Рабочая программа по русскому языку, 6 класс (стр. 2 )

При подсчете ошибок две негрубые ошибки принимаются за одну грубую; одна негрубая ошибка не позволяет снизить оценку на балл. На полях тетради ставится помета: негруб, или 1/2, т. е. пол-ошибки.

3. Повторяющиеся и однотипные ошибки.

Повторяющиеся - это ошибки в одном и том же слове или морфеме, на одно и то же правило (например: выращенный, возраст), а в пунктуации, например, выделение или невыделение причастных оборотов в одинаковой позиции. Такие ошибки замечаются, исправляются, однако три такие ошибки считаются за одну. Однотипные - это ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армие, в рощи; колятся, борятся) и фонетических (пирожек, сверчек) особенностях данного слова. Первые три однотипных ошибки принято считать за одну, каждая последующая - как самостоятельная. Нельзя считать однотипной ошибкой написание, которое проверяется опорным словом: безударные гласные, сомнительные и непроизносимые согласные, падежные окончания в разных формах и некоторые другие. Если в одном слове с непроверяемыми орфограммами (типа привилегия, интеллигенция) допущены две и более ошибок, то все они считаются за одну

3. Оценка сочинений и изложений

С о ч и н е н и я и и з л о ж е н и я – основные формы провер­ки умения правильно и последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.

Сочинения и изложения в 5-9 классах проводятся в соответствии с требованиями раздела программы "Развитие навыков связной речи".

Примерный объем текста для подробного изложения: в 5 классе – 100-150 слов, в 6 классе – 150-200, в 7 классе – 200-250, в 8 классе – 250-350, в 9 классе – 350-450 слов.

Объём текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8-9 классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не проводится подготовительная работа.

С помощью сочинений и изложений проверяются: 1) умение рас­крывать тему; 2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; 3) соблюдение языковых норм и правил правописания.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая – за соблюдение орфографических, пунктуационных норм и грамматических ошибок.

Обе отметки считаются отметками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по ли­тературе. В этом случае первая отметка (за содержание и речь) считается отметкой по литературе.

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

• соответствие работы ученика теме и основной мысли;

• полнота раскрытия темы;

• правильность фактического материала;

• последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитыва­ется: разнообразие словаря и грамматического строя речи, стилевое един­ство и выразительность речи, число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. Нормативы для оценки кон­трольных диктантов).

Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нор­мативам:

Данные нормы оценок даны для среднего объема сочинения в 4-5 страниц.

При оценке сочинения учитывается самостоятельность, оригиналь­ность замысла ученического сочинения, уровень его композиционного и речевого оформления. На­личие оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повы­сить оценку на 1 балл.

Отличная отметка не выставляется при наличии более 3 исправлений.

При наличии в тексте более 5 поправок (исправлений неверного на­писания на верное) оценка снижается на 1 балл.

Если объем сочинения в полтора –два раза больше указанного в настоящих «Нормах оценки…», при оценке работ следует исходить из нормативов, увеличенных для отметки «4»на, а для отметки «3» на две единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3 орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при соотношениях: 2-3-2; 2-2-3; «3» ставится при соотношениях: 6-4-4; 4-6-4 ; 4-4-6. При выставлении оценки «5» превышение объема сочинения не принимается во внимание.

Первая оценка ( за содержание и речь) не может быть положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по остальным показателям оно написано удовлетворительно.

Ошибки и недочеты в сочинениях и изложениях

Следует различать понятия «ошибка» и «недочет». Ошибка - это нарушение требований к правильности речи, нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим «так сказать нельзя». Недочет - это нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей, коммуникативно-целесообразной речи. Ошибку мы оцениваем с позиции «это неправильно», недочет - с позиции «это хуже, чем могло бы быть сказано или написано». Другими словами, недочет - это скорее не ошибка, а некоторая шероховатость речи.

Речевые недочеты свидетельствуют о том, что школьник не научился подчинять отбор слов и выражений задаче речи. Выбранные им языковые средства неточно передают мысль или искажают ее, не раскрывают отношения автора к описываемым фактам, не соответствуют стилю изложения. Речевыми недочетами можно считать:

- повторение одного и того же слова;

- однообразие словарных конструкций;

- неудачный порядок слов;

- различного рода стилевые смешения.

Ошибки в содержании сочинений и изложений

Ошибки в содержании сочинения или изложения показывают, что ученик не овладел полностью умением составлять программу высказывания: недостаточно знаком с фактическим материалом по теме высказывания; не умеет отбирать сведения так, чтобы раскрыть заявленную тему; не владеет логикой изложения. Фактические ошибки

В изложении:

неточности, искажения текста в обозначении времени, места событий, последовательности действий, причинно-следственных связей.

В сочинении:

искажение имевших место событий, неточное воспроизведение источников, имен собственных, мест событий, дат.

Логические ошибки

-нарушение последовательности в высказывании;

-отсутствие связи между частями сочинения (изложения) и между предложениями;

-неоправданное повторение высказанной ранее мысли;

-раздробление одной микротемы другой микротемой;

-несоразмерность частей высказывания или отсутствие необходимых частей;

-перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к изложению);

-неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование. К примеру, повествование ведется сначала от первого, а потом от третьего лица.

Речевые ошибки

К речевым ошибкам относятся ошибки и недочеты в употреблении слов и построении текста. Первые, в свою очередь, делятся на семантические и стилистические.

К речевым семантическим ошибкам можно отнести следующие нарушения:

•  употребление слова в несвойственном ему значении, например: мокрыми ресницами он шлепал себя по лицу; реки с налипшими на них городами; устав ждать, братик опрокинул подбородок на стол;

•  неразличение (смешение) паронимов или синонимов, например: рука болталась, как плетень; учитель не должен потакать прихотям ребенка и идти у него на поводке;

•  нарушение лексической сочетаемости, например: Чичиков постепенно покидает город; пули не свистели над ушами;

•  употребление лишних слов, например: опустив голову вниз; он впервые познакомился с Таней случайно;

•  пропуск, недостаток нужного слова, например: Сережа смирно сидит в кресле, закутанный белой простыней, и терпеливо ждет конца (о стрижке);

•  стилистически неоправданное употребление ряда однокоренных слов, например: характерная черта характера; приближался все ближе и ближе;

Стилистические ошибки представляют собой следующие нарушения, которые связаны с требованиями к выразительности речи:

•  неоправданное употребление в авторской речи диалектных и просторечных слов, например: У Кити было два парня: Левин и Вронский;

•  неуместное употребление эмоционально окрашенных слов и конструкций, особенно в авторской речи, например: Рядом сидит папа (вместо отец) одного из малышей;

•  смешение лексики разных исторических эпох;

•  употребление штампов.

Речевые ошибки в построении текста:

•  бедность и однообразие синтаксических конструкций;

•  нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм, например: Когда Пугачев выходил из избы и сел в карету, Гринев долго смотрел ему вслед;

•  стилистически неоправданное повторение слов;

•  неудачное употребление местоимений для связи предложений или частей текста, приводящее к неясности, двусмысленности речи, например: Иванов закинул удочку, и она клюнула;

•  неудачный порядок слов.

Грамматические ошибки

Грамматические ошибки - это нарушение грамматических норм образования языковых единиц и их структуры.

Анализ грамматических ошибок помогает учителю определить, какими нормами языка (словообразовательными, морфологическими, синтаксическими) не владеет ученик.

Разновидности грамматических ошибок

•  Словообразовательные, состоящие в неоправданном словосочинительстве или видоизменении слов нормативного языка (например, надсмешка, подчерк, нагинаться, спинжак, беспощадство, публицизм и т. п.). Такие ошибки нельзя воспринимать как орфографические.

•  Морфологические, связанные с ненормативным образованием форм слов и употреблением частей речи (писав свои произведения, не думал, что очутюсь в полной темноте; одни англичанины; спортсмены в каноях; ихний улыбающий ребенок; ложит и т. д.)

•  Синтаксические

а) Ошибки в структуре словосочетаний, в согласовании и управлении, например: браконьерам, нарушающих закон; жажда к славе;

б) ошибки в структуре простого предложения:

- нарушение связи между подлежащим и сказуемым, например: солнце села; но не вечно ни юность, ни лето; это было моей единственной книгой в дни войны;

- нарушение границы предложения, например: Собаки напали на след зайца. И стали гонять его по вырубке;

- разрушение ряда однородных членов, например: настоящий учитель верен своему делу и никогда не отступать от своих принципов. Почти все вещи в доме большие: шкафы, двери, а еще грузовик и комбайн;

- ошибки в предложениях с причастными и деепричастными оборотами, например; причалившая лодка к берегу; На картине «Вратарь» изображен мальчик, широко расставив ноги, упершись руками в колени;

- местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего, например: Кусты, они покрывали берег реки;

- пропуски необходимых слов, например: Владик прибил доску и побежал в волейбол.

в) ошибки в структуре сложного предложения:

- смешение сочинительной и подчинительной связи, например: Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят под его порывами;

- отрыв придаточного от определяемого слова, например: Сыновья Тараса только что слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе;

г) смешение прямой и косвенной речи;

д) разрушение фразеологического оборота без особой стилистической установки, например: терпеть не могу сидеть сложив руки; хохотала как резаная.

Грамматические ошибки следует отличать от орфографических. Орфографическая ошибка может быть допущена только на письме, ее нельзя услышать. Грамматическая ошибка не только видима, но и слышима. Простой прием чтения вслух по орфоэпическим правилам помогает разграничить грамматические и орфографические ошибки. К примеру, ошибка в окончании браконьерам, промышляющих в лесах не орфографическая, а грамматическая, так как нарушено согласование, что является грамматической нормой. И, наоборот, в окончании умчался в синею даль ошибка орфографическая, так как вместо юю по правилу написано другое.

4. Оценка обучающих работ

Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающих работ учитывается: 1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставится только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктанта для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления.

Первая и вторая работа, как классная, так и домашняя, при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Выведение итоговых отметок

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая отметка. Она является единой и отражает в обобщенном виде все стороны подготовки ученика по русскому языку: усвоение теоретического материала, овладе­ние умениями, речевое развитие, уровень орфографической и пунктуаци­онной грамотности.

Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при ее определе­нии следует считать фактическую подготовку ученика по всем показате­лям ко времени выведения этой отметки. Однако для того, чтобы стиму­лировать серьезное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты их текущей успеваемости.

При выведении итоговой отметки преимущественное значение при­дается отметкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая от­метка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложе­ний за орфографическую, пунктуационную, речевую грамотность оцени­вались баллом "2" и «1» с учетом работы над ошибками.

Образовательные электронные ресурсы:

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www. mapryal. org/

Навигатор. Грамота. ру http://www. navigator. *****/

Новый словарь русского язык http://**/nsr_1.asp

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal. org/ook/

Проверь себя! http://www. cde. *****/test_Rus_St/register_rus. htm

Правила русской орфографии и пунктуации http://www. /rus/orfpun/main. htm

Тесты по пунктуации http://*****/online/disp. asp?2

http://ege. ***** Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://*****/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://*****/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://som. *****/ - сетевое объединение методистов

http://www. *****/ -«Учительская газета»

http://www. school. *****/ -Российский образовательный портал

http://schools. *****/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://*****/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all. *****/ - Все образование Интернета

http://www. *****/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://*****/%7Emcsmall/cat_ru. htm

Основные правила грамматики русского языка http://www. ipmce. su/~lib/osn_prav. html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok. *****/

Толковый словарь http://www. *****/

Русские словари. Служба русского языка http://www. *****/lang/ru/

Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar. *****/

Репетитор http://www. repetitor. *****/programms. html

Знаете слово? http://mech. math. msu. su/~apentus/znaete/

Тесты по русскому языку http://likbez. *****/tests/

Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www. ipk. edu. *****/resource/distant/russian_language/index3.htm

Культура письменной речи http://likbez. *****/

Русский филологический портал http://www. *****/default. htm

Русский язык и культура речи http://www. sibupk. nsk. su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus. htm#4

Самый полный словарь сокращений русского языка http://www. *****/

Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www. vedomosty. *****/2001/arts/spbved-2473-art-17.html

Словарь русских фамилий http://**/

Толковый словарь русского языка http://www. *****/ojigov/

Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo. *****/1.htm

Русское слово http://*****sword.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
1	1	*	3
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№1	Русский язык – один из развитых языков мира.	2	1	*
Тема урока:	Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.
Цели урока:	Закрепить полученные шестиклассниками в предыдущие годы обучения представления о языке как средстве общения; познакомить с понятием «развит`отой язык».-
Основные требования ЗУН	Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элемен­тарные сведения об историче­ских изменениях в разных об­ластях русского языка, об эти­мологии как науке о происхож­дении исконно-русских и ино­язычных слов. Уметь работать с учебным этимологическим сло­варем
Элементы содержания урока	Русский язык как раз­вивающееся явление. Лексические и фра­зеологические нова­ции последних лет. Необходимость бе­режного и сознатель­ного отношения к рус­скому языку как к на­циональной ценности.
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	Фронтальный опрос
Виды работы на уроке	- работа с текстом; - комментированное письмо; - тренировочные упражнения; - фронтальная беседа по ранее изученному материалу.
Формы работы на уроке	Работа в парах, индивидуальная, фронтальная
Словарная работа	Развитой язык Развитый ребенок
Лингвометодическая работа	Язык
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	..\..\презентация по русскому языку\развитие речи\нормы языка чистота\6 класс русский язык как один из развитых языков мира. ppt
Домашнее задание:	Упр.2 (подготовиться к письму по памяти)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
2	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№1	Русский язык – один из развитых языков мира.	2	1	*
Тема урока:	Контрольная работа по материалу 5 класса
Цели урока:	Проверка знаний, практических умений учащихся за курс 5 класса.
Основные требования ЗУН	Уметь применить знания и умения, полученные в 5 классе на практике.
Элементы содержания урока	Контроль знаний (нулевой срез)
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды проверки, опроса	Тест
Виды работы на уроке	-работа с тестом
Формы работы на уроке	Индивидуальная

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
3(1)	1	1	4,5
Раздел	Содержание	Кол-во часов		Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
Цели урока:	Систематизация и обобщение изученного по фонетике в предшествующие годы обучения. Повторение способов выражения главных членов предложения.
Основные требования ЗУН	Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягко­сти-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвон­чения согласного. Уметь нахо­дить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произ­ношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяс­нять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общно­стью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звуча­щей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем
Элементы содержания урока	Звук как единица ре­чи. Звуки речи (глас­ные и согласные, глухие и звонкие, твер­дые и мягкие, шипя­щие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двой­ная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический раз­бор слова. Нормы произношения
Тип урока	Комбинированный
Виды проверки, опроса	Фронтальный опрос, словарный диктант
Виды работы на уроке	Словарный диктант на правописание непроизносимых согласных; самостоятельное выполнение фонетического разбора с последующей проверкой.
Словарная работа	Ровесник, сверстник
Лингвометодическая работа	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфография. Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфография. В данном модуле содержится информация по теме "Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфография" НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство  загрузить (980 КБайт)
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
4,5,6(2-4)	3	2	6,7
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
Основные требования ЗУН	Знать определения морфем, орфографические правила, изу­ченные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структур­но-грамматическую характери­стику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинако­вой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографиче­ских правил, определять значе­ние морфем, группировать сло­ва по видам орфограмм, поль­зоваться словарем морфемных моделей слов
Элементы содержания урока	Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Морфем­ный разбор слова. Правописание гласных и согласных в при­ставках; буквы 3-С на конце приставок. Пра­вописание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О - Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	- словарная работа; - работа с текстом; - объяснительный диктант; -  морфемный разбор, -  состав­ление слов по схемам
Словарная работа	бирюзовый
Лингвометодическая работа	Морфемы. Морфемный разбор слова. Орфограммы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Окончание и основа слова. Морфемный разбор. П2 Окончание и основа слова. Морфемный разбор. П2 В данном модуле содержится практикум по теме «Окончание и основа слова. Морфемный разбор» (Часть II). Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП  загрузить (129 КБайт) Окончание и основа слова. Морфемный разбор. П1   Окончание и основа слова. Морфемный разбор. П1 В данном модуле содержится практикум по теме «Окончание и основа слова. Морфемный разбор» (Часть I). Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП  загрузить (73 КБайт) Окончание и основа слова. Морфемный разбор. К2   Окончание и основа слова. Морфемный разбор. К2 В данном модуле содержится контроль по теме «Окончание и основа слова. Морфемный разбор». Часть II НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию  загрузить (119 КБайт) Окончание и основа слова. Морфемный разбор. К1   Окончание и основа слова. Морфемный разбор. К1 В данном модуле содержится контроль по теме «Окончание и основа слова. Морфемный разбор». Часть I НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию  загрузить (76 КБайт) Окончание и основа слова. Морфемный разбор. И1   Окончание и основа слова. Морфемный разбор. И1 В данном модуле содержится информация по теме «Окончание и основа слова. Морфемный разбор». НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России  загрузить (251 КБайт)
Домашнее задание:	Упр. 13, 14, 16. Из художественного текста подобрать отрывок с изучае­мыми орфограмм­

