Основная образовательная программа начального общего образования на гг (стр. 11 )

Реализация дополнительных образовательных программ:

· внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс;

· проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

· проведение дней и часов здоровья;

· факультативных занятий;

· проведение классных часов;

· занятия в кружках;

· проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий, мероприятия по ПДД.

Наиболее действенным средством формирования экологической культуры является разнообразная деятельность детей (учебная, познавательная, художественная, творческая, игровая). Особую роль играет природоохранительная деятельность школьников. Виды ее многообразны:
- по защите природной среды (подкормка животных; спасание животных, попавших в беду; борьба с мусором; изготовление кормушек и домиков для птиц);
- по предупреждению плохих поступков в природе и борьбе с ними (участие рейдах в природу);
- по улучшению природной среды (посадка растений, озеленение);
- по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет);
- по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала).

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

· лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития

ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей;

·приобретение для педагогов, родителей необходимой научно-методической литературы;

· организацию совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек, экологических конкурсов, мероприятий по ПДД.

Определяется взаимосвязь направлений формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, ценностных установок и планируемых результатов здорового и безопасного образа жизни.

2.4.3.1.Задачи блоков по организации выполнения программы:

Управленческий блок	Разработка программы, создание условий для её реализации (валеологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса), контроль за её выполнением.
Блок педагогической поддержки	Формирование потребности в здоровом образе жизни, валеологическая направленность обучения и воспитания, профилактика заболеваемости.
Блок психологической и социальной поддержки	Комплекс мероприятий, направленных на отслеживание параметров психологического и социального здоровья, изучение подвижности адаптационных перестроек и работоспособности под воздействием природных и социальных факторов среды обитания.
Блок организаторов здоровьесберегающей среды	Создание условий для безопасной жизнедеятельности: организация ремонта (текущий, капитальный), обеспечение теплового, светового и воздушного режимов; поддержание нормального санитарно-гигиенического состояния учебных и вспомогательных помещений.
Блок логопедической службы	Диагностика устной и письменной речи учащихся начальных классов; Проведение индивидуальных и групповых занятий с учащимися; Консультации для родителей.
Медицинский блок	Предупреждение и своевременное выявление отклонений в развитии и состоянии здоровья учащихся, профилактика заболеваний, диспансерное наблюдение и профилактика обострений заболеваний.
Информационный блок	Пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем вопросам учителей, родителей и учащихся. Подготовка информационно-методических материалов, разработок, тематический выпуск школьной газеты.

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

В классах есть компьютеры, мультимедийные устройства, экраны для просмотра учебных фильмов, презентаций.

На всех уроках широко используется компьютерная техника и ТСО.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные осо­бенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

2.4.3.2.Использование возможностей УМК «Школа России»

в образовательном процессе по формированию экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа России» содержит материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Школа России».

Система учебников «Школа России» формирует установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми проблем, связанных с безопасностью жизни, укреплением собственного физического, нравственного и духовного здоровья, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности»), «Чему учит экономика» и др. и темы: «Что вокруг нас может быть опасным?», «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?».

При выполнении упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика, соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой.

Формированию бережного отношения к материальным и духовным ценностям России и мира способствуют разделы, темы учебников, художественные тексты, упражнения, задачи, иллюстративный и фотоматериал с вопросами для последующего обсуждения.

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Английский язык» в учебниках “English 2—4” содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе (Have you ever been on a picnic? (3 кл.), подвижным играм (We like playing games), участию в спортивных соревнованиях (Расспросите друг друга о том, какие виды спорта или игры удаются вам лучше других. (2 кл.).

Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр (My favourite mascot. Кого бы вы хотели видеть в роли талисмана Олимпийских игр, которые будут проходить в России, в городе Сочи? (2 кл.). Олимпийские игры бывают летними и зимними. Какие из представленных ниже видов спорта летние, а какие зимние? (2 кл.).

В курсе «Основы религиозных культур и светской этики» тема труда, образования, природы проходит через содержание всех учебников, но наиболее убедительно раскрывается на специальных уроках: «Ценность и польза образования», «Ислам и наука» (№26-27 «Основы исламской культуры»), «Отношение к природе» (№13 «Основы буддийской культуры»), «Христианин в труде», «Отношение христиан к природе» (№26, 29 «Основы православной культуры») и др.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1-4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служат материалы рубрики «Наши проекты», представленной в учебниках 1-4 классов по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, а также материал для организации проектной деятельности в учебниках технологии, иностранных языков, информатики.

Содержание материала рубрики «Наши проекты» выстроено так, что способствует организации проектной деятельности, как на уроке, так и во внеурочной работе.

Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всей системы учебников «Школа России», в течение всего учебно-воспитательного процесса.

2.4.3.3.Валеологизация учебно – воспитательного процесса

№	Содержание основной деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Контроль за выполнением нормативных санитарно-гигиенических требований к организации учебно-воспитательного процесса	постоянно	Администрация, ПК
2.	Валеологический анализ расписания и учебной нагрузки учащихся и педагогов	сентябрь	Зам. директора по УВР, ПК
3.	Валеологический анализ уроков: *организация урока с учётом динамики работоспособности учащихся, *чередование видов деятельности, *физкультурные паузы, *упражнения для глаз, *доброжелательный климат	постоянно	Администрация,
4.	Контроль за функциональным состоянием учащихся, сотрудников в динамике учебного дня, недели в целях предупреждения возникновения утомления.	октябрь, февраль	Врач, учителя
5.	Организация ступенчатого режима повышения учебной нагрузки для учащихся 1 классов с целью облегчения адаптации к новым условиям.	сентябрь, октябрь	Зам. директора по УВР, МО нач. классов
6.	Контроль за соответствием продолжительности учебного дня и учебной недели нормам СанПиНа.	постоянно	Администрация
7.	Контроль за соблюдением СанПиНа в группе продлённого дня	октябрь, февраль	Зам. Директора по УВР
8.	Регламентирование количества и длительности факультативных и кружковых занятий для учащихся.	постоянно	Зам. директора по ВР
9.	Контроль за: §  объёмом домашних заданий, §  речевой средой учащихся, §  правильным пользованием ТСО,	постоянно	Зам. директора по УВР, учителя
10.	Использование на уроках во всех классах: * гимнастики для глаз, * физкультминуток. * динамических пауз	постоянно	Зам. директора по УВР, учителя
11.	Организация перемен, создание условий, способствующих оптимальному двигательному режиму учащихся разных возрастных групп с использованием музыки	постоянно	Зам. директора по ВР, учителя
12.	Организация дополнительных каникул для учащихся 1 классов.	февраль	Администрация, учителя начальных классов
13.	Введение в образовательный процесс дней здоровья:	по отдельному плану	Зам. директора по ВР, учителя физкультуры, классные руководители, учителя начальных классов
14.	Формирование потребности к здоровому, безопасному образу жизни на классных часах здоровья	октябрь, декабрь, март, май	Зам. директора по УВР, зам. директора по ВР, учителя

2.4.3.4.Система физкультурно – оздоровительных мероприятий

№	Содержание основной деятельности	Сроки	Ответственные
1.	Организация уроков физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных способностей учащихся.	постоянно	Зам. директора по УВР, учителя по физкультуре
2.	Организация летнего отдыха учащихся школы.	май	Администрация
3.	Контроль за работой спортивных секций, кружков.	постоянно	Зам. директора по УВР
4.	Укрепление спортивной базы школы.	постоянно	Администрация
5.	Привлечение родителей к участию в спортивных мероприятиях: * «Папа, мама, я – спортивная семья», * Товарищеские встречи родителей и детей, * Туристические слёты	в течение года	Зам. директора по ВР, классные руководители
6.	Первенство школы по спортивным играм: волейболу, баскетболу, футболу.	в течение года	Учителя по физкультуре, классные руководители

2.4.3.5.Просветительская работа с родителями (законными представителями)

Она включает:

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных сорев­нований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.; организация выставки новинок литературы в библиотеке, информационных стендов, школьных газет, разработка соответствующей страницы сайта и т. д.

Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

·  проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

·  привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;

·  создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т. п.

Примерные темы бесед для родителей:

1 класс
Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому
Каждый знает, что режим в жизни всем необходим
2 класс:	Гигиена приготовления домашних заданий
	Не бояться простуды
3 класс:	Единство требований
	Режим дня в летний период
4 класс:	Воспитываем здоровых детей

2.4.5.Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся