Программа дополнительного образования для детей 4- 7 лет (стр. 1 )

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3

д. Новое Овсино Батецкого района Новгородской области

Принята на Утверждаю

педагогическом совете Заведующий МАДОУ

протокол № _____ от ___________ детским садом № 3

_________

Программа

дополнительного образования

для детей 4- 7 лет

«Информатика»

Программа составлена на основе

авторского программного комплекса

для детей дошкольного возраста:

«Информатика» для дошкольников

,

адаптирована ,

заведующим МАДОУ детским

садом № 3

Срок реализации 3 года

Новое Овсино

2011 год

Содержание

1.Пояснительная записка.

2.Содержание программы.

3. Перспективный план.

4. Структура занятия.

5. Средства обучения.

6. Требования к знаниям и умениям.

7.Литература.

ПРОГРАММА «ИНФОРМАТИКА»

для детей 4-7 лет

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Психологическая готовность к жизни в информационном обществе, начальная компьютерная грамотность, культура ис­пользования персонального компьютера как средства решения задач деятельности становятся сейчас необходимыми каждому человеку независимо от профессии. Все это предъявляет качест­венно новые требования и к дошкольному воспитанию - перво­му звену непрерывного образования, одна из главных задач ко­торого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка.

Дошкольное воспитание как составная часть всей системы непрерывного образования обеспечивает начальные этапы раз­вития личности.

В раннем дошкольном детстве человек осваивает родовые способы осуществления своей деятельности. В ходе овладения ребенком специфическими детскими видами деятельности фор­мируется мотивационная структура его личности. Происходит обобщение опыта деятельности, складывается динамически раз­вивающийся образ мира, который опосредствует ориентировку ребенка в условиях достижения целей его действий. Действия при этом осуществляются более обобщенными способами, их иерар­хия отражает развитие в системе «человек - средство - цель».

Применительно к детской познавательной деятельности, сред­ством которой является компьютер, система может быть обозна­чена отношением «человек (ребенок) - компьютер - цель», где цель понимается как все более развернутый и обобщенный внут­ренний, психический образ мира, ориентирующий деятельность, то есть дающий её содержание, определенное качество.

Каждый человек для осуществления своей деятельности должен освоить в процессе непрерывного образования не только традиционные, но и новейшие средства.

Современное общество живет среди постоянно увеличива­ющегося потока информации, который каждые несколько лет практически удваивается. Не утонуть в этом информационном море, а, точно ориентируясь, решать практические задачи челове­ку помогает компьютер.

«Завтра» наших детей - это информационное общество. Если сегодня еще есть сферы жизни, где можно обойтись без компью­тера, то в информационном обществе неумение пользоваться компьютером будет означать социальную инвалидность.

В сегодняшних условиях информатизации общества педаго­ги и родители должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок, скорее всего, столкнется с применением вы­числительной техники. Поэтому необходимо заранее готовить его к предстоящему взаимодействию с образовательными ин­формационными технологиями в школе.

Настоящая программа описывает курс подготовки по инфор­матике детей дошкольного возраста.

Программа ориентирована:

- на развитие логического и комбинаторного мышления;

- на отработку навыков работы с компьютером (восприятие информации с экрана, ее анализ, управление мышью и клавиа­турой);

- на креативную деятельность с использованием компьютера;

- на формирование понятий «информация» и «информацион­ный процесс», представлений об информационной картине ми­ра; о значении информации, информационных технологий в об­ществе;

- на знакомство с функциональной структурой компьютера и его основными устройствами; основными приемами работы

в среде Windows, созданием графических изображений, знаком­ством с возможностями сети Интернет, подготовкой, отсылкой и получением электронных сообщений.

Комплекс адаптирован к возрастным особенностям детей.

Цель:- пропедевтика основных понятий информа­тики, развитие интеллекта, творческих способностей детей.