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
7,8(5-6)	2	3,4	9-12
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.
Основные требования ЗУН	Знать определения частей ре­чи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грам­матическое и лексическое зна­чения слова. Знать орфогра­фические правила, уметь при­менять их на практике. Уметь образовывать формы имени­тельного и родительного паде­жей множественного числа. Уметь правильно ставить уда­рения в краткой форме прила­гательных, в глаголах, при про­изношении которых допускают­ся ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфем­ных признаков
Элементы содержания урока	Части речи, изучен­ные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен сущест­вительных. Правопи­сание личных оконча­ний глаголов. Образо­вание формы имени­тельного (инженеры, выборы) и родитель­ного (носок, носков) падежей множествен­ного числа
Тип урока	Повторительно-обобщающий
Виды работы на уроке	- проверка домашнего задания; -  работа с текстом -  деформирован­ный текст (оп­ределить части речи, вставить пропущенные буквы и знаки препинания); - объяснительный диктант; - синтаксический разбор словосочетания
Лингвометодическая работа	Части речи
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Части речи. К1 Части речи. К1 В данном модуле содержится контроль по теме «Части речи». Часть I НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство по образованию России Россия Москва  загрузить (118 КБайт) Части речи. К2   Части речи. К2 В данном модуле содержится контроль по теме «Части речи». Часть II НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство по образованию России Россия Москва  загрузить (119 КБайт) Части речи. П1   Части речи. П1 В данном модуле содержится практикум по теме «Части речи» (Часть I). Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное  загрузить (119 КБайт) Части речи. П2   Части речи. П2 В данном модуле содержится практикум по теме «Части речи» (Часть II). Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России  загрузить (124 КБайт)
Домашнее задание:	Упр. 18, 25 Обо­значить части ре­чи в тексте

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
9-10(7-8)	2	5-9	12-18
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое и сложное предложения. Запятые в сложном предложении.
Основные требования ЗУН	Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксиче­ский разбор. Знать правила постановки зна­ков препинания в сложных предложениях, в простых пред­ложениях с обобщающими сло­вами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять прави­ла, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов
Элементы содержания урока	Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в предложениях с обобщающими слова­ми, с однородными членами, при обраще­нии, при прямой речи. Знаки препинания в сложных предложен.
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	- устная работа по вопросам на с.12; - тренировочные упражнения; - объяснительный диктант; - работа с текстом; - синтаксический разбор
Словарная работа	багряный
Лингвометодическая работа	Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое и сложное предложения.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Общее понятие о синтаксисе и пунктуации. Общее понятие о синтаксисе и пунктуации. В данном модуле содержится следующая информация по теме «Общее понятие о синтаксисе и пунктуации»: Синтаксис; Словосочетание и предложение; Пунктуация; Знаки препинания; Принципы русской пунктуации. При изучении материала возможно использование элементов  загрузить (163 КБайт) Общее понятие о синтаксисе и пунктуации.   Общее понятие о синтаксисе и пунктуации. Предлагаемый ЭУМ, по типу решаемых учебных задач...: а) дать первичные знания по теме «Общее понятие о синтаксисе и пунктуации» б) содействовать... • Пунктуация • Принципы русской пунктуации Информационное содержание модуля: • Синтаксис  загрузить (231 КБайт)
Домашнее задание:	Написать сочине­ние-этюд по данно­му началу - пер­вым строчкам из миниатюр М. М. - Пришвина: «Сто­яла на красивом месте лавочка»; «Все цветет», «Время летит, моргнуть не успел»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
11(9)	1	10	19-20
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:
Цели урока:	Углубить и расширить знания о тексте, его частях, о средствах связи в тексте, выработать умения и навыки составления текстов.
Основные требования ЗУН	Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.
Элементы содержания урока	Текст, признаки текста. Элементы комплексного анализа текста.
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	.- работа по вопросам на с.18; - работа с текстом упр.46
Лингвометодическая работа	Текст
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\текст\text. ppt C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\текст\tekst i ego postroenije. ppt
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Текст. Тема текста. И В данном модуле содержится информация по теме "Тема текста". Текст. Тема текста. П В данном модуле содержится практикум по теме «Тема текста ». Успешно освоить материал помогают подсказки. Текст. Тема текста. К В данном модуле содержится контроль по теме «Тема текста ». Типы текстов. Повествование. П В данном модуле содержится практикум по теме «Повествование». Успешно освоить материал помогают подсказки.
Домашнее задание:	Упр. 49

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
12(10)	1	11	21-22
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	речи. Стили речи
Цели урока:	Углубить представления учащихся о стилях речи; дать понятие о признаках разговорного, научного, художественного стилей.
Основные требования ЗУН	Знать особенности стилей ре­чи, сферу употребления, ти­пичную ситуацию речевого об­щения, задачу речи, умение использовать в речи существи­тельные-синонимы, прилага­тельные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для уст­ранения неоправданного по­втора одних и тех же слов. Уме­ние составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов
Элементы содержания урока	Функционально-смысловые типы речи (описание, повество­вание, рассуждение). Доминирование опре­деленной части речи в текстах разного ти­па. Синонимия. Функ­циональные разно­видности языка
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Составление текстов разных типов речи с использованием синонимов
Лингвометодическая работа	Тип речи, стиль речи
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личнуюколлекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\стилистика\типы речи\Sushhnost' rassuzhdenija. rar C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\стилистика\стили речи\stili_rechi. ppt
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. И Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. И В данном модуле содержится информация по теме "Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи.". НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП  загрузить (791 КБайт) Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. К   Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи. К В данном модуле содержится контроль по теме "Систематизация сведений о признаках текста, типах текста, стилях речи". НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП  загрузить (2.29 MБайт) Стили речи. Публицистический стиль. И   Стили речи. Публицистический стиль. И В данном модуле содержится информация по теме "Стили речи. Публицистический стиль". НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное  загрузить (680 КБайт) Стили речи. Публицистический стиль. П   Стили речи. Публицистический стиль. П В данном модуле содержится практикум по теме "Стили речи. Публицистический стиль". Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное  загрузить (2.15 MБайт) Стили речи. И   Стили речи. И В данном модуле содержится информация по теме "Стили речи". НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство по образованию России Россия Москва 51  загрузить (686 КБайт) Стили речи. К   Стили речи. К В данном модуле содержится контроль по теме «Стили речи». НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство по образованию России Россия Москва 51  загрузить (2.15 MБайт) Стили речи. П   Стили речи. П В данном модуле содержится практикум по теме «Стили речи». Успешно освоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство  загрузить (2.15 MБайт) Текст, его основные признаки. Официально-деловой стиль речи. И1   Текст, его основные признаки. Официально-деловой стиль речи. И1 В данном модуле содержится информация по теме «Текст, его основные признаки. Официально-деловой стиль речи». НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное  загрузить (837 КБайт)
Домашнее задание:	Написать сочине­ние на тему «Ка­кой должна быть школьная пере­мена?»; решить, в каком стиле буде­те писать, какой тезис будете до­казывать

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
13(11)	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Контрольная работа в форме диктанта с грамматическим заданием по теме «Повторение в начале года».
Основные требования ЗУН	Знать орфографические прави­ла, изученные в 5 классе, уметь применять их на практике. Уметь правильно ставить уда­рения в краткой форме прила­гательных, в глаголах, при про­изношении которых допускают­ся ошибки. Знать правила постановки зна­ков препинания в сложных предложениях, в простых пред­ложениях с обобщающими сло­вами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила на практике. Знать и уметь раз­личать тексты разных типов (описание, рассуждение, пове­ствование) и стилей (научный, художественный, разговорный) речи
Элементы содержания урока	Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу. Правописание гласных и согласных в пристав­ках; буквы 3-С на кон­це приставок. Право­писание гласных в корнях с чередовани­ем. Буквы О-Е после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц. Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен существи­тельных. Правописа­ние личных окончаний глаголов. Образование формы именительного (инженеры, выборы) и родительного (чулок, носков) падежей мно­жественного числа. Знаки препинания в предложениях с обоб­щающими словами, с однородными члена­ми, при обращении, при прямой речи. Зна­ки препинания в слож­ных предложениях. Ударения в краткой форме прилагатель­ных (труден, трудна, трудно), в глаголах, при произношении ко­торых допускаются ошибки (начать, по­нять). Функционально-смысловые типы речи описание, повествование.
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	контрольный диктант с грамматическим заданием
Домашнее задание:	Работа со словарными словами

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
14(12)	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№2	Повторение изученного в 5 классе.	12	1	2
Тема урока:	Анализ контрольного диктанта.
Элементы содержания урока	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях.
Виды работы на уроке	- работа над ошибками в диктанте; - выполнение заданий, подобных тем, которые были в грамматическом задании к диктанту.
Словарная работа	Анализ
Домашнее задание:	Составить объяснительную записку.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
15(1)	1	12	23-27
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Повторение изученного по лексике в 5 классе.
Цели урока:	Закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке; понятие «лексическое» и «грамматическое» значение слова; однозначные и многозначные слова; переносное значение слова; синонимы и антонимы.
Основные требования ЗУН	Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова. Знать определе­ния синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и мно­гозначных слов, прямого и пе­реносного значения слова. Уметь находить синонимы, ан­тонимы, омонимы, слова в пе­реносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лекси­ческого значения слова. Уметь пользоваться толковым слова­рем, словарями синонимов, ан­тонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лек­сическим значением, условия­ми и задачами общения
Элементы содержания урока	Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Терминологиче­ский диктант, анализ фраг­ментов художе­ственных тек­стов
Словарная работа	поражать бордовый экономить перила терраса
Лингвометодическая работа	Лексика, лексическое значение, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	8.  Электронное задание "Подберите антоним". Вариант 3 Тип: впечатывание. 7.  Электронное задание "Подберите антоним". Вариант 2 Тип: впечатывание. 6.  Электронное задание "Подберите антоним". Вариант 1 Тип: впечатывание. 5.  Электронное задание "Найдите антонимы". Вариант 2 Тип: выделение. 4.  Электронное задание "Найдите антонимы". Вариант 1 Тип: выделение. 3.  Тест "Подберите антонимы" Включает 3 вопроса. Вопросы перемешиваются. 2.  Тест "Найдите антонимы" Включает 2 вопроса. Вопросы перемешиваются. 5.  Электронное задание "Синонимы". Вариант 2 Тип: выделение слов в тексте. 4.  Электронное задание "Синонимы". Вариант 1 Тип: выделение слов в тексте. 2.  Тест "Синонимы" Состоит из 2 вопросов, вопросы перемешиваются. 5.  Электронное задание "Омонимы". Вариант 2 Тип: выбор ответа из выпадающего списка. 4.  Электронное задание "Омонимы". Вариант 1 Тип: выбор ответа из выпадающего списка. 2.  Тест "Омонимы" Задание "Докажите, что у выделенных слов есть омонимы". Включает 2 вопроса. Вопросы перемешиваются. 8.  Электронное задание "Прямое и переносное значение слова". Вариант 3 Тип: выбор одного варианта ответа. 7.  Электронное задание "Прямое и переносное значение слова". Вариант 2 Тип: выбор одного варианта ответа 6.  Электронное задание "Прямое и переносное значение слова". Вариант 1 Тип: выбор одного варианта ответа. 5.  Тест "Прямое и переносное значение слова" Задание "В каком значении, прямом или переносном, употреблено слово?". Включает 3 вопроса. Вопросы перемешиваются и показывается 2 из 3 11.  Электронное задание "Однозначные слова" Тип: выбор нескольких вариантов ответа. 10.  Электронное задание "Однозначные и многозначные слова" Тип: выбор ответа из выпадающего списка. 9.  Электронное задание "Многозначные слова" Тип: выбор нескольких вариантов ответа. 7.  Тест "Однозначные слова" Задание "Отметьте среди слов однозначные". Включает 1 вопрос. 6.  Тест "Однозначные и многозначные слова" Задание "Отметьте среди выделенных слов однозначные и многозначные". Включает 1 вопрос 5.  Тест "Многозначные слова" Задание "Отметьте среди слов многозначные". Включает 1 вопрос. 3.  Тест "Лексическое значение слова" Задание "Какое значение имеют выделенные слова в отрывках? Отметьте нужное". Включает 5 вопросов. Вопросы перемешиваются. Для выполнения предлагается 3 из 5. 4.  Электронное задание "Определите значение слова". Вариант 1 Тип: выбор одного ответа. 5.  Электронное задание "Определите значение слова". Вариант 2 Тип: выбор одного ответа. 6.  Электронное задание "Определите значение слова". Вариант 3 Тип: выбор одного ответа. 7.  Электронное задание "Определите значение слова". Вариант 4 Тип: выбор одного ответа. 8.  Электронное задание "Определите значение слова". Вариант 5 Тип: выбор одного ответа.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Гипертекст "Русские писатели о богатстве языка" Высказывания писателей (Белинский, Куприн, Паустовский, Сумароков) о богатстве языка. Портреты писателей. 2.  Гипертекст "Что такое лексика?" Определение "Лексика" с активными словами и вопросами к определеню. 1.  Гипертекстовое определение "Лексическое значение слова" Определение "Лексическое значение слова" с гиперссылакми и иллюстрациями. 2.  Интерактивная таблица "Способы объяснения лексического значения слова" Интерактивная таблица поддерживает тему "Лексическое значение слова". 1.  Гипертекстовое определение "Однозначные и многозначные слова" Определение "Однозначные и многозначные слова" с активными терминами и примерами. 2.  Интерактивный рисунок (многозначное слово). Вариант 1 Гардероб (одежда) и гардероб (шкаф). 3.  Интерактивный рисунок (многозначное слово). Вариант 2 Шляпка (головной убор) и шляпка (гриба). 4.  Интерактивный рисунок (многозначное слово). Вариант 3 Класс (ученики) и класс (помещение). 1.  Гипертекстовое определение "Признаки переносного значения слова" Определение "Признаки переносного значения слова" снабжено всплывающими комментариями к примерам и ссылками на толкование некоторых терминов. 2.  Интерактивный рисунок (переносное значение слова). Вариант 1 Море (море огней и бескрайнее море). 3.  Интерактивный рисунок (переносное значение слова). Вариант 2 Злой (злой мороз и злой волк). 4.  Интерактивный рисунок (переносное значение слова). Вариант 3 Скачет (температура скачет и девочка скачет). 1.  Гипертекстовое определение "Омонимы" Определение "Омонимы" снабжено иллюстрациями к примерам, ссылками на толкование терминов, примерами словарных статей. 3.  Учебный словарь "Омонимы" Учебный словарь омонимов снабжён определением "Омонимы". 1.  Гипертекстовое определение "Синонимы" Определение "Синонимы" снабжено ссылками на толкование терминов 3.  Учебный словарь "Синонимы" Учебный словарь синонимов снабжён определением "Синонимы". 1.  Гипертекстовое определение "Антонимы" Определение "Антонимы" снабжено ссылками на толкование терминов и всплывающими комментариями к примерам (характеристика слова как части речи). Повторение изученного в 5 классе. Отличие многозначных слов от омонимов 10:20 Повторение изученного в 5 классе в разделе «Лексика». Отличие синонимов от антонимов 08:33
Домашнее задание:	Упр. 58, 60. Подготовить со­общение об одной из словарных ста­тей Детской эн­циклопедии

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
16(2)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	.
Цели урока:	Продолжить знакомство с различными видами словарей русского языка; как строятся словарные статьи. Формирование умения работать с книгой-словарем, использовать справочную литературу.
Основные требования ЗУН	Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную ли­тературу, составлять словар­ную статью
Элементы содержания урока	Структура словарной статьи. Словари эн­циклопедические, тол­ковые, этимологиче­ские, орфографиче­ские, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синони­мов, антонимов, сло­вообразовательные
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Работа с тек­стом-отрывком из книги «Письма о доб­ром и прекрас­ном». Объяс­нить значения слов при помо­щи словаря - синтаксическая разминка; - работа с теорией учебника (п.14-16); - тренировочные упражнения;
Словарная работа	Энциклопедия
Лингвометодическая работа	Словарь
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\словари\Словари – наши друзья и помощники. rar C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\словари\gde_hranyatsya_slova. ppt C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\словари\2648_Strana_slovariu. zip
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	8.  Учебный толковый словарь "Однозначные и многозначные слова" Учебный словарь поддерживает тему "Однозначные и многозначные слова" . Словари русского языка 09:22
Домашнее задание:	***Подготовить со­общение об одном из русских ученых-лингвистов, ис­пользуя материа­лы учебника, справочников, эн­циклопедий Упр.59. Упр.62 (устно)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
17(3)	1	16	34
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	изложение «Собиратель русских слов»
Цели урока:	На основе анализа текста учить детей усваивать точные художественные выражения мастеров слова, вырабатывать умение отбирать языковые средства в соответствии с темой, идеей текста, замыслом автора.
Основные требования ЗУН	Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять глав­ную информацию, вычленять структурные части текста, пе­ресказывать основное содер­жание прослушанного текста
Элементы содержания урока	Понятие текста; тема, основная мысль текста
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Слово учителя о , выразительное чтение текста, составление плана, написание сжатого изложения.
Словарная работа	Мичман, ямщик, тулуп, кнутовище,
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Средства ИКТ:	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\сочинения\сжатое изложение\Сжатое изложение111.ppt
Интерактивные обучающие модули (ссылки)	Сжатое изложение. Подробное изложение с изменением лиц. И Сжатое изложение. Подробное изложение с изменением лиц. И В данном модуле содержится информация по теме "Сжатое изложение. Подробное изложение с изменением лиц". Развитие речи. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола  загрузить (1.38 MБайт)
Домашнее задание:	Упр. 75

