Тематическое планирование «Информатика и ИКТ»

ГОУ Лицей № 000

«Образовательный комплекс «Малая Охта»

СОГЛАСОВАНО На заседании МО учителей информатики протокол от 01.01.2001 Председатель МО _____________

УТВЕРЖДЕНО На заседании педагогического совета протокол от 01.01.2001 Директор лицея _____________

Тематическое планирование

«Информатика и ИКТ»

(10 - 11 класс)

Санкт-Петербург

2011

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Тематическое планирование курса «Информатика и ИКТ» составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и на основе «Примерной программы среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям».

Предполагается изучать информатику и ИКТ на ступени среднего (полного) общего образования (10 – 11 классы) в объеме 68 – 136 часов (1 – 2 часа в неделю), в зависимости от профиля.

Содержание обучения в 10 классе
технического профиля (68 ч.)

Тема 1. Роль и назначение информационной системы

Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

• понятие информационной системы;

• отличие замкнутой информационной системы от разомк­нутой;

• назначение типовых обеспечивающих подсистем.

Тема 2. Технология программирования

Машинная графика. Программирование графических объектов на одном из языков программирования. Приложения машинной графики: построение графиков функций, создание движущихся изображений. Создание диалоговых программ.

Учащиеся должны знать:

·  основные программные модули языка, подключаемые при программировании графических объектов;

·  основные операторы языка и стандартные процедуры и функции, используемые при программировании графических объектов.

Учащиеся должны уметь:

·  использовать основные программные модули языка, подключаемые при программировании графических объектов;

·  использовать основные операторы языка и стандартные процедуры и функции при программировании графических объектов;

·  создавать программы, изображающие движение объектов на экране;

·  создавать диалоговые программы.

Тема 3. Компьютерные коммуникации

Локальные и глобальные компьютерные информационные сети. Сеть Интернет. Адресация в Интернет. Модем. Браузер.

Основные информационные ресурсы: электронная почта, телеконференции, файловые архивы. Гипертекст. Гиперссылка. Основы технологии WWW. Основы языка разметки гипертекста. Создание Web-страниц и Web-сайтов.

Учащиеся должны знать:

·  назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;

·  основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями;

·  назначение программы-браузера;

·  понятие домена и правило образования адреса в Интернете;

·  назначение электронной почты и правило формирования адреса;

·  основы технологии гипертекста;

·  основные принципы технологии World Wide Web (WWW);

·  основные теги ;

Учащиеся должны уметь:

·  описывать назначение и возможности компьютерных сетей различных уровней;

·  описывать основные виды информационных услуг, предоставляемых компьютерными сетями;

·  объяснять основные принципы работы электронной почты;

·  объяснять основы технологии гипертекста;

·  объяснять основные принципы технологии World Wide Web (WWW);

·  разрабатывать Web-страницы и Web-сайты.

Тема 4. Технология объектно-ориентированного программирования

Основы объектно-ориентированного программирования. Объект, свойства объекта, операции над объектом. Классы объектов. Создание макросов в приложениях.

Интегрированные среды разработки объектов. Графический интерфейс. События и событийная процедура. Формы и объекты. Кодирование алгоритма в выбранной среде программирования. Разработка программного проекта. Компьютерная модель и ее исследование.

Учащиеся должны знать:

·  основные особенности различных технологий программирования (алгоритмического, объектно-ориентированного, логического);

·  основные понятия: объект, свойства объекта, операции над объектом;

·  основные принципы объектно-ориентированного программирования (инкапсуляция, полиморфизм, наследование);

Учащиеся должны уметь:

·  создавать в программах объекты и выполнять определенные операции над объектами;

·  уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования.

Тема 5. Технология разработки баз данных

Этапы разработки базы данных. Создание баз данных с использованием систем управления базами данных. Характеристика типов данных.

Виды и способы организации запросов для поиска информации. Сортировка записей. Создание экранных форм. Создание отчетов. Создание управляющих кнопок. Настройка запуска базы данных.

Органайзеры (записные книжки). Словари, энциклопедии. Создание баз данных по географии, истории и другим предметам.

