ПРОЕКТ | |||
Федеральное агентство по образованию | |||
Санкт-Петербургский государственный университет | |||
«УТВЕРЖДАЮ» | |||
________________________________ | |||
«___»________ 20__ г. | |||
Регистрационный номер __________ | |||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ | |||
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ | |||
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ | |||
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА | |||
по направлению подготовки |
070500 - Реставрация
Квалификация (степень)
Бакалавр
Санкт-Петербург
2009
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Образовательный стандарт разработан в соответствии с требованиями, утверждёнными приказом первого проректора по учебной и научной работе от 06.№ 720/1, рассмотрен Учёным советом Факультета филологии и искусств, протокол от 01.01.2001, принят решением Учёного Совета Санкт-Петербургского государственного университета, протокол № _____ от _______________________________________ , введён в действие приказом __________________________________________________________ .
Образовательный стандарт разработан с участием академического сообщества вузов РФ, Учебно-методического объединения в области искусства реставрации при Московском институте реставрации.
Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Область применения…………………………………………………….… 2. Термины, определения, обозначения, сокращения…………….……….. 3. Характеристика направления подготовки……………………………….. 4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров…………. 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата………….……………………………………….. 6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата………….………………………………………… 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата…………………………………………………… 7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ……………………………………………… 7.2. Требования к организации учебной и производственной практик …… 7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса …………………….……….. 7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса……………………………………………….………. 7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса………………….………. 7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса…………. 8. Оценка качества освоения основных образовательных программ….……………………………………………………….…......... 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС ВПО…… 10. Приложение А………………………………………………….………… | 4 5 6 6 9 11 18 18 21 22 22 23 23 23 24 26 |
1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1. Настоящий образовательный стандарт представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации в Санкт-Петербургском государственном университете основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 070500 – Реставрация, имеющих государственную аккре5дитацию или претендующими на ее получение.
1.2. Основными пользователями образовательного стандарта являются:
1.2.1. Профессорско-преподавательские коллективы Санкт-Петербургского государственного университета, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;
12.2.Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы по данному направлению подготовки, а также абитуриенты Университета и их родители (представители);
1.2.3.Ректор Санкт-Петербургского государственного университета, проректоры, иные должностные лица, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
1.2.4.Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;
1.2.5.Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
1.2.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
1.2.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
1.2.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аттестацию, аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;
1.2.9.Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем образовательном стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, а также с международными документами в сфере высшего образования и практикой организации образования в Санкт-Петербургском государственном университете: вид профессиональной деятельности – методы, способы, приёмы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования; зачётная единица – мера трудоёмкости образовательной программы; компетенция – способность и готовность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определённой области; модуль – часть учебной дисциплины или совокупность учебных дисциплин, имеющая определённую логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения; направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области; объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие; область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении; основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, в том числе учебно-методические комплексы; профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённая с соответствующим набором компетенций; результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и сформированные компетенции; включённое обучение – формирование компетенций (части компетенций), предусмотренных основной образовательной программой, в период обучения в ином высшем учебном заведении (на иной образовательной программе); программа двух дипломов – основная образовательная программа, предусматривающая получение выпускником программы, кроме диплома Санкт-Петербургского государственного университета, диплома, выдаваемого иным высшим учебным заведением; |
учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности; учебный раздел – совокупность учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся, и видов аттестации, обеспечивающих проверку формирования преимущественно междисциплинарных (в том числе общекультурных) компетенций; компетентностно-ориентированный учебный план – учебный план основной образовательной программы, включающий: –– формулировку миссии основной образовательной программы, – описания формируемых компетенций, – календарный учебный график, – перечни обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, обязательных курсовых работ, практик, процедур итоговой аттестации, входящих в базовые части учебных разделов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной и самостоятельной учебной работы, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов соответствующих им компетенций, – суммарные по вариативным частям циклов и разделов трудоёмкости в зачётных единицах, суммарные объёмы аудиторной и самостоятельной учебной работы в часах, нормы количества процедур промежуточной аттестации, коды соответствующих компетенций. |
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ООЦ – общеобразовательный цикл
ОПЦ – общепрофессиональный цикл
ОК - общекультурные компетенции
ПК – профессиональные компетенции
ФГОС ВПО – федеральный государственный общеобразовательный стандарт
ООЦВ-общеобразовательный цикл, вариативная часть
ОПЦВ-общепрофессиональный цикл, вариативная часть
3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ
В Санкт-Петербургском государственном университете в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр» (код квалификации – 62).
