Образовательная программа начального общего образования МОУ «СОШ № 000» города Сорочинска на учебный год (стр. 7 )

·  укрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

·  формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

·  формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

·  принятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

·  формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

·  развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

·  осознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

·  формирование нравственного смысла учения.

В области формирования социальной культуры:

·  формирование основ российской гражданской идентичности;

·  пробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, Оренбургский край, город Сорочинск;

·  формирование патриотизма и гражданской солидарности;

·  развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

·  укрепление доверия к другим людям;

·  развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

·  становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·  формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

·  формирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

·  формирование отношения к семье как к основе российского общества;

·  формирование у младшего школьника почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

·  знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

Принципы реализации программы:

·  Приоритет общечеловеческих нравственных ценностей: добро, уважение, ответственность, готовность прийти на помощь, старательность, добросовестность;

·  природосоответствие воспитания: опора на природу ребенка, его врожденные психофизио­логические особенности, возможности;

·    позиция «успех порождает успех»;

·  «право на ошибку»;

·  сотрудничество и взаимодействие;

·    интеграция учебной и воспитательной деятельности.

II.  Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей. Критерием их систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:

·  патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине – Оренбургскому краю, городу Сорочинску, служение Отечеству);

·  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

·  гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

·  семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

·  труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·  наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

·  традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

·  искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·  природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

·  человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

III.  Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Общие задачи духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Каждое из направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить принятие их обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (Военно-патриотическое направление).

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость. (Общественно-полезная деятельность).

4.  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. (Спортивно-оздоровительное направление).

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (Художественно-эстетическое направление).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

IV.  Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Реализация данной программы предполагает создание открытого пространства, где каждый, и педагог и родители разделяют ценности духовных и нравственных идеалов, положенных в основании программы, стремясь к их реализации в практической жизнедеятельности – в новом подходе проведения уроков, изменения характера отношений между педагогом и детьми, примерами нравственного поведения из отечественной и мировой истории, истории и культуры традиционных российских религий, нахождении примеров не только в прошлом, но и в настоящем, совместной деятельности педагогов родителей и детей, в характере сотрудничества, видение его через раскрытие традиций, сложившихся в нашей школе. Необходима совместная деятельность педагогов, родителей, СМИ, дополнительного образования. Ведь ценность есть у человека только тогда, когда она принимается через совместную с другими людьми деятельность.

Наша программа во­площает в себе совокупную деятельность школы, которая реализуется в трех сферах: в процессе обучения (урочная деятельность) через УМК «Гармония», во внекласс­ной работе (внеурочная деятельность) и во внеучебных мероприятиях (внешкольная деятель­ность). Описать все возможные дела-мероприятия невозможно. Цель данного текста лишь примерно очертить их для выбора педагогом того, что он может и хочет сделать для нравственного развития своих учеников.

ДОБРЫЕ ЧУВСТВА И МЫСЛИ (ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ ДОБРЫЕ ПОСТУПКИ)

Литературное чтение (анализ и оценка поступков героев; развитие чувства прекрасного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т. д.).

Русский язык – раскрытие воспитательного потенциала русского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственности за сказанное и написанное и т. д.

Окружающий мир («связь человека и мира», правила поведения в отношениях «человек – человек» и «человек – природа» и т. д.).

Групповая форма работы, требующая помощи и поддержки товарища.

ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ЖИЗНИ)

Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным трудовым операциям, важность их последовательности для получения результата и т. п.

Окружающий мир – знакомство с профессиями и ролью труда (в т. ч. труда учёных) в развитии общества, преобразования природы.

Литературное чтение, изобразительное искусство, музыка – роль творческого труда писателей, художников, музыкантов

Получение трудового опыта в процессе учебной работы.

Настойчивость в исполнении учебных заданий, доведение их до конца.

Оценивание результатов своего труда в рамках использования технологии оценивания.

Творческое применение предметных знаний на практике, в том числе при реализации различных учебных проектов.

Работа в группах и коллективные учебные проекты – навыки сотрудничества.

Презентация своих учебных и творческих достижений.

ЗДОРОВЬЕ (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ)

Физкультура – овладение комплексами упражнений, разнообразными навыками двигательной активности, спортивных игр, а также понимание их смысла, значения для укрепления здоровья.

Окружающий мир – устройство человеческого организма, опасности для здоровья в поведении людей, питании, в отношении к природе, способы сбережения здоровья

Технология – правила техники безопасности.

Получение опыта укрепления и сбережения здоровья в процессе учебной работы.

– осмысленное чередование умственной и физической активности в процессе учёбы;

– регулярность безопасных физических упражнений, игр на уроках физкультуры, на переменах и т. п.

– образовательные технологии, построенные на личностно ориентированных подходах, партнёрстве ученика и учителя (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания учебных успехов – правила «самооценка», «право отказа от текущей отметки, право пересдачи контрольных работ» и т. п.), – обучение в психологически комфортной, не агрессивной, не стрессовой среде.

ПРИРОДА (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Окружающий мир – взаимосвязи живой и неживой природы, природы и хозяйства человека, экологические проблемы и пути их решения, правила экологической этики в отношениях человека и природы.

Литературное чтение – опыт бережного отношения к природе разных народов, отражённый в литературных произведениях.

Получение опыта бережного отношения к природе в процессе учебной работы:

– сбережение природных ресурсов в ходе учебного процесса: выключение ненужного электроосвещения, экономное расходование воды, упаковочных материалов, бумаги и т. п.

КРАСОТА (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ)

Изобразительное искусство и Музыка – приобщение к законам изобразительного и музыкального искусства; опыт творческой деятельности.

Литературное чтение – приобщение к литературе как к искусству слова, опыт создания письменных творческих работ.

Технология – приобщение к художественному труду; осознание красоты и гармонии изделий народных промыслов; опыт творческой деятельности.

– исполнение творческих заданий по разным предметам с целью самовыражения, снятия стресса, а не для «первых мест на выставках»;

– оценка результатов выполнения учебного задания не только с позиции соответствия цели, но и с позиции красоты решения, процесса исполнения задания.