Учащиеся должны знать:

• типы данных, используемые в базах данных;

• последовательность этапов при создании базы данных;

• этапы и технологию создания базы данных.

Учащиеся должны уметь:

• проводить анализ объекта, для которого создается база данных;

• создавать структуру базы данных;

• создавать форму;

• вводить данные;

• сортировать данные;

• отбирать данные с помощью фильтра;

• создавать кнопки в форме.

Содержание обучения в 10 классе не технического профиля (34 ч.)

Тема 1. Роль и назначение информационной системы

Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

• понятие информационной системы;

• отличие замкнутой информационной системы от разомк­нутой;

• назначение типовых обеспечивающих подсистем.

Тема 2. Технология разработки баз данных

Этапы разработки базы данных. Создание баз данных с использованием систем управления базами данных. Характеристика типов данных: текстового, числового, дата/ время, денежного, счетчика, логического, поля объекта OLE.

Виды и способы организации запросов для поиска информации. Сортировка записей. Создание экранных форм. Создание отчетов. Создание управляющих кнопок. Настройка запуска базы данных.

Органайзеры (записные книжки). Словари, энциклопедии. Создание баз данных по географии, истории и другим предметам.

Учащиеся должны знать:

• типы данных, используемые в базах данных;

• последовательность этапов при создании базы данных;

• этапы и технологию создания базы данных.

Учащиеся должны уметь:

• проводить анализ объекта, для которого создается база данных;

• создавать структуру базы данных;

• создавать форму;

• вводить данные;

• сортировать данные;

• отбирать данные с помощью фильтра;

• создавать кнопки в форме.

Тема 3. Информационные технологии в домашней экономике и бизнесе

Элементы экономики и предпринимательства на компьютере. Бюджет, статьи семейного бюджета, баланс. Планирование бюджета в электронных таблицах. Информационные базы данных товаров и услуг. Планирование работы и графиков встреч. Маркетинг и реклама. Подготовка презентаций.

Учащиеся должны знать:

• основные понятия экономики и предпринимательства;

• понятия маркетинга и рекламы;

• этапы и технологию решения экономических задач;

• программное обеспечение, используемое для решения экономических задач.

Учащиеся должны уметь:

• проводить анализ решения экономической задачи;

• перечислять этапы информационной технологии решения задач с использованием компьютера;

• моделировать процесс решения поставленной задачи с использованием различного программного обеспечения;

• строить графики и диаграммы для решаемой задачи на компьютере.

Тема 4. Технология работы в настольной издательской системе

Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информа­ции. Программный уровень поддержки: обработка изобра­жений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Объекты печатного издания. Классификация объектов, составляющих документ. Классификация инструментов. Макетирование страниц. Понятие многоколонной верстки. Буквица.

Обзор и назначение профессиональ­ных издательских инструментов среды. Технология конвертирования объектов разного формата.

Верстка страниц. Задание параметров страницы. Создание страницы-шабло­на. Вставка и оформление текстовых блоков. Импортиро­вание и редактирование иллюстраций. Совместное разме­щение графики и текста.

Практикум по верстке. Учащимся предлагается выполнить задания по верстке кни­ги, журнала, газеты и пр. издательской продукции.

Учащиеся должны знать:

• представление об издательской деятельности;

• три уровня поддержки издательской деятельности;

• основные объекты работы при подготовке издания;

• параметры основных объектов;

• понятие верстки;

• технологию выполнения многоколонной верстки;

• особенности издательской системы.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять многоколонную верстку;

• вставлять в верстку буквицу;

• оформлять страницу как в журнале;

• создавать страницу-шаблон;

• вставлять и оформлять текстовые блоки;

• вставлять и редактировать иллюстрации;

• совместно размещать на странице текст и графику;

• верстать любой вид издательской продукции;

• правильно располагать на странице фрагменты разнотип­ных объектов.

Содержание обучения в 11 классе
технического профиля (68 ч.)