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
18(4)	1	14	28-29
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Общеупотребительные слова.
Цели урока:	Различать слова русского языка по сфере употребления. Уметь пользоваться толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова.
Основные требования ЗУН	Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употреб­ления).
Элементы содержания урока	Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова.
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Анализ текста
Словарная работа	солдат
Лингвометодическая работа	Общеупотребительные слова, необщеупотребительные слова.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Учебный словарь примеров "Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении" В словаре отражено использование лексики ограниченного употребления (диалектизмов, историзмов, архаизмов, специальной лексики) в примерах из классической литературы. Слова выделены снабжены ссылками на их толкование. Общеупотребительные и диалектные слова 06:27
Домашнее задание:	Упр.65

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
19(5)	1	15	29-32
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Профессионализмы.
Цели урока:	Научить находить профессиональные слова в толковых словарях; объяснять их употребление в художественных произведениях.
Основные требования ЗУН	Знать определение профессио­нальных слов, их сферу упот­ребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использова­ние профессиональных слов в художественных произведениях
Элементы содержания урока	Профессиональные слова. Сфера упот­ребления профессио­нальных слов. Лекси­ка ограниченного употребления
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Осложненное списывание, синтаксическая минутка, словарная работа, работа с толковым словарем, выборочный диктант.
Словарная работа	Изобретение
Лингвометодическая работа	Профессионализмы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	6.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 2 Тип: перетаскивание. 7.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 3 Тип: перетаскивание. 8.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 4 Тип: перетаскивание. 9.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 5 Тип: перетаскивание.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Гипертекстовое определение "Профессионализмы" Определение "Профессионализмы" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов, а также ссылками на толкования слов-примеров. 2.  Гипертекстовое определение "Термины" Определение "Термины" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов, всплывающими комментариями к примерам
Домашнее задание:	Составить сло­варь профессио­нальных слов представителей любой профессии

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
20(6)	1	16	32-34
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Диалектизмы.
Основные требования ЗУН	Знать нормы употребления диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми сло­варями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность ис­пользования диалектных слов в обиходной речи, в художест­венном произведении
Элементы содержания урока	Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Употребление диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Осложненное списывание Анализ текста - работа с учебником (п.16); - тренировочные упражнения;
Лингвометодическая работа	Диалектизмы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	6.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 2 Тип: перетаскивание. 7.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 3 Тип: перетаскивание. 8.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 4 Тип: перетаскивание. 9.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 5 3.  Тест "Диалектизмы" Задание "Найдите диалектизмы". Включает 2 вопроса. Вопросы перемешиваются. 6.  Электронное задание "Диалектизмы". Вариант 1 Тип: выделение. 7.  Электронное задание "Диалектизмы". Вариант 2 Тип: выделение. 12.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 5 Тип: перетаскивание.
Домашнее задание:	Найти и записать отрывок из текста художественного произведения, в котором автор ис­пользует диалек­тизмы.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
21(7)	1	17	35-36
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Жаргонизмы
Основные требования ЗУН	Знать определение жаргониз­мов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка
Элементы содержания урока	Жаргонизмы. Неоп­равданное расшире­ние сферы употребле­ния жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публич­ных выступлениях
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Сообщения учеников, тренировочные упражнения.
Словарная работа	Экология языка
Лингвометодическая работа	Жаргонизмы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова 07:17
Домашнее задание:	Редактирование текста

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
22(8)	1	18	36-38
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Эмоционально окрашенные слова
Основные требования ЗУН	Знать определение нейтраль­ной и стилистически окрашен­ной лексики, сферу употребле­ния лексики
Элементы содержания урока	Нейтральные и стили­стически окрашенные слова, сфера их упот­ребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использо­вания стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Работа с учебником; работа с синонимами, имеющими стилистическую окраску, выборочное списывание.
Лингвометодическая работа	Эмоционально окрашенные слова
Домашнее задание:	Упр. 83

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
23-24(9-10)	2	19-20	38-42
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Устаревшие слова и неологизмы
Цели урока:	Познакомить с причинами устаревания и появления новых слов в русском языке. Научить пользоваться толковым словарем для определения значения устаревших и новых слов.
Основные требования ЗУН	Знать причины выхода из об­щего употребления одних и по­явления новых слов в русском языке. Уметь различать общеязыко­вые и индивидуально-авторские неологизмы; разли­чать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения ус­таревших и новых слов, пра­вильно использовать их в речи
Элементы содержания урока	Историческая измен­чивость словарного состава языка. Основ­ные причины появле­ния устаревших и но­вых слов. Образование новых слов в языке как один из путей попол­нения словарного со­става языка. Общеязы­ковые и инди­видуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы. Наблюдение за ис­пользованием уста­ревших слов и неоло­гизмов в тексте. Сло­вари устаревших слов и неологизмов
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Привести при­меры устарев­ших слов, поль­зуясь учебником истории, отве­тить на вопрос: что дает исто­рия родного языка для его изучения? Синтаксическая минутка. Работа со словарем. Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами.
Словарная работа	Неологизм
Лингвометодическая работа	Устаревшие слова, неологизмы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	14.  Электронное задание "Историзмы и архаизмы". Вариант 2 Тип: выделение цветом (два цвета). 13.  Электронное задание "Историзмы и архаизмы". Вариант 1 Тип: выделение цветом (два цвета). 11.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 4 10.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 3 Тип: перетаскивание. 9.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 2 Тип: перетаскивание. 8.  Электронное задание "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы". Вариант 1 Тип: перетаскивание. 5.  Тест "Историзмы и архаизмы" Задание "Выделите архаизмы и историзмы". Включает 2 вопроса. Вопросы перемешиваются. 4.  Тест "Диалектизмы, историзмы, архаизмы, термины, профессионализмы" Задание "Определите название слова, данного в определении". Включает 5 вопросов. Вопросы перемешиваются.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Гипертекстовое определение "Неологизмы" Определение "Неологизмы" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов. 1.  Гипертекстовое определение "Архаизмы" Определение "Архаизмы" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов, всплывающими комментариями к примерам. 2.  Гипертекстовое определение "Историзмы" Определение "Историзмы" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов, а также ссылками на толкования слов-примеров. Устаревшие слова. Неологизмы 09:29
Домашнее задание:	Найти устаревшие слова в былине, ответить на во­прос: какие из них в словаре СИ. Ожегова со­провождаются специальной по­метой?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
25-26(11-12)	2	21	42-45
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Исконно русские и заимствованные слова
Цели урока:	Научить пользоваться «Школьным словарем иностранных слов» с целью выяснения значения слова и правильного его использования в речи.
Основные требования ЗУН	Знать определение заимство­ванных и исконно русских слов; основные причины заимствова­ния новых слов, способы заим­ствования, признаки и источни­ки заимствования. Уметь оце­нивать речь с точки зрения це­лесообразности и уместности
Элементы содержания урока	Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимст­вования новых слов. Основные языки - источники лексических заимствований в русском языке. Оцен­ка речи с точки зрения целесообразности и уместности использо­вания иноязычных слов
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Редактирование текста, насы­щенного заим­ствованными словами, заме­нить заимство­ванные слова русскими синонимами
Словарная работа	Реформа
Лингвометодическая работа	Исконно русские, заимствованные слова
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Электронное задание "Заимствованные слова". Вариант 1 Тип: распределение по группам. 4.  Электронное задание "Заимствованные слова". Вариант 2 Тип: распределение по группам. 1.  Тест "Заимствованные слова" Задание "Из какого языка заимствованное слово?". Включает 2 вопроса. Вопросы перемешиваются.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  Учебный словарь "Заимствованные слова" Учебный словарь снабжён определением "Заимствованные слова". Усыновленные (заимствованные слова) в русском языке 09:39
Домашнее задание:	Найти и записать происхождение слов, связанных с темами: школа, искусство, театр.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
27-28(13-14)	2	22-23	46-50
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
Цели урока:	Дать понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении речи. Уметь употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения.
Основные требования ЗУН	Знать определение фразеоло­гии как раздела лексикологии; основные признаки фразеоло­гизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и раз­личие со словом и словосоче­танием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетани­ем. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения
Элементы содержания урока	Фразеология как раз­дел лексикологии. Различия между сво­бодными сочетаниями слов и фразеологиче­скими оборотами. Ос­новные признаки фразеологизмов. Ней­тральные и стилисти­чески окрашенные фразеологизмы, осо­бенности их употреб­ления в речи. Фра­зеологическое богат­ство русского языка. Пословицы и поговор­ки, афоризмы и кры­латые слова; их уме­стное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского язы­ка, их использование
Тип урока	Усвоение новых знаний
Виды работы на уроке	Написать нача­ло сказки о лен­тяе и труженике, используя фра­зеологизмы; озаглавить сказ­ку, использовать сложные пред­ложения с сою­зом А
Лингвометодическая работа	Фразеология, фразеологизмы.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Гипертекстовое определение "Фразеологизмы" Определение "Фразеологизмы" снабжено ссылкми на толкование некоторых терминов, всплывающими комментариями к примерам. 2.  Интерактивный рисунок к теме "Фразеологизмы" Иллюстрация к фразелогизму "Сесть в лужу". Фразеологизмы 07:35 Фразеологизмы и их происхождение 10:07
Домашнее задание:	Подобрать 3-4 статьи из словаря «Крылатые сло­ва», книги Э. Вартаньяна «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь, проил­люстрировать (работа в группах)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
29-30(15-16)	2	22-23	46-50
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	.
Основные требования ЗУН	Знать особенности повествова­ния как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь со­ставлять рассказ, включая в него фразеологические обороты
Элементы содержания урока	Тип речи-повествование. Ком­позиция рассказа
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Рассказ
Словарная работа	По теме сочинения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Домашнее задание:	Повторить мате­риал, изученный по теме «Лексико­логия и фразеоло­гия» в 6 классе

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
31 (17)	1	*	50-51
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика»
Цели урока:	Повторение и систематизация полученных знаний. Закрепление понятий.
Основные требования ЗУН	Знать определения всех групп слов. Уметь определять лекси­ческое значение слова и фра­зеологизма, используя различ­ные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в кон­тексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соот­ветствии с их лексическим зна­чением и стилистическими свой­ствами. Уметь определять уме­стность употребления слов в ре­чи, в художественном тексте
Элементы содержания урока	Профессиональные слова. Общеупотре­бительные слова. Диалектизмы. Жарго­низмы. Стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимство­ванные слова. Фра­зеологизмы
Тип урока	Обобщение
Виды работы на уроке	Лексический диктант. Подбор примеров с ино­язычной мор­фемой. Работа с текстом, устный рассказ в науч­ном стиле на тему «Измене­ние в словарном составе русского языка»
Словарная работа	Паркет Предмет
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Лексика русского языка. И1 Лексика русского языка. И1 В данном модуле содержится информация по теме «Лексика русского языка». НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство по образованию  загрузить (798 КБайт)
Домашнее задание:	Из афоризмов книги «Путь жизни» вы­писать слова - антонимы, отве­тить на вопрос: как связаны сове­ты, касающиеся правил владения словом с закона­ми нравственно­сти?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
32 (18)	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№3	Лексика и фразеология. Культура речи.	18	1	3
Тема урока:	Контрольная работа по теме «Лексика» (тест)
Основные требования ЗУН	Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопос­тавлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеоло­гизмы по заданному основанию, определять лексическое значе­ние слова и фразеологизма, ис­пользуя различные типы слова­рей; определять, в каком значе­нии употреблены слова и фра­зеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеоло­гизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стили­стическими свойствами. Уметь определять уместность употреб­ления слов в речи, в художест­венном тексте
Элементы содержания урока	Системные отноше­ния в лексике. Лекси­ка как развивающаяся система. Лексика ог­раниченного употреб­ления. Источники по­полнения лексики
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	Написание тестовой работы

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
33-34(1-2)	2	24	52-56
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»
Цели урока:	Повторить основные сведения по словообразованию, полученные в V классе; совершенствование умения определять зависимость правописания слова от его строения.
Основные требования ЗУН	Знать определения морфем, ор­фографические правила, изучен­ные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный раз­бор слова, различать разные типы морфем, определять за­висимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем
Элементы содержания урока	Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право­писания слова от его строения. Гласные в корнях с чередованием
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Синтаксическая минутка. Выборочный диктант. Словарная работа. Диктант «Проверь себя». Морфемный разбор слов.
Лингвометодическая работа	Морфемика, окончание, основа, корень, суффикс, приставка, однокоренные слова, словообразование, орфография.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Морфемика. П Морфемика. П В данном модуле содержится практикум по теме "Морфемика". Успешно усвоить материал помогают подсказки. НП Телешкола Телешкола http://www. ***** НП Телешкола Россия Москва 14, Балтийская улица НП Телешкола Федеральное агентство по образованию России Федеральное агентство  загрузить (2.17 MБайт)
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР:	5.  Тест "Основа слова и окончание" Состоит из одного вопроса. 6.  Электронное задание "Основа слова и окончание" Задание "Найдите и выделите слова с нулевым окончанием". 5.  Тест "Корень слова" Состоит из одного вопроса. 6.  Электронное задание "Корень слова" Задание: "Выделите однокоренные слова". 6.  Тест "Приставка" Состоит из двух вопросов. Вопросы перемешиваются. 7.  Электронное задание "Приставка". Вариант 1 Задание: "Выделите приставки". 8.  Электронное задание "Приставка". Вариант 2 Задание: "От данных слов с помощью приставок образуйте антонимы".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Гипертекстовое определение "Окончание" Определение содержит ссылки на примеры, открывающиеся в новом окне. 2.  Гипертекстовое определение "Основа слова" Определение содержит ссылки на примеры и толкование терминов, открывающиеся в новом окне. 3.  Интерактивная схема "Основа слова и окончание" Интерактивная схема учит определять основу слова пошагово. 4.  Интерактивная таблица "Морфемы" Объект представляет собой интерактивную таблицу "Морфемы". 1.  Гипертекстовое определение "Корень слова" Определение содержит ссылки на толкование терминов, открывающиеся в новом окне. 2.  Гипертекстовое определение "Однокоренные слова" Определение содержит всплывающие подсказки. 3.  Интерактивная схема "Корень слова" Интерактивная схема учит выделять корень слова. 4.  Интерактивная таблица "Морфемы" Объект представляет собой интерактивную таблицу "Морфемы". 1.  Гипертекстовое определение "Приставка" Определение содержит ссылки на толкование терминов, открывающиеся в новом окне. 2.  Гипертекстовое определение "Суффикс" Определение содержит ссылки на толкование терминов, открывающиеся в новом окне. 3.  Интерактивная схема "Приставка" Интерактивная схема учит выделять приставки и объяснять их значение. 4.  Интерактивная схема "Суффикс" Интерактивная схема учит выделять суффикс и объяснять их роль в слове. 5.  Интерактивная таблица "Морфемы" Объект представляет собой интерактивную таблицу "Морфемы". Повторение изученного в 5 классе в разделе «Словообразование». Морфемы и их функции 09:45
Домашнее задание:	Упр. 113, 118, 119. Заполните табли­цу примерами: орфограммы в корне, в пристав­ке, в окончании

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
35	2	25	56-57
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Р. р. Описание помещения. Сочинение-описание интерьера
Цели урока:	Познакомить с типом сочинения – описания помещения. Учить описывать помещение.
Основные требования ЗУН	Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохра­няя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование опи­сание помещения
Элементы содержания урока	типы речи
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Словарная работа. Нахождение описаний в текстах. Самостоятельная работа.
Словарная работа	Интерьер
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\сочинения\описание интерьера сочинение\476_tkQ. rar

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
37,38,39 (5-7)	3	26	57-60
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Основные способы образования слов в русском языке.
Цели урока:	Познакомить уч-ся с основными способами образования слов в русском языке. Научить определять способ образования слов.
Основные требования ЗУН	Знать основные способы обра­зования слов в русском языке. Уметь производить словообра­зовательный разбор слова. Уметь пользоваться сло­вообразовательными словаря­ми, группировать слова с оди­наковой структурой, определять способ и средства словообра­зования
Элементы содержания урока	Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем (приста­вочный, суффиксаль­ный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложе­ние как способ слово­образования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение соче­тания слов в одно слово. Словообразо­вательные словари
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант, анализ текстов. Восстановить пропущенные части словооб­разовательной цепочки, сопос­тавительный анализ парони­мов
Словарная работа	Богатырь
Лингвометодическая работа	Способы образования слов, приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, морфемные способы образования слов, способ сложения основ, сложение слов, переход их одной части речи в другую, последовательное образование слов.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	7.  Электронное задание "Словообразование". Вариант 2 Задание: "Определите способ образования слов". 6.  Электронное задание "Словообразование". Вариант 1 Задание: "Определите способ образования слов". 5.  Тест "Словообразование" Состоит из двух вопросов. Вопросы перемешиваются. Пользователю предъявляется один вопрос из двух. 4.  Интерактивные примеры с заданием по теме "Словобразование" Объект представляет собой интерактивные примеры с заданием определить способ образования слова.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Интерактивная орфограмма "Правописание сложных прилагательных" Объект представляет собой интерактивную орфограмму "Правописание сложных прилагательных". 2.  Интерактивная орфограмма "Правописание сложных слов с пол-" Объект представляет собой интерактивную орфограмму "Правописание сложных слов с пол-". 3.  Интерактивная таблица "Способы образования новых слов" Объект представляет собой интерактивную таблицу "Способы образования новых слов". Основные способы образования слов в русском языке 07:04
Домашнее задание:	Упр. 124, 125, 127

