Программа эколого-биологического объединения «Юный биолог»

Утверждаю Принята

Директор Меховицкой моош №7 на педагогическом совете

Очередько АА пр.№9 от 01.01.2001г.

26.08.2008г.

ПРОГРАММА

ЭКОЛОГО-биологического объединения

«ЮНЫЙ БИОЛОГ»

СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ – 3 ГОДА.

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ от 10 до 18 лет.

СОСТАВИТЕЛЬ

ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОЧЕРЕДЬКО Л. Д.

С. Меховицы

Программа создана в 2008 году

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………… 3

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………………... 7

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ………………………………………….. 8

4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ……………………………………………….. 9

5.  МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ…………………………………….. 9

6.  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА……………………………………………... 10

7.  ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ……………………………….. 12

8.  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………… 12

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Направление деятельности программы – эколого-биологическое.

Вид программы – социально-адаптационная, познавательная, практическая.

Год создания – 2008 г., занятия проводятся один раз в неделю по одному часу.

Актуальность данной работы заключается в том, что выживание и устойчивое развитие человечества на планете Земля становится возможным лишь при целенаправленном «конструировании» будущего, гармонизации социально-экономических и экологических условий жизни людей, учете интересов и потребностей не только нынешних, но и последующих поколений.

Потребуется во многом изменить мировую экономику, выработать новую демографичес­кую политику, переосмыслить многие ценнос­ти привычного образа жизни, чтобы обеспе­чить экологически устойчивое будущее, важ­нейшим условием для этого во всех странах, как и в России, является видоизменение целе­вой установки образования и, естественно, его содержания.

Экологическая ситуация в стране изучается в основном около крупных промышленных центров, но нельзя забывать, что загрязнение может распространяться на большие площади. Цель создания данного кружка заключается в том, чтобы проследить экологическую ситуацию на территории населенного пункта, в котором расположена школа, Привить любовь и бережное отношение к природе. Систематизировать знания , полученные на уроках биологии, а также пополнить их практическими познаниями.

Не забывая о том, что уроки в школе - это значительная часть жизни школьников, требующая элементарного комфорта, благоприятного общения. Эффективность учебного процесса зависит не только от способностей учеников, наличия целенаправленной мотивации учителя, от их прилежания, трудолюбия, обученности.

Однообразие урока, когда на нём в течение нескольких лет повторяются в неизменном порядке: проверка домашнего задания, сообщение нового материала, его закрепление, снова домашнее задание, постепенно вызывает у учеников скуку, притупляет их внимание и как следствие потеря интереса к предмету в целом. Можно избежать этого, создав оптимальные условия учащимся в соответствии с их возможностями обучения.

Такие условия достигаются определённым соотношением урочных и внеурочных занятий.

ЦЕЛИ:

- расширить представление об окружающем мире;

- подготовить сельского школьника к работе в сельском хозяйстве;

- изучить экологии территории, на которой расположена школа.

ЗАДАЧИ:

-  Развитие и популяризация школьного движения « И в школьном саду будут яблони цвести»;

-  Участие в экологическом движении « Лес - наше богатство»;

-  воспитание любви к природе;

-  воспитание ответственности школьника перед природой;

-  сообщение сведений, которые им могут потребоваться в жизни;

-  раскрытие творческих возможностей учащихся;

-  воспитание коллективизма и взаимовыручки;

Возраст детей, участвующих в реализации

данной программы – от 10 до 18 лет.

Срок реализации программы – 3 года.

Невозможно одномоментное введение в практику всех желательных нововведений. Главным является четкое определение этапов внедрения

программы, что позволит сделать её наиболее эффективной.

ЭТАПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:

1.  Проведение мониторинга среди учащихся и родителей: «Моё отношение к природе»;

Создание экологического объединения «Юный биолог»;

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

1.  Роль биологии в формировании современной естественно - научной картины мира;

2.  Способы размножения, приемы выращивания растений и разведения животных;

3.  Эволюция живой природы;

4.  Человек и его здоровье;

5.  Взаимосвязи организмов и окружающей среды;

6.  Практические занятия на школьном участке;

ЗАВЕРШАЮЩИЙ ЭТАП:

1.  Закрепление и реализация навыков самостоятельного принятия решений и их практического осуществления.

