Рабочая учебная программа (стр. 3 )

Изобразительное искусство

3класс

34 часа

№ п/п	Название темы	Вид деятельности	Кол-во часов	Число	Дом. задание
план	факт
Раздел №1. Искусство в твоём доме. 8 часов
1	Мастера изображения, Постройки и Украшения. Художественные материалы	Рисование по памяти и впечатлению.	1 час	сентябрь 7
2	Твоя игрушка (создание формы, роспись). Цель: развивать умение наблю­дать окружающую действитель­ность и использовать наблюдения для создания тематического ри­сунка	Рисование с натуры и представлению	1 час	14
3.	Твоя посуда. Цель: совершенствовать приемы рисования с натуры, правильную передачу формы и пропорции, развивать умение самостоятельно решать декоративное оформление предметов, познакомить с элемен­тами хохломской росписи	Декоративное рисование, элементы хохломской росписи.	1час	21		Аппликация «Чайный сервиз»
4	Обои и шторы у тебя дома Цель: учить составлять непре­рывные полосные орнаменты, раз­вивать навыки использования рас­тительных форм для орнамен­тальных композиций, развивать художественный	Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент		28		Продумать эскиз обоев для детской комнаты
3.	Мамин платок Цель: показать приемы состав­ления декоративных композиций (растительный узор - Хохлома, Гжель	Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент	1 час	окт 5		учебн. с.32 вопросы 1-4
4.	Твои книжки Цель: развивать творческие спо­собности учащихся, умения рас­крывать в иллюстрациях содержа­ние литературного произведения	Декоративно-прикладное творчество.	1 час	12		Сделать книжку с картинками
5.	Открытки Цель: познакомить с графиче­скими работами (гравюра, офорт, литография, линогравюра); фор­мировать любознательность, вкус к произведениям графики, пони­мание условности ее языка	Работа тушью, карандашом. Графика	1 час	19		Рассмотреть открытки, найти самую оригинальную
6-7.	Труд художника для твоего дома. Настенное панно из листьев и цветов	Аппликация	2 час	26
8.	Выполнение макета игровой площадки.	Объёмное конструирование	1 час			Найти предметы дома, где приложил руку художник
Раздел №2 Искусство на улицах твоего города. 7 часов
9.	Памятники архитектуры Цель: познакомить с архитекту­рой города, родного села, с трудом ху­дожников, архитекторов, строите­лей; начать работу над панно «Моё любимое село»	Коллективное панно	1 час			Понаблюать за зданиями в селе
10.	Парки, бульвары и скверы Цель: обратить внимание детей на то, что парки проектируют художники-архитекторы	Рисование по памяти и представлению.	1 час			Проект парка для сказочных героев
11.	Ажурные ограды Цель: развивать творческое воображение	Конструирование	1 час			Фотография ограды
12.	Волшебные фонари Цель: расширять представление о тм, что художник работает над общим обликом города	Конструирование из цветной и белой бумаги	1 час			Проект фонаря из белой бумаги
13.	Витрины Цель: развивать наблюдательность, познавательные способности	Объёмная аппликация	1 час			Объёмный макет витрины
14.	Удивительный транспорт Цель: обратить внимание детей на удивительные формы транспорта	Конструктивное строение: объемное изображение фигур	1 час			Машина из спичечного коробка
15.	Труд художника на улицах твоего села	Рисование по памяти и представлению	1 час			раб. тетр. с. 27 рисунок волшебного города
Раздел №3 Художник и зрелище 10 часов
16.	Художник в цирке. Рисунок:«Дрессированные животные на манеже	Рисование по памяти и представлению.	1 час	29		раб. тетр. с. 29
17.	Образ театрального героя Цель: ввести в мир театра, в мир условностей, в мир игры	Рисование по представлению	1 час	янв. 11		Придумать небольшую сценку для разыгравания
18.	Театральные маски. Цель: познакомить с театральными масками, как способом перевоплощения	Конструирование из бумаги	1 час	18
19-20	Театр кукол. Голова куклы, театральный костюм. Цель: создать куклы к кукольному спектаклю	Изображение в объеме сказочных героев (лепка).	1 час	25		чтение учеб. с. 92
21.	Театральный занавес. Цель: обобщить и систематизи­ровать знания детей о театре; по­знакомить с театральным зданием	Декоративное конструирование.	1 час	фев1
22.	Афиша. Цель: познакомить с работой художников-графиков	Эскиз афиши	1 час	8		раб. тетр. с. 34
23.	Плакат	Работа акварелью, гуашью	1 час	15		раб. тетр. с. 35
24-25.	Праздник в селе. Цель: закрепить знания о театре и цирке	Смешанная техника (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).	2 часа	22, 29		Украшение к празднику Масленицы
Раздел №4 ХУДОЖНИК И МУЗЕЙ 9 часов
26.	Музеи в жизни города. Цель: познакомить с историей культуры и искусства, приобщить к миру искусства, помочь сделать первый шаг к самостоятельному их изучению и посещению музея	Живописные упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению).	1 час	мар 7		Опрос родителей, в каких музеях были
27.	Изобразительное искусство: картина-пейзаж. Цель: познакомить учащихся с жанром пейзажа, научить видеть и передавать в рисунке красоту природы	Рисование по памяти и представлению.	1 час	14		Принести репродукцию картины, которая нравится членам семьи
28.	Картина-натюрморт. Цель: показать отношение художника к тому, что он изображает	Рисование с натуры	1 час	21		учеб. с. 129, зад. 2
29.	Натюрморт «Цветы лета»	Рисование по памяти и с натуры (растения в вазе).	1 час	апр 4
30.	Картина-портрет Цель: познакомить учащихся с изображением человека на портрете	Рисование по памяти;	1 час	11		Фотография своих друзей, близких
31.	Картины исторические и бытовые Цель: научить отличать исторические картины от бытовых	Рисование по памяти, с натуры;	1 час	18
32.	Скульптура в музеях и на улице Цель: познакомить с жанром скульптуры, разнообразием скульптурных материалов	Конструирование и лепка.	1 час	25		учеб. с. 137, зад. 1
33.	Художественная выставка	Работа экскурсоводом	1 час	май 16
34.	Обобщение темы четверти. Цель: оформить выставку луч­ших работ учащихся за год	Беседа.	1 час	23

