Выпуск 1 “Мир профессий” (стр. 2 )

Дизайнер самостоятельно или совместно с другими специалистами совершенствует уже созданные объекты, участвует в проектировании, конструировании, опытной проверке новых. Основное внимание уделяет как внешним характеристикам - форме, материалу, цвету автомобиля, салона самолета, корпуса танка, телевизора, пылесоса и т. п., так и компоновке, освещенности, оформлению пульта управления, рычагов (клавиш), добиваясь их обзорности, доступности, рационального размещения, акцентирования цветом или другим способом наиболее важных зон и элементов.

Изучает состояние и динамику спроса на продукцию различного назначения, выявляя причины ее недостаточной привлекательности. Предлагает перспективные конструкторские, санитарно-гигиенические и эстетические решения.

Дизайнер работает индивидуально или в составе группы (бригады), в помещении, при необходимости в реальных условиях использования (испытания) объекта.

Требования к индивидуальным особенностям специалиста

Дизайнеру необходимы сочетание технической и художественной одаренности, практический интеллект, развитые наглядно-образное мышление и воображение, хороший эстетический вкус, настойчивость, самокритичность, общительность.

Медицинские противопоказания

Сердечно-сосудистые заболевания, серьезные психические недуги, недостатки зрения, вызывающие утомление.

Требования к профессиональной подготовке

Дизайнеру необходима хорошая подготовка по физике, биологии, общественным (гуманитарным) наукам, эстетике, навыки графики, живописи.

Возможности индивидуальной трудовой деятельности

Перспективны создание кооперативных и индивидуальных частных структур, а с учетом состояния здоровья (пониженная трудоспособность) - надомный труд.

Близкие профессии

Инженер-конструктор, специалист по эргономике, художник-оформитель, преподаватель.

ФСЗ Поволжский филиал Российского учебного центра г. Саратов

Приложение 2. Общие правила проведения профориентационных игр

Проводить игру динамично, что позволит сохранить интерес, удержать внимание участников и сохранить дисциплину в классе.

Морально поддерживать участников, акцентировать внимание группы не на ошибках игроков, а на положительных, интересных высказываниях и действиях.

Соблюдать принцип добровольности (участникам, которые категорически отказываются от участия в игре, можно разрешить просто понаблюдать со стороны, но при условии, что группа не будет возражать).

Не навязывать своего мнения, стараться поменьше высказываться самому.

Не стремиться подвести обстоятельный итог каждой игре, предоставлять участникам возможность самостоятельно осознать заложенный в игре смысл.

Если игра проводится в круге, важно, чтобы круг был ровным, чтобы все сидели удобно и чтобы всех было одинаково хорошо видно (чтобы никто не сидел за спиной другого участника или за столом).

Приложение 3. Профориентационные игры

«Профессия на букву»

Цель игры – расширение у учащихся знаний о мире профессионального труда, актуализация имеющихся знаний.

Время проведения – от 5 - 7 доминут.

Процедура проведения:

1.  Инструкция: «Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Профессия на букву». Для игры нам нужно разбиться на 3 (4) команды, так, чтобы в командах было приблизительно равное количество участников. Каждая команда по очереди должна будет назвать профессию, которая начинается с буквы «с», причем профессии не должны повторяться. Есть ли вопросы по инструкции?».

Примечание: Командам можно дать время на подготовку.

2.  Команды по очереди называют профессии: столяр, слесарь, садовод и т. д.

При работе с небольшой группой учащихся человек) игру можно проводить в круге (каждый участник по кругу называет по одной профессии на заданную букву).

Рекомендации:

При проведении игры лучше начать с букв, на которые начинается много профессий: «с», «к», «п», «н», «м», «о».

Не нужно требовать от учащихся точного научного названия профессий, достаточно, чтобы они хотя бы обозначили сферу профессиональной деятельности.

Если называют непонятную профессию, необходимо уточнить, о чем идет речь.

«Самая, самая…»

Цель игры – повышение ориентации в мире профессионального труда, лучшее осознание особенностей профессий.

