Анализ учебно-методической работы за 2011/2012 учебный год в МОУ «ООШ с. Андреевка» (стр. 2 )

Название	Статус (школьный, районный, областной)	Ф. И.О. учителя	Результат участия
Научно-практическая конференция «Грани педагогического исследования»	районный		Победитель: I место в номинации «Презентация личного сайта педагога»
	3 место
	участие
	участие
	участие
Конкурс «Личный сайт педагога»	районный		II место участие участие
Конкурс «Копилка готовых уроков» -	районный		Итоги не подведены
Мастер - класс «Применение Интернет-технологий для создания сетевых проектов»	районный		сертификат сертификат
Конференция «Текст: научные и лингвометодические концепции»	региональный		сертификат сертификат

- Какие семинары посетили учителя в ГОУ ДПО «Сар ИПК и ПРО» в уч. году

Название семинара	Дата	Ф. И.О. учителя	Результат участия (где заслушивали, как использует учитель материал семинара в работе)
Методический семинар «Новые УМК по русскому языку и литературе издательства «ВЕНТАНА-ГРАФ»	15.02.2012г		Выступление на РМО
Методический семинар «Система подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и литературе на основе учебно-методической продукции издательства «Дрофа»	07.02.2012 г		Выступление на РМО
Семинар по теме: «Компетентностный подход в преподавании истории и обществознания по УМК издательства «Мнемозина»	14-15 декабря 2011 г		Выступление на МС школы.
Семинар по теме «Русское слово» как новый взгляд на преподавание предмета в основной школе»	21.12.2011 г		Выступление на МС школы.

III. Контроль за осуществлением учебного процесса

Вопросы контроля	I четверть ( посещено/ написано справок, издано приказов)	II четверть ( посещено/ написано справок, издано приказов)	III четверть ( посещено/ написано справок, издано приказов)	IV четверть ( посещено/ написано справок, издано приказов)	ИТОГО ( посещено/ написано справок, издано приказов)
Контроль за учебно-воспитательной работой в школе	3 справки	4 справки	5 справок	3 справки	15 справок
Контроль за состоянием преподавания отдельных дисциплин	Посещено 10 уроков,	Посещено 12 уроков,	Посещено 8 уроков	10 уроков	40 уроков
Контроль уровня знаний	1 справка, 1 приказ	2 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	7 справок 7 приказов
Контроль за ведением документации	5 справок, 3 приказа	4 справки, 4 приказа	6 справок, 3 приказа	3 справки, 3 приказа	18 справок, 13 приказов
Контроль за состоянием санитарно-гигиенического режима и охраны труда в школе	2 справки, 2 приказа	1 справка, 1приказ	2 справки, 2 приказа	1 справка, 1 приказ	6 справок, 6 приказов
Контроль за методической работой	4 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	4 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	12 справок, 8 приказов
Контроль за состоянием воспитательной работы	4 справки, 4 приказа	2 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	2 справки, 2 приказа	10справок, 10 приказов

Методические рекомендации:

Учителям-предметникам, работающим в 9 классе:

·  для повышении уровня преподавания предметов, сохранению и повышению качества знаний и степени обученности учащихся, подготовке выпускников к государственной (итоговой) аттестации использовать эффективные приёмы и методы преподавания, инновационные (в том числе информационные) технологии, систематически вести работу по повторению и обобщению изученного материала; индивидуальная работа;

·  с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки;

·  чаще использовать в своей практике задания, способствующие развитию и совершенствованию мыслительных операций (установление причинно-следственных связей, анализ, синтез);

·  активизировать деятельность по развитию речи учащихся: чаще предоставлять им возможность публичных выступлений, организовывать дискуссии, обучать умению вести полемику;

·  организовать работу по повышению уровня овладения общеучебными умениями и навыками с учащимися, имеющими допустимый и низкий уровень овладения общеучебными умениями и навыками.

