2. Основные представления об этике в эпоху Античности, Средневековья, Нового
времени.
3. «Золотое правило нравственности» его проявление в поведении человека.
4. Соотношение морального и служебного долга в профессиональной деятельности
юриста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Отработать материал лекций по темам 1,2.
2. Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3. Изучить рекомендованную учебную литературу.
4. Подготовить научное сообщение.
Источники: обязательные 1-14
дополнительные
Семинарское занятие №2 по темам № 3,4: «Нормативные основы профессиональной морали в юридической деятельности».
(Время – 4 часа)
Цель: Проанализировать нормативные основы профессиональной морали юриста.
Задачи:
Рассмотреть предмет и содержание профессиональной этики юриста.
Выявить общее и различия в категориях мораль и право.
Проанализировать нравственное содержание некоторых нормативно – правых документов.
Вопросы для обсуждения:
1.Понятие и предмет профессиональной этики юриста.
2. Нравственные основы международно-правовых документов о правах человека.
3. Нравственное содержание Конституции Российской Федерации 1993 г.
4. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства Российской
Федерации.
5. Содержание требований, предъявляемых к нравственной культуре юристов, в основных
документах, регламентирующих их деятельность.
6. Взаимосвязь морали и права на примере основных нормативных документов,
касающихся юридической деятельности.
7. Понятие служебного этикета, его основные принципы и формы.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Взгляды на проблему соотношения морали и права в философии античности, в
средние века, в Новое время;
2. Влияние социально-экономических условий развития современного общества на
состояние нравственности и правопорядка.
3.Специфика нравственных проблем юридической деятельности.
4. Нравственный конфликт в профессиональной этике юриста.
Задания для самостоятельной работы:
1. Отработать материал лекций по темам 3,4.
2. Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3. Изучить рекомендованную учебную литературу.
4. Подготовить научные сообщения.
Источники: обязательные 1-14
дополнительные
Семинарское занятие №3 по теме № 5: «Этические начала деятельности представителей отдельных юридических профессий».
(Возможно проведение в форме ролевой игры)
(Время 6 часов)
Цель: Уяснить содержание и сущность этической составляющей в различных видах юридической деятельности.
Задачи:
Определить нравственные основы деятельности судьи и прокурора.
Определить нравственные основы деятельности адвоката и нотариуса.
Определить нравственные основы деятельности следователя при проведении различных следственных мероприятий.
Вопросы для обсуждения:
1. Нравственные основы деятельности судьи.
2. Нравственные основы деятельности прокурора.
3. Этические и нравственные основы деятельности адвоката.
4. Нравственные основы деятельности нотариуса.
5. Этические и нравственные основы деятельности следователя.
6. Нравственные основы деятельности юриста фирмы (предприятия).
7. Нравственные основы проведения следственных действий
8. Нравственные основы допроса.
9. Этические особенности очной ставки.
10. Нравственные основы избрания меры пресечения.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Особенности нравственной оценки поведения следователя во время осмотра места происшествия.
2. Этические требования, предъявляемые к следователю при проведении обыска.
3. Этические требования при проведении допроса несовершеннолетних.
4. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 5.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Источники: обязательные 1-14
дополнительные
Семинарское занятие №4 по теме № 6: «Проблемы профессионально-нравственной деформации юристов. Служебный и внеслужебный этикет».
(Время 3 часа)
Цель: Определить сущность, содержание и проявление профессионально – нравственной деформации юристов.
Задачи:
Проанализировать виды и специфику профессионально – нравственной деформации юристов.
Выявить условия и факторы появления различных видов профессионально – нравственной деформации.
Уточнить особенности этикета служебных отношений.
Вопросы для обсуждения:
Власть и мораль в деятельности юриста: проблема их взаимоотношений.2. Нравственные аспекты пользования юристом предоставленными ему властными
Полномочиями.
3. Структура, содержание и виды профессионально-нравственной деформации юриста.
4. Причины возникновения, условия и факторы профессионально-нравственной
деформации юристов в различных видах деятельности.
5. Основные направления профилактики профессионально-нравственной деформации
юристов.
6. Основные принципы и нормы служебного этикета.
7. Нравственность отношений в служебном коллективе.