Время проведения – от 5 - 7 доминут.

Процедура проведения:

1.  Инструкция: «Я назову несколько необычные характеристики профессий, а вы должны будете назвать те профессии, которые, по-вашему мнению, в наибольшей степени этой характеристике соответствуют.

2.  Ведущий называет первую характеристику, например: «Самая денежная профессия. Какие профессии самые денежные?» Участники сразу же предлагают свои варианты. Если у кого-то возникают сомнения, что названная профессия самая денежная, можно задавать уточняющие вопросы.

3.  Далее называется следующая характеристика профессий и т. д. Всего таких характеристик должно быть не более 5 - 7.

Рекомендации:

Для того чтобы игра проходила более интересно, ведущий должен заранее подготовить наиболее необычные характеристики профессий, которые должны заинтриговать участников. Это могут быть такие характеристики: самая сладкая профессия, самая веселая, самая кричащая, самая волосатая, самая престижная, самая неприличная, самая детская и т. д.

Игра позволяет выйти на моральные стороны профессионального выбора. Например, можно показать учащимся разницу между непрестижными (санитарка, уборщица, няня и т. д.) и неприличными профессиями (продавец наркотиков, киллер, и т. д.).

«Назови профессию»

Цель упражнения – расширение у учащихся знаний о мире профессионального труда, актуализация уже имеющихся знаний о профессиях.

Задание: «Назовите профессии, специалисты по которым участвуют в:

-  производстве хлеба;

-  строительстве жилого дома;

-  создании телевизионной передачи;

-  охране общественного порядка;

-  движении городского транспорта;

-  производстве школьного учебника и т. д.».

«Угадай профессию» (пантомима)

Класс делится на группы по 4 - 6 человек. Каждая группа получает карточку с названием одной профессии.

Группам дается задание: изобразить профессию, написанную на карточке, в виде пантомимы, т. е. с помощью мимики, жестов, движений, не называя ее классу, никак ее не озвучивая.

Каждая группа по очереди представляет свою профессию, а остальные участники пытаются угадать, что это за профессия.

«Автопортрет»

Цель игры – в шутливой форме повысить у игроков способность соотносить внешние характеристики и образы людей с различными профессиями.

Игровое упражнение проводится в круге (число участников от до 15 человек). Время проведения – от 20 до 40 минут.

Процедура проведения игры:

1.  Все участники достают чистый с двух сторон лист бумаги одинакового размера.

2.  Задание: «Каждый должен нарисовать на листе самого себя (автопортрет). Рисунок должен быть на всю страницу, по центру, только лицо. Желательно нарисовать его быстро, как бы на «одном дыхании». Подписывать лист не надо».

3.  Ведущий быстро собирает листочки с автопортретами и перемешивает их, затем раздает игрокам листочки в случайном порядке.

4.  Новое задание: «Посмотрите внимательно на рисунок и на обратной (чистой) стороне листа напишите одну профессию, которая, на ваш взгляд, больше всего соответствует изображенному человеку. После этого переверните лист рисунком вверх и передайте соседу справа. От соседа слева возьмите новый рисунок и проделайте то же самое. Если вы получили собственный портрет, то также подберите к нему профессию. Таким образом, все рисунки должны пройти круг. Профессии на одном листе могут повторяться".

5.  Далее ведущий быстро собирает листочки, перемешивает их и начинает подведение итогов. Берет первый лист, показывает участникам игры изображение на нем и зачитывает написанные на обратной стороне профессии.

Не надо спрашивать, чей это рисунок или отдавать его автору. Рисунки после упражнения кладутся на стол, ведущий предлагает игрокам найти свои портреты и взять их себе на память.

Иногда подростки могут написать неприличные профессии. Ведущему надо быть внимательным при прочтении профессий, а неприличные записи просто игнорировать и в этом случае все рисунки оставить у себя.

