Открытый урок по физической культуре в 4-м классе
« Олимпийские виды спорта»
Учитель
Цель. Совершенствовать спортивные навыки посредством совместных игровых упражнений и подвижных игр.
Задачи:
Оздоровительная: способствовать выработке правильной осанки, укреплению мышц стопы и дыхательных мышц, укрепление здоровья(личностные результаты)
Образовательная: совершенствовать строевые упражнения,
укреплять здоровье учащихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей, познакомиться с различными видами спорта.
Развивающая: развитие универсальных учебных действий, формировать умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих ( коммуникативное УУД).
Формирование умения контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (регулятивное УУД),
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма и осознанное отношение к здоровому образу жизни. (личностное УУД)
Тип урока: урок закрепления материала (образовательно-тренировочная направленность)
Метод проведения: игровой, командный, соревновательный.
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: гимнастические скамейки, обручи, баскетбольные мячи, малые мячи, компьютер, проектор, маты, теннисные ракетки, самокаты, пластиковые лыжи.Презентация
Часть | Содержание | Дози ровка | ОМУ | Вид УУД (универсальные учебные действия) |
I | Вводная часть | 10 мин. | ||
1. Построение, приветствие. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Повторение правил честной игры, правил ТБ. | 1 мин. | Сдача рапорта дежурного о готовности класса к уроку. К каким спортивным событиям мирового уровня готовится наша страна? Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок? Как вы думаете, что мы будем делать на уроке? Мы будем готовиться к Олимпийским играм. Но сначала разминка. | Уметь проявлять дисциплинированность и внимание. (личностные УУД) Уметь самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. ( личностные УУД) | |
2. Строевые упражнения на месте. | 1 мин. | Повороты. | Уметь распознавать и называть двигательное действие (предметные результаты) | |
3. ОРУ в движении | 6 мин. | Комплекс ОРУ в движении. Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета, развитие координационных спос 1) Ходьба с подниманием рук вверх и опусканием вниз, хлопки. Поднимать руки вверх через стороны, хлопок, руки вниз, хлопок за спиной. | Уметь выполнять упражнения по укреплению осанки ( регулятивные УУД) | |
Только в лес мы все зашли, | 0,5 круга | |||
Дальше по лесу шагаем | 0,5 круга | 2) Ходьба на внешней и внутренней стороне ступни с покачиванием влево, вправо. Следить за осанкой. | ||
Снова дальше мы идём, | 0,5 круга | 3) Прыжки с ноги на ногу по «камешкам».Поворот то одним боком, то другим. Обратить внимание на правильное и мягкое приземление при прыжках. | ||
День и ночь бегу, бегу, | 1 мин. | 4) Бег («ручеёк») между разложенными на полу предметами («камешками»). Обратить внимание на дыхание при беге и восстановление дыхания при ходьбе. Вдох носом, выдох ртом. | ||
Мы шагаем, мы шагаем, | 0,5 круга | 5) Ходьба с подниманием рук. Следить за дыханием. | ||
Вдруг мы видим у куста | 0,5 круга | 6) Наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямиться, поднять руки вверх Потянуться за руками. | ||
Впереди из-за куста | 1 круг | 7) Бег на носках. Лёгкий бег | ||
Зайчик быстро скачет в поле. | 0,5 круга | 8) Прыжки на двух ногах. Дыхание не задерживать. | ||
На полянку мы заходим, | 0,5 круга | 9) Наклоны вперёд в движении. Ноги в коленях не сгибать. | ||
1 слайд. | Мы размялись переходим к основной части урока. Чем мы будем заниматься? Как лучше всего соревноваться? ( командами) | Уметь самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. ( личностные УУД) | ||
4. Расчёт на 1-2 в шеренге, построение в две колонны. | 1 мин. | Класс делится на две команды: Жюри-освобождённые. | ||
II | Основная часть | 25 мин. | ||
2 слайд 1) Гимнастика. | Инструктаж по т. б. какие опасности при выполнении этого задания могут быть? Как их избежать? С обручем в руках пробежать по скамейкам, оббежать флажки. Передать эстафету. | Уметь выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение. ( коммуникативные УУД) | ||
3 слайд 2) Лёгкая атлетика. Бег. | Передача эстафеты хлопком. Развитие общей выносливости. | |||
3)Лёгкая атлетика. Метание мяча на дальность в щит. | Считать количество попаданий в щит. | |||
4 слайд 4 ) Баскетбол. | Передача мяча в руки. Ведение мяча одной рукой. Бросок в кольцо.( обруч) обратно мяч в руках. | |||
5 слайд 5) Плавание. | Продвижение по матам по-пластунски. | |||
6 слайд 6)Теннис. | Пронести на теннисной ракетке мяч. | |||
7 слайд 7) Велосипедные гонки. | на самокате. Олимпийские игры делятся на 2 группы. Какие? Мы подготовились к летним Олимпийским играм. Какие зимние виды спорта вы знаете? | Уметь выдвигать предложения 9 коммуникативные УУД) | ||
8 слайд 8)Слалом. | Что такое слалом? Скоростной спуск с горы на лыжах, объезжая препятствия. Продвижение на пластмассовых лыжах, объезжая препятствия. | |||
9 слайд 9) Фигурное катание. | Бег приставным шагом парами. | Уметь в доступной форме объяснять правила игры. ( коммуникативные УУД) | ||
10 слайд 10) Хоккей 11 слайд. | Ведение шайбы клюшкой. | |||
12 слайд Подведение итогов игры. | Награждаются «ловкие» и « быстрые» звёздами победителей. | |||
III | Заключительная часть. | |||
1. Построение. | 1 мин. | |||
2. Подведение итогов урока. | 3 мин. Рефлексия | Все спортсмены когда-то тоже, как и вы учились в школе, занимались физкультурой. Кто - то из вас тоже может стать спортсменом. Что мы делали на уроке? Для чего? Что узнали нового? Что понравилось? Какие виды олимпийских игр запомнили? Что обозначает число в моих руках? Оцените свою работу на уроке. | КоммуникативныеУУД ПознавательныеУУД Уметь дать самооценку собственной деятельности ( личностные УУД |