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
40 (8)	1	27	60-61
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Этимология слов
Основные требования ЗУН	Знать об исторических измене­ниях в структуре слова, осо­бенностях построения словар­ных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологически­ми словарями для определения истинного значения слова, со­става и способа его образова­ния, обогащения речи
Элементы содержания урока	Этимологические словари, особенности построения словар­ных статей в этимоло­гических словарях. Использование эти­мологических слова­рей для определения истинного значения слова, состава и спо­соба его образования, обогащения речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Устная синтаксическая минутка. Повторение способов образования слов. Словарная работа.
Словарная работа	Этимология
Лингвометодическая работа	Этимология , этимологический, морфемный, словообразовательный разбор слов
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  Рисунок "Этимологический словарь" Рисунок "Этимологический словарь" - иллюстрация к теме "Исторические изменения в составе слова". 4.  Текст "Слово о словах" Текст расскрывает значение выражения "смотреть в корень". Этимология слов русского языка 07:13
Домашнее задание:	Рассказать о строении сло­варной статьи этимологическо­го словаря Упр.131

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
41-42(9-10)	2	28	62-63
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	материалов к сочинению. Сложный план.
Цели урока:	Научить составлять сложный план к сочинению; подбору и систематизации материала к сочинению.
Основные требования ЗУН	Знать структурные особенности описания, особенности сложно­го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систе­матизировать материал к сочи­нению, создавать текст в соот­ветствии с темой и типом речи
Элементы содержания урока	Систематизация ма­териалов к сочине­нию. Сложный план. Сочинение - описа­ние помещения
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Знакомство с составлением сложного плана. Подбор материала к пунктам плана по описанию помещения. Словарная работа.
Лингвометодическая работа	Сложный план

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
43 (11)	1	29	63-64
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Буквы О и А в корне – кос---кас-
Цели урока:	Способы действия при выборе букв О и А в корне –кос - - - кас-.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласны­ми от корней с чередованием, уметь безошибочно писать
Элементы содержания урока	Буквы О-А в корнях КОС-КАС
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Распределительный орфографический диктант. Объяснительный диктант с графическим заданием
Словарная работа	искусство
Лингвометодическая работа	Буквы О и А в корне – кос---кас-
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	12.  Электронное задание "Чередование звуков в корне слова". Вариант 2 Задание: "Выделите слова с чередованием о/а в корне"
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Интерактивная схема "О-А" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-а в корне слова. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях - КОС- и - КАС - 04:59
Домашнее задание:	Упр. 138, 144. За­полнить таблицу примерами

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
44(12)	1	30	64-67
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Буквы О и А в корне – гор - - гар-, - зор—зар-.
Цели урока:	Познакомить с лексическим значением корня –гор - - - гар-. Уметь определять условия выбора О – А в корнях –гор - - - гар-.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы­ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать
Элементы содержания урока	Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Синтаксическая минутка. Объяснительный диктант. Диктант «Проверь себя».
Словарная работа	Преобразовать Неприступный Примерять Примирять
Лингвометодическая работа	Буквы О и А в корне – гор - - гар-, - зор—зар-.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Правописание чередующихся гласных О и А в корнях - ГОР- / - ГАР - 04:35
Домашнее задание:	Упр. 145.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
45(13)	1	30	66
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Правописание корней с чередованием.
Основные требования ЗУН	Знать перечень корней с чере­дованием гласных, уметь заме­чать орфограммы, ха­рактеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в слу­чае затруднения, подбирать примеры с изученными ор­фограммами
Элементы содержания урока	Корни с чередовани­ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Диктант по па­мяти, осложнен­ное списывание
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	7.  Интерактивная схема "О-Е-И" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-е-и в корне слова.
Домашнее задание:	Сочинение по опорным словам

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
46(14)	1	31	67-68
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Буквы И и Ы после приставок
Цели урока:	Познакомить уч-ся с условиями выбора букв И и Ы после приставок на согласные. Уметь правильно применять правило.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас­ные. Уметь применять правило на практике
Элементы содержания урока	Буквы И и Ы после приставок на соглас­ные
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Устная синтаксическая минутка. Словарная работа. Работа с перфокартой. Объяснительный диктант
Лингвометодическая работа	Буквы И и Ы после приставок
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Буквы Ы и И после приставок на согласные 09:46
Домашнее задание:	Упр. 153. Вставить орфограммы, гра­фически их обо­значить

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
47	4	32	68-73
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Гласные в приставках пре - и при-
Цели урока:	Познакомить с зависимостью написания гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ - от их лексического значения. Уметь определять лексическое значение приставки ПРИ - со значением «приближения». Написание слов с приставкой ПРИ - со значением «присоединения», «добавления к чему-либо», «нахождение вблизи чего-либо», «неполноты действия». Написание слов с приставкой ПРЕ - со значением «очень», «пере». Уметь объяснять значение слов с приставкой ПРЕ - и правильно писать их. Правописание слов с трудноопределяемым значением приставок ПРЕ - и ПРИ - Уметь различать на письме эти приставки. Знать условия выбора гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ-. Различать значения и правописание слов с приставками ПРЕ - и ПРИ-.
Основные требования ЗУН	Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ - от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависи­мости от значения выбирать приставку
Элементы содержания урока	Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ - и ПРИ - от их значения. Опре­деление значения приставки ПРИ - (при­ближение, присоеди­нение, добавление к чему-либо, нахожде­ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа­ние приставок
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Тест, выбороч­ный диктант. Подготовленный диктант, взаи­мопроверка
Словарная работа	Прийти препятствие презирать президент притворить претворить великолепный состязание подражать поражение
Лингвометодическая работа	Гласные в приставках пре - и при-
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Правописание гласных в приставках ПРЕ - и ПРИ - 08:58
Домашнее задание:	Упр. 154, 155. Списать, обозна­чить орфограмму Упр. 159, 161, 164. Подготовить связ­ный рассказ о пра­вописании ПРЕ - и ПРИ-

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
51 (19)	1	33	73-74
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Соединительные О и Е в сложных словах.
Цели урока:	Познакомить с образованием сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Научить правильно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах.
Основные требования ЗУН	Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас­ных О и Е. Уметь правильно вы­бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах
Элементы содержания урока	Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарный дик­тант, подобрать антонимы, за­менить словосо­четание слож­ным словом
Словарная работа	Прийти препятствие презирать президент притворить претворить великолепный состязание подражать поражение
Лингвометодическая работа	Соединительные О и Е в сложных словах.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Правописание соединительных гласных О и Е 05:43
Домашнее задание:	Упр. 168, 169. Обозначить гра­фически орфо­грамму

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
52 (20)	1	34	75-77
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Сложносокращенные слова
Цели урока:	Научить определять лексическое значение сложносокращенных слов, правильно употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени.
Основные требования ЗУН	Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род слож­носокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значе­ние сложносокращенных слов;, употреблять их с именами при­лагательными, глаголами про­шедшего времени
Элементы содержания урока	Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Орфографическая диктовка. Осложненное списывание.
Словарная работа	Генерал Лейтенант Командир Салфетка Бахрома Карниз Квартира
Лингвометодическая работа	Сложносокращенные слова
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Сложносокращенные слова 12:09
Домашнее задание:	Упр. 174. Подго­товка к сочинению

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
53	2		77
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Контрольное сочинение по картине «Утро»
Основные требования ЗУН	Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение - описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп­ную и параллельную связь, си­нонимы и однокоренные слова как средства выразительности
Элементы содержания урока	Сочинение по картине «Ут­ро»: замысел сочине­ния-описания, тема, основная мысль
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Рассматривание репродукции картины, беседа, составление плана. Написание сочинения.
Словарная работа	Экспозиция Цветовая гамма Настроение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\сочинения\Яблонская утро сочинение\сочинение по картине утро. ppt C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\сочинения\Яблонская утро сочинение\Сочинение по картине Т. doc
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
55	2	35	78-79
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Цели урока:	Дать понятие о различие словообразовательного разбора и разбора по составу. Научить производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
Основные требования ЗУН	Знать различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре­делять значения морфем, груп­пировать слова по общности словообразовательных призна­ков и общности морфем, про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу
Элементы содержания урока	Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных час­тей речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам
Лингвометодическая работа	Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Морфемный и словообразовательный разбор слова 12:52
Домашнее задание:	Упр. 181, 182. Ука­зать способ обра­зования слов

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
57	3	35	80-82
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Повторение изученного по теме «Словообразование»
Цели урока:	Закрепление и систематизация изученного.
Основные требования ЗУН	Опознавать изученные орфо­граммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от не­проверяемых. Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание
Элементы содержания урока	Проверяемые и не­проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас­ные А-О, Е-И в корне. Правописание глас­ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки
Тип урока	Повторение
Виды работы на уроке	Фронтальный опрос. Морфемный и словообразовательный разбор слов. Диктант «Проверь себя». Тест.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	11.  Электронное задание "Чередование звуков в корне слова". Вариант 1 Задание: "Выделите слова с чередованием е/и в корне" 10.  Тест "Чередование звуков в корне слова" Состоит из двух вопросов. Вопросы перемешиваются.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	9.  Интерактивная схема "О-Ы-У" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-ы-у в корне слова. 8.  Интерактивная схема "О-Ы" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-ы в корне слова. 6.  Интерактивная схема "О-Е" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-е в корне слова. 4.  Интерактивная схема "К-Ч; Х-Ш" Интерактивная схема демонстрирует чередование к-ч и х-ш в корне слова. 3.  Интерактивная схема "Д-Ж-ЖД" Интерактивная схема демонстрирует чередование д-ж-жд в корне слова. 2.  Интерактивная схема "Г-Ж-З" Интерактивная схема демонстрирует чередование г-ж-з в корне слова. 1.  Интерактивная схема "Б-БЛ; П-ПЛ; В-ВЛ; Ф-ФЛ; М-МЛ" Интерактивная схема демонстрирует чередование б-бл, п-пл, в-вл, ф-фл и м-мл в корне слова.
Домашнее задание:	Упр. 183. Напи­сать свободный диктант на основе упражнения, про­верить и оценить свою работу

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
60 (28)	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Контрольная работа по теме «Словообразование»
Основные требования ЗУН	Уметь определять тему, основ­ную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамма­тике на основе исходного тек­ста
Элементы содержания урока	Текст. Тема. Основ­ная мысль. Тип. Стиль. Способы сло­вообразования. Чле­ны предложения. Час­ти речи. Виды орфо­грамм. Структура предложения. Знаки препинания
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	Комплексный анализ текста
Домашнее задание:	Повторить словарные слова

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
61 (29)	1	*	*
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№4	Словообразование. Орфография. Культура речи.	29	1	6
Тема урока:	Анализ контрольной работы.
Основные требования ЗУН	Уметь определять место орфо­граммы в слове, ее вид, объяс­нять причину появления ошиб­ки, корректировать и редакти­ровать готовый текст
Элементы содержания урока	Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	11.  Электронное задание "Чередование звуков в корне слова". Вариант 1 Задание: "Выделите слова с чередованием е/и в корне" 10.  Тест "Чередование звуков в корне слова" Состоит из двух вопросов. Вопросы перемешиваются.
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	9.  Интерактивная схема "О-Ы-У" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-ы-у в корне слова. 8.  Интерактивная схема "О-Ы" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-ы в корне слова. 6.  Интерактивная схема "О-Е" Интерактивная схема демонстрирует чередование о-е в корне слова. 4.  Интерактивная схема "К-Ч; Х-Ш" Интерактивная схема демонстрирует чередование к-ч и х-ш в корне слова. 3.  Интерактивная схема "Д-Ж-ЖД" Интерактивная схема демонстрирует чередование д-ж-жд в корне слова. 2.  Интерактивная схема "Г-Ж-З" Интерактивная схема демонстрирует чередование г-ж-з в корне слова. 1.  Интерактивная схема "Б-БЛ; П-ПЛ; В-ВЛ; Ф-ФЛ; М-МЛ" Интерактивная схема демонстрирует чередование б-бл, п-пл, в-вл, ф-фл и м-мл в корне слова.
Домашнее задание:	Составить сло­варный диктант на изученные орфо­граммы (объем -40 слов)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
62-63(1-2)	2	36	83-87
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
Цели урока:	Расширение представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально–выразительной роли имен сущ. в речи.
Основные требования ЗУН	Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен су­ществительных, синтаксическую роль в предложении, вы­разительную роль имен сущест­вительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, вы­делять существительные в нем. В художественном тексте узна­вать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных
Элементы содержания урока	Грамматическое зна­чение существитель­ного. Морфологиче­ские признаки имени существительного. Типы склонений. Вы­бор условий написания падежных оконча­ний имен существи­тельных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Доказать спра­ведливость ут­верждения «Имя существи­тельное - хлеб языка»
Словарная работа	Троллейбус Агрессия Сессия Академия Договоренность Намерение
Лингвометодическая работа	Морфология, имя существительное
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". 4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". 6.  Имя существительное, его роль и значение. Что за часть речи имя существительное? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". Предназначен для повторения пройденого в 5 классе. 7.  Имя существительное, его роль и значение. Что обозначает имя существительное? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". Предназначен для повторения пройденого в 5 классе. 8.  Разряды существительных по значению Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя существительное, его роль и значение. Разряды существительных по значению". Содержит новый материал. Повторение изученного об имени существительном в 5 классе. Имя существительное как часть речи 08:1
Домашнее задание:	Упр. 192,200. Мини-сочинение «Роль имени су­ществительного в русском языке»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
64 (3)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	изложение
Цели урока:	Учить отбирать и систематизировать материал, относящийся к теме; строить высказывание на основе собранного материала; устанавливать логическую последовательность частей текста; выбирать языковые средства для их связи; формировать навыки выборочного изложения отдельных микротем.
Основные требования ЗУН	Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информа­цию, определять и формулиро­вать основную мысль аудируе­мого текста, вычленять струк­турные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание
Элементы содержания урока	Выборочный пересказ исходного текста повествовательного ха­рактера. Включение описания помещения в художественном стиле. Отрывок из по­вести «Станционный смот­ритель»
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Изложение
Лингвометодическая работа	Выборочное изложение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Домашнее задание:	Повторить скло­нение существи­тельных в русском языке, правописа­ние падежных окончаний имен существительных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
65	2	37-38	87-91
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе - ен - существительных на мя-
Цели урока:	Дать понятие о разносклоняемых сущ.; о суффиксе –ен - (-ён-) в основе сущ. на –мя. Уметь склонять сущ. на –мя, обосновывать выбор гласных в окончаниях этих сущ..
Основные требования ЗУН	Знать, что существительные на - МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило скло­нения существительных на - МЯ. Уметь правильно образо­вывать формы косвенных паде­жей существительных на - МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновы­вать выбор гласной в оконча­ниях
Элементы содержания урока	Склонение существи­тельных на - МЯ и сло­ва ПУТЬ. Суффикс - ЕН - /-ЁН - в основе существи­тельных на - МЯ
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Объяснитель­ный диктант
Словарная работа	Бремя Время Вымя знамя Пламя Племя Семя Стремя Темя Путь
Лингвометодическая работа	Разносклоняемые имена существительные.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  Разносклоняемые существительные. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных". Содержит новый материал. 5.  Разносклоняемые существительные. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных". Содержит новый материал. 4.  Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Разносклоняемые существительные. Употребление в речи разносклоняемых существительных". Разносклоняемые имена существительные. Склонение существительных на - МЯ. Буква Е в суффиксе - ЕН - существительных на - МЯ 04:55
Домашнее задание:	Упр. 209, 213, 214. Распределить су­ществительные по типам склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
67(6)	1	39	91-93
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Несклоняемые имена существительные.
Цели урока:	Формирование умения употреблять несклоняемые сущ. в косвенных падежах.
Основные требования ЗУН	Знать, что большинство не­склоняемых существительных - заимствованные слова, их не­возможно разобрать по соста­ву. Уметь правильно употреб­лять несклоняемые существи­тельные в косвенных падежах
Элементы содержания урока	Несклоняемые суще­ствительные. Упот­ребление несклоняе­мых существительных в косвенных падежах
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Составить сло­варные статьи к 2-3 несклоняе­мым существи­тельным
Словарная работа	Депо Плато Кафе Шимпанзе Тире Реле
Лингвометодическая работа	Несклоняемые имена существительные.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение. Несклоняемые существительные". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение. Несклоняемые существительные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  Несклоняемые имена существительные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Склонение. Несклоняемые существительные". Служит для повторения пройденного материала. 4.  Склонение. Несклоняемые имена существительные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Склонение. Несклоняемые существительные". Содержит новый материал. 5.  Склонение. Несклоняемые существительные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Склонение. Несклоняемые существительные". Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных 14:13
Домашнее задание:	Упр. 220, соста­вить с несклоняе­мыми существи­тельными слово­сочетания