Примечание:

Данное игровое упражнение является скорее разминочным. Но ведь известно, что во многих шутках заложен глубокий смысл. В данной игре каждый рисунок – это своеобразная проекция участников своего представления о себе, а шутливое соотнесение рисунков с профессиями – это еще один шаг к пониманию образа профессионала.

Игра требует доверия участников к ведущему и друг к другу, ее лучше поводить, когда с группой налажен контакт.

Приложение 4. Опросник профессиональной готовности школьников (О П Г Ш)

Инструкция: для выполнения задания каждому действию, названному в опроснике, необходимо дать две оценки: оценку того, насколько хорошо Вы умеете это действие делать, и оценку того, насколько Вам это действие нравится выполнять.

Оценки нужно давать в баллах согласно следующей шкале:

оценка "а" оценка "б"

получается очень хорошо +2 очень нравится +2

получается хорошо +1 нравится +1

получается средне 0 все равно 0

получается плохо -1 не нравится -1

получается очень плохо -2 очень не нравится -2

Оценки в баллах надо занести в бланк ответов рядом с соответствующим номером действия, в той же клеточке, причем оценку "а" слева от номера, а оценку "б" - справа. Если Вам никогда не приходилось делать какое-то из указанных действий, то в клетке с соответствующим номером поставьте прочерк.

После окончания работы просуммируйте цифры в каждом из столбиков "а" и "б" и найденные суммы запишите в строке "Итоги".

Опросник О П Г Ш

Выращивать дома, в кружке, в оранжерее цветы, деревья, другие растения.

2. Выполнять лабораторные задания по физике, разбираться в физических процессах.

3. Владеть собой, своим поведением и настроением (не отвечать грубостью на грубость, не показывать своего плохого настроения).

4. Делать вырезки из текстов, выписки из книг и статей, подбирая их по определенной тематике.

5. Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения на свободную тему.

6. Наблюдать за поведением птиц в городе, лесу, на даче.

7. Решать различные головоломки, разбираться в их устройстве.

8. Спокойно и терпеливо объяснять что-либо другим людям, даже если приходится повторять сказанное несколько раз.

9. Составлять различные конспекты, планы различных работ.

10. Самостоятельно изготавливать различные изделия - игрушки, модели конструкций и пр.

11. Определять по внешнему виду различные виды животных, растений, насекомых, знать их названия.

12. Проводить химические опыты.

13. Ухаживать за больными людьми, причем не только за членами своей семьи.

14. Находить ошибки в письменных работах по русскому языку и литературе.

15. Создавать произведения изобразительного искусства (рисовать, лепить и др.).

16. Ухаживать за растениями дома или на даче: копать, полоть, пересаживать и др.

17. Ремонтировать различные механизмы: механические, электрические, электронные и др.

18. Внимательно, не перебивая, выслушивать людей.

19. Выполнять задания по иностранному языку, переводить тексты, запоминать новые слова.

20. Разыгрывать роли, подражать кому-нибудь, изображать какого-либо человека.

21. Выращивать дома или в зоокружке какое-либо животное, следить и ухаживать за ним.

22. Выполнять работы, требующие хорошей координации движений (работать на станке, на швейной машине, печатать на машинке, собирать изделия из мелких деталей).

23. Заниматься с детьми младшего возраста: играть с ними, рассказывать интересные истории, учить их чему-нибудь.

24. Запоминать различные формулы, законы, условные обозначения.

25. Разбираться в том, какие мысли и чувства хотел выразить автор в различных произведениях искусства: картинах, фильмах, романах, пьесах и т. д.

26. Наблюдать за животными, насекомыми, изучать их повадки.

27. Искать и находить наиболее рациональный способ решения технической или любой практической задачи.

28. Организовывать своих сверстников на выполнение различных мероприятий.

29. Аккуратно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, вычислять, проверять и т. д.

30. Играть на музыкальных инструментах, исполнять песни или музыкальные номера.

31. Читать книги о животных, растениях, насекомых, находить в них интересные факты и события.

32. Конструировать и собирать модели различных механизмов и машин.