Нормативный срок освоения основных образовательных программ, включая последипломные каникулы, предусмотренные календарным учебным графиком, составляет 4 года. Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата в случае реализации программ по модели двух дипломов могут увеличиваться на 3 месяца относительно указанного нормативного срока на основании решения Ученого совета факультета, обеспечивающего реализацию программы.
Трудоёмкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачётным единицам. Общая трудоёмкость освоения основных образовательных программ составляет 240 зачётных единиц.
Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться не более, чем на один год относительно указанного нормативного срока на основании решения Учёного совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. При получении второго высшего образования основная образовательная программа бакалавриата может реализовываться в сокращённые сроки в соответствии с законодательством в области образования в порядке, установленном в Санкт-Петербургском государственном университете.
В Санкт-Петербургском государственном университете могут реализовываться основные образовательные программы по направлению, в том числе с двумя или несколькими профилями подготовки, различающимися направленностью на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности, соотнесённой с соответствующим набором компетенций. Перечень профилей подготовки бакалавров приведён в приложении А к настоящему стандарту. Наборы компетенций, соответствующие профилям, определяются при разработке основной образовательной программы.
4. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров
4.1. Область профессиональной деятельности бакалавров.
Профессиональная деятельность подготовки бакалавров по направлению 070500 - Реставрация осуществляется в области освоения методики и технологии производства реставрационных работ в теории и на практике, изучения истории зарубежного и русского искусства, истории декоративно-прикладного искусства, истории мировой архитектуры. В программу подготовки реставраторов входят занятия по рисунку, живописи и лепке.
4.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 070500 - Реставрация являются произведения декоративно-прикладного искусства:
· реставрация произведений из камня;
· реставрация произведений из дерева;
· реставрация художественных росписей;
· реставрация лепных деталей;
· реставрация позолоты;
· реставрация тканей;
· реставрация бумаги;
4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:
– научно-исследовательская в научных, научно-педагогических и иных учреждениях;
– производственно-прикладная (в зависимости от профиля подготовки – реставрация произведений из камня, реставрация произведений из дерева, реставрация художественных росписей, реставрация лепных деталей, реставрация позолоты, реставрация тканей, реставрация бумаги) в собственных реставрационных мастерских, в реставрационных мастерских и лабораториях музеев, ведущих реставрационных организаций; непосредственно на памятниках истории, культуры и искусства; в области социокультурной коммуникации и других сферах социально-гуманитарной деятельности;
– проектная - на объектах производства реставрационных работ;
- организационно-управленческая деятельность в сфере производства реставрационных работ.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.
4.4. Задачи профессиональной деятельности выпускников.
Бакалавр реставрации должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:
а) научно-исследовательская деятельность:
– научные исследования в соответствующих специализации областях реставрации и иных гуманитарных наук с применением полученных теоретических и практических знаний;
– сбор научной информации, подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографий по истории произведений декоративно-прикладного искусства и проблемам их реставрации.
– участие в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступление с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований и работ;
– устное, письменное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований и работ;
б) производственно-прикладная деятельность:
-освоение технологии изготовления произведений декоративно - прикладного искусства;
-освоение методик и технологий реставрации произведений декоративно – прикладного искусства;
-описание и анализ этапов выполнения реставрационных работ;
-составление паспорта реставрации на проводимые реставрационные работы;
-проведение комплекса историко – архивных и библиографических изысканий для составления исторической справки по памятнику;
-разработка проектов реставрации на основании прямых и косвенных аналогов;
-подготовка докладов и публикаций по проблемным вопросам истории реставрации произведений декоративно – прикладного искусства;
-подготовка презентаций реставрационных проектов с использованием мультимедийного оборудования;
г) организационно-управленческая деятельность:
– подготовка необходимых для вышеперечисленных форм деятельности средств и материалов; организация самостоятельного трудового процесса;
– участие в организации и проведении различных типов семинаров, конференций, деловых и официальных встреч, консультаций, переговоров, в подготовке материалов к публикации и т. п.
