Рабочая программа по биологии, 9 класс (2учебного года)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

города Москвы центр образования № 000 «Коллаж»

«Рассмотрено» на методическом объединении естественнонаучных дисциплин ГБОУ ЦО № 000 «Коллаж» Руководитель МО Естественнонаучных дисциплин /./ Протокол № 1 от «20» августа 2012 г.

«Согласовано» на методическом совете ГБОУ ЦО № 000«Коллаж» Председатель МС: ------ / Б/ Протокол № 1 от «24» августа 2012 г.

«Утверждаю» Директор ГБОУ ЦО № 000«Коллаж» ------ // Приказ № 51 от «27» август 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

9 класс

(2учебного года)

Составитель:

учитель биологии высшей квалификационной категории

Булаева

Диляра Евдатовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа составлена

·  на основе программы авторского коллектива под руководством И. Н. Пономаревой

(сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004 г. стр. 57-108), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)

·  в соответствии с альтернативным учебником, допущенным

Министерством образования Российской Федерации:

, ,

«Основы общей биологии» /М., изд. дом "Вентана-Граф", 2006г./

Изучение биологии направлено на достижение cледующих целей:

·  освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях

·  овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

·  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе

·  использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

Задачи раздела «Общая биология» ( 9 класс )

Обучения:

создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:

1.  обеспечить усвоение учащимися знаний по общей биологии в соответствии со стандартом биологического образования

через систему из 68 уроков и индивидуальные образовательные

маршруты учеников.

2.  добиться понимания школьниками практической значимости биологических знаний

3.  продолжить формирование у школьников общеучебных умений:

конспектировать письменный текст и речь выступающего, точно излагать свои мысли при письме через систему заданий, выдвигать гипотезы, ставить цели, выбирать методы и средства их достижения, анализировать, обобщать и делать выводы через лабораторные работы

Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у девятиклассников моторной памяти, критического мышления, продолжить развивать у учеников уверенность в себе,

закрепить умение достигать поставленной цели.

Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-

успешных личностей,

продолжить нравственное воспитание учащихся и

развитие коммуникативной компетентности (умения жить в

обществе: общаться, сотрудничать и уважать окружающих)

Учебно-методическое обеспечение:

· литература для учащихся:

1.  Учебник: , ,

"Основы общей биологии" (М., "Вентана-Граф", 2006г.)

2.  , «Генетика: учебное пособие по

факультативному курсу для учащихся» (М., «Просвещение», 1983 год)

3.  , «Эволюция органического мира»

(М., «Наука», 1996 год)

4.  Киселева для чтения по дарвинизму

(М., «Просвещение», 1970 год)

5. Интернет-ресурсы:

- материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии ) (http://school-collection. *****/) .

– Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior. *****

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www. ***** – газета «Биология» - приложение к «1 сентября»

www. bio. ***** – научные новости биологии

www. ***** – Эйдос – центр дистанционного образования

www. *****/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

· литература для учителя:

1.  , «Методика обучения общей биологии» (М., «Просвещение», 1985 год)

2.  «Задачи и упражнения по общей биологии»

(М., «Просвещение», 1981 год)

3.  «Общая биология: поурочные тесты и задания»

(«Аквариум» ГИППВ, 2000 год)

4.  «Биология – в 3 томах»

(Москва, «Мир», 1993 год)

5.  «Цитология и общая гистология»

(Санкт-Петербург, СОТИС, 1998 год)

6.  «Генетика» (Атомиздат, 1979 год)

7.  , «Задачи по молекулярной биологии и генетике» (Минск, «Народная асвета», 1982 год)

8.  «Сто задач по молекулярной биологии и генетике» (М., 1981 год)

9.  «Эволюция организмов» (М., «Мир», 1980 год)

10.  «Становление человечества» (М., Издательство политической литературы, 1984 год)

11.  , «Экология»

(М., «Просвещение», 1981 год)

Календарно-тематическое планирование учебного материала по биологии

для изучения предмета по УМК 9 класс

(2 часа в неделю в течении года, 68 часов из них 3 часа – резервного времени)