33. Убеждать других людей в своей правоте, улаживать ссоры, споры между сверстниками.

34. Строить графики, составлять таблицы, рисовать карты.

35. Придумывать новые, оригинальные варианты моделей одежды, причесок, украшений.

БЛАНК ОТВЕТОВ ОПГШ

Ч - П	Ч - Т	Ч - Ч	Ч - З	Ч - Х. О.
а б	а б	а б	а б	а б
1	2	3	4	5
6	7	8	9	10
11	12	13	14	15
16	17	18	19	20
21	22	23	24	25
26	27	28	29	30
31	32	33	34	35
Итоги
Сумма

Приложение 6.

Приложение 5. Общая характеристика профессий.

Общая характеристика профессий типа "Человек - человек"

Предметом труда являются люди разного возраста, группы, сообщества.

Данный тип профессий подразделяется на 5 подтипов:

- медицинское обслуживание (врач, медсестра, санитарка, фельдшер и др.);

- воспитание и обучение (воспитатель, учитель, спортивный тренер, дефектолог и др.);

- бытовое обслуживание (продавец, проводник, официант, парикмахер и др.);

- информационное обслуживание (журналист, библиотекарь, экскурсовод и др.);

- защита общества, государства (юрисконсульт, адвокат, участковый инспектор, следователь и др.).

Для успешной профессиональной деятельности в данной сфере необходимо умение устанавливать и поддерживать контакты с широким кругом людей. Некоторые профессии (педагогические специальности, менеджер и др.) требуют организаторских способностей. Важны отзывчивость, доброжелательность, выдержка, способность строго контролировать свое поведение, внимание к чувствам другого человека, умение представить его внутренний мир, терпение, снисходительность к проявлениям поведения, внешнего облика и образа мыслей. Важны развитые речевые способности: речь должна быть четкой, ясной, понятной по содержанию.

Противопоказаниями являются равнодушие к людям, замкнутость, необщительность, дефекты речи, излишняя медлительность, выраженные физические недостатки.

Примечания: выше приведены обобщенные характеристики профессий данного типа. А все типовое, как правило, не во всем совпадает с отдельным конкретным случаем, а порой ему и противоречит, поэтому необходимо изучение частного случая - интересующей Вас профессии.

Общая характеристика профессий типа "Человек - природа"

Предметом труда являются животные, растения, биологические и микробиологические процессы.

В данном типе профессий выделяют 3 подтипа:

- изучение, исследование, анализ состояния и условий жизни растений и животных (микробиолог, гидробиолог, агрохимик и др.);

- уход за растениями и животными (лесовод, овощевод, животновод, зоотехник, садовод и др.);

- профилактика заболеваний растений и животных, борьба с их вредителями и возбудителями болезней (ветеринар, агроном по защите растений, врач карантинной службы и др.).

Представители данного типа профессий должны любить природу, проявлять интерес к биологии, бережно и аккуратно относиться ко всем живым объектам. Важны умение наблюдать за биологическими объектами (будь то растения, животные или культура микроорганизмов), способность подмечать самые незначительные изменения в обстановке труда и терпеливо ждать отсроченного результата, считаясь с естественным темпом биологических процессов.

Представителям этого типа профессий важно иметь хорошее цветовое зрение, образную зрительную память, богатое воображение. В некоторых случаях требуется умение совершать бережные движения.

Труд часто сопровождается значительными физическими нагрузками. Нужно быть готовым к работе в трудных погодных условиях.

Противопоказаниями к выбору профессий данного типа являются слабое здоровье, недостаточное физическое развитие, физические недостатки, препятствующие активной ходьбе (не считая более или менее "сидячего" лабораторного труда), серьезные дефекты зрения, а также отсутствие интереса и особого уважительного отношения к живому.

Примечания: выше приведены обобщенные характеристики профессий данного типа. А все типовое, как правило, не во всем совпадает с отдельным конкретным случаем, а порой ему и противоречит, поэтому необходимо изучение частного случая - интересующей Вас профессии.

