Образовательная программа начального общего образования (стр. 11 )

в течение года в течение года март-май	директор учитель информатики Н. директор школы .
5.	Создание методического обеспечения введения ФГОС	5.1 Изучение требований ФГОС всеми педагогами школы в рамках педагогических советов, методических совещаний, курсовой подготовки, семинаров и консультаций 5.2 Разработка Программы духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 5.3 Разработка Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования. 5.4 Разработка и подбор программ дополнительного образования по внеурочной деятельности 5.5 Подготовка инструментария, разработка уроков, занятий по внеурочной деятельности 5.6 Участие в работе городских МО по введению ФГОС	в течение года август в течение года	директор МО учителей нач. классов .
6.	Создание информационного обеспечения введения ФГОС	6.1  Знакомство родителей с основными положениями ФГОС начального общего образования на заседании Совета школы и общешкольном собрании. 6.2  Оформление и постоянное обновление отдельной страницы на Сайте школы по ФГОС. 6.3  Подготовка буклетов для родителей будущих первоклассников по разъяснению основных положений ФГОС и особенностей его реализации.	сентябрь в течение года апрель	директор учитель информатики Н. руководитель МО учителей нач. классов
7.	Создание материально – технического обеспечения введения ФГОС	7.1 Планирование и подготовка помещения для будущих первоклассников, проведение ремонтных работ 7.2 Организация игровых зон в кабинетах будущих первоклассников 7.3 Обеспечение учебной литературой учащихся 1-х классов, согласно выбранному комплекту 7.4. Оснащение современной наглядностью кабинета 1 класса	июнь – август	учитель 1 класса . библиотекарь учитель 1-го класса

11.8. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011 года № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000» в основную образовательную программу начального общего образования были внесены изменения.

ООП НОО содержит 3 раздела: целевой, содержательный, организационный.

  Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, а также способы определения достижения этих целей и результатов. Целевой раздел включает:

- пояснительную записку;

- планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;

- систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

- программу развития универсальных учебных действий на ступени начального общего образования;

- программы отдельных учебных предметов, курсов;

- программу духовно - нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

- программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы. Организационный раздел включает:

- учебный план начального общего образования;

- план внеурочной деятельности;

- систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

В пояснительной записке раскрываются цели, принципы и подходы к формированию ООП НОО, общая характеристика программы и общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Добавлена программа формирования экологической культуры, которая рассматривает следующие вопросы:

- цель и задачи программы;

- направления и технологии экологического воспитания;

- использование возможностей УМК «Планета знаний» в образовательном процессе;

- содержание деятельности и показатели сформированности экокультуры младших школьников;

- планируемые результаты формирования экологической культуры.

Включён план внеурочной деятельности, содержащий 5 направлений:

- спортивно – оздоровительное направление;

- духовно – нравственное направление;

- социальное направление;

- общеинтеллектуальное направление;

- общекультурное направление;

ПВД ОУ определяет структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся с учётом интересов обучающихся и возможностей ОУ.

Также в программе представлена система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта, а именно:

- требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего

образования;

- кадровое обеспечение;

- психолого – педагогическое обеспечение;

- финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего

образования;

- материально – техническое обеспечение

- учебно – методическое и информационное обеспечение

- сетевой график по формированию необходимой системы условий;

- обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами

ООП НОО.

Литература

1.  Закон РФ «Об образовании» -1.

2.  Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от 01.01.2001).

3.  Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

4.  О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 000/13-13 от 17.2.2001).

5.  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001).

6.  Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. Ч.1 /Под ред. , . – М.: Просвещение, 2010.

7.  Письмо Минобрнауки России от 28 октября 2010 года № 13-312 «О подготовке публичных докладов».

8.  Письмо Минобрнауки России от 01.01.01 № 03-248 «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

9.  Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы / Сост. . - М.: Академкнига/Учебник, 2010.

10.  Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

11.  Приказ Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

12.  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / Сост. . - М.: Просвещение, 2010./

13.  Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная начальная школа» / Сост. . - М., Академкнига/Учебник, 2010 (рекомендованы Министерством образования и науки РФ).

14.  Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения» / Под общей редакцией проф. – М.: Академкнига/Учебник, 2010.

15.  Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 «О плане действий по модернизации общего образования на 2011/15 годы».

16.  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001).

17.  Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001).

18.  Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ № /13 от 01.01.2001).

19.  Учебно-методический комплект для учеников 1-4 классов «Перспективная начальная школа». - М.: Академкнига/Учебник.

20.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010

21.  Чуракова натяжения смысла в УМК «Перспективная начальная школа» (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения). - М.: Академкнига/Учебник, 2006.