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
68	2	40	93-95
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Род несклоняемых имен существительных
Цели урока:	Способы определения рода несклоняемых сущ.. Развить умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми сущ..
Основные требования ЗУН	Знать способы определения рода несклоняемых существи­тельных. Уметь употреблять в речи не­склоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существи­тельными
Элементы содержания урока	Род несклоняемых имен существитель­ных. Способы опре­деления рода нескло­няемых существи­тельных. Употребле­ние. несклоняемых существительных в речи. Согласование прилагательных и гла­голов прошедшего времени с несклоняе­мыми существитель­ными
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Редактирование текста, записать существитель­ные по их тол­кованию
Словарная работа	Бензопровод Газопровод Нефтепровод Путепровод
Лингвометодическая работа	Род несклоняемых имен существительных
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных 14:13
Домашнее задание:	Упр. 228. Подго­товить устное вы­сказывание на тему «Откуда по­явились в русском языке несклоняе­мые существи­тельные и почему они не подчиня­ются общим пра­вилам?»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
70 (9)	1	41	96-97
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Имена существительные общего рода.
Цели урока:	Научить определять сущ. общего рода, употреблять их в речи.
Основные требования ЗУН	Знать об именах существи­тельных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существитель­ное общего рода и сказуемое, употреблять в речи
Элементы содержания урока	Имена существитель­ные общего рода, оп­ределение рода этих имен существитель­ных. Согласование сказуемого и под­лежащего - сущест­вительного общего рода. Употребление в речи имен существи­тельных общего рода
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Мини-сочинение с употреблени­ем слов общего рода
Словарная работа	Фанера Непоседа Егоза Юла
Лингвометодическая работа	Имена существительные общего рода.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Имена существительные общего рода 06:46
Домашнее задание:	Упр. 232, соста­вить словосочета­ния или предло­жения с существи­тельными, кото­рые дают ха­рактеристику че­ловеку (отрица­тельную, положи­тельную)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
71 (10)	1	42	97-99
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Морфологический разбор имени существительного.
Цели урока:	Формирование умения производить морфологический разбор, определять морфологические признаки.
Основные требования ЗУН	Знать морфологические призна­ки имени существительного, по­рядок морфологического разбо­ра.. Уметь определять морфоло­гические признаки имени суще­ствительного; производить его морфологический разбор, упот­реблять в речи
Элементы содержания урока	Морфологические признаки и морфоло­гический разбор име­ни существительного
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Морфологиче­ский разбор имени сущест­вительного, лек-си ко- стилистический анализ текста по плану
Лингвометодическая работа	Морфологиче­ский разбор
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  1. Морфологический разбор имени существительного. Характеристика слова как части речи Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени существительного". 2.  2. Морфологический разбор имени существительного. Постоянные признаки имени существительного Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени существительного". 3.  3. Морфологический разбор имени существительного. Переменные признаки и синтаксическая роль имени существительного Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени существительного". 4.  4. Разбор существительных с постоянным признаком единственного числа Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени существительного". 5.  5. Разбор существительных с постоянным признаком множественного числа Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени существительного".
Домашнее задание:	Упр. 234. Соста­вить небольшой связный текст по теме «Ув­леченность (ожи­дание)», указать все имена суще­ствительные

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
72(11)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Р/Р Основная мысль текста. Сжатое изложение с элементами сочинения.
Основные требования ЗУН	Знать особенности написания сжатого изложения. Уметь написать изложение опи­сания пейзажа в художествен­ном стиле с элементами сочи­нения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять струк­турные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушан­ного, уметь сжимать информа­цию, включать свое отношение к описываемому
Элементы содержания урока	Сжатое изложение описания пейзажа в художественном сти­ле с элементами со­чинения (собственное отношение к описы­ваемому). Отрывок из повести «Ночь перед Рожде­ством» (описание зим­ней ночи)
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Изложение
Словарная работа	По тексту
Лингвометодическая работа	Сжатое изложение

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
73(12)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Контрольная работа
Цели урока:	Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».
Элементы содержания урока	Морфологические признаки имени существительного
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	- контрольный диктант с грамматическим заданием

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
74-75(13-14)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Р/Р Сочинение (упр. 236)
Цели урока:	Развивать речевую компетенцию учащихся; Продолжить работу по написанию творческих работ.
Элементы содержания урока	- орфографическая и лексическая работа по подготовке к сочинению
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	- составление плана и написание творческой работы
Словарная работа	Впечатление

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
76-77(15-16)	2	43	99-102
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Не с существительными
Цели урока:	Условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с сущ.. Умение различать НЕ – приставку, частицу, часть корня.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ
Элементы содержания урока	Слитное и раздельное написание НЕ с суще­ствительными. Обра­зование существи­тельных с помощью приставки НЕ-
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Заполнить таблицу Синтаксическая пятиминутка. Объяснительный диктант.
Словарная работа	Насмехаться Неряха Невежа Невежда
Лингвометодическая работа	Не с существительными
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с существительными". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с существительными". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с существительными".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  НЕ с существительными Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "НЕ с существительными". 5.  Правописание не с существительными. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с существительными". Содержит новый материал. 6.  Правописание не с существительными. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с существительными". Содержит новый материал. 7.  Правописание не с существительными. Часть 3 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с существительными". Содержит новый материал. НЕ с существительными 07:48
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
78	2	44	102-104
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик - - (щик-)
Цели урока:	Познакомить со способ действия при выборе написания в сущ. суффиксов –ЧИК и –ЩИК, применять этот способ для правильного написания суффиксов.
Основные требования ЗУН	Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов - ЧИК - и - ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правиль­ного написания суффиксов - ЧИК и - ЩИК-; отличать слова с суффиксом - ЧИК-, - ЩИК - от сходных с суффиксом - ИК-
Элементы содержания урока	Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных - ЧИК - и - ЩИК-. Выбор написа­ния в существитель­ных суффиксов - ЧИК-и - ЩИК-. Отличие слов с суффиксом - ЧИК-, - ЩИК - от сход­ных с суффиксом - ИК-
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Выборочный диктант. Объяснительный диктант.
Словарная работа	Копировать Профессия Арматура Бетон Агент
Лингвометодическая работа	Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик - - (щик-)
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Правописание суффиксов - ик, - ек. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. 6.  Правописание суффиксов - ик, - ек. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. 7.  Правописание суффиксов - чик, - щик Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. 8.  Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Правописание суффиксов существительных 08:40
Домашнее задание:	Упр. 249. Подготовиться к словарному диктанту

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
80(19)	1	45	105
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Гласные в суффиксах - ек и-ик-
Цели урока:	Образование сущ. с помощью суффиксов –ЕК и –ИК, способ действия при выборе данных суффиксов.
Основные требования ЗУН	Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов - ЕК-, - ИК-. Уметь применять этот способ действия на практикеУметь применять этот способ действия на практике, опозна­вать значение и сферу упот­ребления слов с умень­шительно-ласкательными суф­фиксами
Элементы содержания урока	Образование сущест­вительных с помощью суффиксов - ЕК - и - ИК - Выбор написания суффиксов - ЕК - и - ИК - в сущест­вительных. Образование сущест­вительных с помощью суффиксов - ЕК - и - ИК-. Выбор написания суффиксов - ЕК - и - ИК - в сущест­вительных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Контрольный словарный диктант. Запись под диктовку. Предупредительный диктант. Тест
Лингвометодическая работа	Гласные в суффиксах - ек и-ик-
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	8.  Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". 7.  Правописание суффиксов - чик, - щик Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. 6.  Правописание суффиксов - ик, - ек. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. 5.  Правописание суффиксов - ик, - ек. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов: - ик, - ек, - чик, - щик". Содержит новый материал. Правописание суффиксов существительных 08:40
Домашнее задание:	Упр. 252.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
81(20)	1	46	106-108
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных
Цели урока:	Образование сущ. с помощью суффиксов –ОК, - ЕК, - ОНОК и др. и условия выбора в них гласных О – Е после шипящих под ударением.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О по­сле шипящих в суффиксах - ОК-, - ЕК-, - ОНОК - и др. Уметь выбирать буквы Е-0 по­сле шипящих в суффиксах - ОК-, - ЕК-, - ОНОК - и др.
Элементы содержания урока	Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах - ОК-, - ЕК-, - ОНОК - и других Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах - ОК-, - ЕК-, - ОНОК - и других
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Работа с табл. «Гласные о-е после шипящих в корне, окончании». Распределительный диктант
Лингвометодическая работа	Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание о и ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание о и ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  О, Ё, Е после шипящих и Ц Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание о и ё после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных". Содержит новый материал. Правописание суффиксов существительных 08:40
Домашнее задание:	Упр. 255, графи­чески обозначить орфограмму. Составить пред­ложения (текст), включить слова с изученной орфо­граммой

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
82-83(21-22)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	128 25 30 19 21 33	6 2 1 1 1 1	26 6 6 2 3 9
Тема урока:	P. p. Описание помещения по впечатлениям
	Познакомить с типом сочинения – описания помещения, научить различать описание в художественном и официально – деловом стилях, а также составлять их, выдерживая стиль. Учить подбору и систематизации материала.
Элементы содержания урока	Развивать речевую компетенцию учащихся; Продолжить работу по написанию творческих работ.
Тип урока	Урок развития речи
Виды контроля и р/р
Виды работы на уроке	- Составление плана. Составление устного описания. Написание сочинения
Словарная работа	Интерьер Впечатление
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
84(23)	1		108-111
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Повторение темы «Имя существительное»
	Обобщение и систематизация изученного по теме. Совершенствовать умения, полученные при изучении темы «Имя существительное».
Основные требования ЗУН	Знать и уметь различать разно­склоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изучен­ных орфограмм; уметь осуще­ствлять правильный выбор. Уметь работать с разными ти­пами словарей, наблюдать за использованием существитель­ных в создании фразеологиз­мов, метафор, сравнений худо­жественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многознач­ных существительных, слов с переносным значением, сино­нимов, антонимов, фразеоло­гизмов, поэтических обращений
Элементы содержания урока	Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существитель­ные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных - ЧИК - и - ЩИК-. Гласные в суффиксах существи­тельных - ЕК - и - ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и оконча­ниях существитель­ных. Употребление существительного в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание, комплексный анализ художе­ственного текста
Домашнее задание:	Упр. 268, 266, уст­ное высказывание о роли существи­тельного в речи

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
85(24)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное.	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Контрольный диктант.
Цели урока:	Проверка качества усвоения материала по теме «Имя существительное».
Основные требования ЗУН	Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспро­изводить, выполнять дополни­тельные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в пред­ложении
Элементы содержания урока	Постоянные и непо­стоянные признаки существительных. Способы образова­ния. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды контроля и р/р	- контрольный диктант с грамматическим заданием
Виды работы на уроке	Диктант с до­полнительными заданиями
Домашнее задание:	Подготовить сло­варный диктант

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
86(25)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное	128 25	6 2	26 6
Тема урока:	Анализ контрольного диктанта
Цели урока:	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	- анализ контрольной работы; - работа над ошибками
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
87	2	47	111-114
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Цели урока:	Углубить понятие о роли имени прилагательного в речи, формирование умения использовать в речи.
Основные требования ЗУН	Распознавать имена прилага­тельные на основе общего грамматического значения, об­щих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль.
Элементы содержания урока	Общее грамматиче­ское значение, мор­фологические призна­ки прилагательного. Роль имен прилага­тельных в тексте.
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Сравнение тек­стов, выявление роли имен при­лагательных
Лингвометодическая работа	Имя прилагательное
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	9.  Интерактивное определение "Имя прилагательное" Определение "Имя прилагательное" содержит ссылки на толкование теминов и на интерактивные иллюстрации 4.  Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи". 5.  Что за часть речи имя прилагательное? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя прилагательное как часть речи. Роль прилагательных в речи". Служит для повторения пройденного материала.
Домашнее задание:	Упр. 270, 271, 274. Определить син­таксическую функ­цию прилагатель­ных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
89	2	48	114-115
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	P. p. Сочинение - описание (упр. 280)
Цели урока:	Закрепление и углубление понятия о сочинении – описании.
Основные требования ЗУН	Знать признаки текста-рассуждения. Уметь строить текст-рассуждение, писать сочине­ние-рассуждение на нравствен­но-этические темы на основе прочитанного в художествен­ном стиле, употреблять средст­ва выразительности языка
Элементы содержания урока	Сочинение-рассуждение на нрав­ственно-этические те­мы на основе прочи­танного в художест­венном стиле (по рас­сказу В. Распутина «Уроки французско­го»). «Уроки француз­ского» - уроки доброты
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Беседа по текстам учебника. Словесное рисование. Написание сочинения.
Словарная работа	По теме сочинения
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
91-94(5-8)	4	49	116-120
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Степени сравнения имен прилагательных
Цели урока:	Познакомить учащихся со сравнительной степенью прилагательных, как они образуются. Научить находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в предложении.
Основные требования ЗУН	Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, на­ходить прилагательные в срав­нительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи. Знать способы образования превосходной степени, законо­мерности чередования соглас­ных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосход­ной степени, находить их в тек­сте, правильно писать, произ­носить и уметь употреблять в речи
Элементы содержания урока	Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравни­тельной степени. Значение, образова­ние и изменение имен прилагательных в превосходной степени
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Работа с лин­гвистическим текстом (пере­сказать его, ис­пользовать свои примеры, выде­лить новую ин­формацию). Ре­дактирование текста
Словарная работа	Колоссальный исполинский Мягче легче слаще тверже
Лингвометодическая работа	Степени сравнения имен прилагательных, сравнительная, превосходная степень, простая форма, составная форма
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". 4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи". 4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи". 5.  Превосходная степень сравнения Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень. Развитие речи". Содержит новый материал. 9.  Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". 8.  Сравнительная степень сравнения. Часть 4 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". Содержит новый материал. 7.  Сравнительная степень сравнения. Часть 3 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". Содержит новый материал. 6.  Сравнительная степень сравнения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". Содержит новый материал. 5.  Сравнительная степень сравнения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 282. Выпи­сать прилагатель­ные, образовать сравнительную форму, графиче­ски обозначить способ словооб­разования. Упр. 289, написать сочинение-ми­ниатюру, описать в нескольких предложениях ме­сто, где вы прове­ли каникулы, оза­главить текст, ис­пользовать для описания качест­венные прилага­тельные в разных формах

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
95-96(9-10)	2	50	121-122
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Разряды имен прилагательных по значению. Качествен­ные прилагательные.
Цели урока:	Познакомить с делением прилагательных на три разряда, с признаками качественных прилагательных. Уметь находить качественные прилагательные, определять их синтаксическую роль.
Основные требования ЗУН	Знать о делении прилагатель­ных на три разряда, уметь оп­ределять разряды прилага­тельных, их смысловые и грам­матические отличия. Уметь различать прилагатель­ные разных разрядов, правиль­но их писать и употреблять в речи
Элементы содержания урока	Деление прилага­тельных на три раз­ряда. Смысловые и грамматические отли­чия качественных, относительных, при­тяжательных прилага­тельных. Правильное написа­ние и употребление в речи прилагательных разных разрядов
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Найти в тексте прилагатель­ные, определить их разряд. Распредели­тельный диктант
Словарная работа	Простираться Стлаться Расстилаться
Лингвометодическая работа	Разряды имен прилагательных, качественные, относительные, притяжательные прилагательные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  1. Разряды прилагательных по значению Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные". Содержит новый материал. 2.  2. Качественные прилагательные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные". Содержит новый материал. 6.  Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные".
Домашнее задание:	Упр. 291, 295. По­добрать к качест­венным прилага­тельным синони­мы, антонимы. Упр. 298, 299. Со­ставить словосо­четания с 2-3 от­носительными прилагательными в значении каче­ственных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
97(11)	1	51	122-124
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Относительные прилагательные
Цели урока:	Определять относительные прилагательные, их значение, грамматические признаки, различать качественные и относительные прилагательные.
Основные требования ЗУН	Знать определение относительных прилагательных; их значения, грамматические признаки. Уметь различать качественные и относительные прилагательные.
Элементы содержания урока	Различие качественных и относительных прилаг-х.
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	- проверочная работа по правописанию приставок ПРЕ - и ПРИ-.
Виды работы на уроке	- синтаксический разбор предложения; - работа с теорией - тренировочные упражнения
Словарная работа	Искусный Талант
Лингвометодическая работа	Относительные прилагательные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Относительные прилагательные". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Относительные прилагательные". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Относительные прилагательные". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Относительные прилагательные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Относительные прилагательные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Относительные прилагательные". 5.  Относительные прилагательные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Относительные прилагательные". Содержит новый материал.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
98-99(12-13)	2	51	124
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	P. p. Выборочное изложение (упр. 297)
	Учить отбирать и систематизировать материал, относящийся к теме; строить высказывание на основе собранного материала; устанавливать логическую последовательность частей текста; выбирать языковые средства для их связи; формировать навыки выборочного изложения отдельных микротем.
Основные требования ЗУН	Знать особенности выборочного изложения и особенности работы над ним. Уметь выбрать и организовать материал к выборочному изложению; создавать текст на основе услышанного.
Элементы содержания урока	Отрывок из романа «Дубровский»
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Работа с исходным текстом; Отбор материала по заданию. Написание выборочного изложения.
Лингвометодическая работа	Выборочное изложение
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
100(14)	1	52	124-125
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Притяжательные прилагательные
Цели	Уметь правильно писать и употреблять.
Основные требования ЗУН	Знать, что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные. Уметь правильно писать и употреблять в речи притяжательные прилагательные.
Элементы содержания урока	Что обозначают, на какие вопросы отвечают притяжательные прилагательные.
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	- проверочная работа по теме «Разряды имен прилагательных»
Виды работы на уроке	- орфографическая диктовка; - работа с п.51 (составление конспекта); - выборочный диктант; - тренировочные упражнения
Лингвометодическая работа	Притяжательные прилагательные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	6.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных". 5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  2. Правописание притяжательных прилагательных Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных". Содержит новый материал. 1.  1. Притяжательные прилагательные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных". Содержит новый материал. 7.  Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Притяжательные прилагательные. Правописание притяжательных прилагательных".
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
101(15)	1	53	126-128
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Морфологический разбор имени прилагательного
	Формирование умения производить морфологический разбор. Определять морфологические признаки.
Основные требования ЗУН	Знать морфологические при­знаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологиче­ские признаки, определять син­таксическую роль в предложе­нии и тексте
Элементы содержания урока	Определение морфо­логических признаков имени прилагательно­го. Морфологический разбор прилагатель­ного
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	- контрольный словарный диктант
Виды работы на уроке	Морфологиче­ский разбор имени прилага­тельного, рабо­та с текстом. Ответ на во­прос: какую роль играют прилага­тельные в опи­сании? Выборочный диктант с грамматическим заданием. Морфологический разбор имен прилагательных. Контрольный словарный диктант
Лингвометодическая работа	Морфологический разбор имени прилагательного
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  1. Морфологический разбор качественного прилагательного. Начальная форма и характеристика как части речи Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал. 2.  2. Морфологический разбор качественного прилагательного. Постоянные признаки Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал. 3.  3. Морфологический разбор качественного прилагательного. Переменные признаки Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал. 4.  4. Морфологический разбор качественного прилагательного. Синтаксическая роль Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал. 5.  5. Морфологический разбор относительного прилагательного Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал. 6.  6. Морфологический разбор притяжательного прилагательного Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Морфологический разбор имени прилагательного". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 304. Расска­зать на примерах текста, как опре­делить разряд прилагательных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
102-103(16-17)	2	54	128-131
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Не с именами прилагательными
	Условия выбора написания НЕ с именами прилагательными.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора написа­ния НЕ с именами прилага­тельными. Уметь применять правило написания НЕ с име­нами прилагательными
Элементы содержания урока	Условия выбора напи­сания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с име­нами прилагательными
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	- проверочная работа по теме
Виды работы на уроке	Определить но­вую информа­цию из пара­графа, исполь­зовать способ рассуждения при ответе Синтаксическая пятиминутка. Орфографическая диктовка. Диктант «Проверь себя».
Словарная работа	Невежественный Невежливый
Лингвометодическая работа	Не с именами прилагательными
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  НЕ с прилагательными Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "НЕ с прилагательными". 5.  НЕ с прилагательными. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". Содержит новый материал. 6.  НЕ с прилагательными. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". Содержит новый материал. 7.  НЕ с прилагательными. Часть 3 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "НЕ с прилагательными". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 308. Запол­нить таблицу своими примера­ми

