n Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
n Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
n Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № /13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
n Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/28-16).
n Должностная инструкция зам. директора по внеурочной деятельности.
n Должностная инструкция педагога-организатора.
n Должностная инструкция кл. руководителя.
n Должностная инструкция педагога дополнительного образования.
n Должностная инструкция воспитателя группы продленного дня.
Введение
Как известно цель обучения ставится в соответствии с запросами общества. На данный момент целью обучения РФ является всестороннее гармоничное развитие подрастающего поколения, становление самостоятельной, свободной, культурной, нравственной личности, сознающей ответственность перед семьей, обществом, государством, уважающей права и свободы других граждан, конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, религиозными, этническими и социальными группами. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения детей, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Она организуется с целью удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в общественно-полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях. Одним из направлений является нравственно – правовое и как составляющая часть этого направления – экологическое направление.
Назначение программы
Формирование в сознании учащихся единого, ценностного образа окружающего мира, как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
Актуальность
Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем идейно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т. е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений. Сегодня Сибирский край входит в десятку самых экологически загрязнённых регионов России, среди обучающихся экологическое сознание находится на низком уровне.
Идея: Непрерывность основного и дополнительного образования
Проблема: Отсутствие системы работы по внеурочной деятельности с обучающимися начальной школы
Задачи:
n выявить интересы, склонности, способности, возможности гимназистов к различным видам деятельности;
n оказать помощь в поисках «себя»;
n создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
n развить опыт творческой деятельности, творческих способностей;
n создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
n развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
n расширить рамки общения с социумом;
n подготовить педагогов.
Экологические знания учащиеся получают через различные формы деятельности на уроке и во внеурочной деятельности. Постепенно формируется экологическое мышление. Это ведёт, в свою очередь к умению видеть и замечать красоту, любить и ценить всё, что окружает в природе. И как результат формируется экологическая культура. Учащиеся не только знают, что нужно беречь природу, но и пытаются ей помочь.
Воспитательные идеи программы:
l Старайся делать добро!
l Бойся сделать больно природе!
l Люби родной край!
l Защищай наших меньших братьев!
l Познай мир и себя!
l Помоги птицам зимой!
l Озелени свой класс!
Условия реализации программы
1. Кадровые: для реализации ООП начального образования имеется коллектив специалистов, выполняющих функции:
№/п | Специалисты | Функции | Количество специалистов в начальной школе |
1 | Учитель | Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса | 13 (из них: 8 – первая квалификационная категория, 5 – вторая квалификационная категория) 2 учителя начальных классов, один учитель прошёл курсовую подготовку в условиях введения ФГОС |
2 | Библиотекарь | Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации | 1 |
3 | Административный персонал (Директор школы, руководитель МО ) | Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу | 2 |
4 | Информационно-технологический персонал (администратор сайта) | Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, системное администрирование, поддержание сайта школы) | 2 |
2.Материально-технические: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, принтер, сканер.
3.Финансовые.
4.Информационно-методические:
цифровые образовательные ресурсы: электронные учебники, энциклопедии; учебно – практическое оборудование.
l Начальная школа 1993г. № 6
l Начальная школа 2009г. № 5
l Начальная школа 2009г. № 2
l Начальная школа 2009г. № 6,7
l Начальная школа 2009г. № 12
l Начальная школа 2010г. №
l Начальная школа 2009г. № 12
l Цветкова воспитание младших школьников.
l О чём говорят названия растений.
l Матяш деятельность младших школьников.
l Интернет - ресурсы
Содержание программы
Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся 1 класса
Вид внеучебной деятельности | Образовательные формы | Уровень результатов внеучебной деятельности | Преимущественные формы достижения результата |
1. Игровая | Ролевая игра Деловая игра Социально-моделирующая игра | 1. Знакомство с родным краем через игровую деятельность | Ролевая игра |
2. Формирование ценностного отношения к окружающему миру | Деловая игра | ||
3. Получение опыта самостоятельного участия в защите природы | Социально-моделирующая игра | ||
2. Познавательная | Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. Дидактический театр, общественный смотр знаний. Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) | 1. Приобретение школьником знаний о родном крае | Викторины, познавательные игры, познавательные беседы. |
2. Формирование ценностного отношения к редким животным и растениям родного края | Дидактический театр, общественный смотр знаний. | ||
3. Получение опыта самостоятельного участия в защите природы | Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны) | ||
3. Проблемно-ценностное общение | Этическая беседа, дебаты, тематический диспут, проблемно-ценностная дискуссия | 1. Углубить знания о мире животных, их роли в природе | Этическая беседа |
2. Развитие экологического мышления, коммуникативности | Дебаты, тематический диспут | ||
3. Выступление учащихся на классном часе | Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов | ||
4. Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение) | Культпоходы в музеи, выставки. Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы. Школьные благотворительные концерты, выставки | 1. Формирование у младших школьников социально приемлемых моделей поведения | Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, выставки. |
2. Осознание значения ценностей и наполнение деятельности личностным смыслом | Концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы. | ||
3. Получение экологических знаний в результате самостоятельной деятельности | Школьные благотворительные концерты, выставки, фестивали | ||
5. Художественное творчество | Кружки художественного творчества. Художественные выставки, спектакли в классе, школе. Социальные проекты на основе художественной деятельности | 1. Приобретение школьником знаний о родном крае. | Кружки художественного творчества. |
2. Формирование ценностного отношения к окружающему миру. | Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе. | ||
3. Получение навыков к самостоятельной деятельности | Социальные проекты на основе художественной деятельности | ||
6. Трудовая (производственная) деятельность | Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика». Субботник, детская производственная бригада. | 1. Бережное отношение к своему труду и труду других | Кружки домашних ремесел. |
2. Участие учащихся в сюжетно-ролевой игре | Трудовой десант, «Город мастеров», сюжетно-ролевые игры «Почта», «Фабрика». | ||
3. Получение опыта самостоятельного участия в уборке школьной территории | Субботник, детская производственная бригада. | ||
7. Туристско-краеведческая деятельность | Образовательная экскурсия Туристический поход Краеведческая экспедиция Туристско-краеведческая экспедиция | 1. Приобретение школьником знаний о родном крае. | Образовательная экскурсия |
2. Формирование ценностного отношения к окружающему миру. | Туристический поход | ||
3. Получение опыта самостоятельного участия в защите природы. | Краеведческая экспедиция Туристско-краеведческая экспедиция |
Содержание и формы экологической деятельности учащихся 1 класса
- Исследования – наблюдения за объектами и состоянием окружающей среды во время экскурсий (в парки, на водоёмы, в лес), сезонные прогулки. Конкурсы рисунков. Выставка поделок из природного материала, бытовых отходов. Беседы об отношении учащихся к природе, о разнообразии растений и животных, их роли в жизни человека. Экологическая акция «Чистота спасает мир» (Субботники по благоустройству школы). Создание « жалобной» книги природы ( редких и исчезающих видов растений и животных). Операция «Большие дела маленьких рук» (заготовка кормов, сбор семян, изготовление кормушек, скворечников) Выпуск стенной газеты «Любовь ко всему живому начинается с любви к домашним животным».