22.  Чуракова и аспектный анализ современного урока в начальной школе. - М.: Академкнига/Учебник, 2010

Приложение 1

Перечень учебников и учебных пособий, обеспечивающих реализацию образовательной программы начального общего образования

Русский язык

1 класс

. Букварь

. Рабочая тетрадь к «Букварю»

. Прописи № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю»

, . Обучение в 1 классе по «Букварю» и «Прописям»

. Спутник Букваря для читающих детей

. Прописи для читающих детей № 1, № 2, № 3, № 4 к «Букварю»

, . Русский язык. 1 класс. Учебник

, . Русский язык. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык»

2 класс

, . Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Русский язык. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Русский язык. 2 класс. Дидактические карточки–задания

, . Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык»

3 класс

, . Русский язык. 3 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Русский язык. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Русский язык. 3 класс. Дидактические карточки–задания

. Обучение в 3 классе по учебнику «Русский язык»

4 класс

, . Русский язык. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Русский язык. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Русский язык. 4 класс. Дидактические карточки–задания

. Обучение в 4 классе по учебнику «Русский язык»

Литературное чтение

1 класс

. Литературное чтение. 1 класс. Учебник

. Литературное чтение. 1 класс. Рабочая тетрадь

, , . Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Методическое пособие

2 класс

. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. В 2 ч.

. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие

3 класс

. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 2 ч.

. Литературное чтение. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

. Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие

4 класс

. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие

Английский язык

2 класс

. «Английский с удовольствием» - 2 класс. Учебник

. «Английский с удовольствием» - 2 класс. Рабочая тетрадь

. Аудиокурс к учебнику «Английский с удовольствием» - 2 класс. (2 CD)

. Обучение во 2 классе по учебнику «Английский с удовольствием» - 2 класс. Методическое пособие.

3 класс

. «Английский с удовольствием» - 3 класс. Учебник

. «Английский с удовольствием» - 3 класс. Рабочая тетрадь

. Аудиокурс к учебнику «Английский с удовольствием» - 3 класс. (2 CD)

. Обучение в 3 классе по учебнику «Английский с удовольствием». Методическое пособие.

4 класс

. «Английский с удовольствием» - 4 класс. Учебник

. «Английский с удовольствием» - 4 класс. Рабочая тетрадь

. Аудиокурс к учебнику «Английский с удовольствием» - 4 класс. (2 CD)

. Обучение в 4 классе по учебнику «Английский с удовольствием». Методическое пособие.

Математика

1 класс

, . Математика. 1 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Математика. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

. Дидактические игры по математике. 1 класс. Разрезной материал

, . Обучение в 1 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие

2 класс

, . Математика. 2 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Математика. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Обучение во 2 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие

3 класс

, . Математика. 3 класс. Учебник. В 2 ч.

. Математика. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Обучение в 3 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие

4 класс

, . Математика. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

, . Математика. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Обучение в 4 классе по учебникам «Математика». Методическое пособие

Окружающий мир

1 класс

, . Окружающий мир. 1 класс. Учебник

, . Окружающий мир. 1 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, , . Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Методическое пособие

2 класс

, . Окружающий мир. 2 класс. Учебник

, . Окружающий мир. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, . Обучение во 2 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие

3 класс

, , . Окружающий мир. 3 класс. Учебник. В 2 ч.

, , . Окружающий мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, , . Обучение в 3 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие

4 класс

, , . Окружающий мир. 4 класс. Учебник. В 2 ч.

, , . Окружающий мир. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2

, , . Обучение в 4 классе по учебнику «Окружающий мир». Методическое пособие

Основы духовно – нравственной культуры народов России

4 класс

Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры 4-5 класс. Учебник

Музыка

1 класс

Музыка. 1 класс. Учебник

. Обучение в 1 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие

2 класс

ёва. Музыка. 2 класс. Учебник

. Обучение во 2 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие

3 класс

. Музыка. 3 класс. Учебник

. Обучение в 3 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие

4 класс

Музыка. 4 класс. Учебник

Обучение в 4 классе по учебнику «Музыка». Методическое пособие

Изобразительное искусство

1 класс

, . Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник

, . Обучение в 1 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие

2 класс

, . Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник

, . Обучение во 2 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие

3 класс

, . Изобразительное искусство. 3 класс. «Учись рисовать. Волшебный мир». Учебник.

, . Обучение в 3 классе по учебнику «Учись рисовать. Волшебный мир». Методическое пособие.

4 класс

, . Изобразительное искусство. 4 класс. Учебник.

, . Обучение в 4 классе по учебнику «Изобразительное искусство». Методическое пособие.