5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
Выпускник по направлению подготовки 070500 - Реставрация с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК):
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу и обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовность применить общие этические принципы в отношении культурного наследия в целом и к конкретному памятнику (объекту реставрации) в частности (ОК-2);
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способность принимать организационные решения в стандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
- умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7);
- осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);
- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук в профессиональной деятельности (ОК-9);
- осознание значения информации в развитии общества; владение основными традиционными и современными методами и средствами получения, хранения, переработки информации; навыки работы с компьютером как средством управления информацией; способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-10);
- владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации (ОК-11);
- владение навыками самоконтроля и достижения должного уровня физической подготовленности, необходимыми для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12);
- владение основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);
б) профессиональными, в том числе
во всех видах деятельности:
- способность демонстрировать и применять на практике знание фундаментальных положений научной реставрации;
- владение базовыми навыками сбора и анализа информации об объектах реставрации с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);
- свободное владение методами реставрации по выбранной специализации (ПК-3);
-способность применить на практике знания о свойствах и качествах материалов для реставрационных работ (ПК-4);
по видам деятельности с учетом профиля подготовки:
в научно-исследовательской деятельности:
- способность применять полученные знания в области теории и истории реставрации, истории искусств и архитектуры, естественно-научных дисциплин в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);
- способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области реставрации с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);
- владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);
- владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);
в производственно-прикладной деятельности:
· владение базовыми навыками в использовании реставрационных методик (ПК-9);
· владение базовыми навыками в подборе средств и материалов для выполнения операций различной степени сложности на памятниках декоративно-прикладного искусства (ПК-10);
· владение техническими навыками для производства реставрационных работ на памятниках (ПК-11);
· владение навыками производства работ по специализации на памятниках, выполненных в разных техниках (ПК-12);
в проектной деятельности:
· владение навыками проектирования утраченных деталей или фрагментов на основании выявленных прямых или косвенных аналогов утрат (ПК-13);
в организационно-управленческой деятельности:
· умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс (ПК-14);
· владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-15).
Более конкретно и полно набор компетенций определяется основной образовательной программой, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса, в зависимости от заявленных в программе результатов обучения и видов профессиональной деятельности, к которым готовится бакалавр.
6. Требования к структуре основных образовательных программ бакалаврИаТА
6.1 Общие требования к структуре основных образовательных программ |
6.1.1. Основные образовательные программы предусматривают изучение двухучебных циклов и прохождение практики и различных видов аттестации по двум учебным разделам: |
Код УЦ ООП | Учебные циклы и проектируемые результаты их освоения | Трудо-емкость (зачетные единицы) | Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий | Коды форми- руемых компе- тенций |
Б.1 | Общеобразовательный цикл | 36-42 | ||
Базовая часть | 16-18 | |||
В результате изучения базовой части цикла студент должен: знать: основные категории и понятия философии; иметь представление о движущих силах и закономерностях исторического процесса, об этапах исторического развития страны. Знать историю строительства, культуры и традиций Санкт-Петербурга; экологию - как важнейший фактор воздействия на жизнь человека и жизнь памятников; основы безопасности жизнедеятельности. уметь: использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности; владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, навыками самоконтроля и достижения должного уровня физической подготовленности, необходимого для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности | История России История философии Иностранный язык Русский язык и культура речи История культуры и традиций Санкт-Петербурга Экология Введение в семиотику Безопасность жизнедеятельности | ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-13 | ||