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
104(18)	1	55	131-132
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных
	Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных. Уметь составлять правило правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в кор­не, суффиксе, окончании имен существительных, прилага­тельных, опознавать, в какой части слова находится орфо­грамма
Элементы содержания урока	Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов - ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилага­тельных после шипя­щих и Ц. Сопоставле­ние правил правопи­сания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен су­ществительных, при­лагательных
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	- лексический диктант
Виды работы на уроке	- синтаксический разбор предложения; - орфографическая диктовка по теме «О и Е после шипящих»; - работа по теме урока; - тренировочные упражнения
Словарная работа	Великолепный Роскошный Пышный
Лингвометодическая работа	Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  О и е после шипящих и ц. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных". Служит для повторения пройденного материала. 5.  О и е после шипящих и ц. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных". Служит для повторения пройденного материала. 4.  О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "О и Е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных".
Домашнее задание:	Упр. 313, 314. За­полнить таблицу «Гласные О-Е по­сле шипящих и Ц» своими примерами

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
105-106(19-20)	2	55	132
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	P. p. Сочинение по картине (упр. 315)
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Рассматривание репродукции картины. Устное рисование. Написание сочинение по картине.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Ссылки на личную коллекцию	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\сочинения\Крымов Зимний вечер сочинение\file_.ppt
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
107-109(21-23)	3	56	132-135
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
	Условия выбора одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных.
Основные требования ЗУН	Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилага­тельных, понимать значения прилагательных с суффиксами - ОНН-, - ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнару­живать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфо­грамму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов - ИН-, - АН-, - ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, без­ошибочно писать
Элементы содержания урока	Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов - Н-, - ОНН-, - ЕНН - Образование прилага­тельных от существи­тельных с помощью суффиксов - ИН-, - АН-, - ЯН - Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р	Распределительный диктант
Виды работы на уроке	Синтаксическая пятиминутка. Словарная работа. Выборочный диктант. Диктант «Проверь себя».
Словарная работа	Ветреный Ветряной Стеклянный оловянный деревянный Юный Румяный Обыкновенный
Лингвометодическая работа	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	7.  Правописание гласных в суффиксах - енн-, - ан-/-ян - и - ин- Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН". Содержит новый материал. 6.  Н и НН в суффиксах прилагательных. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН". Служит для повторения пройденного материала. 5.  Н и НН в суффиксах прилагательных. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН". Служит для повторения пройденного материала. 4.  Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Н и НН в суффиксах прилагательных. Правописание гласных в суффиксах перед Н и НН".
Домашнее задание:	Упр. 316. Образовать от существительных прилагательные. Упр. 318. Списать, графически обо­значить орфо­граммы

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
110(24)	1	57	136-137
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Различение на письме суффиксов прилагательных - к - и - ск-
	Образование с помощью суффикса - К - качественных прилагательных (кроме искл.), с помощью суффикса - СК - относительных прилагательных.
Основные требования ЗУН	Знать способ образования ка­чественных прилагательных при помощи - К-, относительных прилагательных при помощи суффикса - СК - .Уметь разли­чать на письме суффиксы - К - и - СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, про­исходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса
Элементы содержания урока	Образование качест­венных прилагатель­ных с помощью суф­фикса - К - (кроме ис­ключений), относи­тельных прилагатель­ных с помощью суф­фикса - СК-
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание, морфемный и словообразова­тельный анализ
Словарная работа	Украинский Январский
Лингвометодическая работа	Различение на письме суффиксов прилагательных - к - и - ск-
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	7.  Правописание суффиксов прилагательных - к - и - ск-. Часть 3 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных". Содержит новый материал. 6.  Правописание суффиксов прилагательных - к - и - ск-. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных". Содержит новый материал. 5.  Правописание суффиксов прилагательных - к - и - ск-. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных". Содержит новый материал. 4.  Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Правописание суффиксов - к - и - ск в качественных и относительных прилагательных".
Домашнее задание:	Упр. 328, 329. Гра­фически обозна­чить орфограммы

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
111-112(25-26)	2	58	137-140
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
	Условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различия слитного и раздельного написания слов.
Основные требования ЗУН	Знать условия употребления дефиса в сложных прилага­тельных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать слож­ные прилагательные, сопостав­лять способы образования сложных прилагательных со способами образования слож­ных существительных
Элементы содержания урока	Условия употребле­ния дефиса в слож­ных прилагательных, различение слитного и раздельного напи­сания слов
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант
Словарная работа	Общественно-политический Общественно полезный Иссиня-черный Изжелта-красный Средство Переводной
Лингвометодическая работа	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Сложные прилагательные". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Сложные прилагательные". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Сложные прилагательные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  Сложные прилагательные. Слитно или через дефис? Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Сложные прилагательные". Содержит новый материал 5.  Сложные прилагательные. Слитно или через дефис? Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Сложные прилагательные". Содержит новый материал 4.  Сложные прилагательные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Сложные прилагательные".
Домашнее задание:	Упр. 334. Составить зада­ния к тесту «Де­фисное и слитное написание слож­ных прилагатель­ных»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
113-114(27-28)	2		140
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Повторение по теме «Имя прилагательное»
	Повторение и систематизация.
Основные требования ЗУН	Уметь различать способы сло­вообразования прилагатель­ных, безошибочно писать сло­ва, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагатель­ные в речи, согласуя их с суще­ствительными, определять син­таксическую роль полных и крат­ких прилагательных, проводить элементарный анализ художе­ственного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилага­тельных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов
Элементы содержания урока	Правильное написа­ние сложных прилага­тельных, одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, суффиксов прилага­тельных - К - и - СК-, букв О и Е после ши­пящих и Ц в суффик­сах прилагательных, НЕ с именами прила­гательными. Особен­ности употребления имен прилагательных в разных стилях речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Составить инст­рукцию «Слит­ное и раздель­ное написание НЕ с именами прилагательны­ми», распреде­лительный дик­тант, анализ текста. Напи­сать лирическую миниатюру «Краски весны (осени)»
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	20.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 3 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных". 19.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 2 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных". 18.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 1 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	20.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 3 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных". 19.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 2 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных". 18.  Электронное задание "Вставьте пропущенное прилагательное". Вариант 1 Цель задания - проверить знание орфограммы "Безударные гласные в окончаниях прилагательных". 9.  Коллекция схем "Согласование прилагательных" Коллекция содержит 5 интерактивных схем-примеров, предназначенных для повторения темы "Согласование прилагательного с существительным". 15.  Таблица "Правописание безударных окончаний прилагательных" Интерактивная таблица гипертекстовой структуры.
Домашнее задание:	Упр. 337. Из рас­сказа И. Турге­нева «Бежин луг» (описание мальчиков) выписать прилагательные, определить, с ка­кой целью писа­тель использует прилагательные

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
115(29)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Контрольный диктант.
	Проверка качества усвоения материала по теме «Имя прилагательное».
Основные требования ЗУН	Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух
Элементы содержания урока	Правописание имен прилагательных
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды контроля и р/р	- диктант с грамматическим заданием
Виды работы на уроке	Диктант с грамматическим заданием. Анализ диктанта.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
116(30)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя прилагательное.	128 30	6 1	26 6
Тема урока:	Анализ контрольного диктанта.
	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Элементы содержания урока	Анализ и устранение ошибок, допущенных в контрольной работе с целью ликвидации пробелов в знаниях
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	- работа над ошибками
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
117(1)	1	59	143-146
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Имя числительное как часть речи.
	Познакомить с признаками числительного как части речи, с отличием числительных от других частей речи с числовым значением. Уметь находить в тексте, различать количественные и порядковые числительные
Основные требования ЗУН	Понимать, что числительное входит в группу именных час­тей речи. Знать общее значе­ние числительного, морфоло­гические признаки, синтаксиче­скую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с число­вым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами ор­фоэпии
Элементы содержания урока	Вопрос о числитель­ных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отли­чие числительного от других частей речи с числовым значением
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи Выборочный диктант. Словарная работа. Составление расписки на основе образца
Лингвометодическая работа	Имя числительное, количественные числительные, порядковые числительные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". Содержит новый материал. 5.  Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные".
Домашнее задание:	Упр. 346, доказать принадлежность слов к числитель­ным

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
118(2)	1	60	147
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Простые и составные числительные
	Обозначение числительного одним и несколькими словами. Уметь различать простые и составные числительные.
Основные требования ЗУН	Знать признаки простых и со­ставных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреб­лять в косвенных падежах
Элементы содержания урока	Строение числитель­ных. Простые, слож­ные и составные чис­лительные
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание, со­ставление таб­лицы. Подоб­рать свои при­меры к каждому из шести значе­ний слова «один»
Словарная работа	Миллион Миллиард
Лингвометодическая работа	Простые и составные числительные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". 4.  Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Имя числительное как часть речи. Числительные простые, сложные и составные". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 351, подгото­вить сообщение на тему «О проис­хождении каких числительных вы знаете?»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
119-120(3-4)	2	61	148-149
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Мягкий знак на конце и в середине числительных
	Научить применять орфографическое правило при написании числительных.
Основные требования ЗУН	Знать условия употребления мягкого знака на конце и в се­редине числительных. Уметь применять правило при напи­сании числительных
Элементы содержания урока	Условия употребле­ния мягкого знака на конце и в середине числительных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант. Словарная работа. Распределительный диктант
Словарная работа	Экземпляр
Лингвометодическая работа	Мягкий знак на конце и в середине числительных
Домашнее задание:	Упр. 353. Списать, определить час­ти речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отлича­ются?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
121(5)	1	62	149-150
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Разряды числительных
	Целые, дробные и собирательные числительные - уметь определять.
Основные требования ЗУН	Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных
Элементы содержания урока	Разряды количест­венных числительных (целые, дробные и собирательные). Осо­бенности склонения количественных чис­лительных, обозна­чающих целые, дроб­ные и собирательные числа
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант Словарная работа. Этимологическая работа
Словарная работа	Километр Бассейн
Лингвометодическая работа	Разряды числительных
Домашнее задание:	Упр. 357, 360, оп­ределить разряд числительных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
122(6)	1		150
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Склонение количественных числительных
Основные требования ЗУН	Знать особенности склонения дробных числительных, значе­ние и образование собиратель­ных числительных. Знать грам­матические отличия однокорен-ных слов, понимать их взаимо­связь на основе общей семанти­ки: значение числа. Уметь скло­нять количественные числитель­ные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собира­тельные числительные, пра­вильно их писать
Элементы содержания урока	Склонение и право­писание количествен­ных числительных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Чтение отрывка из сказки Ф. Кривина о числе «Таблица умножения»: определить роль числитель­ных в тексте
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа". Содержит новый материал. 3.  Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа".
Домашнее задание:	Упр. 365, 366. Вспомнить и запи­сать произведе­ния художествен­ной литературы и фольклора, где встречаются чис­лительные

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
123-124(7-8)	2	63	150-154
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Числительные, обозначающие целые числа
	Познакомить с особенностями склонения количественных числительных. Уметь правильно писать и употреблять падежные формы числительных, обозначающих целые числа.
Элементы содержания урока	Употребление падежной формы числ-х, обозначающих целые числа
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Словарная диктовка. Объяснительный диктант.
Словарная работа	Одиннадцать Гараж Двести Триста Четыреста
Лингвометодическая работа	Числительные, обозначающие целые числа
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа". 4.  Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа". Содержит новый материал.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
125(9)	1	63	154
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	изложение (упр. 366)
Цели урока	Закрепление навыка отбирать и систематизировать материал, относящийся к теме; строить высказывание на основе собранного материала; устанавливать логическую последовательность частей текста; выбирать языковые средства для их связи.
Требования ЗУН	Знать особенности выборочного изложения. Уметь выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; составлять план; писать изложение на основе выборки частей текста с использованием цифрового материала
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Написание выборочного изложения.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
126(10)	1	64	154-155
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Дробные числительные
Цели урока	Функции, состав дробных числительных, особенности их склонения.
Основные требования ЗУН	Знать структуру дробных числительных, особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном. Уметь правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; правильно употреблять форму существительного при дробном числительном
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Словарная работа. Объяснительный диктант
Словарная работа	Центнер Оба Обе
Лингвометодическая работа	Дробные числительные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным". 5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным". 1.  Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Дробные числительные. Особенности их склонения. Правописание числительного пол с существительным". Содержит новый материал.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
127(11)	1	65	155-157
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Собирательные числительные
Цели урока	Значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительным
Основные требования ЗУН	Знать значение собирательных числительных; образование собирательных числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильное употребление числительных двое, трое и др., оба, обе в сочетании с существительными. Уметь правильно склонять собирательные числительные; сочетать собирательные числительные двое, трое и др., оба, обе с существительными, предупреждать ошибки в образовании и употреблении указанных сочетаний; составлять предложения с указанными сочетаниями
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Синтаксическая пятиминутка. Знакомство с планом разбора. Тренировочные упражнения.
Лингвометодическая работа	Собирательные числительные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Собирательные числительные. Сочетание, особенности склонения собирательных числительных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  Собирательные числительные. Сочетание, особенности склонения собирательных числительных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Собирательные числительные. Сочетание, особенности склонения собирательных числительных". 3.  Собирательные числительные. Сочетание, особенности склонения собирательных числительных Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Собирательные числительные. Сочетание, особенности склонения собирательных числительных". Содержит новый материал.
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
128(12)	1	66	157-160
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Порядковые числительные
Цели урока	Изменение порядковых числительных, согласование их с существительными, синтаксическая роль в предложении, назначение в речи.
Основные требования ЗУН	Знать признаки порядковых числительных, правила со­гласования их с существитель­ными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно со­гласовывать их с существи­тельными, употреблять в речи
Элементы содержания урока	Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Синтаксический разбор. Образо­вать от количе­ственных числи­тельных поряд­ковые
Лингвометодическая работа	Порядковые числительные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 4.  Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых чис­лительных

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
129(13)	1	66	157-160
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Склонение порядковых числительных
Основные требования ЗУН	Уметь разграничивать порядко­вые и количественные числи­тельные; правильно согласо­вывать их с существительными, употреблять в речи, опреде­лять сходства морфологиче­ские и синтаксические порядко­вых числительных с именами прилагательными, употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использо­вать числительные с существи­тельными в названии дат, в со­ставлении деловых бумаг, оп­ределять синтаксическую роль в предложении
Элементы содержания урока	Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Исправить ошибки в тексте, ответить на во­прос: в чем от­личие склонения порядковых чис­лительных от количествен­ных?
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". 4.  Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Порядковые числительные. Правописание и склонение порядковых числительных". Содержит новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 382. Соста­вить небольшой текст-рассуждение, ис­пользовать поряд­ковые числитель­ные, графически показать синтак­сическую связь числительных с существительны­ми

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
130(14)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Морфологический разбор имени числительного
	Формирование умения производить морфологический разбор. Определять морфологические признаки.
Основные требования ЗУН	Знать морфологические при­знаки и порядок морфологиче­ского разбора имени числи­тельного. Уметь производить морфологический разбор чис­лительного
Элементы содержания урока	Морфологические признаки имени чис­лительного. Порядок морфологического разбора числительно­го. Постоянные и не­постоянные признаки числительного
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Морфологиче­ский разбор числительного, осложненное списывание, за­писать цифры словами
Словарная работа	Который час?
Лингвометодическая работа	Морфологический разбор имени числительного
Домашнее задание:	Упр. 387, 388, письменно объяс­нить значение фразеологизмов, в составе которых есть числитель­ные, путем подбо­ра синонимов, си­нонимичных соче­таний