2.  Контроль за ходом реализации программы.

ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

  Установочные лекции,

  Дискуссии;

  Беседы;

  Конкурсы;

  Исследовательские работы;

  Составление проектов;

  Экскурсии;

  Ролевые игры;

  Практические занятия

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

После освоения данной программы обучающиеся должны уметь использовать полученные знания:

1.  Объяснять многоаспектное значение природы в жизни и деятельности людей ;

2.  Владеть методикой исследования природных объектов;

3.  Устанавливать причинно-следственные связи в изменяющейся ситуации;

4.  Анализировать, обобщать, формулировать выводы на практических занятиях;

5.  Прогнозировать биологические процессы, решать практические и творческие задачи;

6.  Различать видовое разнообразие растительного и животного мира родного края;

7.  Различать основные виды деятельности по сохранению видового и численного состава животного мира;

8.  Использовать методики исследования природных объектов;

9.  Применять правила поведения в природе.

В результате реализации программы будут решены следующие задачи:

·  Развитие и популяризация подросткового и молодежного движения за сохранение окружающей среды.

·  Формирование общественного мнения о деятельности нашего кружка.

·  Объяснять роль биологии в формировании современной естественно - научной картины мира, в практической деятельности людей;

·  Выявлять изменчивость организмов, их приспособление к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в эко- системе;

·  Распознавать биологические объекты явления, процессы и закономерности, происходящие в живой природе;

·  Применять биологические знания в практической деятельности;

·  Уметь на практике применять знания по биологии во время выполнения сельскохозяйственных работ;

·  Формирование ответственности школьника перед природой.

ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

  Участие в районных мероприятиях:

Ø  Экологическая конференция учащихся;

Ø  Всероссийская акция «Я – гражданин России»;

Ø  Конкурс фотографий «Я и природа».

  Оформление стендов экологического объединения «Юный биолог»

КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

9.  Добровольность. (Юным билог может быть любой учащихся средней школы, любящий живой мир, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы).

10.  Научность. (В программе используются научные методики по изучению экологического состояния окружающей среды).

11.  Опора на интерес. (В результате своей деятельности в эколог0-биологическом объединении учащийся получает дополнительные знания по школьным предметам биологии, экологии, химии);

12.  Дифференцированность. Дифференцирование целей, задач, средств и планируемых результатов по охране живого мира с учетом возраста детей.

3.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на год.

№п/п	РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ	Всего часов	В том числе
Теоретич.	Практич.
	г.	34	17	17
1	Мир вокруг		1
2	Осень в природе и сельском хозяйстве		1	3
3	Как ты устроен, что такое режим дня		3	1
4	Воздух, вода, почва		1
5	Строение и условия жизни растений		1	3
6	Разнообразие животных и условия жизни		5	1
7	Зима в природе и сельском хозяйстве		3	1
8	Весна в природе, жизнь людей.		1	5
9	Летние заботы		1	3
	г.	34	26	8
1	Эколого-биологические проблемы		2
2	Осень в природе		1	2
3	Эволюция органического мира		7	1
4	Все о человеке во взаимосвязи с природой		11	1
5	Жизнь человека в природе		5	2
6	Весенние хлопоты			2
	г.	34	22	12
1	Осень		1	4
2	Работа с микроскопом		2	2
3	Животные		5
4	Человек и природа		13	3
5	Весенние хлопоты		1	3

