Рабочая программа по русскому языку (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Разуменская средняя общеобразовательная школа № 2

Белгородского района Белгородской области»

«Согласовано» Руководитель МО __________ Протокол от г. №6

«Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ «Разуменская СОШ №2» ________ «____». «____». 2012г.

«Утверждаю» Директор МОУ «Разуменская СОШ №2» ________ Приказ № ___ от «____». «____». 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Базовый уровень

Учитель:

Класс: 3«В»

Предмет: «Русский язык»

Год составления: 2012

  I.  Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год разработана на основе авторской программы «Русский язык» (авт. , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Ч 1. / - М.: Просвещение, 2010 г., в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва 2004 г.)

Цели рабочей программы:

·  конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников,

·  ознакомление обучающихся с лексико-грамматическими разрядами слов, словообразованием, нормами литературного произношения, орфографией, синтаксическим строем родного языка.

Задачи:

·  усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса), лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание), элементов словообразования;

·  формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание собственных высказываний в устной и письменной форме;

·  обогащение и уточнение словаря, формирование умения пользоваться словарями разных типов и ряд других задач, направленных на эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника;

·  пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Согласно авторской программе «Русский язык» (авт. , )// Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч./ - М.: Просвещение, 2010, на изучение русского языка в третьем классе начальной школы отводится 170 часов (5 часов в неделю). Согласно учебному плану МОУ «Разуменская СОШ №2» на 2012 – 2013 учебный год рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю, 35 учебных недель).

В соответствии с этим в рабочую программу внесены изменения:

ü  По количеству часов, отводимых на изучение элементов содержания программы, учитывая особенности контингента обучающихся в раздел «Повторение» добавлены 2 часа на отработку материала, пройденного во 2 классе, т. к. дети имеют проблемы в усвоении учебного материала по темам «Безударные гласные в корне слова», «Парные согласные в корне слова». После каникулярного периода обучающиеся нуждаются в дополнительном времени на данные темы.

ü  Раздел «Синтаксис и пунктуация» сокращен на 1 час, т. к. тему «Главные члены предложения» дети усвоили во 2 классе и работали над ней в разделе «Повторение».

ü  В раздел «Состав слова» добавлен 1 час на изучение темы «Правописание приставок», т. к. учащиеся допускают многочисленные ошибки в правописании гласных и согласных букв в приставках.

ü  В раздел «Части речи» добавлено: 2 часа на изучение темы «Склонение имен существительных», 1 час – «Окончания глаголов», т. к. учащиеся затрудняются в определении падежей имен существительных, в правописании окончаний глаголов.

№ п/п	Название раздела	Кол-во часов по программе	Кол-во часов по КТП
1	Повторение «Обобщение и углубление изученного во 2 классе»	16	18
2	Синтаксис и пунктуация	18	17
3	Состав слова	64	65
4	Имя существительное	22	24
5	Имя прилагательное	18	18
6	Глагол и местоимение	22	23
7	Повторение за год	10	10
	ИТОГО:	170	175

Для реализации программного содержания используется учебник , «Русский язык» », 3 класс, в 2ч.– М.: Просвещение, 2009.

Количество учебных часов

Рабочая программа рассчитана на 175 часов (5 часов в неделю), в том числе на проведение контрольных работ: 14 часов, из них:

контрольных словарных диктантов - 4,

контрольных диктантов - 4,

контрольных работ - 4,

тестирований - 2

Формы организации учебного процесса

Основной формой организации учебного процесса является классно – урочная система, при этом используются следующие типы уроков: комбинированные, уроки изучения нового материала, уроки закрепления знаний, уроки обобщения и систематизации изученного, выработки умений и навыков, контрольные уроки. Используются и нетрадиционные формы (уроки - викторины, олимпиадные состязания, коллективное написание сочинений разных вариаций, тренинги, элементы проблемного обучения). На уроках русского языка применяются следующие формы организации учебного процесса: фронтальная, групповая, индивидуальная, работа в парах.

При организации учебной деятельности применяется деятельностный подход, который предполагает участие ребёнка в учебном процессе в качестве субъекта учения. Для младшего школьника ведущим типом деятельности является учебная. Результатом учебной деятельности ребёнка становятся изменения самого ученика, его развитие.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено формированию способности учащихся самостоятельно:

·  организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.),

·  контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу;

·  оценивать результаты деятельности, определять причины возникших трудностей и пути их устранения,

·  осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

  II.  Требования к уровню подготовки уч-ся.

В результате изучения предмета «Русский язык» учащиеся 3 класса должны знать / понимать:

·  главные и второстепенные члены предложения;

·  предложения распространенные и нераспространенные;

·  значимые части слова: корень, приставку, суффикс, окончание;

·  однокоренные слова и разные формы одного и того же слова;

·  чередование согласных и беглые гласные в слове;

·  употребление разделительных мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков;

·  различие приставок и предлогов;

·  лексическое значение, грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, глагола;

·  употребление в речи различных частей речи;

·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  активного использования учащимися в устной и письмен­ной речи (в самостоятельных высказываниях) предложений, различных по составу (распространенных, нераспространенных), по эмоциональной окраске (восклицательных, невосклицательных), правильного интонационного оформления устных высказываний и расстановки знаков препинания на письме;

·  разбора слов по составу, применения способов про­верки и правописания слов с безударными гласными, парны­ми, непроизносимыми, двойными согласными, с суффиксами - ик, - ек, с изученными приставками; правописания сложных слов и глаголов с не;

·  написания слов с непроверяемыми орфограммами;

·  письма под диктовку текстов (55—60 слов) с изученны­ми орфограммами и пунктограммами.

  III.  Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела и тем	Часы уч. вр	Характеристика учебной деятельности	План. срок прох.	Фактич.	При меча ние.
Повторение 18ч
1.	Предложение, словосочетание, текст.	1	Анализировать деформированный текст, определять границы текста. Выделять словосочетания.	03.09. 2011
2.	Выделение словосочетаний в предложении. Связь слов в предложении.	1	Уточнить представление о словосочетании, учить задавать смысловые вопросы.	04.09.
3.	Входной диктант. Главные члены предложения.	1	Проверить ЗУНки за 2 кл. Выделять грамматическую основу предложения.	05.09.
4.	Предложения повествовательные, вопросительные и побудительные.	1	Квалифицировать предложения по цели высказывания. Находить в тексте повествовательные, побудительные, вопросительные предложения.	06.09.
5.	Имя существительное: лексическое значение. Начальная форма имён существительных	1	Выделять среди данных слов имена существительные. Уточнение лексического и грамматического значения им. сущ. Знакомство с понятием начальной формы.	07.09.
6.	Различие в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных	1	Выделять в тексте имена сущ., прил., подбирать прилагательные к существительному. Объяснять, по каким признакам можно определить глагол.	10.09.
7.	Часть речи – предлог. Его роль в предложении.	1	Вычленять предлоги. Выяснить его роль в предложении	11.09.
8.	Списывание по теме «Знаки препинания в предложении»	1	Самостоятельно провести работу над деформированным текстом, определять границы текста.	12.09.
9.	Звуки речи. Гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие. Алфавит.	1	Развивать фонематический слух. Выполнять фонетический анализ. Повторить русский алфавит.	13.09.
10.	Ударение. Безударные гласные в корне слова	1	Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных	14.09.
11.	Проверка безударных гласных в корне	1	Сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных. Наблюдать над подбором проверочных слов.	17.09.
12.	Развитие речи. Обучающее изложение по плану.	1	Составлять план текста, воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно.	18.09.
13.	Анализ изложения. Произношение и обозначение на письме парных и непарных согласных.	1	Анализировать текст, анализ звучащего слова: выделять гласные и согласные звуки	19.09.
14.	Проверка парных согласных в середине слова	1	Выделять в слове парные и непарные согласные	20.09.
15.	Твёрдые и мягкие согласные. Словарный диктант.	1	Различать твёрдые и мягкие согласные. Поверить грамотность написания изученных словарных слов.	21.09.
16.	Обозначение мягких согласных на письме.	1	Обсуждать способ обозначения мягкости согласного на письме.	24.09.
17.	Мягкие и твердые согласные. Сочетания жи–ши, ча-ща, чу-щу	1	Применять знания о правописании сочетаний жи–ши, ча-ща, чу-щу на практике.	25.09.
18.	Диктант по теме «Проверка парных согласных, безударных гласных в корне слова».	1	Проверить орфографические навыки уч-ся по теме «Правописание парных согласных, безударных гласных в корне слова».	26.09.
Синтаксис и пунктуация 17ч
19.	Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. Определение подлежащего и сказуемого в предложении.	1	Выделять грамматическую основу, второстепенные члены предложения. Устанавливать связь слов в предложении	27.09. 2011
20.	Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа.	1	Задавать от слова к слову смысловой вопрос. Распространять предложения по опорным вопросам	28.09.
21.	Подлежащее и сказуемое. Грамматическая основа.	1	Актуализация знаний у-ся о подлежащем. Подведение уч-ся к выводу, что подлежащее может быть выражено местоимением.	01.10
22.	Определение главных членов предложения и частей речи, которыми они выражены.	1	Выделять грамматическую основу. Определение частей речи по вопросам.	02.10
23.	Диктант по теме «Главные члены предложения».	1	Проверить умение применять на практике изученные орфограммы, выделять грамматическую основу.	03.10.
24.	Второстепенные члены предложения.	1	Формирование знаний о распространённых и нераспространённых предложениях.	04.10.
25.	Распространенные и нераспространенные предложения.	1	Формирование умений составлять распространённые и нераспространённые предложения.	05.10.
26.	Развитие речи. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста.	1	Составлять план текста, воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно. Анализировать текст.	08.10.
27.	Главные и второстепенные члены предложения.	1	Сравнивать в предложении второстепенные члены. Упражнять в выделении главных членов предложения	09.10.
28.	Распространенные и нераспространенные предложения.	1	Составлять распространенные предложения из данных слов.	10.10.
29.	Различение предложения и словосочетания. Словарный диктант.	1	Закрепить умения различать и сравнивать предложение и словосочетание. Проверить орфографическую зоркость.	11.10.
30.	Логическое ударение. Постановка логического ударения в предложении.	1	Наблюдать за ролью словесного и логического ударения.	12.10.
31.	Предложение с интонацией перечисления.	1	Устанавливать в процессе наблюдения, какие знаки препинания ставятся в предложении с перечислением.	15.10.
32.	Контрольная работа по теме: «Предложение»	1	Оценивать правильность применения способа проверки орфограммы, выбирать нужный способ. Проверить знания по теме: «Предложение»	16.10.
33.	Работа над ошибками. Интонация перечисления, её обозначение на письме.	1	Выбирать интонации для произнесения предложения с перечислением. Контролировать правильность написания словарных слов.	17.10.
34.	Интонация в предложении, её обозначение на письме.	1	Выбирать интонации для произнесения предложения.	18.10.
35.	Развитие речи. Сочинение по картине «Золотая осень».	1	Сочинять небольшой рассказ повествовательного характера	19.10.
Морфология и морфемика. Состав слова. 65ч
36.	Значимые части слова. Основа и окончание. Контрольный словарный диктант №1	1	Отрабатывать умение выделять окончание. Ввести понятие: форма одного и того же слова.	22.10.
37.	Основа и окончание.	1	Обсуждение проблемы: Как в слове выделить окончание. Нулевое окончание. Поверить грамотность написания изученных словарных слов.	23.10.
38.	Основа и окончание.	1	Формировать представление об основе слова как части слова без окончания.	24.10.
39.	Основа и окончание.	1	Выделять основу слова.	01.11.
40.	Корень слова. Однокоренные слова.	1	Формировать знания о корне слова. Подбор однокоренных слов.	02.11.
41.	Приставка.	1	Поверить грамотность написания изученных словарных слов. Формировать знания о составе слова.	05.11.
42.	Суффикс.	1	Анализ диктанта. Анализировать текст с установкой на поиск в нём слов с заданными приставками.	06.11.
43.	Значимые части слова.	1	07.11.
44.	Контрольный диктант по теме «Состав слова».	1	Разбор слов по составу.	08.11.
45.	Работа над ошибками. Значимые части слова. Основа и окончание. Корень. Приставка. Суффикс.	1	Развитие навыка разбора слов по составу.	09.11.
46.	Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.	1	Углубление представлений уч-ся о составе слова. Формирование первоначального представления о словообразовании в русском языке.	12.11.
47.	Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.	1	Моделировать в ходе коллективной работы алгоритм применения орфографических правил.	13.11.
48.	Развитие речи. Изложение на слух воспринятого текста.	1	Анализировать текст, составлять план, определять границы предложений.	14.11.
49.	Работа над ошибками. Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.	1	Подбирать максимальное количество родственных слов с опорой на словарь.	15.11.
50.	Слова однокоренные и разные формы одного и того же слова.	1	Самостоятельная формулировка уч-ся результатов сравнения основ разных форм одного и того же слова и однокоренных слов.	16.11.
51.	Тестирование по теме «Состав слова»	1	Проверка знаний уч-ся по теме: «состав слова»	19.11.
52.	Работа над ошибками. Состав слова и перенос.	1	Анализ ошибок. Уточнение правил переноса слова. Развитие навыка разбора слов по составу.	20.11.
53.	Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.	1	Накапливать опыт по определению значимых частей данных для разбора слов, в том числе с чередованием согласных в корне.	21.11.
54.	Чередование согласных в корне слова. Словарный диктант.	1	Формирование представлений о чередовании согласных в корне слова.	22.11.
55.	Чередование согласных в корне слова.	1	Формирование представлений о чередовании согласных в корне слова.	23.11.
56.	Беглые гласные.	1	Определять беглые гласные в корне и суффиксе слова.	26.11.
57.	Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.	1	Объяснять подбор проверочных слов, способ проверки. Группировать слова по типу орфограмм, по месту орфограмм.	27.11.
58.	Правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова.	1	Объяснять подбор проверочных слов, способ проверки. Группировать слова по типу орфограмм, по месту орфограмм.	28.11.
59.	Однокоренные слова.	1	Формировать умения в подборе однокоренных слов.	29.11.
60.	Диктант по теме «Корень слова. Однокоренные слова».	1	Проверить умение проверять на практике правила написания слов на изученные орфограммы, разбирать слова по составу.	30.11.
61.	Работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова.	1	Анализировать и исправлять свои ошибки. Определять способ проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.	03.12.
62.	Правописание суффиксов –ик, - ек.	1	Обосновывать написание суффиксов –ик, - ек	04.12.
63.	Правописание суффиксов –ик, - ек.	1	Обсуждать значения наиболее употребимых суффиксов. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова	05.12.
64.	Развитие речи. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста	1	Составлять план текста, воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно.	06.12.
65.	Работа над ошибками. Правописание суффиксов –ик, - ек.	1	Анализировать и исправлять свои ошибки. Анализ правописание суффиксов.	07.12.
66.	Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-. Контрольный словарный диктант №2	1	Анализ влияния изменения приставки на смысл слова. Поверить грамотность написания изученных словарных слов	10.12.
67.	Правописание приставок по-, под-, от-, о-, про-, до-.	1	Экспериментировать с составом слова.	11.12.
68.	Правописание приставок на-, за-, над-.	1	Наблюдать за правописанием приставок.	12.12.
69.	Правописание приставок с-, из-, под-, от-.	1	Наблюдать за правописанием приставок.	13.12.
70.	Правописание приставок с-, из-, под-, от-.	1	Наблюдать за правописанием приставок.	14.12.
71.	Контрольная работа по теме «Состав слова».	1	Проверить знания уч-ся по теме: «Состав слова»	17.12.
72.	Работа над ошибками. Упражнение в правописании приставок.	1	Анализировать допущенные ошибки. Упражняться в правописании приставок.	18.12.
73.	Развитие речи. Сочинение на тему «Зима».	1	Развивать речь. Написать сочинение по заданной теме.	19.12.
74.	Работа над ошибками. Приставки и суффиксы.	1	Анализировать допущенные ошибки. Наблюдать за правописанием приставок и суффиксов.	20.12.
75.	Приставка и предлог.	1	Сравнивать правописание приставок и предлогов.	21.12.
76.	Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»	1	Контролировать правильность записи текста, находить и исправлять ошибки.	24.12.
77.	Работа над ошибками. Приставка и предлог.	1	Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.	25.12.
78.	Приставка и предлог.	1	Сравнивать правописание приставок и предлогов.	26.12.
79.	Повторение правописания приставок и суффиксов.	1	Наблюдать за правописанием приставок и суффиксов.	27.12.
80.	Приставка и предлог.	1	Сравнивать правописание приставок и предлогов.	28.12.
81.	Приставка и предлог.	1	Сравнивать правописание приставок и предлогов.	10.01.
82.	Разделительный твёрдый знак, его употребление.	1	Обосновывать написание ъ Наблюдать над значением ъ	11.01.
83.	Разделительный твёрдый знак. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком.	1	Обосновывать написание ъ, перенос слов с ъ	14.01.
84.	Разделительный мягкий и твёрдый знаки.	1	Объяснять функции букв ъ и ь знаков	15.01.
85.	Обобщение знаний о написании разделительного твердого знака.	1	Обосновывать написание ъ Наблюдать над значением ъ	16.01.
86.	Развитие речи. Изложение на слух воспринятого текста.	1	Пересказывать содержание текста с опорой на план.	17.01.
87.	Работа над ошибками. Непроизносимые согласные.	1	Анализировать правильность записи текста. Наблюдать за произношением непроизносимых согласных.	18.01.
88.	Написание слов с непроизносимыми согласными	1	Объяснять написание непроизносимых согласных.	21.01.
89.	Написание слов с непроизносимыми согласными	1	Объяснять написание непроизносимых согласных.	22.01.
90.	Развитие речи. Обучающее изложение.	1	Составлять план текста, воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно.	23.01.
91.	Работа над ошибками. Слова с двойными согласными.	1	Анализировать и исправлять свои ошибки. Анализ слов с двойными согласными	24.01.
92.	Двойные согласные и состав слова.	1	Упражнять в написании слов с двойными согласными.	25.01.
93.	Упражнение в написании слов с двойными согласными.	1	Упражнять в написании слов с двойными согласными.	28.01.
94.	Контрольная работа по теме «Правописание согласных в корне».	1	Проверка знаний по теме: «Правописание согласных в корне».	29.01.
95.	Работа над ошибками. Правописание безударных гласных парных согласных в корне слов	1	Анализировать и исправлять свои ошибки. Упражнять в написании согласных в корне слов.	30.01.
96.	Сложные слова. Соединительные гласные о, е.	1	Наблюдать за образованием сложных слов.	31.01.
97.	Сложные слова. Соединительные гласные о,е.	1	Упражнять в образовании сложных слов.	01.02.
98.	Сочинение по теме «Зимние забавы»	1	Развивать речь. Написать сочинение по заданной теме.	04.02.
99.	Работа над ошибками. Написание сложных слов.	1	Анализировать допущенные ошибки. Упражнять в образовании сложных слов.	05.02.
100.	Диктант по теме « Сложные слова. Разделительный Ъ».	1	Проверка знаний по правописанию слов с разделительным твердым знаком, правописание сложных слов.	06.02.
Части речи. Имя существительное 24ч
101.	Работа над ошибками. Лексическое значение имени существительного. Существительные, обозначающие предмет, явление природы, действие или признак.	1	Анализировать допущенные ошибки. Актуализировать знания о существительном	07.02.
102.	Основные грамматические признаки имени сущ. Кто? Что? Начальная форма.	1	Анализировать грамматические признаки существительных.	08.02.
103.	Имена существительные собственные и нарицательные.	1	Соотносить слово и набор его грамматических характеристик.	11.02.
104.	Число имён существительных.	1	Создавать формы числа существительных.	12.02.
105.	Род имён существительных.	1	Определять род существительных	13.02.
106.	Существительные с твердой и мягкой основами. Словарный диктант.	1	Поверить грамотность написания изученных словарных слов	14.02.
107.	Существительные с твердой и мягкой основами.	1	Формировать представление о том, что имена сущ. бывают с твердой и мягкими основами.	15.02.
108.	Существительные с твердой и мягкой основами.	1	Формировать умение классифицировать имена сущ. на группы с твердой и мягкой основами.	18.02.
109.	Развитие речи. Обучающее изложение зрительно воспринятого текста	1	Составлять план текста, воспроизводить текст в соответствии с заданием: подробно.	19.02.
110.	Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце.	1	Знакомство с правописанием сущ. с шипящей на конце слова.	20.02.
111.	Правописание имен существительных с шипящим звуком на конце.	1	Отрабатывать правописание сущ. с шипящей на конце слова.	21.02.
112.	Диктант по теме «Имя существительное».	1	Проверка знаний уч-ся по теме: «Имя существительное».	22.02.
113.	Работа над ошибками. Род, число имен существительных.	1	Анализировать допущенные ошибки. Определять род и число имен сущ.	25.02.
114.	Изменение имён существительных по вопросам.	1	Устанавливать связи слов в предложении.	26.02.
115.	Изменение имён существительных по вопросам.	1	Изменять сущ. по вопросам.	27.02.
116.	Общее понятие о склонении. Словарный диктант.	1	Анализировать грамматический признак – изменение по падежам. Поверить грамотность написания изученных словарных слов	28.02.
117.	Изменение сущ. по вопросам (падежам)	1	Наблюдать за изменением окончания существительного. Упражняться в определении падежей.	01.03.
118.	Упражнение в склонении и определении падежей.	1	Наблюдать за изменением окончания существительного. Упражняться в определении падежей.	04.03.
119.	Развитие речи. Сочинение по картине И. Саврасова «Грачи прилетели»	1	Развивать речь. Написать сочинение по заданной теме.	05.03.
120.	Упражнение в склонении и определении падежей. Морфологический разбор имени существительного	1	Упражнять в склонении существительных во мн. числе. Познакомить с морфологическим разбором имени существительного.	06.03.
121.	Склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного	1	Упражнять в склонении существительных во мн. числе. Выполнять морфологический разбор имени существительного.	07.03.
122.	Контрольный диктант по теме «Изменения имён существительных»	1	Контролировать правильность записи текста, находить и исправлять ошибки.	08.03.
123.	Работа над ошибками. Склонение имён существительных	1	Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки.	11.03.
124.	Тестирование по теме «Имя существительное».	1	Проверить знания по теме: «Имя существительное».	12.03.
	Имя прилагательное 18ч			13.03.
125.	Лексическое значение имени прилагательного.	1	Обсудить роль прилагательного в речи.	14.03.
126.	Основные грамматические признаки. Какой? Какая? Какое? Какие? Связь прил. с сущ.	1	Подбирать максимальное количество прилагательных к заданному существительному.	15.03.
127.	Изменение имён прилагательных по числам.	1	Уточнять выводы об изменении прилагательных по числам.	18.03.
128.	Изменение имён прилагательных по родам. Контрольный словарный диктант №3	1	Устанавливать от чего зависит род прилагательного. Поверить грамотность написания изученных словарных слов.	19.03.
129.	Изменение имен прилагательных по числам и родам.	1	Наблюдать за изменением прилагательных по родам и числам.	20.03.
130.	Изменение имен прилагательных по числам и родам.	1	Объяснять от чего зависит изменение окончания прилагательных	21.03.
131.	Родовые окончания имён прилагательных.	1	Оценить правильность применения знаний о родовых окончаниях прилагательных	01.04
132.	Изменение по родам имен прилагательных во множественном числе.	1	Систематизировать знания о родовых окончаниях прил. во мн. ч.	02.04.
133.	Развитие речи. Сочинение – описание по теме «Весна».	1	Сочинять небольшой рассказ по своим наблюдениям.	03.04.
134.	Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по родам.	1	Контролировать правильность записи текста, исправлять ошибки.	04.04.
135.	Изменение имён прилагательных по родам. Родовые окончания прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные ж. р. по вопросам и выделять окончание.	05.04.
136.	Изменение имён прилагательных по родам. Родовые окончания прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные ср. р. по вопросам и выделять окончание.	08.04.
137.	Понятие о склонении прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные по вопросам и выделять окончание.	09.04.
138.	Упражнение в склонении имён прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные по вопросам и выделять окончание.	10.04.
139.	Упражнение в склонении имён прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные по вопросам и выделять окончание.	11.04.
140.	Склонение прил. Падежные окончания имён прилагательных.	1	Тренировать умение изменять имена прилагательные по вопросам и выделять окончание.	12.04.
141.	Диктант по теме «Имя прилагательное».	1	Проверить знание о склонении прилагательных.	15.04.
142.	Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах прилагательных.	1	Контролировать и находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Наблюдать за склонением прилагательных	16.04.
Глагол 23ч
143.	Лексическое значение глагола.	1	Анализировать и объяснять лексическое значение глагола.	17.04.
144.	Глаголы, обозначающие действие предмета, его состояние, изменение признака предмета. Основные грамматические признаки.	1	Уточнять, что называется глаголом. Упражнять в выборе глаголов из данных слов.	18.04.
145.	Неопределенная форма глагола. Вопросы: что делать? Что сделать?	1	Объяснять термин «неопределенная форма глагола»	19.04.
146.	Неопределенная форма глагола. Вопросы: что делать? Что сделать?	1	Формировать знания о неопределенной форме глагола.	22.04.
147.	Развитие речи. Обучающее изложение воспринятого на слух текста.	1	Воспроизводить текст по составленному плану.	23.04.
148.	Работа над ошибками. Число глаголов.	1	Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки. Объяснять изменение глаголов по числам	24.04.
149.	Изменение глаголов по числам.	1	Объяснять изменение глаголов по числам.	25.04.
150.	Контрольный словарный диктант №4 Времена глаголов. Изменение глаголов по временам.	1	Поверить грамотность написания изученных словарных слов. Моделировать алгоритм изменения глаголов по временам. Поверить грамотность написания изученных словарных слов	26.04.
151.	Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам.	1	Моделировать алгоритм изменения глаголов по временам.	29.04.
152.	Времена глагола.	1	Объяснять изменение глаголов по временам.	30.04.
153.	Изменение глаголов по временам.	1	Упражнять в изменении глаголов по временам.	01.05
154.	Изменение глаголов по временам.	1	Упражнять в изменении глаголов по временам.	02.05.
155.	Диктант по теме «Глагол».	1	Проверить знания о правописании глаголов.	03.05.
156.	Работа над ошибками. Общее понятие о личных местоимениях.	1	Оценивать собственный диктант, анализировать допущенные ошибки. Анализировать употребление личных местоимений в речи.	06.05.
157.	Общее понятие о личных местоимениях.	1	Анализировать употребление личных местоимений в речи.	07.05.
158.	Общее понятие о личных местоимениях.	1	Соотносить глаголы и личные местоимения.	07.05.
159.	Развитие речи. Обучающее изложение.	1	Воспроизводить текст по составленному плану.	08.05.
160.	Анализ изложения. Понятие о личных окончаниях глаголов.	1	Оценивать текст, находить в тексте смысловые ошибки. Формировать умение уч-ся согласовывать имена сущ. и глагол в ед. числе.	10.05.
161.	Понятие о личных окончаниях глаголов.	1	Формировать умение уч-ся согласовывать имена сущ. и глагол во мн. числе.	13.05.
162.	Понятие о личных окончаниях глаголов. Списывание.	1	Познакомить с окончанием глаголов в форме мн. ч. при спряжении. Формировать орфографическую зоркость пи списывании деформированного текста.	14.05.
163.	Правописание частицы не с глаголами.	1	Формировать правописание частицы не с глаголами.	15.05.
164.	Контрольная работа по теме «Глагол»	1	Проверить знания по теме: «глагол»	16.05.
165.	Работа над ошибками. Личные окончания глаголов. Частица –не - с глаголами.	1	В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников	17.05.
Повторение 10ч
166.	Предложение.	1	Повторить знания по теме: «Предложение»	20.05.
167.	Итоговая контрольная работа.	1	Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат работы.	21.05.
168.	Работа над ошибками. Состав слова.	1	Анализировать ошибки. Анализировать заданную схему состава слова и подбирать к ней слова.	22.05.
169.	Итоговый контрольный диктант.	1	Контролировать правильность записи текста, находить и исправлять ошибки.	23.05.
170.	Работа над ошибками. Правописание корней, приставок, суффиксов.	1	Анализировать ошибки. В совместной работе обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников	24.05.
171.	Правописание корней, приставок, суффиксов.	1	Анализировать и находить ошибки в тексте. Уточнять правописание корней, приставок, суффиксов.	27.05.
172.	Повторение изученного. Имя существительное.	1	Анализировать грамматические признаки существительных.	28.05.
173.	Повторение изученного. Склонение имен существительных.	1	Упражнять в склонении сущ.	29.05.
174.	Повторение изученного. Склонение имен существительных.	1	Упражнять в склонении сущ.	30.05.
175.	Повторение изученного. Безударные гласные и парные согласные в корне слова.	1	Прогнозировать наличие определённых орфограмм в словах и их применение	31.05.

  IV.  Содержание программы.