Задачи:

1. Формирование навыков работы с персональным компью­тером:

а) дать необходимые знания, обеспечивающие возможность работы на компьютере;

б) сформировать основные умения, необходимые в работе с компьютером;

в) формировать правильное отношение к компьютеру: ком­пьютер - сложное техническое устройство, созданное человеком, помогающее в учебе и в труде, отдыхе;

г) показать исполнителю (ребенку) его собственные возмож­ности в управлении компьютером.

2. Закрепление знаний и умений детей по основным разде­лам комплексных и парциальных программ, реализуемых в до­школьном образовательном учреждении.

3. Развитие психических процессов, абстрактно-логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти, основ­ных мыслительных операций, основных свойств внимания.

4. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл заданий, уметь задавать вопросы, отвечать на них.

5. Расширение кругозора, устранение психологического барь­ера «человек - компьютер».

6. Воспитание у детей потребности в сотрудничестве, взаи­модействии со сверстниками, умения подчинять свои интересы определенным правилам.

Программа предполагает проведение двух занятий в не­делю. Продолжительность каждого занятия зависит от возраст­ной группы:

- средняя группа - 20 минут;

- старшая группа - 25 минут;

- подготовительная к школе группа - 30 минут.

На каждом занятии предполагается освоение детьми теорети­ческих знаний (5-10 мин) и практических навыков работы на ком­пьютере (7-15 мин). Курс тесно связан с такими учебными дис­циплинами, как «Математика», «Логика», «Чтение», «Рисова­ние» и т. д.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I. Компьютер.

Устройство компьютера. Монитор. Системный блок. Клавиа­тура. Манипулятор «мышь». Принтер. Сканер. Компьютерные программы. Интернет. Правила работы в компьютерном зале.

II. Предметы. Отличительные признаки, составные части и действия предметов.

Признаки и составные части предметов.

Цвет предметов. Форма и размеры предметов. Названия пред­метов. Наделение предметов новыми свойствами. Перенос свойств с одних предметов на другие. Поиск совпадающих средств у раз­нородных предметов.

Действия предметов.

Последовательность действий, заданная устно и графически. Последовательность действий и состояний в природе.

III. Элементы логики.

Истинные и ложные высказывания. Отрицания. Логические операции.

3. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ План

1 год

№п/п	Программное содержание	Название темы	Кол-во занятий
1	Адаптация к компью­терной технике. Прави­ла поведения на занятиях по информатике	Здравствуй, ком­пьютер!	1
2-3	Применение компьютеров. Знакомство с многообразием компьютерной техники; развивать интерес и воспитывать бережное отношение к ней	Наш компьютер - верный друг	2
4	Для чего нужны ком- пьютеры?	1
5-6	Познакомить детей с мышкой, показать, что она умеет делать. Учить детей щелкать на каждый предмет, а также производить двойные щелчки на каждом предмете, «перетаскивать» предмет	Инструмент «мышь». Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: 1)упр. с видеокамерой 2) упр. с микроскопом	2
		Отработка навыков работы с мышью: Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: упр. с микроскопом	2
7-8
9-14		Отработка навыков работы с мышью: Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 1 уровень •Запоминалки (выбери пары картинок) • Подбери пару попугаев по цвету • Сними мультфильм (перетаскивание) • Голоса животных • Раскрась окна • Кто где живёт (перетаскивание)	6
15-16		Чему мы научились (обобщающие занятия, закрепление материала) Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 1 уровень •Поймай сладости (перетаскивание) • Залатай скатерть (перетаскивание)	2
17-18	Головоломки. Развивать конструктивное мыш­ление, сообразитель­ность и сенсорные способности (время, цвет, форма)	Развивающие игры из программы «Гарфилд-малышам»: • Подбери пары картинок (часы) (синяя птица в фонтанчике) • Подбери пары картинок (цвет) (красная птица в фонтанчике)	2
19-20	•Выбери форму предмета (синяя птица слева на земле) •Что лишнее (цвет) (жёлтая птица слева на земле)	2
21-22	•Укажи самое раннее или позднее время (красная птица слева на земле) • Выбери цвет (голубая птица справа на земле)	2
23-24	• Расположи часы по-порядку (жёлтая птица справа на земле) • Логические цепочки с часами (фиолетовая птица справа на земле)	2
25-26	Развивать внимание, пространственное вос­приятие, память, логи­ческое мышление, на­выки владения компью­терной мышкой	Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик» •Подбери тень к силуэту • Составь фоторобот	2
27-28	Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик» •Угадай картинку с помощью фонарика •Угадай, где можно взять бензин для машины дядюшки Мокуса	2
29-33	Развивать память, речь, стороить логические умозаключения, учить классифицировать и обобщать, формировать навыки вла­дения компьютерной мышкой	Развивающие игры из программы «Гарфилд-малышам»: • Рассказ о цветных дорожках (красная птица в воздухе (слева направо)) • Описание картинок (фиолетовая птица в воздухе (слева направо)) • Логические цепочки (голубая птица в воздухе (слева направо)) • Соотнесение форм предметов (аналогии) (жёлтая птица в воздухе (слева направо)) •Соотнеси фигуру с обозначением её формы (розово-малиновая птица в воздухе (слева направо))	5
34-35	Подведение итогов пройденного материала	Чему мы научились (обобщающие занятия) Развивающие игры из программы «Гарфилд-малышам»: •Выбери нужный цвет (малиновая птица в воздухе (слева направо)) •Выбери лишний предмет (синяя птица в воздухе (слева направо))	2
36-40	Учить детей запоминать героев и их имена, развивать внимание, память, логику, слуховое восприятие. Учить счёту в пределах 6. Формировать умение следовать инструкции. Учить счёту в пределах 8. Учить счёту в пределах 10. Приучать детей к самостоятельному выполнению заданий	Развивающие игры из программы: «В поисках Немо. Подводная школа» • «Соотнесение числа и множества», 1-й уровень • «Выбери такой же формы», 1-й уровень • «Буквенный боулинг», 1-й уровень • «Черепашья чехерда. Периоды, последовательность, 1-й уровень • «Звуковой счёт», 1-й уровень	5
41-45	Развивающие игры из программы: «В поисках Немо. Подводная школа» • «Соотнесение числа и множества», 2,3-й уровень • «Выбери такой же формы», 2,3-й уровень • «Буквенный боулинг», 2,3-й уровень • «Черепашья чехерда. Периоды, последовательность, 2,3-й уровень • «Звуковой счёт», 2,3-й уровень	5
46-50	Развивающие игры из программы: «В поисках Немо. Подводная школа» • «Соотнесение числа и множества», 4,5-й уровень • «Выбери такой же формы», 4,5-й уровень • «Буквенный боулинг», 4,5-й уровень • «Черепашья чехерда. Периоды, последовательность, 4,5-й уровень • «Звуковой счёт», 4,5-й уровень	5
50-52
Обобщение изученного. Развивающие игры из программы: «В поисках Немо. Подводная школа» • «Соотнесение числа и множества», 6-й уровень • «Выбери такой же формы», 6-й уровень • «Буквенный боулинг», 6-й уровень • «Черепашья чехерда. Периоды, последовательность, 6-й уровень • «Звуковой счёт», 6-й уровень	2
53-58	Учить детей работать с палитрой цветов, понимать термины «кисть», «заливка» и др. Учить раскрашивать картинку, подбирая цвет в соответсвии с образцом, проявлять творческую инициативу, развивать координацию движений, мелкую моторику приработе с мышью.	Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Нигрятёнок" • Раскрась картинку "Бабушка" • Раскрась картинку "Загорающий бегемот" • Раскрась картинку "Бегемотик купается" • Раскрась картинку "Белка с орехом" • Раскрась картинку "белочка с корзинкой"	6
59-64	Закрепить пройденный за год материал Закрепление и обобще­ние умений и навыков по программам	Развивающие игры из программы: «Несерьёзные уроки» • Соедини линиями звёздочки, 1 уровень • Счёт по порядку до 10, 1 уровень • Подбри буквы по цвету и знаку, 1 уровень • Подбери цифры по цвету и знаку, 1 уровень • Проведи рыбку по лабиринту, 1 уровень • Соотнесение описания картинки и предмета, 1 уровень • Подбери пары чисел, 1 уровень	6
	Всего:	64