В ходе занятия заслушивание и обсуждение научных сообщений:
1. Проблема морального выбора в юридической деятельности.
2. Взаимосвязь целей, средств и результатов юридической деятельности.
3. Нравственный конфликт в деятельности юриста, условия его перерастания в
профессионально-нравственную деформацию.
4. Особенности реализации юридического этикета и морали.
5.Особенности этикета служебных отношений.
Задания для самостоятельной работы:
1) Отработать материал лекции по теме 6.
2) Ознакомиться с планом семинарского занятия.
3) Изучить рекомендованную учебную литературу.
4) Подготовить научное сообщение.
Источники: обязательные 1-14
дополнительные
Раздел V. Итоговый контроль
5.1. Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Понятие и предмет этики.
2. Основные этапы исторического развития этических учений.
3. Понятие и содержание основных категорий этики.
4. Соотношение понятий «мораль» и «нравственность».
5. Категории «добра» и «зла» в деятельности юриста.
6. Моральная оценка и самооценка в деятельности юриста.
7. Долг, совесть, ответственность в работе юриста.
8. Понятие и сущность морали. Соотношение морали и права.
9. Понятие, признаки и виды социальных норм. Их иерархия.
10. Моральное сознание и моральная практика.
11. Понятие и виды профессиональной этики.
12. Общие нравственные основы взаимоотношений юриста с гражданами в
12.различных сферах профессиональной деятельности.
12.
13. Особенности профессии юриста и их нравственное значение.
14. Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и
правоохранительной деятельности.
15. Нравственное содержание уголовно-процессуального законодательства.
16. Понятие истины. Установление истины по уголовному делу как нравственная цель
доказывания.
17. Понятие, предмет и содержание профессиональной этики юриста.
18. Методы изучения профессиональной этики юриста.
19. Этика производства следственных действий.
20. Нравственные требования к деятельности судебной власти.
21. Нравственное содержание судебных прений.
22. Этика обвинительной речи прокурора.
23. Этика речи защитника.
24. Нравственные начала использования помощи общественности в
правоприменительной практике.
25. Нравственное содержание презумпции невиновности.
26. Соотношение целей и средств в профессиональной деятельности юриста.
27. Социальный характер моральных норм.
28. Понятие, содержание и функции служебного этикета юриста.
29. Служебный этикет юриста.
30. Нравственное содержание правовых норм.
31. Нравственные начала гражданского судопроизводства.
32. Нравственные начала судопроизводства по уголовным делам.
33. Профессионально необходимые качества юриста, их нравственное содержание.
34. Соотношение правовых норм и норм нравственности.
35. Нравственные основы деятельности следователя.
36. Нравственные основы деятельности адвоката.
37. Нравственные основы избрания мер пресечения.
38. Нравственные основы обыска.
39. Этические основы допроса потерпевшего.
40. Этические основы допроса несовершеннолетнего.
41. Этические аспекты использования следователем предоставленных ему властных
полномочий.
42. Нравственные основы очной ставки.
43. Нравственные основы использования гипноза, полиграфа.
44. Этические начала взаимодействия следователя со средствами массовой
информации.
45. Нравственные основы деятельности судьи.
46. Нравственные основы деятельности прокурора.
47. Нравственный конфликт в профессиональной деятельности юриста.
48. Способы предотвращения конфликтных ситуаций.
49. Соотношение общей и профессиональной этики.
50. Правила поведения юристов в профессиональной деятельности.
51. Кодекс профессиональной этики юриста.
52. Соотношение норм и правил служебного этикета юриста с общечеловеческими принципами поведения.
53. Понятие нравственно-профессиональной деформации, ее сущность, причины возникновения и формы проявления в различных сферах общественной жизнедеятельности.
54. Причины и формы проявления нравственно-профессиональной деформации среди юристов.
55. Диалектика нравственного и профессионального аспектов в деформации личности юристов.
56. Пути и возможности преодоления нравственно - профессиональной деформации в сфере работников правоохранительной системы.
57. Роль руководителя в профилактике негативных явлений среди юристов.
58. Нравственно-профессиональная деформация человека и проблема духовности.
59. Общество и нравственно-профессиональная деформация в среде работников правоохранительной системы.
60. Роль субъективных факторов в процессе преодоления нравственно-профессиональной деформации.
Система оценки знаний юриста
1. Подготовка к экзамену и его проведение.
Экзамены проводятся в период экзаменационной сессии.
Расписание экзаменов, утвержденное проректором по учебной работе, доводится до студентов не позднее, чем за месяц до начала экзаменационной сессии. На подготовку к каждому экзамену студентам дневной формы обучения отводится не менее трех дней. Форма экзамена определяется в деканате по представлению заведующего кафедрой.
К экзамену допускаются студенты, выполнившие все требования учебной программы (выполнившие с положительными оценками все виды контроля, и самостоятельной работы, предусмотренные графиком учебных заданий).
1.1. Подготовка к проведению экзамена.
Для подготовки к экзамену на кафедре по учебной дисциплине "Профессиональная этика юриста", не менее чем за месяц до начала сессии, разрабатываются следующие документы:
- перечень вопросов, выносимых на экзамен по учебной дисциплине (подписывается заведующим кафедрой и утверждается проректором по учебной работе);
- перечень билетов на экзамен по учебной дисциплине (подписывается ведущим
преподавателем и утверждается заведующим кафедрой);
- перечень плакатов, справочников, карт, таблиц, макетов, стендов и других пособий, которыми разрешено пользоваться студенту на экзамене по учебной дисциплине (подписывается ведущим преподавателем и утверждается заведующим кафедрой);
- билеты (подписываются проректором по учебной работе).
В билеты, как правило, включаются по два вопроса из разных разделов и тем учебной программы.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен, и перечень плакатов, справочников и других пособий, которыми разрешено пользоваться на экзамене, за месяц до начала сессии доводятся до студентов.
В дни подготовки к экзамену экзаменующие преподаватели по согласованию с деканатом проводят консультации по организации и проведению экзамена и неясным (наиболее сложным) вопросам, появившимся у студентов в ходе подготовки.
Кроме общих (групповых) консультаций студенты имеют право на индивидуальные консультации, для чего в период подготовки к экзамену экзаменующим преподавателям должно быть выделено время для их проведения.
1.2. Прием экзамена.
Экзамен принимается, как правило, двумя преподавателями - лектором данного потока и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине.
В помещении, где принимается экзамен по дисциплине "Профессиональная этика юриста", могут одновременно находиться не более 4-х экзаменуемых на одного экзаменатора и сами экзаменаторы.
В помещении, где принимается экзамен, должны находиться следующие документы:
- учебная программа по дисциплине;
- классный журнал контроля посещения занятий и успеваемости;
- перечень вопросов, выносимых на экзамен по учебной дисциплине;
- перечень экзаменационных билетов;
- список очередности вызова студентов на экзамен;
- экзаменационная ведомость в двух экземплярах;
- экзаменационные билеты (в конвертах).
Перед проведением экзамена экзаменующие преподаватели принимают готовность класса к проведению экзамена и наличие необходимой документации.
Экзаменуемые студенты в порядке очередности заходят в помещение, где принимается экзамен.
После выбора лотерейным способом билета студент знакомится с вопросами билета и, если они ему понятны, подтверждает это экзаменатору. Получает чистый лист бумаги (с подписью экзаменатора), выбирает необходимые ему для подготовки к ответу разрешенные плакаты, слайды, схемы и садится за отдельный стол для подготовки к ответу на билет.
Для подготовки по билету студенту отводится 30 минут.
Время для ответа по вопросам билета не должны превышать также 30 минут.
О готовности к ответу экзаменуемый студент докладывает экзаменатору, и с его разрешения отвечает по вопросам билета. При необходимости для ответа используется классная доска, после ответа лист с черновыми записями сдается экзаменатору.
С целью уточнения знаний (навыков) экзаменуемого студента ему могут задаваться дополнительные вопросы.
Оценка за каждый вопрос и итоговая оценка выставляется в 4-х бальной системе: "отлично", "хорошо", "удовлетворительно", и "неудовлетворительно".
Оценка "отлично" выставляется при глубоком и всестороннем знании материала учебной программы, грамотном и логически стройном его изложении, умении на основе теоретических знаний делать практические выводы.
Оценка "хорошо" выставляется при твердом и достаточно полном знании материала учебной программы, отсутствии существенных неточностей при его изложении и в ответах на вопросы, умении правильно делать практические выводы.
Оценка "удовлетворительно" выставляется при достаточно полном знании материала учебной программы, отсутствии грубых ошибок при его изложении и ответах на вопросы, умении на основе теоретических знаний делать практические выводы.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется при незнании основных вопросов экзаменационного билета или наличии грубых ошибок в ответах на них, неумении на основе теоретических знаний делать практические выводы.
Оценка объявляется студенту сразу же по окончании им ответа на экзамене и заносится в экзаменационную ведомость, журналы контроля посещения занятий и успеваемости и зачетную книжку.
В случае возникновения спорной ситуации среди экзаменаторов по выставлению оценки вопрос решается голосованием, при этом право решающего голоса принадлежит старшему экзаменатору (председателю экзаменационной комиссии).
По окончании экзамена все участвующие в приеме экзамена преподаватели расписываются в экзаменационной ведомости, а старший экзаменатор - дополнительно в классном журнале контроля посещения занятий и успеваемости.
Экзаменационная ведомость и классный журнал контроля посещения занятий и успеваемости в течение получаса после окончания экзамена сдаются одним из экзаменаторов в деканат.
О результатах приема экзамена и замечаниях старший экзаменатор информирует заведующего кафедрой.
Промежуточный контроль
Методика проведения семинаров
по дисциплине «Профессиональная этика юриста».
1. Общие организационно-методические указания.
Семинары проводятся по наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы и имеют целью углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение.
Семинар проводится в реферативно-докладной и вопросно-ответной форме. В ходе семинара создаются игровые дискуссии с целью творческого обсуждения поставленных вопросов. Добровольные выступления студентов сочетаются с вызовом отдельных из них по усмотрению преподавателя.
Подготовка преподавателя к семинару включает разработку плана семинара и задания студентам на подготовку к семинару. Задание на подготовку к семинару должно выдаваться студентам не позднее, чем за неделю до его проведения. Задание на подготовку реферата выдается не менее, чем за 2 недели.
Перед началом обсуждения вопросов заслушивается реферат (доклад, научное сообщение), который по указанию преподавателя готовит один из студентов. Тема реферата вынесена в отдельный вопрос, который обсуждается на семинаре в случае наличия желающего его подготовить. Подготовка реферата (доклада) предполагает его оформление в письменном виде. Тема реферата носит обзорный характер и требует от докладчика высокой степени творческой инициативы. Оценка реферата объявляется в конце семинара с учетом эффективности работы докладчика в ходе обсуждения других вопросов семинара. Объем реферата должен соответствовать не менее 4-5 машинописным листам с интервалом между строками 1,5 печатных знака (12-15 мин).
Семинар проводится в форме широкой дискуссии, творческого обсуждения реферата (доклада) и поставленных вопросов. Руководитель должен умело направлять обсуждение вопросов, нацеливать студентов на более глубокое раскрытие содержания обсуждаемых проблем.
Допущенные в ходе дискуссии ошибки (неточности) студентов не должны оставаться без внимания. Необходимо добиваться, чтобы сами студенты их выявляли и устраняли.
Руководителю семинара необходимо знать конкретную аудиторию (психологический климат в коллективе, уровень успеваемости и общей подготовки по специальности, наличие формальных и неформальных лидеров и т. д.), а также быть готовым к тому, что студенты могут задать вопросы не по теме семинара (в том числе отвлекающие вопросы).
Вопросы семинара делятся на основные и дополнительные.
К основным можно отнести вопрос 1 и его подвопросы, на них отводится большее время.
Руководитель семинара обязан всемерно активизировать дискуссию по обсуждаемым вопросам. Для этого могут назначаться официальные оппоненты из числа студентов.
Рефератно-докладная и вопросно-ответная форма проведения семинара не исключает элементы игры, например, игровые дискуссии. В этом плане заслуживает внимания решение тестовых заданий, рассмотрение в ходе семинара конкретных ситуаций будущей профессиональной деятельности.