Вариативная частьКонкретный перечень знаний, умений, навыков определяется ООП вуза | 20-24 | Конкретный перечень дисциплин определяется ООП вуза | ||
В результате изучения вариативной части цикла студент должен: знать: историю доминирующих в обществе идей и форм их реализации через изучение основ психологии, истории религии, русской литературы. Освоение новых средств получения и обработки информации должно осуществляться дисциплиной – Прикладная информатика. уметь: кооперироваться с коллегами и работать в коллективе; принимать организационные решения и нести за них ответственность; критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних; использовать нормативные правовые документы в своей деятельности; владеть: навыками саморазвития, повышения квалификации и мастерства, владеть современными средствами работы на компьютере. | Например: История религий Прикладная информатика История русской литературы Основы психологии Иные дисциплины по выбору вуза | ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 | ||
Б.3 | Общепрофессиональный цикл | 170-190 | ||
В результате изучения и освоения цикла студент должен: знать: историю зарубежной и русской архитектуры и изобразительного искусства; историю декоративно-прикладного искусства; определяющие характеристики стиля; основы музейного и архивного дела; характерные прорисовки и декорирования деталей произведений декоративно-прикладного искусства; химические законы, реакции и материалы в реставрационных процессах; биоповрежнения, биодеструкции и методы борьбы с ними; свойства и качества материалов используемых в изготовлении произведений декоративно-прикладного искусства по выбранной специалиации; основные операции обработки материалов при изготовлении произведений декоративно-прикладного искусства; материалы, методы и приемы реставрационных работ на памятниках декоративно-прикладного искусства: формы натурных исследований; комплектность документации сопровождения научной реставрации памятников; материалы и методы расчистки поверхностей. Методы укрепления конструктивных деталей и сопряжений, облицовочных материалов. Приемы исправления деформаций; методы восполнения утрат; ликвидации сколов, трещин и выбоин; материалы и методы восполнения утрат тонировки и расколеровки; матералы и методы реставрации и воссоздания отделочных покрытийия. Приемы построения утраченных деталей в рисунке и живопи, моделировку утраченных деталей в объеме; для проведения фотофиксации знать основы цифровой фотографии, основные положения в экономике и организации реставрационного проектирования и производства работ. Законы цветоведения и колористики. Уметь: применять знания истории зарубежного и русского изобразительного искусства и архитектуры, а также знания истории декоративно-прикладного искусства для атрибуции произведений декоративно-прикладного искусства, подготовки исторических справок; подбора аналогов (прямых и косвенных) для воссоздания утраченных деталей и фрагментов. Применять знания химических материалов и процессов при выработке методик и производстве реставрационных работ. .Использовать материалы и технологии борьбы с биопоржениями и биоразрушениями. Производить работы по изготовлению утраченных деталей и фрагментов на памятниках декоративно-прикладного искусства, а также работы по воссозданию тонировок и отделок воссозданных деталей. При реставрации произведений декоративно-прикладного искусства - расчистить поверхности разной степени сложности в зависимости от требований архитектурно-реставрационного задания, ликвидировать мелкие выбоины и сколы. производить укрепление ослабленных деталей и сопряжений, восполнять утраты деталей и фрагментов на памятниках истории и культуры; производить разборку и сборку (по требованию архитектурно-реставрационного задания) произведений декоративно-прикладного искусства; производить реставрацию отделочных покрытий ; вести документальное сопровождение в соответствии с требованиями научной реставрации; производить фотофиксацию объекта реставрации на каждой стадии производства реставрационных работ. Строить графические изображенияпри проектировании утраченных деталей,;создавать эталоны утрат живописных деталей, производить тонировки поврежденных или воссозданных деталей,;моделировать в объеме утраты резных и скульптурных деталей. | История зарубежной архитектуры и искусства История русской архитектуры и искусства История декоративно-прикладного искусства Основы музеификации, архивное дело Атрибуция и экспертиза предметов декоративно-прикладного искусства Введение в профессию реставратора Химия в реставрации предметов декоративно-прикладного искусства Биология в реставрации Реставрационные материалы Техника и технология обработки материалов изготовления предметов декоративно-прикладного искусства Консервация и реставрация предметов декоративно-прикладного искусства Природный камень в истории в истории культуры Цветоведение и коллористика Рисунок Живопись Скульптура Пластическая анатомия Основы цифровой фотографии Экономика и организация реставрационного проектирования | ПК-1 ПК--2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-17 ПК-18 ПК-19 | ||
