Учебно-методический комплекс по английскому языку (стр. 2 )

Название тем и разделов	Всего часов за семестр	Аудиторные занятия (час) в том числе:	Кол-во часов на самостоятельную работу.
Лекции	Практические занятия
80	-	46	34
1.My faculty			12
2.My future profession			12
3.Applying for a job			12
4.Making career			10

2 курс, 1семестр.

Название тем и разделов	Всего часов за семестр	Аудиторные занятия (час) в том числе:	Кол-во часов на самостоятельную работу.
Лекции	Практические занятия
86	-	52	34
1.Geology as a science and its branches			10
2.The Universe and the solar system			10
3.The major divisions of the Earth			10
4.Minerals			10
5.Classes of rocks			12

2 курс, 2 семестр.

Название тем и разделов	Всего часов за семестр	Аудиторные занятия (час) в том числе:	Кол-во часов на самостоятельную работу.
Лекции	Практические занятия
72	-	36	36
1.Modifications of the earth’s crust.			6
2.Geological processes(weathering, erosion)			8
3.Earthquakes			6
4.Volcanic activity			6
5.Geophysical methods of exploration			10

3.3. Формы контроля

1 семестр	Тип теста	Время проведения
входной	Лексико-грамматический №1	1 неделя
текущий	Past Simple-Present Perfect №2	10 неделя
промежуточный	Tense Mixture №3	16 неделя
2 семестр
текущий	Modal Verbs №4	6 неделя
промежуточный	Passive Voice №5	12 неделя
3 семестр
текущий	Complex Object-Complex Subject №6	10 неделя
промежуточный	Infinitive-Gerund-Participle №7	16 неделя
4 семестр
текущий	Лексико-грамматический № 8	6 неделя
промежуточный	Экзамен

4.Содержание курса

Речевые умения

Говорение

Монологическая речь. Развитие умений публичных выступлений, таких как:

сообщение, доклад, презентация, представление результатов работы, реферат по теме,

связанной со специальностью.

Развитие умений:

- подробно/кратко излагать прочитанное/прослушанное/увиденное:

- описывать события, излагать факты:

-высказывать и аргументировать свою точку зрения, делать выводы, оценивать

факты и события современной жизни, культуры и науки.

Диалогическая речь. Совершенствование умений участвовать в диалогах-

расспросах, диалогах-побуждениях, диалогах-обмене информацией, в диалогах

смешанного типа, включающих элементы разных типов диалогов на основе

общеупотребительной и специальной лексики.

Развитие умений:

- участвовать в разговоре/беседе в ситуациях повседневного и профессионального

общения;

- участвовать в дискуссиях с соблюдением речевых норм, запрашивая и

обмениваясь информацией, высказывая и аргументируя свою точку зрения;

- беседовать при обсуждении научной/ научно-популярной статьи, высказывая

свое мнение по поводу прочитанного.

Аудирование

Дальнейшее развитие умений понимать на слух высказывания собеседником в

процессе общения, а также содержание аудио - и видеотекстов.

Развитие умений:

- отделять главную информацию от второстепенной;

- выявлять наиболее значимые факты, определять свое отношение к ним;

- извлекать из аудиотекста необходимую/интересующую информацию;

-определять тему/проблему услышанного, выделить факты/примеры/аргументы

в соответствии с поставленным вопросом/проблемой, обобщать фактическую и

оценочную информацию, определяя свое отношение к ней.

Чтение

Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов научного

и научно-популярного стилей по биологической и экологической тематике:

- ознакомительного чтения – с целью понимания основного содержания обзоров и

научных статей;

- изучающего чтения – с целью полного понимания основного содержания научно

популярных статей в рамках выбранного профиля:

- просмотрового/поискового чтения – с целью извлечения необходимой

информации из текста статьи или нескольких статей, информационно-

справочного материала.

Развитие умений:

- выделять необходимые факты/сведения;

- отделять основную информацию от второстепенной;

- определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий и

явлений;

- прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

- обобщать описываемые факты/явления

- понимать смысл текста и его проблематику, используя элементы анализа

текста;

- отбирать значимую информацию в тексте для решения научных и

исследовательских задач.

Письменная речь

Развитие умений:

- излагать содержание прочитанного/прослушанного иноязычного

текста в тезисах, рефератах, обзорах:

- использовать письменную речь на иностранном языке в ходе исследовательской

работы, фиксировать и обобщать необходимую информацию, полученную из

разных источников, составлять тезисы или развернутый план;

- описывать события / факты / явления; сообщать / запрашивать информацию, выражая собственное мнение / суждения;

- создавать тексты делового письма, электронного сообщения, резюме

Фонетика

Орфоэпическая норма английского языка. Ритмико-интонационные модели высказывания. Явления редукции, ассимиляции, аккомодации, палатализации в потоке речи. Некоторые фонетические особенности региональных (американский, британский) вариантов английского языка.

