Анализ методической работы за учебный год (стр. 2 )

	ФИО	Стаж	Категория	должность
Обобщение опыта	Н	34	1	Учитель нач классов	Развитие познавательных способностей учащихся
Курсы повышения квалификации: НИПКиПРО Куйбышев НГПУ ОЦДК	В И	34 7 10 19	1 2 2 высшая	Учитель технологии Учитель технологии Воспитатель ГПД Учитель физики	НИПКиПРО НИПКиПРО НИПКиПРО НИПКиПРО
Переподготовка в НИПКиПРО	С	7 10	2 2	Воспитатель ГПД Воспитатель ГПД	психология логопед
Конкурс «Учитель года» (февраль)		16	1	Учитель начальных классов
Конкурс «Шаг в профессию» (для молодых специалистов) (декабрь)		3	нет	Учитель географии
Конкурс «Самый классный классный» (апрель)	---	---	-----	----	---

IV. Отчёт по компьютеризации

количество компьютеров (ноутбуков) в учебном процессе	13
Количество компьютеров, ноутбуков вне учебного процесса	3
интер. досок	1
мультимедийных проекторов	6
Используемые ОС, их количество	Линукс-7 Windows-6
Количество лицензированных программ	9
Участие в проекте «Дневник. ру» (по результатам мониторинга ОблЦИТа)	24
Количество учителей, имеющих авторские сайты	-
Количество учителей, активно работающих в пед. сообществах (указать каких)	20 НООС, Педсовет, Урок. ру

Приложение 1

АНАЛИЗ РАБОТЫ

МО УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА, ЛИТЕРАТУРЫ, ИСТОРИИ

за учебный год

ШМО учителей русского языка, английского языка, литературы и истории работало по теме « Контроль как один из способов повышения качества успеваемости учащихся».

В соответствии с выбранной темой была намечена следующая цель:

- повышение качества обучения учащихся;

- целенаправленная работа по подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.

Основные направления работы:

1.  Совершенствовать систему обмена опытом между учителями-предметниками в области инновационных технологий.

2.  Продолжить работу по реализации инновационных проектов педагогической деятельности учителей (открытые уроки, мастер-классы, внеурочные мероприятия и т. п.).

3.  Путем интеграции информационно – коммуникационных технологий обучения и воспитания добиться формирования грамотной и духовно богатой личности.

4.  Совершенствовать методику подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА.

5.  Повышать эффективность каждого урока в целях формирования у обучающихся орфографических, пунктуационных и речевых навыков.

Задачи по совершенствованию образовательного процесса:

- Воспитывать интерес учащихся к филологическим дисциплинам через вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность, во внеклассные мероприятия по предмету.

-Систематически анализировать качество обучения учащихся по итогам посещения уроков и мероприятий внутришкольного контроля.

-Провести школьную олимпиаду по русскому языку и литературе

Задачи методической работы:

-Продолжить работу над темами по самообразованию педагогов.

-Регулярно проводить заседания ШМО с целью обсуждения методических проблем педагогов.

-Продолжить работу по оснащению кабинетов дидактическими материалами.

-Систематически знакомиться с инновациями в методике преподавания гуманитарных дисциплин.

Кадровый состав

№	Ф. И.О. учителя	Долж- ность	Какое учебное заведение закончил	Общий стаж	Пед- стаж	Год прохож- дения аттеста- ции	Квалифи кационн. категори я	Тема само образов.	Награды
1		Учитель русского языка и литературы Руководитель ШМО	ЯГПИ	34	34	2011	Высшая	Развитие творческих способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность	Почётный работник общего образования РФ
2		Учитель русского языка и литературы	НГПИ	19	13	2009	Первая	Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса на уроках русского языка и литературы через здоровьесберегающие технологии
3		Учитель русского языка и литературы	НГПИ	9	9	2012	Первая	Формирование языковой грамотности через клоуз-тесты
4		Учитель английского языка	НГПИ	31	27	2009	Высшая	Тест как форма контроля на уроках английского языка.
5		Учитель истории	НГПИ	7	7	2009	Вторая	Развитие правовых знаний обучающихся на уроках обществознания

В течение учебного года были проведены заседания МО по следующим темам:

Заседание 1

1.Анализ работы МО социально-гуманитарного профиля за уч. год.
2.Нормативное и учебно-методическое обеспечение языкового и историко - литературного  образования в учебном год.

Вопросы:

1.  Обсуждение материалов проекта «Актуальные задачи современной модели образования». Учитель и его самообразование. Планирование работы по самообразованию.

Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку, литературе, истории и обществознанию и ГИА в 9-х классах по русскому языку (Выступала руководитель МО ).