Тема 1. Основы компьютерного делопроизводства

Основные понятия делопроизводства. Делопроизводство и компьютерные. Понятие стандарта. Форматы бумаги и разме­ров полей. Информационные потоки в организации. Бланк и его реквизиты. Обязательные реквизиты бланка и правила их записи.

Особенности бланков: любого документа, конкретного документа, письма. Технологии создания бланков и документов: прием вставки невидимой таблицы для создания бланков, создание бланков с угловым размещением реквизитов, с продольным размещением реквизитов, формы для размещения под­писей.

Понятие шаблона документа. Практические задания по со­зданию: письма-приглашения с использованием шаблона, шаблона письма на основе готового бланка.

Технология работы с трафаретными письмами. Освоение технологии создания документов с помощью Мас­теров.

Учащиеся должны знать:

• назначение делопроизводства и его основные задачи;

• классификацию документов.

• понятие стандарта;

• понятие бланка и реквизита;

• обязательные реквизиты на бланке;

• схему расположения реквизитов на бланке;

• понятие шаблона, формы, трафаретного письма;

Учащиеся должны уметь:

• правильно располагать реквизиты при формировании бланка и документа;

• создавать разные типы бланков.

• использовать при создании документов шаблоны;

• создавать шаблоны;

• создавать документы с помощью Мастера.

Тема 2. Технология программирования

Обработка структурированных данных (работа с массивами, записями, файлами). Математические модели и вычислительный эксперимент. Элементы вычислительной математики. Численные методы и программирование. Алгоритмы реализации основных численных методов. Разработка программ для решения конкретных задач.

Учащиеся должны знать:

·  понятие массива, записи, файла;

·  основные операторы языка и стандартные процедуры и функции, используемые при работе с массивами, записями, файлами;

·  основные численные методы;

·  основные алгоритмы реализации основных численных методов.

Учащиеся должны уметь:

·  использовать основные операторы языка и стандартные процедуры и функции при программировании;

·  писать программы, создания и обработки структурированных данных (массивов, записей, файлов);

·  создавать программы, реализующие численные методы для решения конкретных задач.

Тема 3. Технология проектирования мультимедийных проектов

Представление о мультимедийном продукте. Обзор про­граммных продуктов, предназначенных для обработки графических объектов, видеозаписей, звука, текста. Обзор программных продуктов, предназначенных для создания мультимедийных проектов. Требования, предъявляемые к мультимедийному продукту.

Этапы разработки проекта:

o  выбор темы и описание проблемы;

o  анализ объекта;

o  разработка сценария и синтез модели;

o  форма представления информации и выбор программных продуктов;

o  синтез компьютерной модели объекта и технология ее создания по стадиям: подготовка материала для работы; создание мультимедийного продукта; работа с мультимедийным продуктом.

Учащиеся должны знать:

·  понятие мультимедийного продукта;

·  наиболее распространенные программы для подготовки материалов мультимедийного продукта;

·  этапы разработки проекта.

Учащиеся должны уметь:

·  самостоятельно разработать сценарий по заданной теме;

·  самостоятельно разработать проект, используя освоенные в курсе информационных технологий программные продукты и технологию работы в них.

ПОВТОРЕНИЕ (подготовка к ЕГЭ)

Содержание обучения в 11 классе не технического профиля (34 ч.)

Тема 1. Основы компьютерного делопроизводства

Основные понятия делопроизводства. Делопроизводство и компьютерные. Понятие стандарта. Форматы бумаги и разме­ров полей. Информационные потоки в организации. Бланк и его реквизиты. Обязательные реквизиты бланка и правила их записи.

Особенности бланков: любого документа, конкретного документа, письма. Технологии создания бланков и документов: прием вставки невидимой таблицы для создания бланков, создание бланков с угловым размещением реквизитов, с продольным размещением реквизитов, формы для размещения под­писей.

Понятие шаблона документа. Практические задания по со­зданию: письма-приглашения с использованием шаблона, шаблона письма на основе готового бланка.

Технология работы с трафаретными письмами. Освоение технологии создания документов с помощью Мас­теров.

Учащиеся должны знать:

• назначение делопроизводства и его основные задачи;

• классификацию документов.

