О состоянии и результатах деятельности (стр. 1 )

МОУ Пронинская СОШ

О СОСТОЯНИИ

И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ Пронинской СОШ

Галичского муниципального района

Костромской области

в 2012 – 2013 учебном году

Публичный отчет директора школы

Авторы:

1. – директор МОУ Пронинской СОШ

2. – зам. директора МОУ Пронинской СОШ по УВР

МОУ Пронинская СОШ ведет свою историю с 1937 года, когда в д. Пронино была организована Школа Колхозной Молодежи. В последствии ШКМ была многократно реорганизована: в начальную, семилетнюю, восьмилетнюю, девятилетнюю, среднюю с производственным обучением, школу – сад и, наконец, в муниципальное общеобразовательное учреждение со структурным подразделением детский сад. Наш юридический и фактический адреса: 157231 Костромская область Галичский район д. Пронино ; телефон [phone]:E-mail: pronino 60 @ *****.

Директор ОУ – , учредитель – администрация Галичского муниципального района, вышестоящая организация – отдел образования администрации Галичского муниципального района.

Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности. Школа реализует в своей деятельности спектр образовательных услуг по программам: дошкольного, начального общего, основного общего образования, среднего (полного) общего образования и образования по специальным коррекционным программам 7 и 8 видов.

Пронинская СОШ находится на территории Дмитриевского сельского поселения, на занятия детей доставляет школьный автобус из ближайших деревень Митино, Углево, Иваньково.

В микрорайоне школы расположены ДК, сельские библиотеки, ФАПы, узел связи, СПК, администрация сельского поселения, Галловей», несколько универсальных магазинов, железнодорожная станция. Криминогенная обстановка в микрорайоне ОУ достаточно спокойная. Из всех проживающих на территории поселения подростков в возрасте до 18 лет за противоправные нарушения никто не привлекался. На учете школы в этом учебном году (социального педагога) состояло 4 обучающихся (из неблагополучных семей, допускающие пропуски учебных занятий без уважительных причин, дети с особыми образовательными потребностями), 3 неблагополучные семьи (отсутствие надлежащего контроля за обучением и воспитанием детей) и 2 опекаемых ребенка (13 и 14 лет). Велась работа по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних совместно с МКДН, детей на учете МКДН нет.

Работа по профилактике безнадзорности, беспризорности и правонарушений велась совместно с социальным работником, участковым уполномоченным и МКДН.

Педагогический коллектив планомерно и эффективно работает по сохранению контингента обучающихся: на протяжении 6 лет в ОУ нет «отсева», низок процент второгодничества и условного перевода в следующий класс.

Классы	Повторное обучение	Условный перевод
20				20	2
1–4-е	-	-	-	–	-	-
5–9-е	-	-	1	-	-	-
10–11-е	-	-	-	–	–	-
Всего	-	-	-	-	-	-

За 46 лет среднее образование в МОУ Пронинской СОШ получили свыше 875 выпускников. В последние годы количественный состав учащихся имеет тенденцию к уменьшению: 2– 40 учащихся, – 36 учащихся, 2012 – 2учащихся. Мала доля детей из полных семей (61%), увеличился процент (70%) малообеспеченных семей, над 2 детьми оформлено опекунство.

Нормативно-правовая база функционирования школы основывается на документах четырех уровней: федерального, регионального, муниципального и уровня образовательного учреждения.

Субъекты и источники социального заказа школы

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей учащихся школы.

Большинство родителей ограничивают свое сотрудничество со школой контролем за выполнением домашних заданий детьми, имеют недостаточное представление о состоянии школьных дел.

В социальном заказе они ставят на первый план обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы, средние профессиональные заведения, умение решать научные, производственные и общественные задачи.

Предназначение школы Создание условий для получения школьниками качественного образования, позволяющего успешно жить в быстро меняющемся мире.