Общая характеристика профессий типа "Человек - техника"

Предметом труда являются машины, механизмы, технические системы.

Данный тип профессий подразделяют на подтипы:

- создание, монтаж, сборка технических устройств (инженер-конструктор, радиомеханик, монтажник конструкций и др.);

- эксплуатация технических средств (крановщик, инженер-технолог, швея, токарь, слесарь и др.);

- ремонт технических устройств (электромонтер, слесарь-ремонтник и др.).

При работе с техникой необходимы дисциплинированность, предельная собранность, осторожность, эмоциональная сдержанность, устойчивость в чрезвычайных ситуациях, способность принимать оптимальные решения в короткие сроки. Важны деловитость, умение работать самостоятельно, часто при ограниченных контактах с коллегами.

Повышенные требования предъявляются к вниманию (сосредоточению, распределению, переключению), зрению, линейному и объемному глазомеру, слуху, мышечной чувствительности. Необходимы развитое пространственное воображение, память на числовые параметры. Важны точность и быстрота движений, хорошая координация, наличие разнообразных двигательных навыков.

Противопоказаниями к выбору профессий данного типа являются нарушения опорно-двигательного аппарата (рук, ног, позвоночника и т. п.), нарушения органов чувств. В некоторых видах труда требуется немалая физическая выносливость. Определенные профессии противопоказаны для женщин - в каждом случае надо специально справляться об этом у врача.

Примечания: выше приведены обобщенные характеристики профессий данного типа. А все типовое, как правило, не во всем совпадает с отдельным конкретным случаем, а порой ему и противоречит, поэтому необходимо изучение частного случая - интересующей Вас профессии.

Общая характеристика профессий типа "Человек - знаковая система"

Предметом труда являются:

- тексты на родном и иностранных языках (корректор, технический редактор, машинистка, делопроизводитель, переводчик и др.);

- цифры, формулы, таблицы (программист, экономист, кассир и др.);

- чертежи, карты, схемы (чертежник, закройщик, штурман и др.);

- звуковые сигналы (радист, телефонист, стенографист и др.).

Работа в данной сфере требует аккуратности, хорошего сосредоточения внимания, способности воспринимать и удерживать в памяти словесно-логическую информацию больших объемов. Важны вдумчивость, аналитичность и критичность в восприятии знакового материала.

Требуются такие качества, как способность контролировать ход и правильность своих умственных действий, усидчивость, настойчивость, терпение.

Хорошо, если человеку свойственны быстрые и точные координированные движения пальцев рук (это важно для работы на клавишных машинках - наборных, вычислительных), хороший четкий и красивый почерк (например, библиографу).

Важна умственная работоспособность, физической выносливости эти профессии не требуют.

Часто представители профессий данного типа - это любители книги и чтения, склонные к мысленным сопоставлениям фактов, решатели кроссвордов. Внешнее же однообразие работы такого человека не только не пугает, но даже несколько привлекает.

Примечания: выше приведены обобщенные характеристики профессий данного типа. А все типовое, как правило, не во всем совпадает с отдельным конкретным случаем, а порой ему и противоречит, поэтому необходимо изучение частного случая - интересующей Вас профессии.

Общая характеристика профессий типа

"Человек - художественный образ"

Предметом труда являются:

- музыка (композитор, музыкант, артист оперного театра, дирижер, музыкант-педагог и др.);

- литература (писатель, журналист, редактор и др.);

- живопись и скульптура (художник-реставратор, художник-оформитель, художник по моделированию одежды, дизайнер, скульптор и др.);

- театральное и киноискусство (актер, режиссер, хореограф, театровед, кинооператор и др.);

- прикладное искусство (резчик по дереву, огранщик алмазов, резчик по камню, ювелир, чеканщик художественных изделий, столяр-краснодеревщик и др.).

Представители этих профессий - новаторы по своей сути, они относятся к миру как преобразователи: не просто сохранить и умножить хорошее, но и изменить.