Активизации обсуждения способствует постановка проблемных вопросов.
Главная задача руководителя в ходе семинара - создание атмосферы творческой активности всех студентов учебной группы, предоставление возможности каждому из них свободно высказывать свои взгляды, ненавязчиво включать в творческую дискуссию всех или большую часть студентов группы, тактично, путем уточнений и небольших подсказок добиваться аргументированных обоснований самими студентами выводов по обсуждаемым вопросам. Особенно важно не подавлять инициативу студентов, побуждать их выступать с добавлениями и уточнению по ходу обсуждения вопросов.
Для обеспечения необходимой динамичности семинара следует ограничивать выступления студентов 4-5 минутами, а добавления и уточнения 2-3 минутами.
Искусство управления семинаром включает также постоянный контроль за временем, правильным его распределением по обсуждаемым вопросам.
2. Методические рекомендации по вводной части (вступительному слову)
Проведение семинара должно начинаться вступительным словом руководителя, который напоминает содержание семинара, его основные цели, значение рассматриваемых вопросов для профессиональной подготовки студентов. Отдельные вопросы базируются на знаниях, полученных студентами в предшествующих учебных дисциплинах. Ряд вопросов требует от студентов самостоятельной работы по их изучению согласно перечня рекомендованной литературы.
Поэтому одна из целей семинара - обобщение и конкретизация знаний в предметной области.
3. Методические рекомендации по заключительной части
(подведению итогов).
В конце обсуждения каждого вопроса или в конце всего семинара руководитель подводит итоги обсуждения, уточняет отдельные положения, недостаточно раскрытые в ходе семинара, отмечает положительные стороны и недостатки в выступлениях каждого студента, дает оценку по 4-х бальной системе каждому участнику семинара.
Раздел VI. Источники
6.1. Основная литература
1. , Римская права. М.,2000.
2. Зеленкова . – Мн., 2004.
3. ., Апресян . М.,1998.
4. Кобликов этика. –М., 2002.
5. , Симонова культура. - Мн., 1996.
6. Кузнецова этические концепции. – М., 1994.
7. Попов : курс лекций. – М., 1998.
8. Радугин . - М.,2003.
9. Сокова этика. – М., 1999.
10. Этика: Энциклопедический словарь. – М., 2001.
11. Этика: Учебник. Под ред. и . – М., 1999.
12. Этика сотрудников правоохранительных органов. Под ред. – М., 2002.
13. Этикет. Авт. сост. – Харьков, 1998.
14. Юридическая энциклопедия. Под ред. . – М., 2000.
5.2. Дополнительная литература
15. Айвар судейской кадровой политики // СПС
Консультант Плюс.
16. Айвар в кризисе // СПС Консультант Плюс.
16. Привлечение судей к административной, дисциплинарной
16. и уголовной ответственности / И. Алешина // Законность. – 2005. – №6. – С.
– 34.
16.Ария спасет доброта. О нравственных началах адвокатской
16. деятельности / // Рос. юстиция. – 2006. – №2. – С. 41 – 49.
17. Ароцкер и этика судебного допроса / . – М.:
17. Юрид. лит., 1969. – 120 с.
17.Аширова реализации принципа справедливости в
17. уголовном процессе / . – М.: Юрлитинформ, 2007. – 256 с.
17.Баев уголовного преследования и профессиональной
17. защиты от него : научно-практич. пособие / , . –
М.: Экзамен, 2005. – 320 с.
18. Байдуков психолога в подборе кадров юстиции / В. А.
18. Байдуков // Сов. юстиция. – 1990.– №22. – С. 21 – 22.
18. Судейское усмотрение: пер. с англ. / А. Барак. – М.: Норма,
– 376 с.
18. Почему нарушаются нормы профессиональной этики /
18. П. Баренбойм, Б. Абушахмин // Социалистическая законность. – 1986. – №12.
18. – С. 45 – 47.
18.Барщевский этика / . – М.:
18. Профобразование, 2000. – 320 с.
18.
19. Барщевский и деятельность адвокатуры в России :
19. науч.-практ. пособие / . – М.: Юристъ, 1997. – 320 с.