Циклограмма мероприятий

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия	Сроки (периодичность)	Ответственные
Блок «Я и Я» 1.Формирование духовно - нравственных ориентиров. 2.Формирование гражданского отношения к себе. 3.Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности. 4. Формирование потребности самообразования, воспитание своих морально-волевых качеств.	Развитие  самостоятельности. Воспитание  дисциплины, ответственности.	День Знаний	Сентябрь	Зам. директора по ВР, кл. руководители
		Беседа «Доброе слово, что ясный день»	Сентябрь	Классный Руководитель
		Практикум «Я и мы»	Октябрь	Психолог
		Посвящение в «Солнышки»	Октябрь	Вожатая
		Беседа «День народного единства»	Ноябрь	Классный Руководитель
		Экскурсия в Кафедральный собор	Ноябрь	Классный Руководитель, вожатая, соц. Педагог.
		Практикум «Человек среди людей»	Декабрь	Психолог
		«Правила честного спора»	Январь	Классный Руководитель
		Акция милосердия «Дари тепло»	Март	Вожатая
		КТД «1 апреля – День проказ и смеха.	Апрель	Библиотекарь
		Праздник «День детства»	Май	Классный Руководитель
		Праздник «Последний звонок»	Май	Зам. директора по ВР
Блок «Я и здоровье» 1.Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся. 2. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. 3. Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой.	1. Воспитание  полезных  привычек.  Привитие  здорового образа жизни. 2. БГТО	Дни здоровья	Сентябрь, январь, май.	Администрация, учитель физкультуры, классный руководитель.
		«Кросс Наций»		учитель физкультуры
		Беседа: «Режим дня и здоровье»	Сентябрь	классный руководитель
		Акция «Спорт вместо наркотиков»	Октябрь	учитель физкультуры
		Акция «Спорт, как альтернатива пагубным привычкам»	Ноябрь	классный руководитель
		Конференция «Про злого колдуна Сколиоза»	Ноябрь	Мед. работник
		Неделя ЗОЖ	Декабрь	Вожатая
		«Весёлые старты»	Февраль	учитель физкультуры
		Беседа«Быть здоровым – это модно»	Март	Вожатая
		Декада Здоровья	Апрель	учитель физкультуры, классный руководитель.
		Урок Здоровья	Апрель	учитель физкультуры
		Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»	Апрель	учитель физкультуры
		Спортивный праздник, посвящённый «Дню Детства»	Май	учитель физкультуры, классный руководитель
Блок «Я и семья» 1.Формирование представлений  о семейных ценностях. 2.Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей. 3. Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей.	Сплочение родителей  и  детей	«День пожилых»	Октябрь	Вожатая
		Выпуск газеты «Бабушки и дедушки нашей семьи»	Октябрь	Классный руководитель
		«День матери»	Ноябрь	Вожатая
		«Добро пожаловать на карнавал!» праздник для родителей	Декабрь	Родительский комитет
		Конкурсы «Самая читающая семья» «Самая дружная семья» «Самая веселая семья»	Январь	Классный руководитель
		Конференция отцов «Воспитание на боевых и трудовых традициях отцов и дедов»	Февраль	Зам. по ВР
		Праздник для пап	Февраль	Классный руководитель
		КТД «Лучше мамы в мире нет»	Март	Классный руководитель
		Конкурс «Семья года»	Апрель	Зам. директора по ВР
		«Моя семья в фотографиях»	Май	Классный руководитель
Блок «Я и Отечество» 1.Воспитание понимания Отечества  как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. 2.Формирование гражданского отношения к Отечеству. 3.Воспитание верности духовным традициям России.	Уважительное  отношение  к  государственным  праздникам, к  символике, чувство  гордости  за  свою  страну	Беседа «Гордо реет флаг державный»	декабрь	вожатая
Беседа «Мы живём в Российском государстве»	январь	Классный руководитель
Беседа «День героя антифашиста»	февраль	библиотекарь
Конкурс рисунков «Война глазами детей»	Апрель	Классный руководитель
Встречи с участниками ВОВ	Май	Классный руководитель
Блок «Я  и культура» Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов.	Развитие  индивидуальности  учащихся	Конкурс рисунков «Осеняя пора»,	Сентябрь	Классный руководитель, вожатая.
		«Посвящение в первоклассники»	сентябрь	Классный руководитель, вожатая
		Конкурс рисунков «Мой Пушкин»	сентябрь	Классный руководитель
		конкурс поздравительных открыток ко «Дню пожилых»	октябрь	Классный руководитель
		конкурс поздравительных открыток ко «Дню учителя»	октябрь	Классный руководитель
		Праздник осени	октябрь	Классный руководитель
		Концерт ко Дню матери	ноябрь	Зам. директора по ВР
		Конкурс рисунков «Вот пришли морозы и зима настала»,	декабрь	Классный руководитель
		Конкурс новогодних открыток	декабрь	Классный руководитель
		Праздник «Новый год»,	декабрь	Зам. директора по ВР, кл. руководители
		конкурс поздравительных открыток к 23 февраля	февраль	Классный руководитель
		Конкурс рисунков «Весна, весна! И все ей рады!»	март	Классный руководитель
		конкурс поздравительных открыток к 8 марта	март	Классный руководитель
		Праздник «Масленица»	март	Классный руководитель, вожатая
		Смотр художественной самодеятельности «Все мы родом из детства»	апрель	Зам. директора по ВР, кл. руководители, муз. работник
		Диспуты «Ежели вы вежливы»	апрель	Классный руководитель
		Весенняя неделя добра	апрель	Вожатая, зам директора по ВР, соц. педагог
		КТД День детства	май	Вожатая, соц. Педагог. Зам директора по ВР, кл. руководители.
Блок «Я и планета Земля» Формирование у учащихся эстетического отношения к окружающей среде и труду,  как к источнику радости и творчества людей	Бережное  отношение  к  окружающей  среде	Трудовой десант (благоустройство территории)	сентябрь	Зам. директора по ВР, кл. руководители
Акция «Ветеранам тимуровскую заботу»	сентябрь	Кл. руководители
Акция «Милосердие»	Октябрь, декабрь	Кл. руководители
Акции «Покорми птиц зимой», «Сделай дом для птиц»	Декабрь – март	Классный руководитель, вожатая
КТД Зимний городок	январь	Кл. руководители, учитель физкультуры, учителя технологии.
«Подарки военнослужащим своими руками»	февраль	Кл. руководители
Праздник «День Земли»	Март – апрель	Классный руководитель, вожатая
Трудовой десант (благоустройство территории)	апрель	Зам. директора по ВР, кл. руководители
«Встреча птиц»	апрель	Классный руководитель, вожатая

V.  Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся