Рабочая программа по русскому языку (стр. 3 )

2. Подчеркни слова, однокоренные к слову беседа: беседочка, собеседник, беседовал, беседы.

3. Разбери слова по составу: дошкольник, желтые, приморский.

4. Выбери слова, в образовании которых использованы приставки и выдели их: привет, заменить, школьная, спрыгнул, начало, нарисовать, замок, зашёл, прочитанный, просьба.

5. Образуй родственные слова от корня -бел- по вопросам, запиши их и разбери по составу:

Что? _________________ какая?__________________ что делает? __________________

6. Составь слово, в котором приставка, как в слове пришёл, корень, как в слове ставит, суффикс, как в слове ножка, окончание как в слове книги: _______________________

7. Подбери слова с приставками, которые придают слову противоположное значение:

Внести - _________________. Развернуть - __________________. Въехать - __________________.

8. Запиши слово по его толкованию.

Большой водоём с соленой водой - _______________. Здание, где хранят старинные вещи - ______________.

9. Выбери подходящее по смыслу слово и запиши словосочетание.

Роща (осиная, осиновая) - ____________________________. Человек (душистый, душевный, душный) - ___________----__________. Секретный (шофёр, шифер, шифр) - _________________.

Урок № 76. Диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

Цель: проверить умение применять правила правописания орфограммами в корне слова, формировать умение проверять написание этих слов изменением формы слова, подбором родственных слов; повторить правила написания предлогов и приставок не с глаголами.

На улицах города.

Зимой убирают снег с улиц. Вот машина с железным скребком и круглой щеткой. Она очищает скребком снег с дороги, а щетка все подметает. Теперь снег надо убирать. Подходит другая машина. Она остановилась около снежной кучи. Заработала машина железными лопатами - и снег пополз в грузовик. Скоро снега не осталось, будто в городе и зимы не было. (58 слов)

Грамматические задания:

1. Разобрать по составу: 1вариант: подметает, (с) железными; 2 вариант: подходит, (около) снежной.

2.Разобрать предложение по членам: Она остановилась около снежной кучи.

3. Придумать слова к схемам: КСО, ПКСО.

Урок № 94. Контрольная работа по теме «Правописание согласных в корне слов».

Цель: выявить степень сформированности навыков правописания слов с непроизносимыми согласными и удвоенными согласными.

Вариант 1.

1. Отметь слово, в котором буква Т не нужна: счас_ливый, вкус_ный, доблес_ный, радос_ный

2. Найди слово, в котором пропущена буква Т: опас_ный, тес_ный, скорос_ной, прекрас_ный

3. Каким словом нельзя проверить слово УЖАСНЫЙ: ужастик, ужасен, ужасы, ужас

4. Найди слово с ошибкой: областной, хруснуть, грустный, злостный

5. Найди слово, которое можно проверить: чувство, лестница, солнце

6. Найди слово, которое записано верно: учасник, тросник, прелесный, повестка.

7. В каком ряду все слова с орфограммой "Непроизносимый согласный"?

• беседка, властный, чудесная, истопить

• чувство, лестница, праздник, лестный

• грозовой, грозный, угрожать, угрозы

8. В каком ряду во всех словах пропущена непроизносимая согласная?

• проказ_ник, уча_ствую, чу_ство

• лес_ница, окрес_ный, сер_це

• ярос_ный, чудес_ный, наез_ник

9. Запиши однокоренные слова с приставкой РАС-: сыпать - _________________, стелить - ______________, сказка - _______________, суждение - _______________________

10. Вставь Н или НН?

А..я, дли..ая, осе..ий, медле..о, дли..а, оси..ик, весе..яя, то..а, особе..о.

Вариант 2.

1.Отметь все слова, в которых пропущена буква Т: вкус...ный, радос...ный, опас...ный, доблес...ный, ужас...ный

2. Найди слово, в котором пропущена буква Д: гроз_ный, гряз_ный, груз_ный, звёз_ный

3. Найди проверочное слово к слову ИЗВЕСТНЫЙ: вестник, известь, вести, известно

4.Найди слово с ошибкой: областной, ужастный, местный, страстный, интересный.

5.Найди слово, которое можно проверить: солнце, чувство, лестница,

6. Найди слово, которое записано верно: участник, тросник, прелесный, повеска.

7. В каком ряду все слова с орфограммой "Непроизносимый согласный"?