Для работы в данной сфере необходимо развитое эстетическое чувство, умение не просто понимать, а чувствовать красоту и неповторимость жизненного события, произведения искусства. Предъявляются высокие требования к функциональным способностям (зрение, слух, речь, обоняние и т. п.). Так, художнику необходимо развитое цветоощущение, точный пространственный глазомер. Музыканту нужны яркие слуховые представления, точное различение звуков. Как правило, требуется нестандартный ум, непредубежденность, раскованность художественной мысли, смелый полет фантазии, гибкость в принятии решений. Важные добродетели творческого работника - усидчивость, терпение, способность к многократным переделкам сделанного. Часто требуется умение делать мелкие, точные, хорошо координированные, иногда быстрые движения.

К трудностям данных профессий относятся длительные статические нагрузки отдельных групп мышц, нервные нагрузки, способность ждать отсроченного во времени результата.

Примечания: выше приведены обобщенные характеристики профессий данного типа. А все типовое, как правило, не во всем совпадает с отдельным конкретным случаем, а порой ему и противоречит. Поэтому необходимо изучение частного случая - интересующей Вас профессии.

Приложение 6. СХЕМА АНАЛИЗА ПРОФЕССИЙ

(перечень основных характеристик профессий)

Характеристика профессии	Пример: профессия таксиста	Загаданная профессия
Предмет труда: 1) природа (животные, растения, неживая природа); 2) материалы и заготовки; 3) люди (дети и взрослые); 4) техника, транспорт; 5) знаковые системы (тексты, цифры, таблицы, схемы, чертежи); 6) художественный образ	люди техника, транспорт
Цели труда: 1) контроль, оценка, диагноз; 2) преобразование (материалов, человеческого сознания); 3) творчество, изобретательство; 4) транспортирование; 5) обслуживание; 6) исследование	транспортирование обслуживание
Средства труда: 1) ручные средства и приспособления; 2) механические; 3) автоматические; 4) функциональные (зрение, слух, голос, физическая сила); 5) теоретические (знания, способы мышления)	механические функциональные
Условия труда: 1) бытовой микроклимат; 2) большие помещения с людьми (аудитория, торговые, концертные залы...); 3) обычный производственный цех; 4) необычные условия труда (особая стерильность, режим влажности, температуры...); 5) экстремальные (риск для жизни и здоровья); 6) работа на открытом воздухе; 7) домашний кабинет	экстремальные
Характер подвижности в труде: 1) преимущественно сидя; 2) преимущественно стоя; 3) длительная ходьба; 4) вынужденные статичные позы; 5) множество разнообразных движений	сидя
Характер общения в труде: 1) минимальное общение (индивидуальный труд); 2) работа с клиентами и посетителями; 3) обычный коллектив ("свои люди", одни и те же лица...); 4) работа с аудиториями; 5) особая дисциплина, субординация	клиенты
Ответственность в труде: 1) материальная; 2) моральная; 3) за жизнь и здоровье людей; 4) обычная (невыраженная) ответственность	за жизнь и здоровье людей
Различные особенности профессий: 1) высокая зарплата; 2) возможность дополнительного заработка (чаевые, ...); 3) изысканные отношения, встречи со знаменитостями; 4) частые командировки; 5) законченный результат труда (можно полюбоваться)	чаевые встречи со знаменитостями
Типичные трудности: 1) профзаболевания; 2) нервное напряжение; 3) распространены мат и сквернословие; 4) возможность оказаться за решеткой; 5) невысокий престиж работы	нервное напряжение мат и сквернословие возможность оказаться за решеткой
Минимальный уровень образования, необходимый для работы: 1) без специального профессионального образования (после школы); 2) непродолжительные курсы; 3) начальное профессиональное образование (ПУ, лицей); 4) среднее профессиональное образование (техникум, колледж); 5) высшее профессиональное образование (вуз); 6) ученая степень	курсы

Приложение 7. ОПРОСНИК «КАРТА ИНТЕРЕСОВ» (65 вопросов)