2.  Обсуждение и утверждение плана работы ШМО на 2учебный год. Изучение нормативных документов. Учебно-методическое обеспечение преподавания. Консультации: учебники, программы, элективные курсы, аттестация учителей.

3.  Обзор методической литературы ()

Заседание 2 – октябрь

Тема:

1.  Задачи по праву как один из приёмов контроля успеваемости на уроках обществознания.

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

Вопросы:

1.  Основной доклад по теме: «Задачи по праву как один из приёмов контроля успеваемости на уроках обществознания» Учитель истории

2.  Подготовка и участие учащихся в предметных олимпиадах.

3.  Организация консультаций по заданиям различной сложности в рамках подготовки к ЕГЭ и ГИА.

4.  Организационные вопросы.

5.  Обзор методической литературы

Заседание 3 - январь

1. Использование самостоятельной работы в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ на уроках русского языка.

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

Вопросы:

1.Основной доклад по теме: «Использование самостоятельной работы в процессе подготовки обучающихся к ЕГЭ на уроках русского языка.

2.Результаты преподавательской деятельности и методического уровня учителей, работающих в выпускных классах.

3.Итоги I полугодия. Отчеты учителей по выполнению программы.

4.Обсуждение результатов пробных контрольных работ в форме ЕГЭ и ГИА в 9-11 классах.

Заседание 4 - февраль

1.Совершенствование грамотности учащихся через различные виды диктантов на уроках русского языка.

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

Вопросы:

1.Основной доклад по теме: «Совершенствование грамотности учащихся через различные виды диктантов на уроках русского языка».

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

3.Организация работы по повторению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Заседание 5 - апрель

1. Рабочая тетрадь на уроках английского языка как один из приёмов контроля успеваемости обучающихся.

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

Вопросы:

1.Основной доклад по теме: «Рабочая тетрадь на уроках английского языка как один из приёмов контроля успеваемости обучающихся».

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

3.Отчет по индивидуальной работе со слабоуспевающими учащимися по результатам I-III четвертям.

4.Подготовка к промежуточной аттестации в 5-8, 10 классах.

Заседание 5 (итоговое) – май

1. Посещение экспозиции в музее «От перфокарты до матрицы».

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

Вопросы:

1. Посещение экспозиции в музее «От перфокарты до матрицы».

2.Открытый урок с последующим его обсуждением.

3.Анализ работы МО за учебный год, оценка деятельности

4. Предварительное планирование на новый учебный год.

5. Выпуск альманаха по итогам работы МО за уч. год.

Участие в олимпиадах и конкурсах

Название конкурса	Уровень	Количество обучающихся	Ф. И.О. учителя	Результат
«Русский медвежонок. Языкознание для всех» -	Всероссийский конкурс	31 обучающийся		Фисенко Анна, Зейбель Марина, Алексеева Ксения, Чепуров Максим - дипломы
Игровой конкурс «Золотое Руно»	Международный	6 обучающихся		Сертификаты участников
Всероссийская предметная олимпиада	Всероссийский конкурс			победители школьного этапа; – муниципальный призёр
Альбус 2012 г. Калининград	Всероссийский конкурс	Русский язык 10 обучающихся, Английский язык – 11 обучающихся		– дипломы лауреатов по русскому языку, остальные – дипломы участников
«Журналина»	Районный конкурс	3 обучающихся		– 1 место в номинации «Лучшее интервью» (учитель – )
Региональная научно-практическая конференция «Инновации в изучении английского языка в свете ФГОС нового поколения»	Региональный			Благодарность
Всероссийская олимпиада, посвященная	Всероссийский	Васильева Ира		участие
Конкурс чтецов «Моя Россия»	Районный			участие
“British Bulldog”	Международный			– 5 место в районе
Фактор Роста «Русский – играючи»	Всероссийский	Фисенко Анна		3 место
Конкурс сочинений о войне	Районный			2 место
Конкурс чтецов, посвященный Дню Победы	Школьный	30 обучающихся		Победители: (5 класс), (6 класс), (7 класс)
Конкурс творческих работ "Как безгранична щедрость языка!"	Областной	Чебердак Марина

В следующем учебном году следует продолжить:

- работу с учащимися по подготовке к выпускным экзаменам в форме ЕГЭ;

-работу по подготовке учащихся 9-х классов к сдаче экзамена по русскому языку в новой форме;

-развитие связной устной и письменной речи учащихся, освоение теории и практики написания сочинений, формирование навыков анализа текста различных стилей;

-развитие у школьников способностей использовать русский язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Больше внимания уделять развитию навыков говорения с увеличением объема монологической речи, развивать и совершенствовать навыки комплексного анализа текста;