Вариативная частьКонкретный перечень знаний, умений, навыков определяется ООП | ||||
В результате изучения вариативной части цикла студент совершенствует знания и навыки по выбранной специализации | ||||
Б.3 | Учебная и производственная практики Конкретный перечень практических умений и навыков определяется ООП вуза
| 8-12 | ||
Учебная практика В результате прохождения учебной практики / практик студент должен получить знания по истории создания памятников архитектуры, характере и приемах оформления интерьеров, производить обмеры произведений декоративно-прикладного искусства. | 4-6 | ОК-5 | ||
Производственная практика В результате прохождения производственной практики / практик студент должен получить практические навыки профессиональной деятельности в области реставрации по избранной специализации, совершенствовать свои знания и навыкипри выполнении дипломной работы - реставрации произведения декоративно-прикладного искусства с подготовкой комплексной документации на реставрацию памятника и подготовкой мультимедийной презентации реставрационных работ | 4-6 | ПК-7 ПК-9 ПК-10 ПК-11 ПК-12 ПК-14 ПК-15 ПК-16 ПК-18 | ||
Б.4 | Итоговая государственная аттестация В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы (и сдачи государственного экзамена) студент должен: знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки; уметь использовать современные методы реставрации для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и производственной деятельности по установленным формам; владеть методикой и приемами выполнения всего комплекса реставрационных работ по выбранной специализации | 12-16 | Подготовка, защита выпускной квалификационной работы Сдача государственного экзамена | ОК-1 ОК-2 ОК-6 ОК-7 ПК-1 ПК-2 ПК-3 ПК-4 ПК-5 ПК-6 ПК-7 ПК-8 ПК-9 ПК-14 ПК-15 |
6.1.2. Наименование учебного цикла определяется с учетом особенностей образовательной области, в которую входит направление подготовки. |
6.1.3. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую при разработке основной образовательной программы. Базовая (обязательная) часть общеобразовательного цикла должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История России», «История философии», «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи», «История культуры и традиций Санкт-Петербурга», «Экология», «Введение в семиотику». |
6.1.4. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков, обеспечивает возможность формирования компетенций по индивидуальной образовательной программе, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре, обеспечивает возможность повышения качества подготовки за счёт академической мобильности обучающихся. |
6.1.5. Учебные разделы могут содержать вариативные части, включающие курсовые работы, практики, процедуры аттестации по выбору и (или) факультативные. Порядок реализации вариативных частей учебных разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы. |
6.1.6. Суммарная трудоёмкость базовых частей всех учебных циклов должна составлять не более 50 % от общей трудоёмкости всех учебных циклов. |
6.1.7. Практика, в том числе научно-исследовательская работа бакалавра, является обязательной составной частью раздела «Курсовые работы и практики». Курсовые работы могут быть предусмотрены при разработке основной образовательной программы. |
6.1.8. Базовая (обязательная) часть общеобразовательного цикла, обеспечивающая общекультурные компетенции, должна включать в себя учебные занятия по дисциплине «Физическая культура». |
6.1.9. Базовая (обязательная) часть общеобразовательного цикла, обеспечивающая подготовку в области защиты от чрезвычайных ситуаций, должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». |
Формы обучения в области гражданской обороны могут включать в себя участие в учениях и тренировках по гражданской обороне, чтение памяток, листовок и пособий, прослушивание радиопередач и просмотр телепрограмм по тематике гражданской обороны. |
6.1.10. Структура вариативных частей учебных циклов и разделов устанавливается при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. |
6.2 Требования к учебным планам основных образовательных программ |
6.2.1. Компетентностно-ориентированный учебный план. |
При разработке основной образовательной программы перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, перечень обязательных курсовых работ (при наличии таковых), практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации закрепляется в составе компетентностно-ориентированного учебного плана основной образовательной программы. |
Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы включает в себя: |
формулировку главной цели (миссии) программы (см. п.7.1.1. настоящего образовательного стандарта); |
коды и описания формируемых компетенций; |
календарный учебный график в соответствии с установленным сроком освоения основной образовательной программы; |
перечень обязательных дисциплин (модулей), входящих в базовые части учебных циклов, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам; |
перечень обязательных курсовых работ, практик, перечень обязательных процедур итоговой государственной аттестации с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации; |
суммарные по вариативным частям циклов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы аудиторной учебной работы (по видам занятий) и самостоятельной работы (по видам работы) в часах, количество процедур промежуточной аттестации (по видам и срокам) по дисциплинам, блокам дисциплин, модулям по выбору вариативных частей учебных циклов, факультативных дисциплинам, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям); |
суммарные по вариативным частям разделов трудоёмкости в зачётных единицах, объёмы самостоятельной работы (по видам работы) в часах по курсовым работам, практикам, процедурам итоговой государственной аттестации по выбору, а также факультативным курсовым работам, практикам, процедурам аттестации, перечень которых определяется приложениями к компетентностно-ориентированному учебному плану, а также коды компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации. |
Компетентностно-ориентированный учебный план основной образовательной программы может включать правила организации учебного процесса по образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции ректора или уполномоченного им должностного лица. |
Компетентностно-ориентированный учебный план принимается Учёным совета факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, и вводится в действие приказом ректора или уполномоченного им должностного лица. |
6.2.2. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану. |
Перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей), курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных дисциплин, курсовых работ, практик, процедур аттестации закрепляются в приложениях к компетентностно-ориентированному учебному плану. Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану являются его неотъемлемой частью и включают в себя: |
перечни дисциплин (блоков дисциплин, модулей) по выбору, факультативных дисциплин с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма аудиторной учебной работы (по видам занятий) в часах, объёма самостоятельной работы (по видам работы) в часах, видов и сроков промежуточной аттестации, кодов компетенций, сформированность которых проверяется процедурами промежуточной аттестации по дисциплинам; |
перечни курсовых работ, практик по выбору, а также факультативных курсовых работ, практик, процедур аттестации, с указанием трудоёмкости в зачётных единицах, объёма самостоятельной работы в часах, кодов компетенций, сформированность которых проверяется указанными процедурами аттестации; |
описание возможностей формирования общекультурных компетенций выпускников основной образовательной программы в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности (см. п.7.1.2. настоящего образовательного стандарта); |
ссылки на учебно-методические материалы, размещённые в локальной сети факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы (см. п.7.4 настоящего образовательного стандарта). |
Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану могут включать в себя также правила организации учебного процесса по основной образовательной программе, введение в действие которых отнесено к компетенции декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. |
Приложения к компетентностно-ориентированному учебному плану обновляются ежегодно по решению Учёного совета факультета и вводятся в действие приказом декана факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. |
6.2.3. Рабочий учебный план |
Реализация основной образовательной программы в течение учебного года осуществляется на основании рабочего учебного плана, разрабатываемого в строгом соответствии с компетентностно-ориентированным учебным планом и приложениями к нему и утверждаемого деканом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. |
6.2.4. Формы и сроки утверждения учебных планов |
Формы и сроки утверждения компетентностно-ориентированного учебного плана, приложений к нему и рабочего учебного плана основной образовательной программы устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица. |
6.3 Требования к рабочим программам учебных дисциплин, практик и методическим материалам |
6.3.1. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие подготовку обучающихся, а также программы практик и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, разрабатываются в порядке, установленном на факультете, проходят внутреннюю экспертизу в порядке, установленном в Университете, принимаются Учёным советом факультета и утверждаются деканом факультета, реализующего основную образовательную программу. |
6.3.2. Формы рабочих программ учебных дисциплин (модулей) устанавливаются приказом ректора или уполномоченного им должностного лица. |
7. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
7.1. Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ.
7.1.1. Перед началом разработки ООП разработчик должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающие ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности научной школы, потребности рынка труда.
ООП бакалавра включает в себя учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, обязан ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Степень ежегодного обновления определяется Ученым советом факультета, обеспечивающим реализацию основной образовательной программы. Контроль за регулярностью обновления обеспечивается ежегодной регистрацией компетентностно-ориентированных учебных планов основных образовательных программ и приложений к ним.
7.1.2. При разработке основной образовательной программы должны быть определены возможности формирования общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера) в рамках социокультурной среды Санкт-Петербургского государственного университета в условиях, необходимых для всестороннего развития личности.
Университет обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерного моделирования, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и т. п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50 % аудиторных занятий.
7.1.4. В рабочей программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет факультета, обеспечивающего реализацию ООП.
7.1.6. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.
Трудоемкость факультативных дисциплин не должна превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.
7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 36 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.1.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 01.01.01 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».
7.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее 7 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
7.1.10.1 Обязательная дисциплина «Физическая культура» трудоемкостью 0 зачетных единиц реализуется при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практической подготовки, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.
7.1.10.2 Обязательная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» трудоёмкостью 0 (ноль) зачётных единиц реализуется, как правило, в объёме не менее 40 часов аудиторных занятий.
7.1.11. Обучающиеся участвуют в формировании своей индивидуальной образовательной программы, индивидуальной образовательной траектории (части индивидуальной образовательной программы), в том числе в форме обучения по индивидуальным учебным планам, индивидуальным учебным графикам, утверждаемым в установленном порядке. |
7.1.12. Декан факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, организует ознакомление обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной образовательной программы, включая разъяснение, что избранные обучающимися дисциплины (модули) по выбору становятся для них обязательными, а их суммарная трудоёмкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом. |
7.1.13. Программа бакалавриата должна включать лабораторные практикумы и / или практические занятия по следующим дисциплинам
«Химия в реставрации предметов декоративно-прикладного искусства»;
«Техника и технология обработки материалов изготовления предметов декоративно-прикладного искусства»;
«Консервация и реставрация предметов декоративно-прикладного искусства»; и иным дисциплинам по выбору вуза.
7.1.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют права и обязанности в соответствии с Уставом Санкт-Петербургского государственного университета, настоящим образовательным стандартом, Правилами внутреннего распорядка, Правилами обучения, иными локальными актами.
7.2. Требования к организации учебной и производственной практик.
Раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и определяет вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.
При реализации ООП бакалавра реставрации, как правило, предусматриваются следующие виды практик:
· учебная (например, ознакомительная (на памятниках архитектуры, культуры, искусства); обмерная (на памятниках декоративно-прикладного искусства.);
· производственная (например, технологическая, преддипломная на памятниках декоративно-прикладного искусства и др.).
Конкретные виды практик определяются основной образовательной программой. Цели и задачи, программы и формы отчётности обучающихся определяются по каждому виду практики программой практики в установленном порядке. |
Практики могут проводиться в сторонних организациях (предприятиях, учреждениях) в соответствии с договорами, заключённым с этими организациями Санкт-Петербургским государственным университетом, или на кафедрах, в лабораториях, иных структурных подразделениях Санкт-Петербургского государственного университета (факультета), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом, в порядке, предусмотренном Положением об организации практики студентов Санкт-Петербургского государственного университета. |
Аттестация по итогам практики проводится на основании отчета студента о прохождении практики. Форма отчета устанавливается при утверждении программы практики.
Практика может реализовываться в форме научно-исследовательской работы обучающегося. В случае ее наличия при разработке программы научно-исследовательской работы факультет, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы, предоставляет возможность обучающимся:
изучать специальную литературу, достижения отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении прикладных разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию);
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступать с докладами на конференциях.
7.3. Кадровое обеспечение учебного процесса.
Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 60 %, ученые степени доктора наук и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8 % преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и квалификационный разряд или категорию соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 % преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени или реставрационные категории. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
До 5 % от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
7.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Должен быть обеспечен доступ к библиотечным фондам, в том числе к научным и лексикографическим источникам, художественным и публицистическим текстам; библиотечные фонды должны включать не менее 4 ведущих отечественных и зарубежных журналов.
Перечень журналов определяется вузом (факультетом) самостоятельно в зависимости от изучаемого основного языка.
Для обучающихся должны быть обеспечены возможности оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам: электронным каталогам и библиотекам, словарям, национальным корпусам языков, электронным версиям литературных и научных журналов на основном изучаемом языке (языках).
7.5. Финансовое обеспечение учебного процесса.
Учёный совет Санкт-Петербургского государственного университета по предложению ректора определяет принципы распределения финансовых средств для реализации основных образовательных программ. Учёный совет факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы, рассматривает и утверждает основные параметры бюджета программы.
Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объёме не ниже установленных нормативов.
Фонд стимулирующих надбавок в рамках общего фонда заработной платы работников Санкт-Петербургского государственного университета формируется в порядке, установленном действующим законодательством.
7.6. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки бакалавров, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического обеспечения включает в себя специализированные кабинеты, лаборатории и мастерские, оснащенные современным оборудованием, комплектами учебно-методической и научной литературы.
При использовании электронных изданий вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Доступ студентов к сетям типа Интернет должен составлять не менее 100 часов в год на человека.
Рабочие места, предоставляемые обучающимся, обеспечиваются необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
8. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.
8.1. Санкт-Петербургский государственный университет обеспечивает гарантию качества подготовки, в том числе путём:
– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
– внутреннего и внешнего мониторинга образовательных программ;
– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников, использования рейтингов обучающихся;
– обеспечения компетентности преподавательского состава;
– регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями, с привлечением представителей работодателей;
– информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются в установленном порядке и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям основной образовательной программы (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) разрабатываются и утверждаются в установленном порядке оценочные средства в необходимых формах, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированных компетенций. |
8.5. Обучающимся в установленном порядке предоставляется возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей. Порядок организации оценивания определяется при разработке основной образовательной программы и утверждается Учёным советом факультета, обеспечивающего реализацию основной образовательной программы. Методические материалы для проведения оценивания разрабатываются и утверждаются в установленном порядке. |
8.6. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Необходимость введения государственных экзаменов определяется при разработке основной образовательной программы. |
Требования к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) определяются в установленном порядке на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного образовательного стандарта в части требований к результатам освоения основной образовательной программы. |
9. СПИСОК ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ АКАДЕМИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА И РАБОТОДАТЕЛЕЙ, ПРИНИМАВШИХ УЧАСТИЕ В РАЗРАБОТКЕ И ЭКСПЕРТИЗЕ ФГОС ВПО:
Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
1. Санкт-Петербургский государственный институт живописи, скульптуры и архитектуры им. | Проректор по научной работе, профессор | |
2. СПбГХПА, кафедра живописи и реставрации | Зав. кафедрой, профессор | |
3. СПбГУ, факультет филологии и искусств программа «Реставрация» | Зам. директора программы по научной работе, доцент | |
4. Государственный Эрмитаж, лаборатория научной реставрации скульптуры и цветного камня | Художник-реставратор высшей категории | |
Эксперты: | ||
СПб НИИ «Спецпроектреставрация» | Генеральный директор | |
Государственный Русский музей | Зав. сектором теории и истории реставрации |
Образовательный стандарт согласован:
_________________ _________________ ______________________
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Руководитель базового факультета разработчика образовательного стандарта
Декан ________________
Приложение А
Профили
подготовки бакалавров по направлению 070500 – Реставрация
1.Реставрация произведений из камня
2.Рестарация произведений из дерева
3.Реставрация художественных росписей
4.Реставрация тканей
5.Реставрация позолоты
6.Реставрация бумаги
7.Реставрация лепных деталей
