствует организации среды для умственно отсталых детей, оказании помощи непосредственно ученику, преподавателю и семье. Благодаря службе сопровождения, дополнительно к школьной службе создаются оптимальные условия для успешной коррекции нарушений в развитии, обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями.

Мониторинг психолого-педагогической диагностики обучающихся, годы

Диаграмма 2

1 ученик (К. О.)

Диаграмма 3

2 ученица (У. В.)

Проводимая работа дает свои положительные результаты.

Информация о реабилитационных мероприятиях для обучающихся 7 е класса КРО VIII вида за учебный год

В учебном году под наблюдением специалистов отделения реабилитации находилось 11 детей 7 е класса КРО VIII вида МОУ СОШ № 9 г. Надыма. Сопровождение детей в условиях центра согласно договору сотрудничества включает в себя мероприятия медицинской реабилитации, социальной и психолого-логопедической помощи.

Медицинское сопровождение включает в себя диагностические исследования, мониторинг состояния здоровья и проведение реабилитационных мероприятий. За период с сентября 2011 г. по апрель 2012 г. каждый ребенок получил примерно 4 исследования (антропометрия, функциональные пробы, осмотр глазного дна и определения остроты зрения). Не реже 1 раза в месяц дети осматривались врачом и фельдшером.

В течение учебного года дети получили 2 курса профилактического лечения, 2 курса реабилитационного курса. Курсы профилактики включили в себя витаминотерапию,

адаптогены (экстракт элеутерококка, эхинацея, корень солодки), противовирусные препараты

(анаферон, афлубин, арбидол), физиотерапию (УФО, спелеокамера, аэрионотерапия). Реабилитация проводилась по трем направления: физиотерапия, фитотерапия, кинезотерапия. В рамках медицинской реабилитации получено 2237 услуг (процедур). Фитотерапия представлена терапией лекарственными травами, настойками, витаминными комплексами, медикаментами. По данному направлению помощь получили все дети По показаниям детям назначались препараты ноотропного и сосудистого ряда, а также мочегонные и седативные средства, препараты Са и йода. (см. таблицу 1 «Объем медицинской помощи»). Физиотерапевтическое предоставлялось 11 ученикам. Двум обучающимся противопоказаны проведения светолечение и элетропроцедуры, Обучающиеся одной ученицы отказались от витаминотерапии, медикаментозного лечения и физиотерапии.

Объем физиотерапевтической помощи составили: 219 процедур. Кинезотерапия представлена ЛФК, БОС – терапией и массажем. Занятия ЛФК проведено 18 занятий, число посещений за обозначенный период составило 175. БОС – терапия. На аппарате БОС ортопедический пролечено два обучающихся, БОС – коррекция зрения – 2 человека, БОС – коррекция психо-эмоционального состояния – 1 человек. Отпущено 140 процедур. В центре проводились механический и ручной массаж. За отчетный период данную процедуру получили все дети, выполнено 144 услуг.

В течение учебного года дети в рамках психолого-педагогической поддержки занимались с психологом, логопедом, дефектологом, учителем рисования, инструктором по труду. Анимационные услуги специалистов по социальной работе получили все дети. Организованны и проведены экскурсии в городскую библиотеку, городской музей и «Дом природы». Класс принимал активное участие в спортивных и культурно-развлекательных мероприятиях:

·  спортивные праздники «Сильные, смелые, умелые», «Достигая невозможного»;

·  лечебный спектакль «Сказка о современной бабе Яге»;

·  праздники для детей и родителей: новогоднее представление, праздничные мероприятия ко Дню инвалида, «Милой мамочке моей», «День сильных и активных»;

·  фольклорные праздники «Крещенские посиделки», «Лакомка масленица»;

Таблица 1

Ученик	Лекарственные средства	Физиотерапия	Кинезотерапия	Всего услуг
фито	витамины	медикаменты	всего	ЛФК	ММ	РМ	БОС
Андрей Ф	40	40	140	220	32	10		10	20	292
Олег	20	20	40	80	19	16	10	10	20	155
Виктория	51	30	100	181	40	14		10	20	265
Дима	30	30	50	210	20	18	10			258
Артур	32	30	80	142	0	40		20		202
Иван	35	30	58	123	18	11	10			162
Александр	22	20	62	104	14	13		20		151
Андрей Х	24	20		44	8	10	20		20	102
Сергей	56	50	120	226	32	17		10	38	323
Вячеслав	40	20	60	120	28	18	10		20	196
Владислав	24	14	20	58	8	8		4	2	80
итого	374	304	730	1508	219	175	60	84	140	2186

Таблица 2