Технология

1 класс

, Технология. «Умные руки» 1 класс. Учебник

, Обучение в 1 классе по учебнику «Технология. Умные руки». Методическое пособие

2 класс

, Технология. «Уроки творчества» 2 класс. Учебник

, Обучение во 2 классе по учебнику «Технология. Уроки творчества». Методическое пособие.

3 класс

, Технология. «Твори, выдумывай, пробуй» 3 класс. Учебник

, Обучение в 3 классе по учебнику «Технология. Твори, выдумывай, пробуй». Методическое пособие.

4 класс

, «Ручное творчество» 4 класс. Учебник.

, Обучение в 4 классе по учебнику «Ручное творчество». Методическое пособие.

Физическая культура

1 класс

, Физическая культура 1 класс. Учебник.

, Обучение в 1 классе по учебнику «Физическая культура». Методическое пособие.

2 класс

, Физическая культура 2 класс. Учебник.

, Обучение во 2 классе по учебнику «Физическая культура». Методическое пособие.

3 класс

, Физическая культура 3 класс. Учебник.

, Обучение в 3 классе по учебнику «Физическая культура». Методическое пособие.

4 класс

, Физическая культура 4 класс. Учебник.

, Обучение в 4 классе по учебнику «Физическая культура». Методическое пособие.

Приложение 2

Предметные результаты освоения

основной образовательной программы начального общего образования

Филология

Русский язык:

1)  формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2)  понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3)  сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4)  овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5)  овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Литературное чтение:

1)  понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2)  осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении;

3)  понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

4)  достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

5)  умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Иностранный язык:

1)  приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2)  освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

3)  сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Математика и информатика

Математика:

1)  использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2)  овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3)  приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4)  умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Обществознание и естествознание

Окружающий мир:

1)  понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2)  сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3)  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4)  освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5)  развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Основы духовно – нравственной культуры народов России

Основы религиозных культур и светской этики:

1)  готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

2)  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

3)  понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

4)  формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

5)  первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

6)  становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7)  осознание ценности человеческой жизни.

Искусство

Изобразительное искусство:

1)  сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)  сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3)  овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4)  овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Музыка:

1)  сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2)  сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3)  умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4)  использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Технология

Технология:

1)  получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2)  усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3)  приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4)  использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5)  приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

6)  приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Физическая культура

Физическая культура:

1)  формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

2)  овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

3)  формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Приложение 3

Содержание информационно – методических ресурсов

Компоненты информационно – методических ресурсов обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования

1. Книгопечатная продукция

1.1. Учебно – методические комплекты для 1-4 классов:

- ФГОС ОО, образовательная программа, учебные программы, пособия для учителя, дидактические материалы КИМы;

- учебники, рабочие тетради, пособия для учащихся.

1.2. Базисный учебный план.

1.3. Примерные программы:

- развивающая образовательная программа;

- программа развития УУД.

1.4. Модели:

- итоговой аттестации учащихся;

- мониторинговых исследований личностного развития учащихся на основе освоения способов деятельности;

- мониторинга процесса достижения планируемых результатов образования в начальной школе.

1.5. Пакет диагностических материалов по контрольно – оценочной деятельности.

1.6. Каталог цифровых образовательных ресурсов и образовательных ресурсов сети Интернет.

1.7. Научно – методическая, учебно – методическая, психолого – педагогическая литература по вопросам развивающего образования.

1.8. Научно – популярные, художественные книги для чтения (в соответствии с основным содержанием обучения по предметам БУПа).

1.9. Детская справочная литература.

1.10. Журналы.

2. Печатные пособия.

2.1. Демонстрационный материал (предметные картинки, таблицы, схемы, плакаты, карты) в соответствии с основными темами учебной программы.

2.2. Карточки с заданиями.

2.3. Портреты деятелей литературы и искусства, исторических, политическихз деятелей в соответствии с образовательной программой.

2.4. Хрестоматии, сборники.

2.5. Дидактический раздаточный материал.

3. Демонстрационные пособия.

3.1. Объекты, предназначенные для демонстрации.

3.2. Наглядные пособия.

3.3. Объекты и пособия, сопровождающие учебно – воспитательный процесс.

4. Экранно – звуковые пособия.

4.1. Видеофильмы, соответствующие содержанию предметов БУПа.

4.2. Презентации тем учебных предметов.

4.3. Аудиозаписи по музыке.

4.4. Комплекты CD – R по темам и разделам курса.

5. Цифровые образовательные ресурсы.

5.1. Цифровые информационные источники по тематике предметов БУПа:

- тесты;

- статические изображения;

- динамические изображения;

- анимационные модели.

5.2. Обучающие программы.