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
131(15)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	128 25 30 19 21 33	6 2 1 1 1 1	26 6 6 2 3 9
Тема урока:	диалогов и монологов
Основные требования ЗУН	Знать определение монолога и диалога, олицетворения. Уметь составлять монологи и диалоги по заданной теме и речевой ситуации
Элементы содержания урока	Составление моноло­гов и диалогов. Рас­ширение представле­ния об олицетворении
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Составление монологов и диалогов
Домашнее задание:	Вставить в текст числительные «оба», «обе» в нужной форме

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
132(16)	1		162-164
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	128 25 30 19 21 33	6 2 1 1 1 1	26 6 6 2 3 9
Тема урока:	Повторение темы «Имя числительное»
	Систематизация знаний.
Основные требования ЗУН	Знать разряды числительных, особенности склонения, право-писания. Уметь грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т. п.
Элементы содержания урока	Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов, ребление числитель­ ных в соответствии с основными орфоэпи­ ческими, лексически­ ми и грамматическими нормами
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Тест, устное со­общение о раз­рядах числи­тельных по зна­чению и по со­ставу на основе таблицы; запи­сать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на во­прос: что помо­гают узнать цифры?
Лингвометодическая работа	Именные части речи
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Числительное в словосочетании и предложении". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Числительное в словосочетании и предложении". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Числительное в словосочетании и предложении".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Числительное в словосочетании и предложении Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Числительное в словосочетании и предложении". Содержит новый материал. 5.  Числительное в словосочетании и предложении Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Числительное в словосочетании и предложении".
Домашнее задание:	Составить текст по теме «Моя ис­тория», используя порядковые чис­лительные для обозначения важ­ных дат в своей жизни

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
133-134(17-18)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Р. р.Контрольное сочинение « Берегите природу»
Основные требования ЗУН	Знать особенности речевой ситуации; структуру, языковые особенности публичного выступления-призыва. Уметь создавать публичное выступление-призыв, учитывая его адресат, особенности речевой ситуации, используя указанные цифровые данные
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Написание сочинения, беседа, работа по вопросам, словарная работа
Словарная работа	По теме сочинения
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
135(19)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя числительное.	128 19	6 1	26 2
Тема урока:	Контрольная работа по теме «Имя числительное»
Цели урока	Контроль знаний, умений и навыков учащихся по изученному материалу.
Основные требования ЗУН	Знать разряды числительных, особенности склонения, право­писания. Уметь грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т. п.
Элементы содержания урока	Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­ знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­ тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов, их написание. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды контроля и р/р	- диктант с грамматическим заданием
Виды работы на уроке	- диктант с грамматическим заданием
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
136(1)	1	68	164-166
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Местоимение как часть речи
	Познакомить с местоимением как частью речи; о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической функции.
Основные требования ЗУН	Знать особенности местоиме­ния как части речи (указатель­но-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию ме­стоимения; находить место­имения в тексте, правильно их употреблять
Элементы содержания урока	Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста
Лингвометодическая работа	Местоимение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений". Повторение с углублением 4.  Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Местоимение, его значение и роль в языке. Разряды местоимений". Местоимение как часть речи 08:15
Домашнее задание:	Упр. 392. Указать синтаксическую функцию место­имений в предло­жении

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
137(2)	1	69	166-169
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Разряды местоимений. Личные местоимения.
Цели урока	Личные местоимения, особенности их склонения.
Основные требования ЗУН	Знать признаки и особенности склонения личных местоимений
Элементы содержания урока	Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи, правильное напис. местоимений с предлогами.
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант
Словарная работа	Грущу по вас Тоскуешь по нас Скучает по вас Заглавие Подзаголовок
Лингвометодическая работа	Личные местоимения.
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами". Повторение с углублением. 5.  Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Личные местоимения: значение, особенности склонения, правописание падежных форм с предлогами". Личные местоимения 08:36
Домашнее задание:	Упр. 396. Указать разряд местоиме­ний

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
138(3)	1	70	169-171
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Возвратное местоимение СЕБЯ
	Лексическое значение и особенности склонения местоимения СЕБЯ. Уметь употреблять.
Основные требования ЗУН	Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексиче­ское значение. Уметь правиль­но употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме
Элементы содержания урока	Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание
Лингвометодическая работа	Возвратное местоимение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Возвратное местоимение". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Возвратное местоимение". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Возвратное местоимение".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  Возвратное местоимение Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Возвратное местоимение". 1.  Возвратное местоимение Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Возвратное местоимение". Новый материал. Возвратные местоимения 07:00
Домашнее задание:	Упр. 399. Графи­чески обозначить все виды орфо­грамм

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
139(4)	1	70	170-171
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол.	128 25 30 19 21 33	6 2 1 1 1 1	26 6 6 2 3 9
Тема урока:	Р. р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)
Цели урока	Обучить приемам написания сочинения - рассказа по сюжетным картинкам.
Основные требования ЗУН	Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связ­ность и последовательность изложения мысли, использо­вать средства связи и вырази­тельности
Элементы содержания урока	Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Сочинение
Словарная работа	Упасть Свалиться Слететь
Домашнее задание:	Упр. 400 (устно)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
140(5)	1	71	171-172
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Вопросительные местоимения
	Научить употреблять в речи вопросительные местоимения с учетом особенностей их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.
Основные требования ЗУН	Знать назначение вопроси­тельных местоимений; особен­ности их склонения. Уметь употреблять вопроси­тельные местоимения в речи с учетом их склонения; интона­ционно правильно произносить предложения с вопроситель­ными местоимениями
Элементы содержания урока	Вопросительные ме­стоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопроси­тельных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными ме­стоимениями
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Подготовленный диктант
Словарная работа	Кто? Что? Какой? Чей? Сколько? Каков?
Лингвометодическая работа	Вопросительные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". 5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	1.  Вопросительные и относительные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Вопросительные и относительные местоимения". 2.  Вопросительные и относительные местоимения Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 409. Разо­брать 2 предло­жения по членам предложения

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
141(6)	1	72	172-174
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Относительные местоимения
	Различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложном предлож..
Основные требования ЗУН	Знать назначение относитель­ных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тек­сте, различать относительные местоимения в сложном пред­ложении; уметь употреблять относитель­ные местоимения в речи с уче­том их склонения; различать вопросительные и относитель­ные местоимения
Элементы содержания урока	Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Анализ текста Словарная работа. Объяснительный диктант. Диктант «Проверь себя»
Словарная работа	Кто Что Какой Чей Сколько Каков Инструмент Коллекция
Лингвометодическая работа	Относительные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	2.  Вопросительные и относительные местоимения Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Вопросительные и относительные местоимения". Новый материал. 1.  Вопросительные и относительные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Вопросительные и относительные местоимения".
Домашнее задание:	Упр. 411. Отве­тить на вопрос: чем относитель­ные местоимения отличаются от вопросительных?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
142-143(7-8)	2	73	174-176
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Неопределенные местоимения
	Находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ.
Основные требования ЗУН	Знать признаки неопределен­ных местоимений, способы об­разования, правила написания. Уметь находить неопределен­ные местоимения в тексте, пра­вильно писать их. Уметь находить в тексте и пра­вильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предло­жении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ
Элементы содержания урока	Неопределенные ме­стоимения. Образо­вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений. Неопределенные ме­стоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант с грам­матическим за­данием
Словарная работа	Никто Ничто никакой Ничей Некого Нечего
Лингвометодическая работа	Неопределенные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Неопределённые местоимения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Неопределённые местоимения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Неопределённые местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Неопределённые местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Неопределённые местоимения". 5.  Неопределённые местоимения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Неопределённые местоимения". Новый материал. 6.  Неопределённые местоимения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Неопределённые местоимения". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 411, 415. Обозначить гра­фически орфо­грамму Упр. 416.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
144-145(9-10)	2	74	177-180
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Отрицательные местоимения
	Образование, изменение. Уметь распознавать приставки НЕ - и НИ - в отрицательных местоимениях.
Основные требования ЗУН	Знать, как образуются отрица­тельные местоимения, как из­меняются. Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо­вывать их; правильно писать приставки НЕ - и НИ - в отрица­тельных местоимениях
Элементы содержания урока	Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ - и НИ - в отрицательных ме­стоимениях
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Тест
Лингвометодическая работа	Отрицательные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения". 1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	7.  Отрицательные местоимения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения". Новый материал. 6.  Отрицательные местоимения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Отрицательные местоимения". Новый материал. 5.  Отрицательные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Отрицательные местоимения".
Домашнее задание:	Упр. 425

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
146-147(11*12)	2	75	180-183
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Притяжательные местоимения
	Склонение.
Основные требования ЗУН	Знать признаки притяжатель­ных местоимений, различия личных и притяжательных ме­стоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, упот­реблять личные местоимения в значении притяжательных
Элементы содержания урока	Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Объяснитель­ный диктант
Словарная работа	Мой Твой Наш Ваш Свой
Лингвометодическая работа	Притяжательные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения". 4.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Притяжательные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Притяжательные местоимения". 6.  Притяжательные местоимения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения". Новый материал. 7.  Притяжательные местоимения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Притяжательные местоимения". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 434. Синтак­сический разбор предложения

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
148(13)	2	76	183
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Р. р Сочинение - рассуждение (упр. 436)
	Вырабатывать умение строить текст-рассуждение с использованием изучаемых языковых явлений.
Основные требования ЗУН	Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка
Элементы содержания урока	Рассказ по воображе­нию. Рассказ от лица животного. Одушев­ление, ирония, под­ражание
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Сочинение
Словарная работа	Рассуждение Тезис Аргумент Вывод
Лингвометодическая работа	Рассуждение
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
149-150(14-15)	2	77	184-186
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Указательные местоимения
Основные требования ЗУН	Знать значение указательных местоимений. Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь­зовать их как средство связи в предложении
Элементы содержания урока	Указательные место­имения, их значение, употребление в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях
Словарная работа	То Этот Такой Таков Столько иллюстрация Типография Биография Орнамент
Лингвометодическая работа	Указательные местоимения
Модернизация урока:	Компьютерный урок
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Указательные местоимения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Указательные местоимения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Указательные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Указательные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Указательные местоимения". 5.  Указательные местоимения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Указательные местоимения". Новый материал. 6.  Указательные местоимения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Указательные местоимения". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 437. Доказать принадлежность к тексту, опреде­лить средства связи предложе­ний в тексте

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
151-152(16-17)	2	78	187-188
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Определительные местоимения
Основные требования ЗУН	Знать значение определитель­ных местоимений, особенности изменения местоимений каж­дый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные ме­стоимения в тексте; использо­вать их в речи
Элементы содержания урока	Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Предупреди­тельный диктант
Словарная работа	Весь Всякий Каждый Сам Самый Любой Иной Другой
Лингвометодическая работа	Определительные местоимения
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Определительные местоимения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Определительные местоимения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  Определительные местоимения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Определительные местоимения". 4.  Определительные местоимения. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Определительные местоимения". Новый материал. 5.  Определительные местоимения. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Определительные местоимения". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 445. Синтак­сический разбор предложений

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
153(18)	1	79	189-190
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Морфологический разбор местоимения
	Формирование умения производить морфологический разбор. Определять морфологические признаки.
Основные требования ЗУН	Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ­водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ - в отрицательных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имения как средство связи предложений и абзацев текста-
Элементы содержания урока	Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений. Правописа­ние местоимений и употребление их в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Морфологиче­ский разбор ме­стоимений, най­ти местоимение по его морфоло­гическим при­знакам
Домашнее задание:	Повторить изу­ченное по теме «Местоимение»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
154(19)	1	79	190-192
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Поворение по теме «Местоимение»
Тип урока	Комбинированный
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
155(20)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Контрольный диктант по теме «Местоимение»
Основные требования ЗУН	Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо­логический разбор местоиме­ний, безошибочно писать место­имения, распознавать их и оп­ределять разряд, различать приставки НЕ-/НИ - в отрица­тельных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имение как средство связи предложений и абзацев текста
Элементы содержания урока	Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	Диктант с до­полнительными заданиями
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
156(21)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Местоимение.	128 21	6 1	26 3
Тема урока:	Анализ контрольного диктанта.
Тип урока	Комбинированный
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
157-158(1-2)	2	80	192-196
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Повторение изученного в 5 классе о глаголе.
	Повторение и углубление знаний о глаголе и его грамматических признаках. Закрепление умения правильно выбирать орфограммы в написании безударных личных окончаний глагола; определять синтаксическую роль глагола в предложении. Закрепление умения правильно выбирать гласную перед суффиксом - Л - глаголов в прошедшем времени, писать НЕ с глаголами.
Основные требования ЗУН	Знать морфологические при­знаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом - Л - в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго­лами. Уметь применять прави­ла правописания - ТСЯ и - ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать
Элементы содержания урока	Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом - Л - в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Анализ текста, ответить на во­прос: слова ка­кой части речи несут основную смысловую на­грузку в тексте? Определить спряжение и значение глаго­лов несовер­шенного вида. Распредели­тельный дик­тант. Заполнить таблицу «Лич­ные окончания глаголов» свои­ми примерами
Словарная работа	Формировать Премировать Поскользнуться
Лингвометодическая работа (для учителя)	Глагол
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
ИМО	Глагол. Повторение изученного в 5 классе. И В данном модуле содержится информация по теме "Глагол. Повторение изученного в 5 классе".
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	7.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". 6.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". 5.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". 4.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	10.  Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". 9.  Начальная форма, неопределённая форма, инфинитив... Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". Новый материал. 8.  Начальная форма глагола Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". Материал для повторения. 3.  Глагол как часть речи. Часть 3 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". Материал для повторения. 2.  Глагол как часть речи. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". Материал для повторения. 1.  Глагол как часть речи. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повторение: глагол как часть речи, синтаксическая роль глагола в предложении Начальная форма глагола (инфинитив). Правописание - тся - и - ться - в глаголах". Материал для повторения.
Домашнее задание:	Упр. 458, 461, на­писать короткую зарисовку, ис­пользуя в ней в качестве средства выразительности речи однородные сказуемые, вы­раженные глаго­лом («Метель разбушевалась», «Летняя гроза», «Снежные заба­вы» и т. д.)

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
159(3)	1	80	195
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	P. p. Сочинение - рассказ (упр. 465)
	Обучать приемам написания сочинения - рассказа.
Основные требования ЗУН	Уметь создавать собственное высказывание на основе услы­шанного, соблюдать компози­цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи пред­ложений в тексте
Элементы содержания урока	Рассказ на основе услышанного
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Сочинение
Домашнее задание:	Дописать сочине­ние-рассказ

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
160(4)	1	81	197-198
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Разноспрягаемые глаголы
	Дать понятие о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать окончания в данных глаголах, употреблять их, соблюдая нормы.
Основные требования ЗУН	Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отли­чать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно опре­делять окончания разноспря­гаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чере­дование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола
Элементы содержания урока	Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р
Виды работы на уроке	Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант
Формы работы на уроке
Словарная работа	Хотеть Бежать Есть Дать Жаждать
Лингвометодическая работа	Разноспрягаемые глаголы
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	6.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". 5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	8.  Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". 7.  Разноспрягаемые глаголы Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". Новый материал. 2.  2. Как определить спряжение глагла? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". Материал для повторения. 1.  1. Спряжение Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Спряжение глаголов. Правописание личных окончаний глаголов. Исключения 1 и 2 спряжений. Разноспрягаемые глаголы". Материал для повторения.
Домашнее задание:	Упр. 474. Отве­тить на вопрос: почему глаголы называются раз­носпрягаемыми?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
161-162(5-6)	2	82	198-201
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Глаголы переходные и непереходные
	Дать понятие переходности и непереходности. Уметь различать переходные и непереходные глаголы.
Основные требования ЗУН	Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаго­лы. Уметь различать переход­ные и непереходные глаголы
Элементы содержания урока	Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Распредели­тельный диктант
Словарная работа	Сооружать Воздвигать Возводить Маляр Штукатур
Лингвометодическая работа	Глаголы переходные и непереходные
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-". 3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  Зачем нужно знать переходные глаголы? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-". Новый материал. 2.  Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е- Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-". 1.  Глаголы переходные и непереходные Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Глаголы переходные и непереходные. Правописание суффиксов глаголов - и - и - е-". Новый материал. Переходные и непереходные глаголы 11:27
Домашнее задание:	Упр. 477

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
163(7)	1	83	201-203
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
	Наклонение глагола; изменение глаголов в изъявительном наклонении.
Основные требования ЗУН	Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь оп­ределять время глагола изъя­вительного наклонения, пра­вильно употреблять и писать глаголы в изъявительном на­клонении
Элементы содержания урока	Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выборочный диктант
Словарная работа	Конвейер
Лингвометодическая работа	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Изъявительное наклонение. Его значение". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Изъявительное наклонение. Его значение".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	3.  Изъявительное наклонение Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Изъявительное наклонение. Его значение". Новый материал.
Домашнее задание:	Упр. 483. Опреде­лить время глаго­лов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто упот­ребляемых в ре­чи, не являются глаголами: прошу, извините, благо­дарю, спасибо, пожалуйста, раз­решите и т. д.?» Свое мнение обоснуйте