2 год

№	Программное	Тема	Кол-во
п/п	содержание	занятия	занятий
1	3	4	5
1	Повторение пройденного: необычное царство компьютерной техники (история развития; что такое «информация»; кто создал теорию, позволившую создать машину; как выглядели первые компьютеры и т. д.). Напомнить детям о технике безопасности и правилах поведения на занятиях информатики	Здравствуй, компьютер! История компьютера Программа «Компьютер Ёжика»	1
2-3	Продолжать знакомить детей с составляющими компьютера (системный блок, монитор, мышь, клавиатура и др.). Учить выполнять задания по инструкции. Развивать внимание, па- мять, логическое мышле- ние, глазомер, координа- цию движений, сообрази- тельность и ловкость. Продолжать знакомить с новыми инструментами «художника» из компьютера Учить детей выполнять задания по инструкции. Развивать внимание, па- мять, логическое мышле- ние, глазомер, координа- цию движений, сообрази- тельность и ловкость. Закрепить знания о бук­вах и цифрах в игровой форме	1. Что входит в состав компьютера? (Иллюстрированный рассказ), программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Несерьёзные уроки» • Соедини линиями звёздочки, 2 уровень; • Счёт по порядку до 20, 2 уровень; 3. Знакомство с инструментом «карандаш»	2
4-5		1. Системный блок, программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Несерьёзные уроки» • Подбри буквы по цвету и знаку, 2 уровень • Подбери цифры по цвету и знаку, 2 уровень 3. Знакомство с инструментом «резинка»	2
6-8		1. Материнская плата, программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Несерьёзные уроки» • Проведи рыбку по лабиринту, 2 уровень • Соотнесение описания картинки и предмета, 2 уровень • Подбери пары чисел, 2 уровень 3. Командная строка	3
9-10	Дать понятие «процессор» (процессор - главное устройство компьютера, обрабатывающее информацию). Продолжать знакомить с инструментами «худож- ника» компьютера	1. Центральный процессор, программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Верблюд" • Раскрась картинку "Волк"	2
	Оперативная память, «жучки», жесткий диск (винчестер - основное запоминающее устройство компьютера). Продолжать знакомить с новыми инструментами художника («леечка», «печать»). Развивать логическое мышление, внимание, память, координацию движений, сообразитель­ность и ловкость
11-12		1. Оперативная память, программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Волшебник" • Раскрась картинку "Гномик"	2
13-14		1 Жесткий диск (винче­стер), программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Грибочки" • Раскрась картинку "Грибочки"	2