• радостный, прекрасный, звёздный, гроза

• грозовой, грозный, угрожать, угрозы

• чувство, лестница, праздник, лестный

8. В каком ряду во всех словах пропущена непроизносимая согласная?

• ужас_ный, ус_ный, мес_ный

• лес_ница, окрес_ный, сер_це

• ярос_ный, чудес_ный, наез_ник

9. Запиши однокоренные слова с приставкой РАС-: ставить - _________________, свет - _________________, смотреть - ________________, сад - _________________

10. Вставь С или СС?

О..енний, по..орились, па..ажир, Ру..ь, ру..кий, ра..каз, наму..орил, Ро..ия, ра..вет

Урок № 000. Диктант по теме «Сложные слова. Разделительный Ъ».

Цель: выявить сформированность навыков правописания слов на основе изученных орфограмм; проверить усвоение правописания О, Е в сложных словах, безударных гласных, парных согласных, непроизносимых, удвоенных согласных, правописание приставок, Ъ; умение определять части речи и члены предложения; разбирать слово по составу.

Подъем в гору

Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержение вулканов.

Эти спортсмены - умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъем становится все круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.

Взгляду открылся интересный вид. На утесе орел съедал свою добычу. Бедный зайчишка попался ему в лапы. Альпинисты почувствовали жалость к зверьку.

Грамматические задания:

1. Последнее предложение разобрать по частям речи и членам предложения.

2. Разобрать по составу слова: скалолаз, землетрясение, проходят, зайчишка.

Урок № 000. Диктант по теме «Имя существительное».

Цели: проверить навык правописания безударных гласных, парных согласных, непроизносимых, удвоенных согласных, правописание предлогов и приставок, родовых окончаний имен существительных, мягкого знака после шипящих на конце основы; умение определять части речи и члены предложения; разбирать слово по составу.

Русские мастера

В нашем русском краю всё в старину было деревянное. Из дерева делали ложки и дома, ступки и кадки.

Русские мастера по дереву славились повсюду. Особенно были знамениты новгородские плотники. Здесь топором владел каждый.

Они строили деревянные здания с удивительной быстротой. Плотники возвели в Коломне деревянный дворец. Это настоящее чудо из дерева. На него приезжали любоваться гости из многих стран.

Грамматические задания:

1. Одно из предложений разобрать по членам предложения, указать род и падеж имен существительных.

2. Разобрать слова по составу. (Взять 3 слова из текста диктанта). 3

3. Выписать из текста 3 слова с безударными гласными в корне, подобрать проверочные слова.

Урок № 000. Диктант по теме «Изменения имён существительных»

Цели: проверить навык правописания корневых орфограмм, правописания имен существительных; умение склонять имена существительные.

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз снова свои порядки навели. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. С горки побежал весёлый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил норку. В норке сладко спал ежик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Зверёк ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

Грамматические задания

1. Просклонять слова: норка, апрель.

2. Вставь буквы определи падеж имен существительных: взяла в б_бл_отек_, ул_тели на с_м_лёт_, цв_ты ябл_н_, б_жали по тр_пинк_, залезла на печ_, при ехали из П_тербург_, у л_сной опу_к_, ск_кал по пол_.

Урок № 000. Тестирование по теме «Имя существительное».

Цель: выявить умение учеников определять род имен существительных, правильно писать существительные с шипящими на конце; знание падежных вопросов и предлогов, умение определять падеж имен существительных.

1 вариант.

1. Отметь все существительные мужского рода: ладонь, огонь, окунь, ткань, пень.

2. Отметь все существительные среднего рода ед. числа: поля, сравнение, скорость, чувство, санаторий.

3. Отметь все существительные, у которых нет формы ед. числа: сапоги, ворота, пуговицы, зеркала, джинсы.

4. Отметь все вопросы творительного падежа: кого? чему? кем? о чём? чем?

5. Отметь все существительные в родительном падеже ед. числа: к дереву, около деревьев, у дерева, над деревом, возле дерева.

6. Отметь все существительные в предложном падеже мн. числа: на озерах, в озерах, к озерам, об озерах, на озере.

7. Отметь все предложения, в которых существительное книга стоит в именительном падеже мн. числа:

Я люблю получать книги в подарок. Книги лежат на столе. Младший брат читает книги с картинками. Эти книги рассказывают о далеких звездах. Учительница раздала новые книги.

