Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 3 )

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	Не аттестов	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
8А		18	4	5	9	0	0	50	100	3,7
8Б		18	6	8	4	0	0	78	100	4,1
Итог:		36	10	13	13	0	0	64	100	3,9

9 КЛАСС

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
9		28	2	9	17	0	39	100	3,5

10 класс

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл
10		23	5	10	8	0	65	100	3,9

Проанализировав успеваемость по русскому языку за учебный год, можно сделать вывод, что

из 152 учащихся 5 – 10 классов

с оценкой «5» закончили 15 человек – 10%

с оценкой «4» - 59 человек - 39%

с оценкой «3» - 76человек – 51%

не аттестованы 2 человека (по справкам)

Лучший результат обученности по русскому языку в учебном году показали учащиеся 5 класса – 59% (учитель И), 6 класса – 71% ( учитель П) 10 класса – 57% ( учитель П)

Низкий уровень обученности в 8А классе – 33% (учитель –), в 9 классе – 36% (учитель )

Со 100% успеваемостью закончили учебный год все классы.

Успеваемость по литературе.

из 152 учащихся 5 – 10 классов

с оценкой «5» закончили 37 человек – 25%

с оценкой «4» - 57 человек - 38%

с оценкой «3» - 56 человека – 37%

не аттестованы 2 человека (по справкам)

Лучший результат обученности по литературе в учебном году показали учащиеся 6 класса – 88% (учитель ), 8Б класса – 78% ( учитель М), 5 класса – 73% ( учитель И).

Низкий уровень обученности в 9 классе – 39% (учитель – ).

РЕКОМЕНДАЦИИ.

Целесообразно составить график проведения консультаций и дополнительных занятий со слабоуспевающими учащимися.

На заседании методического объединения провести анализ качества обученности и классификации затруднений у учащихся при изучении русского языка.

Учителям, работающим в классах с низким уровнем знаний (8А класс – 33%, учитель –, 9 – 36%, учитель - ) больше внимания уделять индивидуальной работе, систематически проводить дополнительные занятия, осуществлять дифференцированный подход к учащимся.

В классах с высоким качеством знаний (6 класс – 71% (учитель П), 5 класс – 59% (учитель ), 10 класс -57%

( учитель ) и всем учителям-предметникам использовать на уроках нетрадиционные методы и формы работы, обновить и расширить содержание образования через индивидуальные творческие мастерские, активнее участвовать вместе с учащимися в районных, городских, республиканских конкурсах, олимпиадах, конференциях.

Проверка техники чтения учащихся

Два раза в год: в начале и в конце года в 5 – 7 классах учителя-филологи проверяют технику чтения учащихся.

В основном дети читают в темпе. К концу года увеличивается темп чтения. Большинство детей читают целыми словами, выразительно, осознанно. Но при чтении незнакомого текста встречаются ошибки в ударении, окончаниях слов, замены и искажения слов, повторы.

Рекомендации

·  На уроках как русского языка, так и литературы заставлять детей читать вслух.

·  Следить за выразительностью, правильностью чтения.

·  Вести детям дневники читателя.

·  Расширить использование на уроках различных приёмов работы с текстом, направленных на его вдумчивое, осознанное прочтение.

·  На лето ученикам рекомендовать литературу для самостоятельного прочтения с последующей проверкой.

Проверка ученических тетрадей.

В течение учебного года председателем методического объединения гуртовой Т. П. были проверены тетради учеников по русскому языку. Тетради проверялись как рабочие, так и для контрольных, творческих работ. В течение года было три проверки: в 5-6 классах, в 7 классах, в 8-9,10 классах.

Цель проверок: выявить качество проверки тетрадей учителями, соблюдение единого орфографического режима, выявление эффективности работы учителей по повышению орфографической зоркости учащихся.

В ходе проверок выявлено:

a)  Учителями систематически проверяются тетради;

b)  Преподаватели добиваются от учащихся выполнения единого орфографического режима;

c)  Не всегда заставляют делать работу над ошибками в тетрадях для контрольных и творческих работ.

Анализ внеклассной работы по русскому языку и литературе.

С целью создания условий для развития творческих способностей учеников, для активизации углубленного изучения русского языка и литературы в школе функционировали элективы:

Класс	Название электива	Учитель
9 класс	Синтаксис сложного предложения
10 класс	Родной язык в реке времени
10 класс	Культура речи

Ребята с удовольствием посещали эти элективы.

Приняли участие в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок» - языкознание для всех.

Участвовали в городских конкурсах сочинений « Учитель! Перед именем твоим….», « Здорово быть здоровым», « Экосказки», « Саранск – мой любимый город». В конкурсе сочинений « Экосказки» ученица 9 класса Ладанова Екатерина стала призёром ( учитель И). В конкурсе сочинений « Саранск – мой любимый город» , посвящённом 370-летию города Саранска ученик 6 класса Москаев Денис стал призёром ( учитель )

В целях воспитания у учащихся интереса к русскому языку и литературе, обмена опытом работы учителей – филологов в школе с 28 февраля по 5 марта 2011 года проводилась Неделя русского языка и литературы (справка прилагается).

В рамках Недели были проведены следующие мероприятия.

Класс	Учитель	Мероприятие
5 кл.		Урок по русскому языку « Морфемика»
6 кл.		Интеллектуальная игра по литературе по теме « В. Распутин. Рассказ « Уроки французского»
6 кл.		КВН по русскому языку « Фразеологическая мозаика»
6 кл.		Беседа по русскому языку « Ты и твоё имя»
7 кл.		Литературная викторина «По страницам литературных произведений»
7 кл.		Игра по русскому языку « Умники и умницы»
8Б кл.		Внеклассное мероприятие по русскому языку « Ваш звёздный час»
8А,8Б		КВН по русскому языку « Последний герой».
9 кл.		Урок литературы по теме « Тема любви в лирике поэтов 19 века»
10 кл.		Урок внеклассного чтения по литературе « Скрывшие своё имя»

В намеченных мероприятиях приняли участие все учителя методического объединения. Педагоги вместе со своими учащимися подготовили и провели интересные и познавательные мероприятия.

В ходе проведения Недели учителя проявили хорошие организаторские способности. Разнообразные формы работы вызвали повышенный интерес у учащихся.

С целью выявления, как развиваются творческие особенности детей, насколько развиты их знания и практические навыки по предмету, были проведены олимпиады по русскому языку и литературе. Итоги следующие.

русский язык

5 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивина Алёна

II место - 37 баллов Носов Роман

III место – 35 баллов Торбина Ирина

6 класс

Участвовало 15 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Фролова Ольга

II место - 37 баллов Макулова Вера

III место – 36 баллов Москаев Денис

7 класс

Участвовало 12 человек

Результаты:

I место -

II место - 35 баллов Шувалова Ирина

III место – 34 балла Гришина Елена

8 класс

Участвовало 5 человек

I место - 39 баллов Макаркина Ксения

II место - 37 баллов Уланова Дарья

III место – 35 баллов Михайлова Анастасия

9 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 38 баллов Ладанова Екатерина

II место - 35 баллов Зинюшина Мария

III место – 34 балла Чегина Алина

10 класс

Участвовало 11 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивин Данил

II место - 37 баллов Варламова Наталья

III место – 35 баллов Панова Екатерина

Литература

5 класс

Участвовало 5 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Крапивина Алёна

II место - 36 баллов Липанова Юлия

III место – 35 баллов Носов Роман

6 класс

Участвовало 13 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Макулова Вера

II место - 36 баллов Фролова Ольга

III место – 35 баллов Алетурин Михаил

7 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место - 36 баллов Шувалова Ирина

II место - 33 балла Букина Екатерина

III место – 30 баллов Лузгин Алексей

8 класс

Участвовало 9 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Уланова Дарья

II место - 37 баллов Корешкова Мария

III место – 35 баллов Тулупов Михаил

9 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место - 39 баллов Зинюшина Мария

II место - 35 баллов Макевнина Ксения

III место - 32 балла Скворцова Марина

10 класс

Участвовало 10 человек

Результаты:

I место -

II место – 36 баллов Крапивин Данил

III место – 35 баллов Панова Екатерина

Следует отметить, что качество подготовки участников городских предметных олимпиад оставляет желать лучшего. Это можно объяснить тем, что система работы со способными и одаренными детьми находится пока на стадии становления. Недостаточно четко разработаны механизмы выявления ранней одаренности. В будущем учебном году следует продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, факультативов и индивидуальную работу.

Результаты аттестационной работы учащихся 9 классов

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали ГИА	5	4	3	2	% Кач-ва	% успеваемости	Средний балл	Подтвердили год. оценку	Повысили	понизили
9		28	27	4	10	11	2	52	93	3,6	18	7	2

Один ученик занимался на домашнем обучении. Аттестационную работу сдавал в щадящем режиме ( изложение с элементами сочинения). Результаты следующие:

Игошин Дмитрий 4/4

В работе допустил следующие ошибки:

1.  правописание нарицательных существительных;

2.  знаки препинания в предложениях с прямой речью;

3.  речевая ошибка - тавтология.

Экзамен по русскому языку в устной форме (9 класс)

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали экзамен	5	4	3	2	Подт вердили год. оценку	Повысили	понизили
9		28	8	3	3	2	0	7	1	0

Экзамен по литературе в устной форме (9 класс)

Класс	Учитель	Кол-во уч-ся	Сдавали экзамен	5	4	3	2	Подтвердили год, оценку	Повысили	Понизили
9		28	2	1	1	0	0	2	-	-

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.  С пятого класса готовить ребят к тестированию.

2.  Систематически проводить различные виды творческих заданий.

3.  Включить в систему уроков статьи изложения, сочинение-рассуждение.

Выполнение программного материала за 2010 – 2011 учебный год.

Программный материал как по русскому языку, так и по литературе выполнен полностью во всех классах за счёт уплотнения изученного материала. По количеству проведённых уроков программу выполнила П ( 6 кл., 7кл, 10кл., - как по русскому языку, так и по литературе). И в 5 классе по литературе провела больше запланированных уроков ( 74 вместо 68). Остальные учителя программу по количеству проведённых уроков не выполнили.

По русскому языку:

в 5 кл. ( учитель И) – 91%;

в 8А кл. ( учитель М) -93%;

в 8Б кл. (учитель М) – 93%;

в 9 кл. ( учитель И) – 94%.

По литературе:

в 8А кл. ( учитель М)- 98%;

в 8Б кл. ( учитель М)- 98%;

в 9 кл. ( учитель И) – 89%;

Причины отставания по количеству часов: карантин по гриппу с 3 – 13 февраля, морозные и праздничные дни.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.  Учителям-предметникам методического объединения учителей русского языка и литературы в течение года отслеживать прохождение программного материала и по возможности корректировать свою работу.

2.  Учителям-филологам стараться заменять уроки коллег в случае болезни или прохождения курсов.

На основе анализа работы методического объединения учителей русского языка и литературы определены задачи на будущий год:

·  Углубленное изучение особенностей инновационных образовательных технологий;

·  Изучение и внедрение передовых технологий для выработки у учащихся грамотного письма;

·  Изучение и обобщение опыта работы учителей, работающих по системе развивающего обучения;

·  Создание условий для развития рефлексивной культуры учителя и учащихся;

·  Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей как уроках через индивидуали-зацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, факультативов и индивидуальную работу