19.Белкин – следователь (введение в юридическую
19. специальность) / . – М.: Юрист, 1998. – 168 с.
19.Белкин : проблемы сегодняшнего дня. – М., 2000.
20. Божьев самостоятельность и независимость
20. следователя : история и современность/ , . //
20. Проблемы формирования социалистического правового государства. – М.:
20. Академия МВД России, 1991. – С. 118 – 124.
20.Бойков в России : учеб. пособие / , Н. И.
20. Капинус. – М.: Юристъ, 2001. – 325 с.
20.
21. Букреев права: от истоков этики и права к мировоззрению:
21. учеб. пособие / , . – М.: Юрайт, 1998. – 336 с.
21.
22. Буробин режим адвокатской тайны / , В.
22. Ю. Плетнев. // СПС Консультант Плюс.
22.
23. Быховский проведения следственных действий / В. И.
23. Быховский, Н. Захарченко // Социалистическая законность. – 1973. – №11. –
23. С. 12 – 14; №12. – С. 38 – 39.
23.
24. Вайпан интересов в адвокатской деятельности:
24. комментарий к статье 11 Кодекса профессиональной этики адвоката / А. А.
24. Вайпан. // СПС Консультант Плюс.
24.
25. Вайпан книга адвоката / . – М.: ЗАО
25. Юстицинформ, 2006. – 233 с.
25.
26. Профессиональная этика судей (опыт США) / О.
26. Ведерникова. // Российская юстиция. – 1995.– №3. – С. 51 – 52.
26.
, Шиханцов этика. – Гродно, 2002.
27. Ветрова и нравственность в уголовном судопроизводстве /
27. . // Вестник МГУ. – Серия 11. Право. – 1996.– №1. – С. 51 – 58.
27.
28. Горский этика. Некоторые проблемы нравственных
28. начал советского уголовного процесса / , , Д. П.
28. Котов. – Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1973. – 272 с.
28.
29. Гранат ошибки: понятие, виды и причины / Н. Л.
29. Гранат. // Научная информация по вопросам борьбы с преступностью. – М.,
– №76. – С. 57.
29.
30. Громов доказательств в уголовном процессе / Н. А.
30. Громов, . – М.: ПРИОР, 2002. – 128 с.
30.
31. Гуляев следствия из сферы ведомственного влияния /
31. . // Сборник научных трудов ИГПАН РФ. – М., 1990. – С. 153 –
31.
32. Гусейнов ли моральное обоснование насилия? / А. А.
32. Гусейнов. // Вопросы философии. – 2004. – №3. – С. 19 – 27.
32.
33. О процессуальной самостоятельности следователя / В.
33. Д. Дармаева. // Следователь. – 2002. – №10. – С.43 – 46.
33.
34. Дармаева в уголовном судопроизводстве / В. Д.
34. Дармаева. – М.: Москов. психолого-социальный институт, 2007. – 128 с.
34.
35. Деришев следствие : исследование или
35. преследование? / . // Рос. юстиция. – 2002. – №10. – С. 34 – 35.
36. Добровольская обвинения в судебных стадиях
36. советского уголовного процесса / . – М.: Юрид. лит.,
– 112 с.
36.
37. Драпкин проблемных ситуаций в процессе
37. расследования : учеб. пособие / . – Свердловск: Свердлов.
37. юрид. ин-т, 1985. – 72 с.
37.
38. Емельянова убеждение и процессуальная
38. самостоятельность прокурора в советском уголовном судопроизводстве:
38. автореф. дис. … кан. юрид. наук. / . – Ин-т государства и
38. права АН СССР. – М., 1983. – 13 с.
38.
39. Есть ли в России независимый суд?: открытое письмо бывшей судьи
39. Кудешкиной Президенту России // Интернет-ресурс. Путь доступа: свободный. Код доступа: http://old. *****/20676.html. 09.03.2005.
39.
40. Презумпция невиновности : дискуссия продолжается / П.
40. Ефимичев. // Уголовное право. – 1999.– №4. – С. 48 – 54.
40.
41. Жуковский независимость следователя и
41. некоторые его гарантии / . // Предварительное следствие в
41. условиях правовой реформы. – Волгоград, 1991.– С. 37 – 43.