2. По работе со школьной документацией:

·  Усилить контроль над знаниями учащихся и повысить накопляемость оценок у учащихся;

·  Не допускать исправлений в журнале;

·  своевременно делать записи о пройденном на уроке;

·  записи в журнале на одной странице делать ручкой одного цвета.

3. По состоянию дополнительного образования в школе:

·  педагогам дополнительного образования и классным  руководителям обратить внимание на необходимость своевременной работы по вовлечению ребят в спортивные и творческие объединения, для чего проводить спортивные соревнования, конкурсы, выставки и другие мероприятия в большем объеме;

·  классным руководителям вести постоянный контроль за посещаемостью учащимися занятий дополнительного образования, способствовать вовлечению учащихся «группы риска» и состоящих на ВШК в кружки.

IV Организация диагностических исследований

В анкетировании приняли участие 11 педагогов.

На первый вопрос «Назовите наиболее существенные трудности в работе» ответили следующим образом:

трудности возникают

-  в связи с отсутствием необходимого оборудования (спортивного, химических реактивов, дополнительной литературы, оборудования для проведения лабораторных и практических работ по химии и физики) –4 человека (36%)

-  испытывают трудности в освоении отдельных методических тем –1 человек (9,09%)

На второй вопрос: «По каким проблемам Вы хотели бы получить методическую помощь?» ответили так:

-  в методической помощи не нуждается – 1 человек – 9,09%

-  методическую помощь получают из специальных статей, методических журналов, при общении с коллегами из других школ, пользуются услугами Интернета – 8 человек – 72,7%

-  нуждаются в методической помощи, а именно: в изучении инновационных технологий, в методике подготовки учащихся к тестовым заданиям, к аттестации в новой форме – 1 человек –9,09 %

-  нуждаются в постоянной методической помощи – 1 человека – 9,09%

По третьему вопросу: «По каким проблемам Вы хотели бы изучить опыт коллег?» получена следующая информация:

-  опыт коллег изучают все 11 педагогов –100%

-  5 человек – 45,4 % хотят изучить опыт коллег по следующим проблемам: результаты работы классов по программе развивающего обучения, проектные методики, исследовательская деятельность.

На четвертый вопрос анкеты: «Каким опытом Вы могли бы поделиться?» ответили 10 педагогов – 90,91%. Один педагог не дал ответа на данный вопрос – 9,09%.

Своим опытом могут поделиться:

-  по одной теме – 1 человек – 9,09%

-  по нескольким темам – 9 человек – 81,82%

Из 9 человек опыт распространяют:

-  только по одной проблеме – 4 человека – 36,36%

-  по нескольким проблемам – 5 человек – 45,45%

На пятый вопрос: «Какие формы методической работы преобладают в Вашей школе, районе?» ответили все 11 человек – 100%

Хочется отметить, что педагоги МОУ ООШ с. Андреевка

-  являются участниками педсоветов – 11 человек – 100%

-  занимаются самостоятельной работой над методической темой –

11 человек - 100%

-  занимаются самообразованием – 11 человек – 100%

-  дают открытые уроки – 10 человек – 90,91%

-  являются членами методического совета школы – 3 человека (27%)

-  ведение элективных курсов – 4 человека – 36%

V Изучение, обобщение и распространение ППО

Название опыта	Ф. И.О. учителя	Где рассматривался опыт	Форма обобщения
Конфессиональный выбор Владимира Святого: современный взгляд		Семинар на базе СарИПКиПРО, районная научно - практическая конференция	Творческая работа
Работа с текстом-рассуждением на уроках русского языка в 5-9 классах.		районная научно - практическая конференция	Творческая работа
Использование метода проектов на уроках биологии и во внеурочное время.		районная научно - практическая конференция	Исследовательская работа
Использование современных технологий в воспитательной работе с обучающимися»		Педсовет	Открытые уроки

III. Результативность работы педагогов (Приложение )

1) учителя применяющие здоровьесберегающие технологии, рекомендованные на федеральном или региональном уровне
не используют	-
используют	, , Н, ,
2) учителя, применяющие современные педагогические технологии (указать какие)
Ф. И.О. учителя	Наименование технологии
	Игровые технологии, технологии взаимного обучения, элементы технологии проблемного обучения
	Игровые технологии, технология дифференцированного обучения
	Проблемное обучение, технология дифференцированного обучения.
	Технология интегративного обучения. Технология коллективных способов обучения.
	Технология дифференцированного обучения, проблемное обучение
	Метод проектов, игровые технологии, технология личностно-развивающего обучения, технология дифференцированного обучения
	Технология дифференцированного обучения, технология взаимного обучения, проблемного обучения
	Технология дифференцированного обучения.
	технология дифференцированного обучения
	Технология коллективных способов обучения, игровые технологии.
2)результативность использования ИКТ в образовательном процессе
не используются	участие учителя в конференциях в режиме on-line	использование в образовательном процессе электронных учебно-методических комплектов	использование в образовательном процессе электронных учебно-методических комплектов самостоятельно разработанных	использование электронных форм контроля на уроках и учебных занятиях (от 70% занятий)	использование учителем дистанционных форм обучения в установленном порядке	наличие у учителя призовых мест на мероприятиях, проводимых в дистанционном режиме
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
-	-		-		-	-
3)результативность применения на уроках и во внеурочной деятельности проектных методик и технологий
использование на уроках метода защиты проектов (не менее 1 проекта в каждом классе)	наличие призовых мест на конкурсах социально значимых проектов школьного уровня, получивших поддержку и рекомендованных к внедрению управляющим советом	наличие призовых мест на конкурсах социально значимых проектов муниципального уровня	наличие призовых мест на конкурсах социально значимых проектов регионального уровня	наличие призовых мест на конкурсах социально значимых проектов более высокого уровня
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
	-	(конкурс сайтов учителей – 2 место)	-	-
4) результативность исследовательской деятельности учителя
наличие докладов по итогам исследовательсой деятельности на педсоветах, конференциях любого уровня	наличие призовых мест на профессиональных конференциях, слетах учителей школьного уровня	наличие призовых мест на профессиональных конференциях, слетах учителей муниципального уровня	наличие призовых мест на профессиональных конференциях, слетах учителей регионального уровня	педагогическая деятельность, осуществляемая на основании двух и более профессиональных образований	наличие призовых мест на профессиональных конференциях, слетах учителей (уровень выше регионального)
Ф. И.О. учителя и тема доклада	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
-		(Речевая культура носителей русского языка начала 21 века)- 3 место.	-	-	-
Динамика учебных достижений обучающихся
1) средний уровень достижений обучающихся по итогам ЕГЭ
ниже установленного «допустимого» порога	на уровне установленного «допустимого» порога	выше установленного «допустимого» порога и не менее 50% от максимального балла по региону	50-65% от максимального балла по региону	66-80% от максимального балла по региону	81-100% от максимального балла по региону
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
2) доля обучающихся (выпускников 9 классов данного педагога), подтвердивших по результатам независимой аттестации годовые отметки
менее 30%	30- 49%	50-59%	60-70%	более 70%
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
3) доля обучающихся ( от выпускников 9 классов, изучавших у данного педагога элективный курс), выбравших профиль в соответствии с изучаемым элективным курсом
менее 30%	30%-49%	50-59%	60-70%	более 70%
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
4) динамика качества знаний в течение текущего отчетного периода (у педагогов, преподающих несколько предметов, средний показатель рассчитывается по формуле: сумма показателей динамики качества по всем предметам по всем классам-комплектам делится на количество классов-комплектов у данного педагога)
снижение	сохранение	1%	2-3%	4-5%	6-10%	более 10%
Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя	Ф. И.О. учителя
5) доля обучающихся 4-х классов (у данного педагога начальной школы), подтвердивших годовые отметки за курс начальной школы по итогам мониторинговых исследований в начальной школе
менее 30%	30- 49%	50-59%	60-70%	более 70%