Для нас ценно:
1. Выполнение образовательного государственного заказа
2. Положительная динамика образовательных результатов
3. Комфортность и безопасность обучения и работы всего коллектива школы
4. Удовлетворённость образовательными услугами учащимися и родителями
5. Рост статуса школы.
Средства реализации предназначения школы
1. Усвоение учащимися базового содержания образовательных областей
2. Предоставление учащимся возможности выбора индивидуальной траектории обучения
Направленность образовательной программы 1. Решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе
2. Воспитание гражданственности, толерантности, уважения к правам и свободам человека
3. Создание основы для успешной социализации, осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ

Принципы образовательной политики ОУ:

1. принцип открытости: образовательная среда ОУ открыта для различных потребителей образовательных услуг. Открытость проявляется во взаимосвязи с окружающей средой (объектами, системами);

2. принцип свободы выбора: целенаправленная деятельность педколлектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими умением действовать в условиях свободы и делать правильный выбор;

3. принцип гуманизации: предлагает переосмысление всех компонентов образовательного процесса, когда основным смыслом образования становится развитие личности;

4. принцип развития: предполагает развитие творческой мыслительной деятельности и самообразования, оптимизация умственной деятельности ученика;

5. принцип индивидуализации: предусматривает учет уровня развития способностей каждого, формирование на этой основе индивидуальных планов обучения и воспитания.
Образовательная программа школы разработана на основе нормативных документов: - Конституция РФ
- Закон РФ «Об образовании»;
- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении», утверждено постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000;
- «Федеральный компонент государственного стандарта общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 000

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000

- Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. ].—2‑е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2010. — 204 с. — (Стандарты второго поколения).
- «Федеральный базисный учебный план общего образования», утверждён приказом Минобразования России от 9 марта 2004 года № 000
- «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000, зарегистрирован Минюстом России 08.02.2010 года, регистрационный номер 16299);

- Подпрограмма «Развитие дошкольного образования Костромской области на годы» программы «Развитие системы образования Костромской области на годы», утвержденной постановлением администрации Костромской области от 01.01.01 года .

В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования

Административное управление осуществляет директор и его заместитель. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет ОУ и педагогический совет.

Заместитель директора по УВР реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Педколлектив ОУ работает по направлениям:

- обеспечение жизни и здоровья учащихся;

- обеспечение позитивных межличностных отношений;

- содействие освоению школьниками образовательных программ;

- осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания;

- профилактическая работа.

В основе работы педколлектива лежат принципы овладения учащимися знаниями и умениями, необходимыми для познавательной деятельности, для проявления творческой активности, для применения их на практике, для осознанного выбора жизненной позиции

Особенности организации учебного процесса:

- школа работает по региональному базисному учебному плану Костромской области (приказ от 01.01.01 г. № 000.) в 3 – 11 классах; в 1, 2 классах учебный план составлен на основе инструктивно-методического письма «О составлении учебного плана для 1-х и 2-х классов, реализующих образовательную программу начального общего образования на основе ФГОС начального общего образования»;

- методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса: почти по всем учебным предметам имеются авторские программы и методические пособия, ряд учителей составил свои программы на основе Примерных и федерального стандарта основного и среднего общего образования 2004 г.

- учителя школы в основном работают по традиционной технологии, включая элементы инноваций

- в школе систематически ведется мониторинг результатов учебно-воспитательного процесса по четвертям, за год (по классам, по детям и по учителям), эффективности работы классных руководителей.

Кадровое обеспечение учебного процесса

Учебный план обеспечен педагогическими кадрами соответствующего уровня образования. Всего 15 человек.