Приложение

Проверочные работы игры и упражнения на уроках рисования с натуры, по памяти и по представлению во 2 классе.

Плоды садов и огородов.

Лото проводится в начале урока «Дары осени» .

Задача проверки : закрепить навыки анализа формы предметов с применением системы геометрических образов, совершенствовать зрительную память.

Дидактический материал: карточки с изображениями овощей и фруктов, набор цветных геометрических фигур на каждого учащегося.

Содержание. Учащиеся кладут перед собой карточку лото и достают из конверта набор геометрических фигур. Учащиеся должны определить форму изображения овощей и фруктов и накрыть изображение соответствующим геометрическим образом, выбрав при этом цвет геометрической фигуры, соответствующий «общему» локальному цвету плода.

Правило: Изображения плодов должно быть закрыты учащимися, пока учитель считает (по количеству представленных изображений).

Составь цветок.

Игра проводится на уроке рисования цветов с натуры.

Цель: развивать наблюдательность и зрительную память.

Дидактический материал: наборы карточек лото с изображением составных частей различных цветов.

Содержание :Каждому участнику игры выдается пакет с карточками, на которых изображены составные части различных полевых и садовых цветов. У каждого игрока находятся составные части трех или четырех цветов. По команде дети достают из пакетов их содержимое и начинают из карточек – частей составлять целый цветок. Выигрывает тот, кто правильно и быстро выполнил условия игры.

Упражнение «составь натюрморт».

Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и зрительную память.

Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по цветовой гамме и размеру).

Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов вспоминая правила композиции.

Осенний лес.

Цель: совершенствовать наблюдательный опыт учащихся, зрительную память.