Тематическая программа
№ п/п | Тема занятий | Содержание, Методические приёмы | К – во часов | Дата |
1. | Экскурсия в осенний лес. | Наблюдение за изменениями в природе, за птицами. | 1 | Сентябрь |
2. | Беседа «Как вести себя в лесу». | Рассказать детям о правилах поведения в природе. | 1 | Сентябрь |
3. | Конкурс рисунков «Лес, точно терем расписной…» | Показать красоту осеннего леса. | 1 | Сентябрь |
4. | Утренник «Осенний бал» | Стихи, песни, конкурс осенних букетов, выставка поделок из природного материала. | 1 | Сентябрь |
5. | Экскурсия на водоём. | Наблюдение над изменением водоёма в осенний период. | 1 | Октябрь |
6. | Беседа «Какая опасность грозит нашему водоёму». | Рассказать детям о бережном отношении к водоёмам родной местности. | 1 | Октябрь |
7. | Просмотр фильма о последствиях загрязнений водоёмов. | Гибель животного и растительного мира водоёмов. | 1 | Октябрь |
8. | Прогулка в парк. | Сбор природного материала для изготовления поделок. | 1 | Октябрь |
9. | Ярмарка. | Продажа поделок из природного материала с участием родителей. | 1 | Ноябрь |
10. | Игра «По экологической тропе» | На каждом привале дети выполняют задания, где прививается бережное отношение к природе. | 1 | Ноябрь |
11. | Экскурсия на природу | Наблюдение за птицами. | 1 | Ноябрь |
12. | Изготовление кормушек для зимующих птиц. | Изготовление кормушек с помощью родителей. | 1 | Декабрь |
13. | Игры на свежем воздухе. | Знакомство с играми в зимний период. | 1 | Декабрь |
14. | Акция «В лесу родилась ёлочка…» | Бережное отношение к природе родного края. (Не рубите ёлочки). | 1 | Декабрь |
15. | Строительство зимнего городка с помощью родителей. | Привитие любви к труду. | 1 | Декабрь |
16. | Беседа «Помоги птицам зимой». | Углубление знаний о мире птиц и их роли в природе. Воспитание бережного отношения к птицам | 1 | Январь |
17. | Игры в зимнем городке. | Привитие гармоничного отношения к природе. | 1 | Январь |
18. | Конкурс рассказов «Как я провёл зимние каникулы». | Развитие речи, мышления, памяти. | 1 | Январь |
19. | Прогулка «Моё село зимой». | Показать детям наглядно труд людей зимой. | Февраль | |
20. | Игра «Зов тайги». | Развитие кругозора, внимания, любознательности. | 1 | Февраль |
21. | Конкурс рисунков «Тайны и чудеса зимушки – зимы». | Раскрытие и распознавание признаков зимней природы. | 1 | Февраль |
22. | Поездка в краеведческий музей. | Знакомство детей с редкими видами растений и животных родного края. | 1 | Март |
23. | КВН «Птицы нашего края». | Расширить знания об особенностях перелётных птиц. | 1 | Март |
24. | Лыжная прогулка. | Укрепление здоровья и воспитание любви к красоте родной природы. | 1 | Март |
25. | Фестиваль цветов. | Изготовление цветов из бытовых отходов. | 1 | Апрель |
26. | Поездка в зоологический музей. | Знакомство с разными видами животных. | 1 | Апрель |
27. | Беседа «Первый вестник весны – скворец». | Создание условий для воспитания чувств ответственности за сохранение птиц. | 1 | Апрель |
28. | Изготовление скворечников. | С помощью родителей изготавливаются скворечники и прививаются чувства ответственности за птиц. | 1 | Апрель |
29. | Игра «Что, где, когда». | Возбуждение и развитие у учащихся интереса и любви к природе, к её охране и преобразований. | 1 | Май |
30 -32. | Экологический проект «Зелёный друг». Знакомство с комнатными растениями. Лучший цветовод. Поездка в ботанический сад. | Увлечение учащихся перспективами природоохранной деятельности, формирование у детей познавательных и эстетических отношений к окружающей природной среде. | 3 | Май |
34. | Фестиваль «Люблю берёзку русскую». | Привитие любви к окружающему миру. | 1 | Май |
Планируемые результаты воспитания ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