Учитель биологии

№ урока Дата проведения	Тема занятия	Вводимые опорные биологические понятия и представления. Формирование специальных навыков	Лабораторные работы	Актуализация опорных знаний, навыков по биологии и междисциплинарных наук	Задание на дом по учебникам
1	2	3	4	5	7
Введение в основы общей биологии(2ч.)
1	Биология – наука о жизни	Сформировать знания о биологии как о комплексной науке.		Живой мир и его свойства.	1,2
2	Многообразие форм жизни	Сформировать знания о многообразии живых организмов.		Среды жизни. Многообразие форм живых организмов. Уровни организации.	3
Основы учения о клетке (10ч)
1	Цитология наука, изучающая клетку.	Сформировать понятие о науке цитологии.		Историческая справка. Многообразие клеток.	4
2	Химический состав клетки	Сформировать знания о химическом составе клетки		Химические элементы и вещества. Особенности строения органических веществ.	5
3	Белки и нуклеиновые кислоты	Продолжить формировать знания о химическом составе клетки.		Белки и нуклеиновые кислоты	6
4	Строение клетки	Сформировать знания о строении клетки.		Мембраны. Цитоплазма.	7
5	Органоиды клетки и их функции	Продолжить формировать знания о строении клетки.	№1 Строение клетки	Классификация органоидов. Мембранные органоиды. Немембранные органоиды.	8
6	Обмен веществ	Сформировать знания об обмене веществ и превращении энергии.		Обмен веществ. Анаболизм. Катаболизм.	9
7	Биосинтез белков в живой клетке	Сформировать знания о сущности процесса биосинтеза белков в живой клетке.		Биосинтез. Транскрипция. Трансляция.	10
8	Фотосинтез	Сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтеза.		Фотосинтез. Световая и темновая фазы. Значение.	11
9	Обеспечение клеток энергией	Сформировать знания о сущности процессов биологического окисления		Клеточное дыхание. Биологическое окисление.	12
10	Обобщающий урок по теме: «Основы учения о клетке»	Обобщить и систематизировать знания.
Размножение и индивидуальное развитие организмов(5ч)
1	Типы размножения	Сформировать знания о сущности и формах размножения организмов.		Размножение. Половое и бесполое размножение.	13
2	Клеточное деление	Сформировать знания о сущности процесса деления клетки – митоза.	№2 Клеточное деление	Клеточное деление у прокариот и у эукариот. Клеточный цикл.	14
3	Особенности образования половых клеток	Сформировать знания о сущности процесса деления клетки – мейоза		Значение мейоза. Мейоз.	15
4	Индивидуальное развитие организмов и его этапы	Сформировать знания о сущности онтогенеза и его этапах.		Онтогенез.	16
5	Обобщающий урок по теме: «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	Обобщить и систематизировать знания.			зачет
Основы учения о наследственности и изменчивости(14ч.)
1	История развития генетики. Основные понятия генетики.	Сформировать представление об основных генетических понятиях.		Генетика как наука. Основные понятия. Г. Мендель.	17-18
2	I и II законы Г. Менделя	Сформировать знания о сущности процессов знания о закономерностях наследования признаков.		Гибридологический метод. Моногибридное скрещивание.	19
3	Решение задач	Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.	№3 Решение задач		Задачи
4	III закон Г. Менделя	Сформировать знания о сущности процессов знания о закономерностях наследования признаков		Дигибридное скрещивание. Анализирующее скрещивание.	20
5	Решение задач	Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.	№4 Решение задач		Задачи
6	Сцепленное наследование генов. Кроссинговер.	Сформировать знания о сущности сцепленного наследования и о причинах нарушения сцепления генов.		Сцепленное наследование. Нарушение сцепления генов.	21
7	Решение задач	Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.	№5 Решение задач		Задачи
8	Взаимодействие аллельных генов и неаллельных генов.	Сформировать представление о генотипе как о целостной системе.			22
9	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом	Сформировать знания о сущности механизма определения пола, о наследовании признаков, сцепленных с полом.		Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.	23
10	Наследственные болезни, сцепленные с полом	Сформировать умение объяснять причины проявления наследственных заболеваний.		Генные мутации. Хромосомные болезни.	26
11	Решение задач	Сформировать умение применять знания при решении генетических задач.	№6 Решение задач		Задачи
12	Наследственная изменчивость	Сформировать знания о сущности изменчивости.		Изменчивость. Наследственная изменчивость. Закон гомологических рядов.	24
13	Другие типы изменчивости	Продолжить формировать знания об изменчивости.	№7 Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов.	Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивости.	25
14	Обобщающий урок по теме: «Основы учения о наследственности и изменчивости»	Обобщить и систематизировать знания.			зачет
Основы селекции растений, животных и микроорганизмов(6ч.)