Дидактический материал: стихи, загадки, карточки с изображением различных деревьев.

Содержание : изобразить по памяти или по представлению тот лес, где была экскурсия.

Вопросы:

·  Какие краски, цвета называют теплыми, а какие – холодными?

·  Какие художественно – выразительные средства живописи ты можешь назвать?

·  Расскажи о цвете в живописи как художественно – выразительном средстве. Приведите примеры.

·  Какие существуют контрасты?

·  Какие вы знаете графические художественно-выразительные средства?

·  Что такое силуэт в изобразительном искусстве?

·  Какой жанр изобразительного искусства посвящен изображению животных?

·  Как называют художников которые все свое творчество посвящают животным?

·  С помощью какой геометрической фигуры можно нарисовать кролика или зайца

Проверочные работы игры и упражнения на уроках тематического рисования.

Упражнение «Вспомни сказку»

Упражнение проводится перед иллюстрированием русских народных сказках.

Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.

Содержание: используются фрагменты сказки. Учащиеся должны вспомнить сказку и рассказать данный эпизод. Убрать фрагменты, которые не подходят к данной теме.

Рисунок на тему.

Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.

Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой пейзаж.

Вопросы:

·  Что такое композиция в изобразительном искусстве?

·  Расскажите о последовательности рисования на тему?

·  Что такое иллюстрация к сказке?

·  Как найти главный сюжет в сказке?

·  Что значит рисовать на тему?

Проверочные работы игры и упражнения на уроках декоративного рисования.

Упражнение « Цветные зверюшки »

Упражнение выполняется при рисовании орнаментальной полосы «Мои любимые игрушечные животные».

Цепь: воспитывать у учащихся чувство цветовой гармонии и художественный вкус.

Содержание: используем цветовой круг. Учитель повторяет с детьми пары гармонично сочетающихся цветов, указывая на них стрелками в цветовом круге. И при рисовании орнаментальной полосы «Мои любимые игрушечные животные» расписываем контрастными цветами.

Игра «Веселые мастера»

Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание: Среди карточек с элементами узоров разных народных промыслов нужно найти те элементы узоров, которые соответствуют заданному народному промыслу.

Игра « дорисуй»

Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.

Вопросы:

Что такое орнамент?

Какие бывают орнаменты?

Какие вы знаете народные промыслы?

Какие изделия гжельских мастеров вы знаете?

Из какого материала изготовлена посуда для гжельской росписи?

Какие цвета используются в гжельской росписи?

Что вы знаете о дымковской игрушке?

Какие цвета и какие элементы росписи использует художник?

Проверочные работы игры и упражнения во время бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Игра «В музее Осени»

Цель: развивать у детей наблюдательность и зрительную память; воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства.

Дидактический материал: 5-6 репродукций осенних пейзажей, неизвестных учащимся.

Содержание: один из учеников выбирает картину и рассказывает про нее другому ученику, а он должен будет ее найти среди других картин.

Игра «Художники и их картины»

Цель: закрепить знания учащихся о картинах известных художников; воспитывать интерес к ИЗО.

Дидактический материал: репродукции с изображениями художников , , И. Машкова, Н, Романдин. и их репродукции.

Содержание: Портреты каких художников представлены на классной доске? После того как все художники узнаны рядом ищем и вывешиваем их картины.

Вопросы:

Какие жанры живописи ты знаешь? Подумай и скажи, что такое натюрморт.

Посмотрите на натюрморты художника и скажите его автора?

Что изображено на картинах Н. Ромадина?

Как ты думаешь, почему художник назвал одну из своих картин «Розовый вечер»?

Какие чувства вызывают у тебя его пейзажи «Весенний день» и «Последний луч»?

Расскажи о картине А. Герасимова «После дождя. Мокрая терраса».

Чем, по-твоему, отличается городская улица от сельской? Какие художественные средства используют художники, чтобы выразить своё отношение к избранной ими теме?

Кто такие художники-анималисты?

Назовите знаменитых художников сказочников?

Проверочные работы игры и упражнения на уроках рисования с натуры, по памяти и по представлению в 3 классе.