-освоение и внедрение информационных технологий в практике коллективной деятельности школьников с учетом их возрастных особенностей с целью формирования познавательных интересов, повышение эффективности преподавания русского языка и литературы;

-работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках через индивидуализацию и дифференциацию обучения, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков и индивидуальную работу;

-более интенсивно внедрять в практику работы личностно-ориентированные методы обучения, что позволит реализовать уровневый подход в изучении русского языка и литературы;

-шире использовать современные способы проверки знаний, умений и навыков учащихся;

-активно и результативно участвовать в конкурсах, НПК, олимпиадах как для учащихся, так и для учителей русского языка и литературы.

Исходя из вышеизложенного, школьное методическое объединение учителей русского языка и литературы ставит перед собой следующие задачи:

- повышение качества образования;

- внедрение современных педагогических и информационных технологий;

- активизацию работы с одаренными детьми.

Руководитель МО

Анализ работы МО классных руководителей

МКОУ – Казанская СОШ за учебный год

Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Изучение и применение инновационных методик в воспитательном процессе».

Основными задачами являлись:

v  Научить мыслить (развитие интеллекта учащихся)

v  Воспитание чувств (формирование нравственного отношения)

v  Здоровьесбережение

1. Количество классных руководителей - 11 человек.

2. Классные руководители работали по следующим направлениям:

·  осуществление всеобуча;

·  организация классного коллектива;

·  организация общественно-полезного труда и внешкольных мероприятий;

·  нравственное воспитание;

·  помощь в учебе;

·  работа с родителями.

3. В течение учебного года были проведены 3 заседания МО классных руководителей.( Одно не прошло по причине) Они состояли из теоретической части. Заседания проходили в различных формах: круглый стол, семинар.

В период уч. года прошли следующие заседания МО классных руководителей:

v  «Организация воспитательного процесса в школе»

v  «Роль классного руководителя в воспитании поведения школьников»

v  «Самовоспитание школьников»

.

В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов.

Анализ изучения работы классных руководителей с классными коллективами показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач. Требования, предъявляемые большинством классных руководителей, справедливые и разумные. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы, а это способствует:

·  повышению уровня общительности каждого ребенка в отдельности;

·  развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом;

·  помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемой части школьного коллектива.

Участие классов во всех общешкольных мероприятиях помогает классным руководителям заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями, тем самым сведя к минимуму влияние улицы, что немаловажно (особенно) для старшеклассников.

Заинтересовать и включить ребят в жизнедеятельность коллектива можно только под руководством творчески работающих классных руководителей.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей.

Разнообразие форм и методов воспитательной работы, используемых классными руководителями, показывают профессионализм и творческую активность педагогов. Но развитие самоуправления в классных коллективах оставляет желать лучшего.

Анализ деятельности классных руководителей за год показывает, что их профессиональное мастерство имеет достаточно хороший уровень. Практически все педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя (за исключением -3 года работы), владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания, инновационных методиках и используют их как основу для педагогической деятельности.

Регулярные занятия самообразованием, коллективная методи­ческая работа позволили классным руководителям овладеть различ­ными воспитательными средствами, способствующими максималь­ной реализации педагогических возможностей в развитии индивиду­альных качеств личности.

В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индиви­дуальные беседы с учащимися и их родителями.

Более содержательной стала работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, формированию чувства патрио­тизма, активного гражданина.

Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся.

В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при орга­низации открытых коллективных творческих дел классные руково­дители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.

Анализ показывает, что классные руководители хорошо ориентируются в вопросах методики гражданско-патриотического воспитания, оздоровлении учащихся, правового воспитания, анализа воспитательных мероприятий, однако испытывают трудности в вопросе выявления уровня воспитанности детей и привлечении родительской общественности к совместной деятельности по обеспечению воспитания детей.

В дальнейшем следует при планировании работы МО больше внимания уделять вопросам обмена опытом, приглашению специалистов по проведению консультаций по вопросам правовой, психологической службы, здравоохранения.

Результат:

Активная работа МО классных руко­водителей, продуманная самообразовательная работа, изучение и применение инновационных методик в воспитательном процессе, способствовали совершенствованию деятельности педагогического коллектива по развитию индивидуальных способностей и интересов учащихся че­рез учебно-воспитательную работу.

По окончании учебного года подведены итоги и спланирована работа на следующий учебный год.

В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи, стоящие перед МО классных руководителей:

·    Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

·    Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.

·  Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

·    Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной в классных коллективах.

·    Изучение и анализ состояния воспитательной работы в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.

·    Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.