8. Отметь все предлоги, которые употребляются с дательным падежом: к, в, до, по, об.

9. Отметь все существительные, падеж которых определен неверно:

через дорогу (В. п.), на реке (Р. п.), без окон (Р. п.), по земле (Д. п.), для мамы (В. п.)

10. Отметь все существительные в начальной форме: сестра, дороги, на стол, школа, лесом.

12. Отметь все несклоняемые существительные: звено, метро, окно, село, кино.

13. Отметь все слова, в которых нет Ь на конце: хорош_, вещ_, брош_, горяч_, пейзаж_.

14. Отметь все слова с Ь на конце: нет луж_, мощ_, сторож_, стриж_, лож_.

2 вариант.

1. Отметь все существительные мужского рода: соболь, метель, уголь, рояль, соль.

2. Отметь все существительные среднего рода ед. числа: гербарий, облака, уравнение, письмо, полёт.

3. Отметь все существительные, у которых нет формы мн. числа: выносливость, дело, конфета, мясо, дерево.

4. Отметь все вопросы дательного падежа: кого? чему? чего? кем? кому?

5. Отметь все существительные в родительном падеже ед. числа: за дорогой, до дороги, на дороге, у дороги, без дорог.

6. Отметь все существительные в предложном падеже мн. числа: по реке, ореках, в реках, о реке, на реках.

7. Отметь все предложения, в которых существительное самолет стоит в именительном падеже.

Самолет стремительно поднялся в воздух. В небе мы увидели самолет. Парашютисты покидали самолет. Высоко над нами пролетел самолет. Пассажиры заходили в самолет.

8. Отметь все предлоги, которые употребляются с предложным падежом: над, о, без, для, при.

9. Отметь все существительные, падеж которых определен неверно:

в дом (И. п.), под снегом (Т. п.), на песке (Д. п.), около дома (Р. п.), к другу (Д. п.)

10. Отметь все существительные в начальной форме: под шкафом, дом, книги, береза, карандашом.

12. Отметь все несклоняемые существительные: пианино, сито, шоссе, солнце, небо.

13. Отметь все слова, в которых нет Ь на конце: мелоч_, могуч_, глуш_, пригож_, кулич_.

14. Отметь все слова с Ь на конце: помощ_, нет туч_, ключ_, рож_, скрипач_.

Урок № 000. Контрольный словарный диктант №3

Картофель, квартира, кастрюля, соловьи, лестница, обед, овёс, пенал, песок, ужин, урожай, хорошо, метро, сирень, сахар.

Урок № 000. Диктант по теме «Имя прилагательное».

Цель: проверить умение писать безударные родовые окончания прилагательных в единственном числе и окончания прилагательных во множественном числе.

Ранняя весна

Наступает радостное время года. Ласковое весеннее солнце согревает все вокруг. Синее небо высокое. По небу плывет легкое облачко. Крепкий лед на реке потемнел. Сонный лес стоит голый. Пахучие почки уже набухли. На вербах отпали тонкие чешуйки, показались серенькие барашки. На земле лежит прошлогодняя трава, сухие травинки. В вершинах деревьев шумит весенний ветер. Счастливое время!

Грамматические задания.

1.Разобрать по членам предложения. 1 вариант: 2-е предложение; 2 вариант: 4-е предложение

2. Разобрать слова по составу. 1 вариант: радостное, травинки; 2 вариант: в вершинах, ласковое.

3.Подобрать прилагательные, близкие по смыслу: 1 вариант: крепкий, ласковое; 2 вариант: радостное, счастливое.

Урок № 000. Контрольный словарный диктант №4

Четверг, восток, лимон, Россия, солома, стакан, столица, погода, петух, лагерь, лопата, магазин, русский, одежда, профессия.

Урок № 000. Диктант по теме «Глагол»

Цель: проверить умение писать безударные родовые окончания прилагательных, предлоги и приставки; умение определять части речи и члены предложения; разбирать слово по составу, подбирать однокоренные слова, изменять глаголы по временам.

Лакомства для зверей

Бурого медведя считают хозяином смешанных лесов. Он очень любит малину и мед. Косолапый часто совершает набеги на жилища диких плеч. Забредает порой на пасеки. Пчелы мстят медведю. Они жалят его в кончик носа, язык. Зверю приходится спасаться бегством.