Упражнение «Веселый заяц»

Цель: закреплять навыки в опосредовании предметов окружающей действительности через геометрические образы ; закреплять навыки рисования с натуры, по памяти и представлению, развивать сенсорную культуру учащихся.

Дидактический материал: фотографии или изображение зайцев и кроликов в различных положениях; набор геометрических фигур.

Содержание: сравнение изображения зайцев и кроликов, отмечая их характерное строение и отличие. Затем с помощью геометрических фигур анализируем основные части изображения зайца и кролика. Показ учителем изображение кролика или зайца с помощью геометрических фигур. Самостоятельная работа учащихся изображение зайца в трех разных положениях.

Упражнение «Составь натюрморт».

Цель: формировать композиционные навыки, развивать наблюдательность и зрительную память.

Дидактический материал: наборы шаблонов различных предметов (разные по цветовой гамме и размеру).

Содержание: Учащиеся должны составить натюрморт из данных предметов вспоминая правила композиции.

Карточки

В какой из этих картин глубина пространства воспринимается более отчетливо? Какими средствами художник достигает этого? Определи линию горизонта.

Назови, какой вид перспективы применили художники в своих картинах?

Рассмотри картину «Грачи прилетели» и два предварительных рисунка, отражающих замысел художника. Ответь, как называются такие рисунки. (зарисовки, наброски, эскизы).

Назови русских художников, написавших картины (или фрагменты ), которые представлены. (, , ).

Назови виды графики. (плакат, книжная иллюстрация, станковая графика)

Как называются эти натюрморты? Кто их авторы? В какую эпоху каждый из них был создан?

Вопросы

Что такое конструкция предмета?

Что такое пропорции предмета?

Приведите примеры плоских и объёмных предметов. Перечисли геометрические тела, имеющие объемную форму?

С помощью каких художественных средств можно передать объём предметов в рисунке?

Что такое колорит? Что может передать художник с помощью колорита?

Какие картины с холодным колоритом ты знаешь? (с теплым ) Кто их авторы?

Как ты понимаешь, что такое композиция?

Расскажи, что знаешь о набросках и зарисовках. Какими художественными материалами выполняют наброски и зарисовки?

Чем отличается рисование по памяти от рисования с натуры?

Что ты знаешь об анималистическом жанре? Назови художников-анималистов и их произведения: картины, рисунки, скульптуры.

Викторины

1.  Какие картины можно отнести к следующим жанрам *:

- анималистический _______________________________________________

- портрет_________________________________________________________

- пейзаж _________________________________________________________

- натюрморт ______________________________________________________

- сюжетно-тематическая картина _____________________________________

2. Ответь на вопросы :

- Какие разновидности портрета ты можешь назвать?_____________________

___________________________________________________________________

- Какие ты знаешь разновидности пейзажного жанра? _____________________

____________________________________________________________________

- Каких русских художников-пейзажистов ты знаешь?_______________________

_____________________________________________________________________

- Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?_____

_____________________________________________________________________

3. Назови своего любимого художника и любимый жанр.

4. Реши кроссворд.

Если ты правильно разгадаешь кроссворд по горизонтали, то по вертикали получишь универсальное слово, объединяющие все отгаданные тобой. (Жанр.)

1.  Жанр, в котором главный герой – природа. (Пейзаж.)

2.  Самый древний жанр. (Анималистический.)

3.  Известный русский художник, сказочник, автор картин «Богатыри», «Алёнушка», «Ковёр-самолет» (Васнецов.)

4.  Художник , изображающий море. (Маринист.)

Проверочные работы игры и упражнения на уроках тематического рисования.

Упражнение «Вспомни сказку»

Упражнение проводится перед иллюстрированием русских народных сказках.

Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.

Содержание: используются фрагменты сказки. Учащиеся должны вспомнить сказку и рассказать данный эпизод. Убрать фрагменты, которые не подходят к данной теме.

Рисунок на тему.

Цель: развивать наблюдательность, зрительную память и логическое мышление.