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
164-165(8-9)	2		203
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	P. p. Изложение (упр. 485)
	Совершенствовать умение излагать текст-повествование; учить изложению текста с изменением лица рассказчика.
Основные требования ЗУН	Знать строение текста-повествования, способы разви­тия основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повест­вовании глагол и его формы
Элементы содержания урока	Изложение на основе текста учебника
Тип урока	Урок развития речи
Виды контроля и р/р
Виды работы на уроке	Изложение (уст­ное)
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
166-167(10-11)	2	84	203-206
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Условное наклонение
	Как образуются и изменяются формы условного наклонения глаголов; что обозначают.
Основные требования ЗУН	Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения
Элементы содержания урока	Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание
Лингвометодическая работа	Условное наклонение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	1.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения". 2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Условное (или сослагательное) наклонение Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения". Новый материал. 5.  Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Условное (или сослагательное) наклонение: значение, образование. Правописание форм сослагательного наклонения".
Домашнее задание:	Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуа­циях

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
168-170(12-14)	3	85	206-211
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Повелительное наклонение
	Как образуются и изменяются формы повелительного наклонения; употребление, образование форм, правильное использование их в речи.
Основные требования ЗУН	Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения, правильно использовать в речи
Элементы содержания урока	Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Создать текст: обратиться с просьбой (вы­брать адресата, сформулиро­вать причину обращения). Ответить на во­прос: почему нельзя опреде­лить время гла­гола повели­тельного накло­нения?
Лингвометодическая работа	Повелительное наклонение
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	2.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения". 3.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Повелительное наклонение. Часть 1 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения". Новый материал. 5.  Повелительное наклонение. Часть 2 Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения". Новый материал. 6.  Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Повелительное наклонение: значение, образование. Правописание форм повелительного наклонения".
Домашнее задание:	Упр. 499. Опреде­лить, какие мор­фемы глаголов повелительного наклонения сло­вообразователь­ные, а какие - формообразова­тельные

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
171(15)	1	85
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени
	Различение написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонений. Правильно писать глаголы во втором лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонениях.
Основные требования ЗУН	Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах по­велительного наклонения, уме­стно использовать в речи инто­национные и лексические сред­ства передачи оттенков побуж­дения к действию
Элементы содержания урока	Различие в написании глаголов в изъяви­тельном и повели­тельном наклонении
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Заполнить таб­лицу о наклоне­нии глаголов своими приме­рами, коммен­тированное письмо
Словарная работа	Фасоль Салат
Домашнее задание:	Упр. 505, 506. Произвести син­таксический раз­бор 2-х предло­жений, опреде­лить наклонение глаголов. Пред­ложить одно­классникам ре­цепт любимого блюда

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
172-173(16-17)	2		210
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	P. p. Рассказ по рисункам (упр. 502 )
	Обучать приемам написания сочинения по рисункам.
Тип урока	Урок развития речи
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
ИМО	Невыдуманный рассказ о себе. Рассказ по сюжетным картинкам. И В данном модуле содержится информация по теме "Невыдуманный рассказ о себе. Рассказ по сюжетным картинкам" Пересказ текста по сюжетным картинкам. И В данном модуле содержится информация по теме "Пересказ текста по сюжетным картинкам". Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам. К2 В данном модуле содержится контроль по теме "Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам". Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам. П1 В данном модуле содержится практикум по теме "Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам.". Успешно освоить материал помогают подсказки. Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам. П2 В данном модуле содержится практикум по теме "Подготовка и создание сочинения-рассказа по сюжетным картинкам". Успешно освоить материал помогают подсказки. Рассказ по воображению, рассказ по сюжетным картинкам. И В данном модуле содержится информация по теме "Рассказ по воображению, рассказ по сюжетным картинкам". Рассказ по воображению, рассказ по сюжетным картинкам. Рассуждение. К В данном модуле содержится контроль по теме «Публичная речь. Виды публичного выступления. Подробное изложение». Рассказ по воображению, рассказ по сюжетным картинкам. Рассуждение. П В данном модуле содержится практикум по теме «Публичная речь. Виды публичного выступления. Подробное изложение». Успешно освоить материал помогают подсказки. Рассказ по картине. К В данном модуле содержится контроль по теме "Рассказ по картине".
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
174(18)	1	86	211-213
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Употребление наклонений
	Обучить различным способам выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений глагола. Уметь пользоваться этими способами.
Основные требования ЗУН	Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анали­зировать текст, определяя зна­чение глаголов в тексте
Элементы содержания урока	Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций
Тип урока	Комбинированный
Виды контроля и р/р
Виды работы на уроке	Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста
Словарная работа	Педаль Велосипед
Домашнее задание:	Написать сочине­ние-миниатюру («Метель», «Гро­за», «Листопад»), используя одно­родные сказуемые

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
175-176(19-20)	2	87	214-216
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Безличные глаголы.
	Дать понятие «безличный глагол» (на материале безличных предложений), их лексического значения, формы употребления. Уметь отличать безличные глаголы от личных.
Основные требования ЗУН	Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления
Элементы содержания урока	Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение^ формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Сопоставление личных и без­личных глаголов
Словарная работа	Звонит Звонят
Лингвометодическая работа	Безличные глаголы.
Модернизация урока:	Компьютерный урок
	Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. И В данном модуле содержится информация по теме "Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов". Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. К3 В данном модуле содержится контроль по теме "Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов". Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. К4 В данном модуле содержится контроль по теме "Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов". Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. П3 В данном модуле содержится практикум по теме "Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов". Успешно освоить материал помогают подсказки. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов. П4 В данном модуле содержится практикум по теме "Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах глаголов". Успешно освоить материал помогают подсказки.
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	7.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов". 6.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов". 5.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	4.  Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов". 3.  3. - ТЬСЯ и - ТСЯ в безличных предложениях Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов ". Новый материал. 2.  2. Зачем нужны безличные глаголы Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов ". Новый материал. 1.  1. Безличные глаголы Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Безличные глаголы. Отличие безличных глаголов от глаголов, изменяющихся по лицам и родам в безличных предложениях. Правописание безличных глаголов ". Новый материал.
Домашнее задание:	Записать безлич­ные глаголы: 1) обозначающие со­стояние природы, 2) обозначающие физическое и эмо­циональное со­стояние человека. Составить с ними текст

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
177(21)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Морфологический разбор глагола.
	Формирование умения производить морфологический разбор. Определять морфологические признаки.
Основные требования ЗУН	Уметь определять глагол по его морфологическим признакам
Элементы содержания урока	Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Найти глагол по морфологиче­ским признакам, выписать глаголы с орфограммами
Домашнее задание:	Упр. 518. Соста­вить письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), со­стоит (из) и др.

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
178-179(22-23)	2	89	217
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	P. p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)
	Закрепление навыка составления повествовательного текста.
Тип урока	Урок развития речи
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
180-183(24-27)	4	90	218-219
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Правописание гласных в суффиксах глаголов
	Овладение способа действия при выборе гласных в суффиксах глаголов.
Основные требования ЗУН	Знать способ действия при вы­боре гласных в суффиксах гла­голов и владеть им
Элементы содержания урока	Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов - ОВА/-ЕВА, - ИВА/-ЫВА
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Составить таб­лицу «Суффик­сы глаголов»
Словарная работа	Ликовать Баловать
Лингвометодическая работа	Правописание гласных в суффиксах глаголов
Модернизация урока:	Компьютерный урок
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	3.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-". 4.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-". 5.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	6.  Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва- Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-". 2.  -ОВА- или - ЫВА-? - ЕВА - или - ИВА-? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-". Материал для повторения. 1.  -ЕВА-. - ИВА-? или - ВА-? Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Правописание гласных в суффиксах - ова-/-ыва-, - ева-/-ива-, - ва-". Новый материал.
Домашнее задание:	Проанализиро­вать фрагмент из рассказа «Муму» (барыня впервые увидела собачку), определить коли­чество глаголов говорения в этом тексте, их роль

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
184-185(28-29)	2		220-222
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Повторение темы «Глагол»
Основные требования ЗУН	Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые при­знаки глаголов на основе ана­лиза морфемной модели, оп­ределять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозна­чающими оценку действия, употреблять глаголы в этикет­ных формах выражения прось­бы, уместно использовать гла­голы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художествен­ной речи, использовать глаголы настоящего времени при опи­сании событий прошлого, гла­голы прошедшего и будущего времени вместо настоящего
Элементы содержания урока	Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Выписать из фразеологиче­ского словаря фразеологизмы с глаголами дать, есть, объяснить зна­чения фразео­логизмов, со­ставить с ними предложения. Письмо по па­мяти. Создать текст «Книги просят...», включая глаго­лы повелитель­ного наклонения с частицей НЕ
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
	Глагол. Итоги изучения темы. К1 В данном модуле содержится контроль по теме "Глагол. Итоги изучения темы". Глагол. Итоги изучения темы. П В данном модуле содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы". Успешно освоить материал помогают подсказки. Глагол. Итоги изучения темы. П В данном ЭУМ содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы". Успешно освоить материал помогают подсказки. Глагол. Итоги изучения темы. П1 В данном модуле содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы.". Успешно освоить материал помогают подсказки. Глагол. Итоги изучения темы. П2 В данном модуле содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы". Успешно освоить материал помогают подсказки. Глагол. Обобщение по теме. ТКР В данном модуле содержится контрольная работа по теме "Глагол. Обобщение по теме".
Компьютерное тестирование, практические задания, тренажёры Ссылки на ЦОР	9.  Задание 4 Творческое задание. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". 8.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". 7.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". 6.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". 6.  Задание 3 Творческое задание. Поддерживает тему "Образование времён глаголов". 5.  Задание 2 Творческое задание. Поддерживает тему "Образование времён глаголов". 4.  Задание 1 Творческое задание. Поддерживает тему "Образование времён глаголов".
Интерактивные таблицы, схемы, алгоритмы, мультимедийные уроки (теоретический материал) ссылки на ЦОР	5.  Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". 4.  Вид глагола и его значения Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". Материал для повторения. 3.  3. Способы образования вида (С. В.-Н. В.) Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". Новый материал. 2.  2. Значения приставок глагола Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". Новый материал. 1.  1. Способы образования вида (Н. В.-С. В.) Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Виды глагола и их значения. Основные способы образования видов глагола". Новый материал. 7.  Образование времён глаголов Наглядные и справочные электронные материалы. Поддерживают тему "Образование времён глаголов". 3.  Времена глаголов Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Образование времён глаголов". Материал для повторения. 2.  2. Значение времени Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Образование времён глаголов". Новый материал. 1.  1. Употребление времён глагола Мультимедиа урок. Поддерживает тему "Образование времён глаголов". Новый материал.
Домашнее задание:	Составить рас­сказ, используя глаголы в форме изъявительного и условного накло­нения (6-8 пред­ложений) по дан­ному началу: «Весна! Весна! И все ей рады...»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
186(30)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Контрольная работа по теме «Глагол»
Основные требования ЗУН	Уметь выразительно читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, ос­новная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять текст изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествова­ния
Элементы содержания урока	Тема, основная мысль текста. Тип, стиль ре­чи. Воспроизведение текста повествования, создание текста-рассуждения
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	Изложение по­вествовательно­го характера с элементами рассуждения. Объяснить смы­словые разли­чия между гла­голами смот­реть - видеть. Почему эти гла­голы заучивают­ся как исключе­ния?
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
ИМО	Глагол. Контрольная работа. К В данном модуле содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы". Глагол. Контрольная работа. К В данном ЭУМ содержится практикум по теме "Глагол. Итоги изучения темы".
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
187(31)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	Анализ контрольной работы
Тип урока	Комбинированный
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
188-189(32-33)	2		228
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№5	Морфология. Орфография. Культура речи. Глагол.	128 33	6 1	26 9
Тема урока:	P. p. Контрольное сочинение (упр. 549)
Тип урока	Урок развития речи
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
190-191(1-2)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Части речи в русском языке
Основные требования ЗУН	Распознавать части речи с уче­том разных признаков слов, уметь определять синтаксиче­скую роль в предложении, вы­разительно читать тексты, вы­бирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи
Элементы содержания урока	Самостоятельные части речи: морфоло­гические признаки, роль в предложении
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Объяснить, по каким языковым признакам оп­ределяется часть речи, по­чему местоиме­ния часто назы­вают замести­тельными сло­вами. Чтение и анализ текста
Домашнее задание:	Подготовить ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные и местоимения назы­вают склоняемыми частями речи?

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
192-193(3-4)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Словообра­зование са­мостоятель­ных частей речи
Основные требования ЗУН	Понимать взаимосвязь морфе-мики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употреби­тельные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с эти­ми корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями
Элементы содержания урока	Словообразование самостоятельных час­тей речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Какие виды мор­фем существуют в русском язы­ке? Показать на примерах, с по­мощью каких словообразова­тельных морфем происходит об­разование слов, доказать, что окончание - формообразую­щая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словооб­разовательных отношений меж­ду однокоренными словами
Домашнее задание:	Доказать спра­ведливость вы­сказывания : «Найти корень слова - это значит найти его внут­ренний затаенный смысл - то же са­мое, что зажечь внутри фонаря огонек»

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
194-196(4-6)	3
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Употребле­ние знаме­нательных частей речи
Основные требования ЗУН	Уместно употреблять в речи разносклоняемые существи­тельные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные в качестве эпитетов, глаголы всоставе фразеологических обо­ротов в прямом и переносном значении, существительные, имеющие форму только един­ственного или только множест­венного числа, краткие и пол­ные прилагательные в сравни­тельной и превосходной степе­ни, согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными, род ко­торых может быть определен неверно
Элементы содержания урока	Употребление знаме­нательных частей речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Элементарный анализ текста (по группам), определить особенности употребления изученных час­тей речи. На­блюдение за употреблением частей речи в образцах. Ре­дактирование текста
Домашнее задание:	Найти пословицы и поговорки с чис­лительными, употребить глаго­лы в этикетных формулах выражения просьбы, подготовить уст­ное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примеры наруше­ния этих норм в речи

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
197-199(7-9)	3
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Правописание НЕ с различными частями речи
Основные требования ЗУН	Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану
Элементы содержания урока	Правописание НЕ с различными частями речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Составить план устного выска­зывания «Пра­вописание НЕ с различными частями речи»
Домашнее задание:	Устное высказы­вание по плану

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
200-201(10-11)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагатель­ных и наре­чиях на - ОН и НН в суффиксах существи­тельных, прилагатель­ных и наре­чиях на - О
Основные требования ЗУН	Уметь опознавать изученные час­ти речи, видеть в них орфограм­мы, безошибочно писать. Разли­чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак­сическую функцию, уметь обоб­щать изученное, делать выводы
Элементы содержания урока	Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу
Домашнее задание:	Составить устное высказывание на основе обобщен­ной таблицы

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
202(12)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Контрольная работа
Основные требования ЗУН	Композиционно-содержатель­ный, стилистический, типологи­ческий анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации
Элементы содержания урока	Комплексный анализ текста
Тип урока	Урок контроля ЗУН
Виды работы на уроке	Комплексный анализ текста
Домашнее задание:

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
203-204(13-14)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Правописа­ние сложных слов
Основные требования ЗУН	Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова
Элементы содержания урока	Правописание слож­ных слов
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Осложненное списывание
Домашнее задание:	Из орфографичес­кого словаря вы­писать 10 слож­ных существи­тельных со слит­ным написанием и 10 с дефисным написанием

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
205-206(15-16)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Гласные О, Е, Ё в раз­ных частях слова после шипящих
Основные требования ЗУН	Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо­граммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного
Элементы содержания урока	Правописание глас­ных после шипящих в суффиксах существи­тельных и прилага­тельных, окончаниях существительных, прилагательных, гла­голов, в корне слова
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Заполнить обоб­щенную таблицу на основе ин­формации, по­лученной из параграфов учебника
Домашнее задание:	На примерах до­казать, что после шипящих в окон­чаниях глаголов пишутся только буквы Е, Ё

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
207-208(17-18)	2
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Р. р. Текст, его признаки
Основные требования ЗУН	Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относитель­ная законченность, определен­ный порядок следования пред­ложений, их смысловая и грам­матическая связь), уметь пост­роить текст любого типа в соот­ветствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексиче­ские и грамматические средст­ва связи предложений в тексте
Элементы содержания урока	Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Ти­пы и стили речи
Тип урока	Урок развития речи
Виды работы на уроке	Подобрать заго­ловок, доказать принадлежность к тексту, опре­делить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя лю­бимая книга», по плану подгото­вить устное вы­сказывание
Модернизация урока:	Урок с применением средств ИКТ
Средства ИКТ:	C:\Users\Emachines\Documents\презентация по русскому языку\развитие речи\текст\text. ppt
Домашнее задание:	Проанализиро­вать свои сочине­ния, установить, какие нормы по­строения текста нарушены, сде­лать вывод

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
209(17)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Гласные в окончаниях слов
Основные требования ЗУН	Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в ней, учитывать связи с другими сло­вами в словосочетании и пред­ложении, выбирать соответст­вующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приво­дить свои примеры
Элементы содержания урока	Правописание глас­ных в окончаниях су­ществительных, при­лагательных, числи­тельных и глаголов
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Творческое спи­сывание
Домашнее задание:	Написать не­большой текст «Ветреный день в лесу», в изменяе­мых словах выде­лить окончания

№ п/п	Кол-во часов	§ учебника	Стр. учебника	Дата проведения
210(20)	1
Раздел	Содержание	Кол-во часов	Кол-во контрольных	Развитие речи
№6	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	21	1	2
Тема урока:	Слитное и раздельное написание омонимич­ных само­стоятельных частей речи
Элементы содержания урока	Слитное и раздельное написание омонимич­ных самостоятельных частей речи
Тип урока	Комбинированный
Виды работы на уроке	Уметь различать функциональ­ные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи
Домашнее задание:	Редактирование текста

Тематическое планирование