Высшее образование имеют – 11 человек (74 %)

Среднее профессиональное - 3 человека (20 %)

Неполное высшее - 1 человек (6 %)

Педстаж:

От 2 до 5 лет - 1 человек (6 %)

От 5 до 15 лет - 2 человека (13 %)

От 15 до 20 лет - 1человек (6 %)

От 20 и выше - 11 человек (72 %)

Повышение квалификации

Категории:

Высшая категория - 2 человек (13 %)

Первая категория - 11 человек (72 %)

Прошли аттестацию в 2012 – 2013 учебном году

- на первую квалификационную категорию 5 учителей;

- на высшую квалификационную категорию – 1 учитель.

Необходимо:

- продолжить работу по повышению квалификации педагогами

(1 воспитатель, 2 учителя).

IV. Состояние материально-технической базы:

Количество зданий – 3 (2 школы, 1 спортзал).

Здание № 1 – кирпичное, типовое, двухэтажное (1 этаж – детский сад,

Здание № 2 – кирпичное, двухэтажное (в нем расположены столовая на 60 мест,).

2 этаж – начальная школа, спортзал, компьютерный класс, библиотека, кабинет социального педагога, педагога-психолога).

Здание спортзала - деревянное, приспособленное.

На территории школы расположены: гараж (деревянный) на 2 транспортные единицы, хозяйственные постройки, спортивный городок, учебно-опытный участок, цветники, фруктовый сад.

Столовая – 1 (60 мест)

Специализированные кабинеты – 2 (физики-информатики, химии-биологии)

Библиотечный фонд – 8150 штук

- учебники

- учебно-методическая литература

- художественная литература

- электронные учебники.

Школа I –III ступени работает в режиме пятидневки.

Продолжительность урока – 40 минут, занятия проводятся в одну смену.

Режим работы школы: с 8.00 до 17.00.

В школе обучается 42 учащихся:

Детский сад – 15 воспитанников;

I ступень (1 – 4 классы) – 18 учащихся;

II ступень (5 – 9 классы) – 18 учащихся;

III ступень (10 – 11 классы) – 6 учащихся.

Результаты образовательной деятельности.

1. В 2учебном году перед коллективом школы стояла цель: совершенствование образовательного пространства ОУ, создание благоприятных условий для обучения, воспитания, развития творческого интеллектуального потенциала учащихся.

В целях реализации образовательной программы ОУ был проведен педсовет «Повышение компетентности учителя - главное условие модернизации образования»;

- учителя начальных классов, литературы, истоков, ОРКСЭ, физики и информатики, истории и обществознания, классные руководители успешно осваивают и применяют на уроках и воспитательных мероприятиях презентации, проекты, электронные учебники;

- в рамках методической недели обменялись опытом по применению системно-деятельностного метода в учебной и внеурочной деятельности;

- продолжена работа по повышению эффективности деятельности классных руководителей;

- приняли участие в муниципальном методическом конкурсе в номинации «Методическая разработка урока, темы, воспитательного мероприятия»: призер – , стала участником этого конкурса;

- учитель английского языка успешно проходит обучение по специальности в заочной форме.

- непросто решается задача по укреплению взаимодействия субъектов образовательного процесса. Причины: разбросанность школьного социума, отсутствие у части детей положительной мотивации к образованию, отсутствие у части родителей правовой культуры в отношении своих родительских прав и обязанностей;

- созданы условия для развития научно-исследовательских и творческих способностей одаренных и способных детей через развитие самостоятельности мышления, инициативности, творческих способностей, через подготовку и участие в различных конкурсах, олимпиадах, акциях. Детям предоставляется возможность совершенствовать свои способности в совместной деятельности со сверстниками, наставниками, через самостоятельную работу.

В рамках реализации ФГОС с целью проверки сформированности основных УУД учащиеся 1 класса выполняли итоговую диагностическую работу (по линии департамента образования и науки Костромской области). Работа показала, что УУД на базовом уровне сформированы у 6 из 7 учащихся, из них повышенный уровень УУД – у 1 учащегося.

Учащиеся 4 класса выполняли контрольные работы по линии департамента образования и науки Костромской области. С работой по русскому языку все учащиеся справились на отлично, двое её выполнили без ошибок. С работой по математике все справились на базовом уровне, подтвердив уровень ОУУН выпускника начальной школы.