Содержание: Используется несколько картин пейзажного жанра на различную тему. Ученики должны выбрать картину близкую им по духу нарисовать свой пейзаж.

Вопросы:

·  Что такое композиция в изобразительном искусстве?

·  Расскажите о последовательности рисования на тему?

·  Что такое иллюстрация к сказке?

·  Как найти главный сюжет в сказке?

·  Что значит рисовать на тему?

·  Каких русских художников - пейзажистов ты знаешь?

·  Какие русские художники писали картины на сказочно-былинные темы?

·  Рисование на тему « Пусть всегда будет солнце»

Карточки

В какой из этих картин глубина пространства воспринимается более отчетливо? Какими средствами художник достигает этого? Определи линию горизонта.

Назови, какой вид перспективы применили художники в своих картинах?

Рассмотри картину «Грачи прилетели» и два предварительных рисунка, отражающих замысел художника. Ответь, как называются такие рисунки. (зарисовки, наброски, эскизы).

Проверочные работы игры и упражнения на уроках декоративного рисования.

Упражнение «Лесная сказка »

Упражнение выполняется при рисовании эскизов оформления декоративной тарелки с узором из ягод в круге на тему «Лесная сказка».

Цепь: воспитывать у учащихся чувство цветовой гармонии и художественный вкус.

Содержание: используем цветовой круг. Учитель повторяет с детьми пары гармонично сочетающихся цветов, указывая на них стрелками в цветовом круге. Начинаем расписывать тарелки варианты: «Лето», «После дождя», «Вечерний»

Игра «Веселые мастера»

Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание: Среди карточек с элементами узоров разных народных промыслов нужно найти те элементы узоров, которые соответствуют заданному народному промыслу.

Игра « Дорисуй»

Цель: закрепить знания учащихся о народных промыслах; воспитывать интерес к произведениям народного декоративно-прикладного искусства.

Содержание: угадать и дорисовать элементы данной росписи.

Вопросы:

Что такое орнамент?

Какие бывают орнаменты?

Какие вы знаете народные промыслы?

Какие изделия гжельских мастеров вы знаете?

Из какого материала изготовлена посуда для гжельской росписи?

Какие цвета используются в гжельской росписи?

Что вы знаете о дымковской игрушке, филимоновской игрушке? Какие цвета и какие элементы росписи использует художник?

Какие изделия городецких мастеров вы знаете?

Из какого материала изготовлена посуда для городецкой росписи?

Какие цвета используются в городецкой росписи?

Что такое аппликация?

Проверочные работы игры и упражнения во время бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас

Игра «В музее Осени»

Цель: развивать у детей наблюдательность и зрительную память; воспитывать интерес к произведениям изобразительного искусства.

Дидактический материал: 5-6 репродукций осенних пейзажей, неизвестных учащимся.

Содержание: один из учеников выбирает картину и рассказывает про нее другому ученику, а он должен будет ее найти среди других картин.

Игра «Художники и их картины»

Цель: закрепить знания учащихся о картинах известных художников; воспитывать интерес к ИЗО.

Дидактический материал: репродукции с изображениями художников , , И. Машкова, Н, Романдин. и их репродукции.

Содержание: Портреты каких художников представлены на классной доске? После того как все художники узнаны рядом ищем и вывешиваем их картины.

Карточки

Перечисли виды изобразительного искусства.

Какими красками могут создаваться произведения живописи?

Какая техника живописи тебе нравится? Почему?

Какие произведения графики ты знаешь?

В каких художественных материалах могут выполняться произведения графики?

Что ты знаешь о скульптуре? Из каких материалов выполняется скульптура?

С какими видами архитектуры ты познакомился?

Наша столица? Назови художников и их картины изображающих столицу?

Тема матери в творчестве художников.

Какая из картин, изображающих родную природу, тебе ближе всего по настроению? Расскажи о ней.

Кто из известных тебе художников изображал море? Назови их картины.

Как называют художников изображающие море?

Какие художественные музеи ты знаешь?