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

№/п	ТЕМА	Всего Часов	В том числе
Теор.	Практ
	г		17	17
1	Мир вокруг		1
2	Сельское хозяйство осенью		1
3	Осенние работы на участке			3
4	Что такое гигиена		3
5	Что необходимо знать при несчастных случаях		1
6	Вода воздух и их свойства.		1
7	Строение условия жизни растений		1
8	Уборка овощей на пришкольном участке			2
9	Посадка овощей			1
10	Глубокая осень			2
11	Способы зимовки животных вокруг нас		3
12	Устройство кормушек для птиц			1
13	Оформление стенда –«Хлеб»			1
14	Высаживаем рассаду			2
15	Многообразие растений района		1
16	Уход за рассадой			1
17	Посев семян на участке			2
18	Лекарственные травы вокруг нас		1	1
19	Экология и человек			1
20	Домашние животные		1
21	Деятельность людей весной		1
22	Предлетье		2
	г.	34	26	8
1	Эколого-биологические проблемы		2
2	Осенние заботы		1	2
3	Живое и неживое в природе		3
4	Сравнение животного и растительного мира		3	1
5	Эволюция органического мира		1
6	Природа и происхождение человека		1
7	Влияние природы на питание и дыхание человека		1
8	Окружающий мир и нервная система		2
9	Внутренняя среда человека		3
11	Влияние вредных привычек на организм человека		3	1
12	Среда жизни		2	1
13	Сопоставление организмов		3	1
14	Осенние хлопоты		1	2
	г.		22	12
1	Осень - экскурсия			1
2	Работа на школьном участке		1	3
3	Растения и животные наших лесов		1	1
4	Принципы и способы черенкования растений		2	1
5	Домашние и дикие животные		2
6	Экосистемы и их разнообразие		2
7	Здоровье человека - главная экологическая задача		3	2
8	Деятельность человека в сельском хозяйстве		10	1
9	Осенние хлопоты		1	3

4.РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

Ø  Участие в совместных конкурсах, акциях, массовых мероприятиях;

Ø  Вручение благодарственных писем по итогам деятельности;

Ø  Спонсорство.

5.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Программа обеспечена следующими методическими видами продукции:

- разработки игр, тематических бесед,

- тематические брошюры по охране природы,

- методики проведения исследовательских работ,

- методика разработки проектов,

- сценарии конкурсов, массовых мероприятий и др,

- спец. литература Министерства образования и науки;

7.  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Ø  Подготовка дидактического материала к игровым занятиям

Ø  Работа с методической и дополнительной литературой

Ø  Посещение методических объединений

Ø  Обмен опытом с коллегами

Ø  Участие в районных и областных эколого-биологических мероприятиях

8. ПОКАЗАТЕЛИ РЕЗУЛЬТАТВНОСТИ

Экологическое объединение «Юный биолог» существует с 2008 г. В 2008 году ребята участвовали в посадке сосен в Савинском лесничестве. Были награждены грамотой за активное участие в природоохранной деятельности и награждены денежной премией. В 2008 году принимали активное участие в районной экологической конференции «Я – гражданин России» Всероссийской акции учащихся.

Число юных биологов в школе постоянно растет. В 2009году в состав объединения входило 37 учащихся 5-9 классов.

9. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1Шматов приусадебных участков;

2. Вернадский мысли натуралиста. - М.: Наука, 1988;

3. Емельянов основы комплексных физико-географических прогнозов. - Калинин: Изд-во Калинин. ун-та, 1982;

4. Птицы – обитатели озер, болот и рек/пер с нем. С. Мещеряковой. – М.: АСТ», 2002;

5. Реймерс биологических понятий и терминов

6. Клейн исследования растений. — М.: Колос, 1974;

7. Кочуров экологических ситуаций (экодиагностика территорий). - М.: Наука, 1997.

8. Лебедева День птиц. – М.: Союз охраны птиц, 2001;

9. , Жиренко -экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы. – М.:5 за знания, 2005.

10. Мамаев насекомых Европейской части СССР. – М.; Л., 1950

11. Птицы. Все, что вы хотели знать./ Перевод с англ. . – М.: Мир книги, 2006;

12. X. Лес и атмосфера. — М.: Прогресс, 1985;

13. Смуров методы диагностики среды обитания / Экологическая диагностика: Энциклопедия. - М.: Машиностроение, 2000;

14. Печугина труд;

15.Энциклопедический словарь юного натуралиста/ сост. . – М.: Педагогика,1981.