1	Генетические основы селекции организмов	Познакомить с наукой селекцией.		Селекция. Методы селекции.	27
2	Особенности селекции растений	Познакомить с особенностями и достижениями селекции растений.		Особенности методов селекции растений. Достижения.	28
3	Центры многообразия и происхождения культурных растений	Раскрыть учение .		Древние очаги земледелия.	29
4	Особенности селекции животных	Познакомить с особенностями и достижениями селекции животных.		Особенности методов селекции животных. Достижения.	30
5	Основные направления селекции микроорганизмов	Познакомить с основными направлениями.		Роль микроорганизмов в хоз. деятельности человека. Методы селекции микроорганизмов.	31
6	Обобщающий урок по теме: «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»	Обобщить и систематизировать знания
Происхождение жизни и развитие органического мира(4ч)
1	История происхождение жизни и развитие органического мира на Земле	Познакомить с основными гипотезами о возникновении жизни.		Теория панспермии. Теория биохимической эволюции. Теория стационарного состояния.	32
2	Современная теория возникновения жизни на Земле	Познакомить с учащихся с современным пониманием вопроса о происхождении жизни.		Опарина.	33
3	Значение фотосинтеза и биологический круговорот	Рассмотреть формирование сложного механизма фотосинтеза.		Гетеротрофы. Автотрофы.	34
4	Этапы развития жизни на Земле.	Познакомить с учащихся с делением истории Земли на эры.		Эволюция органического мира.	35
Учение об эволюции (7ч)
1	Идея развития органического мира в биологии	Познакомить с учащихся с историей формирования и развития эволюционных идей.		Эволюционное учение. Причины эволюции.	36
2	Дарвина и современные представления об эволюции органического мира.	Раскрыть основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина.		Положения эволюционного учения. Движущие силы эволюции.	37-38
3	Вид, его критерии и структура	Сформировать понятие «вид».		Критерии вида. Популяционная структура вида.	39
4	Процессы видообразования.	Микроэволюция и ее виды.		Полиплоидия.	40
5	Макроэволюция	Сформировать знания о сущности процесса макроэволюции.		Макроэволюция.	41
6	Основные направления эволюции.	Сформировать знания о главных направлениях эволюционного процесса		Биологический прогресс и регресс. Ароморфоз. Идиоадаптация. Дегенерация. Соотношения направлений эволюции.	42
7	Закономерности эволюции.	. Сформировать знания об основных закономерностях биологической эволюции.	№8 Изучение изменчивости у организмов.	Выявить черты приспособленности организмов к среде обитания.	43
Происхождение человека(4ч)
1	Доказательство эволюционного происхождения человека.	Место человека в органическом мире.		Человек в органическом мире. Антропогенез.	44
2	Эволюция приматов. Этапы эволюции человека.	Сформировать знания об этапах эволюции человека.		Стадии развития.	45-46
3	Первые и современные люди. Человеческие расы.	Сформировать знания о расогенезе.		Человеческие расы. Единство рас.	47-48
4	Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.	Взаимосвязь человека и среды.		Взаимоотношение человека и среды. Рост народонаселения.	49
Основы экологии(12ч)
1	Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.	Познакомить с наукой экологией.		Экология. Среда обитания. Экологические факторы.	50
2	Общие законы действия факторов среды на организмы	Познакомить с закономерностями факторов среды.		Закон Оптимума. З. Экологической индивидуальности. З. ограничивающего фактора. З. незаменимости факторов.	51
3	Приспособленность организмов к действию факторов среды	Сформировать знания о влиянии окружающей среды на организмы.	№9 Приспособленность организмов к среде обитания.	Жизненные формы	52
4	Биотические связи в природе	Сформировать знания о формах взаимоотношений между организмами.		Симбиоз, конкуренция, хищничество и паразитизм.	53
5	Популяции	Сформировать знания о популяциях.		Популяция. Численность популяций. Плотность популяции.	54
6	Функционирование популяции и динамика её численности.	Продолжить знакомство с экологическими понятиями.		Рождаемость. Смертность. Ёмкость среды.	55
7	Сообщества.	Сформировать знания о сообществе.		Сообщество. Биоценоз.	56
8	Биогеоценозы, экосистемы и биосфера	Сформировать знания о сущности процесса круговорота веществ		Экосистема. Круговорот веществ.	57
9	Развитие и смена биогеоценозов	Сформировать знания о развитии и смене биогеоценозов.		Причины смены биогеоценозов.	58
10	Основные законы устойчивости живой природы.	Познакомить с основными законами устойчивости живой природы.		Цикличность. Отрицательная обратная связь. Биологическое разнообразие.	59
11	Рациональное использование природы и её охрана.	Продолжить знакомство с экологическими понятиями	№10 Оценка качества окружающей среды	Сохранение плодородия почв.	60
12	Обобщающий урок по теме: «Основы экологии»	Обобщить и систематизировать знания
	3 часа – резервного времени.
Заключение(1ч)