41.
42. Закомлистов этика. – СПб., 2002.
43. Защита по уголовному делу: пособие для адвокатов / под ред. Е. Ю.
43. Львовой. – М.: Юристъ, 2002. – 216 с.
44. Зеленкова этики : учеб. пособие / . –
44. Минск: ТетраСистемс, 1998. – 496 с.
44.
45. Зорькин по прейскуранту. В судах сложился мощный
45. коррупционный рынок / . // Российская газета. Федеральный
45. выпуск. – 2004. – 19 мая (№ 000).
45.
46. , , Съедин этика и этическая культура сотрудников органов внутренних дел. – Киев, 1990.
47. Калинников этика. Поведение судей в суде и вне суда.
47. Ответственность судей в России / . // Российский судья. –
– №11. – С. 13 – 19.
47.
48. Карпец право и этика / . – М.: Юрид.
48. лит., 1985. – 256 с.
48.
49. Кириллова аспекты подготовки государственного
49. обвинителя к выступлению в прениях / . // Закон (Интернет -
49. журнал Ассоциации юристов Приморья. – Режим доступа: свободный. Код
49. доступа: |http:// law. *****/|. – .
49.
50. Кисилев начала допроса свидетелей в суде / Я. С.
50. Кисилев // Социалистическая законность. – 1977.– №8. – С. 36 – 39.
51. Клеандров судьи: учеб. пособие / . –
51. Новосибирск: Наука, Сибирская издат. фирма РАН, 2000. – 444 с.
51.
52. О роли суда в доказывании по уголовным делам в свете
52. конституционного принципа состязательности процесса / . //
52. Государство и право. – 1998.– №6. – С. 59 – 63.
52.
53. , Котов уголовного процесса. – Воронеж, 1993.
54. , Сидорова этика. – СПб., 1993.
55. Кони начала в уголовном процессе (Общие черты судебной этики) // Собр. соч.: В 8 т. – М., 1967. Т. 4.
56. О повышении ответственности судей в Российской
56. Федерации / , . // Журнал российского права.
56. – 2006. – №3. – С. 22 – 33.
56.
57. Колмацуй на должность судьи / . //
57. Правовые проблемы укрепления российской государственности: сб. статей /
57. под ред. . – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2001. – С. 41 – 44.
58. Комиссаров , правовые и нравственные основы
58. следственной тактики / ; под ред. . –
58. Саратов: Изд-во Саратов. ун-та, 1980. – 124 с.
58.
59. О нравственных аспектах предварительного
59. расследования преступлений / . // Государство и право. –1992. – №11. – С. 107 – 112.
59.
60. Кони начала в уголовном процессе (общие черты
60. судебной этики) // Собр. соч.: в 8 т. / . – М.: Юрид. лит., 1967. – Т.
– 543 с.
60.
61. Кореневский обвинение в условиях судебной
61. реформы (процессуальный, тактический и нравственный аспекты): методич.
61. пособие / . – М.: [б. и.], 1994. – 84 с.
61.
62. Корнуков личной неприкосновенности и его
62. реализация в российском уголовном досудебном производстве / , , . – Саратов: Изд-во Сарат. госуд.
62. академии права, 2001. – 128 с.
63. Котов судебной этики / . – М.: Знание, 1976.
63. – 64 с.
64. Крутов в действии (о закономерностях влияния морали
64. на поведение личности) / . – М.: Политиздат, 1977. – 255 с.
64.
65. Кузьменко : учеб. пособие / . – М.:
65. ИНФРА-М; Весь мир, 2002. – 144 с.
65.
66. Суд от прокурора не свободен. Поправки в новый УПК
66. заставляет судью играть на стороне обвинения / В. Куликов, И. Бадалов. // Российская газета. – 2004. – 29 июня.
66.
67. Куракин принципы служебного поведения
67. государственных служащих как способ предупреждения коррупции / А. В.
67. Куракин. // Современное право. – 2003. – №2. – С. 3 – 36.
67.
68. Леоненко этика участников уголовного
68. судопроизводства / . – Киев: Наукова думка, 1981. – 163 с.
69. Ликас правосудия / . – М.: Юрид. лит.,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