15-16	Дать понятия «диско­вод», «компакт-диск» и «дискета», «модем», «монитор». Развивать внимание, па­мять, логическое мышле­ние, глазомер, координа­цию движений, сообрази­тельность и ловкость. Познакомить с новыми инструментами: «увели­чение печати», «линия», «квадрат», «круг», «буквы», «цифры».	1.  Дисковод, программа «Компьютер Ёжика»; 2.Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Дельфин" • Раскрась картинку "Грибочки"	2
17-18	1. Компакт-диск, дискета, программа «Компьютер Ёжика»; 2. Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку "Ёжик" • Раскрась картинку "Грибочки"	2
19-20	1. Инструменты «линия», «квадрат», «круг» 2. Развивающие игры из программы: «Маленький художник» • Раскрась картинку (по выбору детей) • Раскрась картинку (по выбору детей)	2
21-22	1. Что такое модем! 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Игра «Данетка», 1 уровень (телевизор) • Игра «Данетка», 2 уровень (телевизор)	2
23-24	1. Что такое монитор? 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Преодолей стену, 1 уровень • Преодолей стену, 2 уровень	2
25-26	Дать понятия «програм­ма», «программист», «звуковая карта»; закре­пить понятия «модем», «монитор». Развивать у детей про­странственное воспри­ятие, память, внимание, логическое мышление, творчество, самостоя­тельность, речь, коорди­нацию движений, сообра­зительность. Совершенствовать навы­ки работы с мышкой	1.Что такое монитор"? (Закрепление); 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Полёт в космос, 1 уровень (ракета) • Полёт в космос, 2 уровень (ракета)	2
27-28	1. Закрепить понятие «модем»; 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Игра «Крик», 1 уровень • Игра «Крик», 2 уровень	2
29-30	1.Что такое программа, кто такой программист? 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Чистота-залог здоровья, 1 уровень • Чистота-залог здоровья, 2 уровень	2
31-32	1. Звуковая карта; 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Звуковая игра, 1 уровень (мегафон) • Звуковая игра, 2 уровень (мегафон)	2
33-34	Дать понятия «звуковая система компьютера», «клавиатура», «назначе­ние клавиш». Развивать у детей память, внимание, логическое мышление, самостоятель­ность, речь, координацию движений, сообразитель­ность. Совершенствовать навы­ки работы с клавиатурой	1. Звуковая система компьютера; 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Угадай мелодию, 1 уровень • Угадай мелодию, 2 уровень	2
35-36	1. Что такое клавиатура? 2. Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 2 уровень •Запоминалки (выбери пары картинок) • Подбери пару попугаев по цвету	2
37-38	1. Игра «Отгадай загадки» 2. Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик» • Сними мультфильм (перетаскивание) • Голоса животных	2
39-40	1. Назначение клавиш; 2. Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 2 уровень • Раскрась окна • Кто где живёт (перетаскивание)	2
41-42	Дать понятия «сканер», «принтер», «мышь», «джойстики». Развивать логическое мышление, координацию движений и глазомер. ловкость. Учить детей принимать правильное молниеносное решение во время игры; использовать краску нужного цвета	1. Что такое сканер? 2. Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 2 уровень •Поймай сладости (перетаскивание) • Залатай скатерть (перетаскивание)	2
43-44		1. Принтеры; 2. Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 2 уровень •Подбери тень к силуэту • Составь фоторобот	2
45-46		1. Ручное устройство -мышь; 2 . Развивающие игры из программы «Поросёнок Фунтик», 2 уровень •Угадай картинку с помощью фонарика •Угадай, где можно взять бензин для машины дядюшки Мокуса	2
47-48		1. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: • Много, один, 1 и 2 уровни	2
49-50	Дать понятия «манипуля­тор», «рабочий стол». Развивать память, мыш­ление, сообразительность, внимание, глазомер, воображение. Учить детей объединять предметы в группы по признакам, выделять свойства предметов	1. Манипуляторы; 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: •Чистота-залог здоровья, 1 и 2 уровни	2
51-52	1. Что такое програм­мное обеспечение? 2. Игра «Собери картинку»	2
53-54		1. Рабочий стол. 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: «Полёт в космос» (понятия больше, меньше, низкий, одинаковый по размеру)	2
55-56		1. Рабочий стол (закреп­ление); 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: Игра «Звуковая память» (мегафон)	2
57-58	Учить детей объединять предметы в группы по признакам; определять истинные и ложные высказывания; находить «лишний» предмет в группе однородных предметов. Развивать логическое мышление, память, вни­мание, сообразительность и быстроту реакции	1. Кнопка «Пуск»; 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: Игра «Данетка» (телевизор)	2
59-64	1. Кнопка «Пуск» (закреп­ление); 2. Развивающие игры из программы «Чудеса науки»: Игра «Разбей кирпичную стену» Игра «Данетка» (телевизор) Игра «Звуковая память» (мегафон)	6
	Итого:	64

3 год