Барсук поедает коренья растений, полевых мышей, земляных червей, юрких ящериц, ядовитых змей, болотных лягушек. Его любимое лакомство - виноград.

Заяц любит грызть морковь, капусту, репу и петрушку.

.Грамматические задания

1. Выписать 3 словосочетания глаголов с именами существительными, указать число и время глаголов.

2. Разобрать по составу 3 слова: поедает, забредает, бегство.

Урок № 000. Списывание.

Цели: проверить умение каллиграфически правильно писать буквы, слова, предложения без пропусков, вставок, искажений букв; формировать умение работать самостоятельно, применять правила написания орфограмм в словах.

Задание: поставьте знаки препинания в конце каждого предложения.

Упрямые козы

Жили в разных селах две козы раз отправились они щипать траву на пастбище вечером они возвращались домой шли они, шли и сошлись на узкой доске доска была перекинута через глубокий арык не разойтись козам на доске кто уступит дорогу заупрямились козы стукнулись они лбами, сцепились рогами обе упрямицы свалились в воде выбрались козы из арыка мокрые и грязные.

Урок № 000. Контрольная работа по теме «Глагол»

Цель: Выявить умения учащихся определять число, время, лицо глаголов.

1 вариант

1.Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

Чернеть - ________, находить - ________

2.Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат. Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счётом 3:0. Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Образец: обед - обедать. Игра- ________, соль - __________, мечта - _________.

4. Определи время глаголов: пел, станцует, задумается, смотрит, спит, кричал.

5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в ед. числе; во мн. числе.

Самолёт летит. Деревья растут. Корабль плывёт. Пчёлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

6.* Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья отправились в путь. Я рисую пейзаж. Водитель объявил остановку. Идёшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печёт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости.

2 вариант

1. Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы

Радовать-… проснуться-…

2.Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения Гриша (дарил, подарил) мне самосвал. Баскетбольная команда (играла, выиграла) финальный матч со счётом 3:0. Вечером мы поедем (встречать, встретить) папу из командировки.

3. К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Образец: обед – обедать. Встреча- _________, победа - __________, светлый - ___________

4. Определи время глаголов: задумается, смотрит, спит, пел, станцует, кричал.

5. Исправь ошибки в форме глаголов и запиши предложения.

Самолёт летят. Деревья растёт. Корабль плывут. Пчёлы жужжат. Птицы поёт. Комар пищат.

6.* Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход. Я рисую пейзаж. Водитель объявляет остановку. Идёшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печёт вкусный пирог Приходите в воскресенье в гости.

Урок № 000. Итоговая контрольная работа.

Цель: проверить умения правильно писать родовые окончания прилагательных, определять род, число и падеж прилагательных, устанавливать связь существительного с прилагательным, склонять имена существительные, определять лицо, число и время глаголов

1 .Составьте и запишите 1-3 предложения или о русском лесе, или о весне, или о реке. Разберите их по частям речи и членам предложения.

2. Спишите, вставьте пропущенные буквы, укажите число, род, падеж, сн прилагательных, выделите окончания.

По бер_ гу Охотск_ моря, с н_родн_ гулянья, на к_р_ ндашн_ р_сунке, к_смичес_ ракета, на ул_ч(?)ном св_тофоре, в п_следн_ ч_тверг, с ябл_ч(?)н_ п_ро_ком, о ру_ком
_зыке, без пухов_ пл_тка.

3. Просклоняйте словосочетание по выбору:

Бескрайнее море, широкая река, спокойный океан.

4. Выпишите из любых 7 пословиц имена прилагательные вместе с существительными, определите род, число, падеж прилагательных, выделите окончания.

В чужом глазу соринку видит. У хорошей крепости всегда есть ров. Под долгую речь думать хорошо.

Счастливому человеку все в радость. Хорошему хозяину день мал. Плохие пчелы - плохой мед.

Старого воробья на мякине не проведешь. Из Москвы, как с большой горы, все видно.

На чужой сторонушке рад своей воронушке. Чужая сторона - дремучий бор.

5. Образуйте словосочетания из существительного и прилагательного, укажите род и число имен прилагательных, выделите окончания, 4 любые прилагательные разберите по составу.