Результаты обученности дошкольников.

В СПДС начали работу по реализации ФГТ к дошкольному образованию. В первый класс выпустились 4 дошкольника. Дети овладели счетом, умеют составлять и решать арифметические задачи, пересказывать, составлять описательный рассказ по картине, составлять схемы предложений, проводить звуковой анализ слова. Дошкольники обучались работе в группе, выполнять поручения по самообслуживанию, общаться с детьми разного возраста. В СПДС были проведены два занятия: НОД по развитию речи, НОД по формированию элементарной целостной картины мира.

Результаты обученности школьников.

На конец учебного года в школе обучалось 42 учащихся.

По итогам года не все учащиеся успешно освоили образовательные программы. 1 учащаяся 5 класса () осталась на повторный курс обучения («2» по математике). По итогам года уровень качественной успеваемости повысился с 53,1 % до 57, 1 %, уровень обученности составил 55, 1 %, средний балл - 3,7; на «отлично» успевают 1 учащаяся 4 класса, 1 учащийся 9 класса, 2 учащиеся 10 класса (см. таблицу № 3). На результатах промежуточной и итоговой аттестаций сказалось большое количество пропусков занятий у ряда учащихся по болезни, из-за морозов, нечищеной дороги в д. Иваньково, с. Углево.. Кроме того, ряд учащихся пропускали занятия без уважительной причины

Мониторинг результатов обучения за 2012 – 2013 уч. год

Процент успеваемости (К5 + К4 + К3) : N · 100 %

Процент качества знаний (К5 + К4) : N · 100 %

Уровень обученности (К5 + К4 ·0,64 + К3 ·0,36 + К2 · 0,14 + Кн/а · 0,07) : N ·100 %

Средний балл (5·К5 +4·К4 + 3·К3+2 · К2) : N

К5 – количество учащихся на «5» К2 – количество учащихся на «2»

К4 – количество учащихся на «4» Кн/а – количество неаттестованных

К3 – количество учащихся на «3» N – общее число учащихся

N	К5	К4	К3	К2	Кн/а
35	4	16	14	1	0

Процент успеваемости – 97,1

Процент качества знаний – 57,1

Уровень обученности – 55,1

Средний балл – 3,7

Итоги успеваемости за 2учебный год
Класс	Уч-ся на начало	Уч-ся на конец	Аттестовано	Не аттестовано	Успевают всего	На "5"	На "4" и "5"	С одной "3"	Не успевают	С одной "2"
1	7	7
2	4	4	4	0	4	0	4	0	0	0
3	2	2	2	0	2	0	2	0	0	0
4	5	5	5	0	5	1	2	1	0	0
Итого:	18	18	11	0	11	1	8	1	0	0
%	42,9%	100,0%	61,1%	0,0%	100,0%	9,1%	72,7%	9,1%	0,0%	0,0%
5	3	3	3	0	2	0	1	0	1	1
6	4	4	4	0	4	0	3	0	0	0
7	3	3	3	0	3	0	0	1	0	0
8	3	3	3	0	3	0	1	0	0	0
9	5	5	5	0	5	1	2	0	0	0
Итого:	18	18	18	0	17	1	7	1	1	1
%	42,9%	100,0%	######	0,0%	94,4%	5,6%	38,9%	5,6%	5,6%	5,6%
10	3	3	3	0	3	2	0	0	0	0
11	3	3	3	0	3	0	1	0	0	0
Итого:	6	6	6	0	6	2	1	0	0	0
Всего:	42	42	35	0	34	4	16	2	1	1
%		100%	83,3%	0,0%	97,1%	11,4%	45,7%	5,7%	2,9%	2,9%

АНАЛИЗ уровня обученности и качества знаний учащихся муниципальной Пронинской средней общеобразовательной школы за уч. год