Лексика

Лексический минимум общего и терминологического характера 2000 единиц (1000 из которых - продуктивно). Способы пополнения словарного запаса:

1)  Словообразование:

·  Аффиксация. Суффиксы имен существительных: - ment, - ion, - ation, - ing, - ness, - ity, - er/or, - ist, - age, - al, -eo, - oer/-ior, - hood, - ite, - ship, - ster –dom. Суффиксы имен прилагательных: - ous, - al, - y, - ive, - able/ible, - ful, - less, - like, - ly, - some, -fold, - ward(s), - wise. Суффиксы глаголов: - ise/ize, -ate, - i (fy). Префиксы: un-, im-, in-, il-, ir-, dis-, in-, re-, over-, mis-, co-, de-, ex-, extra-, fro-, fore-, , multi-, non-, post-, pre-, pro-, self-, semi-, sub-, super-, trans-, tri-, ultra-, uni-.

·  Словосложение.

·  Конверсия.

·  Фразовые глаголы.

2)  Неологизмы.

3)  Заимствования.

Способы терминообразования. Профессиональные идиомы. Профессиональные аббревиатуры. Прецизионная лексика. Синонимия. Антонимия. Полисемия.

Типы словарей: обзор. Основные приемы, облегчающие запоминание новой лексики.

Орфографические нормы британского и американского вариантов английского языка.

Грамматика

А. Морфология.

Повторение и закрепление нормативной грамматики.

Имя существительное. Основные категории: число; общий и притяжательный падежи. Множественное число в именах существительных, заимствованных из латинского и греческого языков.

Глагол. Система английских времен в активном и пассивном залоге. Переходные и непереходные глаголы. Фразовые глаголы. Модальные глаголы. Модальные глаголы в функции выражения предположения, долженствования, возможности.

Имя прилагательное.

Имя числительное. Порядковые и количественные числительные.

Местоимение. Основные разряды местоимений: личные, притяжательные, указательные, неопределенно-личные, возвратные.

Артикль. Определенный артикль, неопределенный артикль. Отсутствие артикля. Употребление артиклей с именами собственными.

Продуктивное усвоение: Неличные формы глагола (инфинитив, герундий, причастие 1, причастие 11). Конструкции с неличными формами глагола.

В. Синтаксис.

Продуктивное усвоение: Многочленные номинативно-атрибутивные словосочетания. Словосочетания с двойным управлением.

Сложное подлежащее. Сложное дополнение. Сложное сказуемое. Независимый причастный оборот. Условные предложения. Каузативная конструкция. Абсолютная конструкция. Средства логической связи (сочинительной, подчинительной) в сложном предложении. Бессоюзная связь. Пунктуация.

Порядок слов. Инверсия и эмфатические конструкции.

В сфере текстообразования и стилистики:

Продуктивное усвоение: Структурная, смысловая и коммуникативная целостность текста. Организация текста в соответствии с коммуникативной целью высказывания. Тема-рематическая организация компонентов текста и коммуникативная преемственность между ними. Соотношение простых и сложных предложений в тексте, определяемое его коммуникативной функцией. Композиционное оформление текста. Абзац как единица композиционной структуры текста. Пунктуация.

Функционально-стилистические особенности текстообразования:

Официально-деловой стиль. Его признаки: официальность, логичность, точность, стереотипность. Жесткая композиционная структура, несамостоятельность абзаца. Сложность синтаксических конструкций, обилие причастных оборотов, развернутая система коннективов. Лексические особенности: сочетание лексики трех пластов – общеупотребительной книжной, научной и технической терминологии, специальные клише и штампы.

Научно-профессиональный стиль. Жанры текстов: собственно научные (монография, статья, доклад, диссертация); информационно-реферативные (реферат, аннотация, резюме); справочно-энциклопедические (энциклопедия, словарь, справочник); научно-оценочные (рецензия, отзыв, заключение); инструктивные (инструкция, руководство, программа); научно-деловые (патенты, авторские свидетельства). Нежесткая композиционная модель. Научный аппарат работы: ссылки, методика, библиография. Синтаксические особенности: широкое употребление причастных и герундиальных оборотов, определительных инфинитивов и пассивной формы глагола. Лексические особенности: употребление книжной лексики, общенаучной и специальной терминологии.