Космос, ракета; талант, фотограф; Русь, поэт; красота, картина; цирк, представление; высота, жираф; дрессировка, собака; дом, животное; пух, облако; пассажир, вагон; проезд, билет; ягода, варенье; малина, пирожок; ежевика, компот; гриб, суп; волшебство, сказка; веселье, настроение; буря, море; лес, звезды; аквариум, рыбки.

6. Выпиши глаголы 1 лица, определи время и число: ухожу, глядит, освещаем, начинаешь, смотрите, видим, пеку, живет, упадешь, придём.

7.Спиши, вставляя Ь: береч_, скрипач_, зажеч_, сидиш_, колюч_, вещ_, стоиш_, могуч_.

Урок № 000. Итоговый контрольный диктант.

Цель: проверить уровень навыков правописания слов с изученными орфограммами, написание родовых окончаний прилагательных, предлогов и приставок, личных окончаний глаголов; умение определять границы предложения, разбирать предложения по частям речи и членам предложения; разбирать слово по составу, подбирать однокоренные слова.

Ландыш

Наступает в лесу поздняя весна. Стоит чудесная погода. Радует сердце яркие краски весенней земли. Цветочная роспись украшает тропинки и дорожки. Ты медленно идешь по лесной полянке.

В тенистом лесу растет белоснежный ландыш. Каждый человек любит этот нежный цветок с тонким запахом. Приятно смотреть на нежные белые колокольчики. Сохрани эту красоту для людей! Ландыши - редкий подарок весны. Этот цветок подлежит охране.

Грамматические задания

1. Подберите однокоренные слова.

1вариант: утро, кукушка, медленный, повисли. 2 вариант: роса, работа, голодный, охватить.

2. Выпишите из текста 3-4 слова с безударной гласной в корне слова, подберите проверочное слово, разберите по составу.

3. Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.

Слова с непроверяемыми написаниями

Алфавит, арбуз, берёза, воробей, ворона, восток, город, горох, девочка, дежурный. декабрь, деревня, завод, завтрак, заяц, земляника, капуста, карандаш, картина, картофель, квартира, класс, комната, коньки, корова, кровать, ладонь, лагерь, лестница, лимон, лопата, магазин, малина, мебель, медведь, месяц, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, октябрь, орех, осина, пальто, пенал, песок, петух, платок, погода, помидор, понедельник, посуда, Россия, пятница. работа, ракета, растение, ребята, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сентябрь, сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, учи-тель, февраль, хорошо, четверг, яблоко, ягода, язык, январь.

  VI.  Материально-техническое обеспечение учебного процесса

№	Необходимое обеспечение в соответствии с реализуемой программой	Кол-во уч-ся	необх	факт	%
1.	, «Русский язык» Учебник для 3 класса начальной школы. В 2 ч.- М.: Просвещение, 2009;	29	1	1	100
2.	, «Русский язык» // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч.1/ – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010., 159с., с.23-46	29	29	29	100
3.	, . Поурочные разработки по русскому языку к УМК , : 3 класс. – М.:ВАКО, 2009.	29	1	1	100
4.	Русский язык. Сборник текстов для изложений: 2-4 классы. – М.:ВАКО, 2007.	29	1	1	100
5.	Русский язык. 1-4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып.1/авт.-сост. Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель, 2007.	29	1	1	100
6.	и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя/ , , . – Л. Просвещение, Ленингр. отд-ние, 1990.	29	1	1	100
7.	, , . Учим русский с увлечением: Часть речи. Предложение. Текст. Развитие речи: 1-4 класс. – М.: 5 за знания, 2005.	29	1	1	100
8.	Комплект таблиц "Русский язык 3 класс"	29	1	1	100
9.	Словари по русскому языку: толковый, фразеологизмов, морфемный, словообразовательный	29	4	4	100
10.	Телевизор (по возможности)	29	1	0	0
11.	Видеомагнитофон/видеоплеер (по возможности)	29	1	0	0
12.	проектор	29	1	1	100
13.	Экран	29	1	1	100
14.	Компьютер	29	1	1	100
15.	Сканер	29	1	0	0
16.	Принтер лазерный	29	1	1	100
17.	Фотокамера цифровая	29	1	0	0
18.	Видеокамера цифровая со штативом	29	1	0	0
19.	Ученические двухместные столы с комплектом стульев.	29	15	15	100
20.	Стол учительский с тумбой.	29	1	1	100
21.	Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.	22	4	4	100