• понятие стандарта;

• форматы бумаги и полей в документах;

• понятие информационного потока и роль в нем доку­мента.;

• понятие бланка и реквизита;

• обязательные реквизиты на бланке;

• схему расположения реквизитов на бланке;

• технологию создания бланков;

• понятие шаблона, формы, трафаретного письма;

• технологию создания формы.

Учащиеся должны уметь:

• правильно располагать реквизиты при формировании бланка и документа;

• создавать разные типы бланков.

• использовать при создании документов шаблоны;

• создавать шаблоны;

• создавать документы с помощью Мастера.

Тема 2. Технология работы в среде графического редактора

Векторная и растровая графика. Назначение и возможности графического редактора. Меню редактора. Панели инструментов и палитры. Понятие слоя. Графические объекты и операции над ними.

Учащиеся должны знать:

·  назначение и функциональные возможности графического редактора;

·  инструменты редактора;

·  понятие слоя, назначение слоев;

·  операции над графическими объектами.

Учащиеся должны уметь:

·  создавать графические объекты;

·  редактировать изображения;

·  работать со слоями изображения.

Тема 3. Технология проектирования мультимедийных проектов

Представление о мультимедийном продукте. Обзор про­граммных продуктов, предназначенных для обработки графических объектов, видеозаписей, звука, текста. Обзор программных продуктов, предназначенных для создания мультимедийных проектов. Требования, предъявляемые к мультимедийному продукту.

Этапы разработки проекта:

o  выбор темы и описание проблемы;

o  анализ объекта;

o  разработка сценария и синтез модели;

o  форма представления информации и выбор программных продуктов;

o  синтез компьютерной модели объекта и технология ее создания по стадиям: подготовка материала для работы; создание мультимедийного продукта; работа с мультимедийным продуктом.

Учащиеся должны знать:

·  понятие мультимедийного продукта;

·  наиболее распространенные программы для подготовки материалов мультимедийного продукта;

·  этапы разработки проекта.

Учащиеся должны уметь:

·  самостоятельно разработать сценарий по заданной теме;

·  самостоятельно разработать проект, используя освоенные в курсе информационных технологий программные продукты и технологию работы в них;

·  описывать назначение и основные черты интерактивного интерфейса.

Повторение

Примечание:

В учебном процессе рекомендуется использовать:

1.  , , под ред. Макаровой и ИКТ (базовый уровень) 10

2.  , , под ред. Макаровой и ИКТ (базовый уровень) 11

3.  , Хеннер и ИКТ (базовый уровень) 10-11

4.  , , и др. Информатика и информационные технологии (базовый и профильный уровни) 10

5.  Угринович и ИКТ (базовый уровень) 10

6.  Угринович и ИКТ (профильный уровень) 10

Примерный тематический план

Информатика и ИКТ – 10 класс технический профиль (68ч.)

№ темы	Наименование темы	Часы
Роль и назначение информационной системы	4
Технология программирования	20
Компьютерные коммуникации	16
Технология объектно-ориентированного программирования	18
Технология разработки баз данных	10
	ИТОГО	68

Примерный тематический план

Информатика и ИКТ – 10 класс не технический (34ч.)

№ темы	Наименование темы	Часы
Роль и назначение информационной системы	4
Технология разработки баз данных	8
Информационные технологии в домашней экономике и бизнесе	10
Технология работы в настольной издательской системе	12
	ИТОГО	34

Примерный тематический план

Информатика и ИКТ – 11 класс технический профиль (68ч.)

№ темы	Наименование темы	Часы
Основы компьютерного делопроизводства	10
Технология программирования	32
Технология проектирования мультимедийных проектов	14
ПОВТОРЕНИЕ (подготовка к ЕГЭ)	12
	ИТОГО	68

Примерный тематический план

Информатика и ИКТ – 11 класс не технический профиль (34ч.)

№ темы	Наименование темы	Часы
Основы компьютерного делопроизводства	12
Технология работы в среде графического редактора	8
Технология проектирования мультимедийных проектов	10
ПОВТОРЕНИЕ	4
	ИТОГО	34