«Чудеса тепличные»

Название проекта: «Чудеса тепличные»

Название учреждения: Государственное образовательное учреждение для детей сирот и детей оставшихся без попечения родителей

«Рузаевский детский дом-школа №1»

Почтовый адрес: Мордовия, 7

ФИО руководителя:

Телефон: 8(834

Электронный адрес: *****@***ru

ФИО автора проекта:

Телефон автора 8-(83451)

4-15

Электронный адрес: *****@***ru

Актуальность проекта определяется тем, что в настоящее время у учащихся утрачивается представление о ценности труда, понимания того, что всё необходимое для жизни, деятельности человека создаётся трудом самого же человека. Существует необходимость в расширении, обогащении практического опыта детей, знаний о сельскохозяйственной деятельности человека.

Проанализировав всю собранную информацию, мы пришли к выводу, что выращивание сельхозпродукции в закрытом грунте практикуется во многих странах. И это притом, что тамошний климат гораздо мягче, чем в России.

В нашей стране «под стеклом» находится всего лишь 2,1 тыс. га. Тогда как в Польше 6,3 тыс. га, в Голландии – 10 тыс., в Турции – 41 тыс. га.

Причем заметьте: необходимый для обогрева теплиц газ эти страны закупают у нас!

Отечественное овощеводство все равно будет «уходить» в защищенный грунт. Ибо у нас зона рискованного земледелия. То засухи, то дожди. И за теплицами – будущее. Это давно поняли на Западе, где поликарбонатом и стеклом закрыты огромные площади, а чтобы продукция была экологически чистой, даже разводят шмелей – то есть уже создают замкнутые экосистемы.

В советское время достать худой и длинный свежий огурец к 8 Марта считалось событием. Сегодня же местные овощи можно есть практически круглый год.

Школьные теплицы – это маленький шаг в общем стратегическом направлении.

Цель проекта – развития у детей и подростков экологической культуры взаимодействия человека и природы на основе экологической ответственности и бережного отношения к окружающей среде.

Задачи проекта:

·  создание условий для практико-ориентированной творческой деятельности эколого-биологической направленности, способствующей духовно-нравственному становлению детей и подростков;

·  приобщение детей и подростков к опытно-исследовательской деятельности эколого-биологической направленности;

·  закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных по дисциплинам естественнонаучного цикла;

·  привить учащимся навыки трудолюбия;

·  воспитывать ответственных заботливых хозяев своей земли;

·  освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации учащихся;

·  привлечь внимание учащихся к решению актуальных проблем школы;

·  формирование у детей ответственности за детский дом-школу, умение реализовать конкретные шаги по улучшению и благоустройству школы и ее территории;

·  формирование у детей активной жизненной позиции, быть неравнодушными к судьбе своей малой родины.

Выбор проблемы.

Для того чтобы сформировать у детей умения и навыки, которые необходимы при работе над проектом, была организована инициативная группа из учеников. В ходе беседы, мы пришли к выводу, что нам нужно выбрать ту проблему, которая была бы ближе ученикам, которая была бы нам по силам и реально выполнима. И такой проблемой стало «Обустройство школьной теплицы». Это была давняя мечта, и казалось несбыточная.

Форму нашей работы по выбору проблемы можно графически представить в таком виде.

 

Анализируя полученную информацию из соцопросов учеников, педагогов, мы увидели такую картину:

1.  Необходимо обеспечить детский дом - школу свежими овощами и зеленью.

2.  Хорошо было бы витаминизировать питание в столовой.

3.  Неплохо было бы удешевить и разнообразить питание в столовой;

4.  Нужно вырастить хорошую рассаду уличных цветов для оформления клумб на территории двора детского дома - школы

5.  Для продолжения работы нужно прорастить саженцы дубов, липы, рябины, кустарников (из желудей и семян).

6.  Необходимо создать хорошие условия для опытнической работы школьного научного общества

 В нашем детском доме - школе имеется теплица, но она продолжительное время не функционирует и находится в плачевном состоянии.

Нам бы хотелось видеть её такой

Схема расположения теплицы:

План нашей теплицы

Площадь нашей теплицы 108 кв. м. и 74 кв. м. Теплца имеет два зала и зеленый класс площадью 25 кв. м, где можно будет проводить занятия по сельхозтруду для учащихся 5-6 классов. В зеленом  классе мы можем сделать стенды, наглядные пособия по различным разделам агротехники: содержащие образцы семян различных растений, правила ухода за растениями. Особенно интересным будет стенд, иллюстрирующий влияние различных макро - и микроэлементов на рост и развитие растений. Украшением зеленого класса будет небольшая коллекция декоративно-лиственных вьющихся растений.

  Основное направление в работе теплицы (1) - создание коллекции растений различных климатических зон. Здесь будут созданы микроландшафты, содержащие растения, характерные определенной зоне: уголок тропического леса; сухие и влажные субтропики; пустыня.

Уголок тропического леса будет включать в себя многочисленные лианы.  Здесь мы также хотим разместить различные папоротники, фикусы, кофейное дерево, большую коллекцию различных видов бегоний, лесные кактусы и другие.

 

 ензи 

В зоне субтропиков особый интерес будет представлять коллекция плодовых растений, среди которых цитрусовые: лимоны, мандарины, апельсины, грейпфрут, а также гранаты   В этой зоне можно будет увидеть большое количество красиво цветущих растений: олеандр,  гортензия, пеларгонии, азалии,  гибискусы.  

  Характерными представителями пустыни являются кактусы. В нашей теплице планируется большое количество кактусов

       Кроме кактусов этот микроландшафт содержит различные виды алоэ, молочаев. Здесь же представлены различные виды луковичных растений: гиппеаструмы, зефирантесы, криниум, гемантусы и другие. Сейчас мы уже начали собирать коллекцию различных сортов сенполии в кабинете биологии.

    Многие растения, которые будут выращиваться в теплице будут идти на озеленение в кабинеты и коридоры нашего детского дома школы.

Комнатные растения создают уют, радуют глаз своим вечнозеленым нарядом, ярким разнообразием цветов. Традесканции, пеларгонии зональные, хлорофитумы, плющи, различные виды бегоний, фуксия, аспарагус, примула - вот далеко не полный перечень растений, которые можно будет выращивать в нашей теплице.

Основное направление в теплице (2) – выращивание овощных культур, для питания воспитанников детского дома школы. Здесь школьники будут учится выращивать экологически чистые овощи. Основные овощные культуры: огурцы, томаты, болгарский перец, кабачки, лук и редис. В качестве уплотнителей можно использовать фасоль и различные зелёные культуры: укроп, петрушка, салат, шпинат, кресс-салат.
Ранней весной

- выращивание зелени (укроп, лук, петрушка, кресс-салат), редиса.

- выращивание рассады овощных культур (капусты, томатов, перца), земляники ремонтантной и цветов.

- посадка огурцов.

Летом

- доращивание томатов, огурцов, перца, и др культур.

- посев семян зелени и редиса.

Осенью

- выращивание зелени (укроп, лук, петрушка, кресс-салат), редиса

Сроки реализации проекта

1 этап реконструкция теплицы с 1сентября 2011 по 20 декабря 2011г

2 этап подготовительный с 10 января 2012 по 28 февраля 2012 г

3 этап непосредственной работы в теплице с 1 марта 2012г

Программа действий по реализации проекта «Чудеса тепличные»

1 этап	Реконструкция теплицы		- Расчистка территории, - укрепление фундамента, - установление окон, - установка крыши, - установка дверей. - проводка отопления - проводка электричества
2 этап	Подготовительный этап		- Изучение методики выращивания растений в теплице, - распределение обязанностей, - обустройство стеллажей и ящиков, - подготовка почвы, - сбор и закупка семян.
3 этап	Этап непосредственной работы в теплице		- Посев семян, - пикирование, пересадка, уход, - оформление клумб, - сбор и реализация продукции, - проведение опытов, - сбор урожая.
4 этап	Аналитический этап		- Анализ трудовой деятельности, - обобщение результативности,

Первый этап самый сложный в физическом отношении, т. е. требующий максимальных физических и материальных затрат затрат. Расчисткой территории в теплице можно поручить мальчишкам – старшеклассникам. Потом дело за фундаментом, самой важной частью любого строительного объекта. Фундамент у нас есть, но его нужно укрепить. Для этих целей нам нужен кирпич, цемент, песок. Каркас у теплицы состоит из железных уголков, которые необходимо покрасить.

Идеальный вариант перекрытия теплицы – легкие панели из поликарбоната, а также специальная пленка. Листы из поликарбоната не ломаются, отличаются упругостью и ударной прочность материала, который по этим показателям в 200 раз лучше стекла. В теплицы из поликорбоната очень хорошо проходят ультрафиолетовые лучи, которые улучшают микроклимат. И благодаря этому, овощи (свекла, патиссоны, цветная капуста, тыква и т. д.) созревают намного раньше. Крышу тоже планируется сделать из поликарбоната.

Необходимо установить 3 двери (зеленый класс, зал 1, зал 2.) Нужно установить 2 окна в зеленый класс.

Отопление в теплице может быть 2 видов.

1. Водяное отопление

Водяной обогрев представляет собой систему, в которой вода нагревается в водогрейном котле, затем по трубам проходит в теплицу. От труб и радиаторов нагревается воздух в теплице. Водогрейный котел может работать на разном топливе, в зависимости от его вида – газе, дизеле, твердом топливе, а также от электричества. При помощи такой системы можно нагревать и почву. Для этого используются специальные дополнительные контуры.

2. Инфракрасное отопление

Инфракрасный обогрев теплицы из поликарбоната сегодня является самым инновационным. Его преимущество в том, что оно является естественным источником тепла, не сушит воздух. Это специальные инфракрасные лампы, работающие от электричества. Уникальность инфракрасного обогрева состоит в том, что нагревается не сам воздух, а предметы, находящиеся в помещении – стенки теплицы из сотового поликарбоната, почва, растения. Такой способ обогрева самый экономичный и эффективный.

Необходимо провести электричество. При отсутствии электроэнергии работать в теплице сложно. Дополнительное электроосвещение позволяет удлинить световой день, что важно для растений зимой, оно позволяет работать в теплице в вечернее время. Нужно подвести кабель к теплице После проведения кабеля в теплице устанавливают щиток, к которому он будет подсоединен. К этому же щитку нужно подключить все электрооборудование теплицы. Здесь же должны находиться розетки с плавкими предохранителями. Все розетки должны быть снабжены рубильником, чтобы можно было обесточить теплицу одним поворотом выключателя. Все осветительные приборы должны быть устойчивыми к условиям повышенной влажности. Обычные пластмассовые штепсельные вилки здесь непригодны. Для освещения можно использовать энергосберегающие лампы дневного освещения.

Из чего сделать пол?

Обычно по краям в теплице оставляют одну или две полосы для выращивания растений, а посередине делают дорожку из мелкого гравия, бетона, бетонных плиток или деревянных реек.. Пол в оранжерее (зал 1) должен быть декоративным. Наиболее приемлемые материалы для напольного покрыты — кафельная плитка с шероховатой поверхностью чтобы не поскользнуться на мокром или плитка из искусственного камня. В зеленном классе полы линолеумом.

Обязательно нужен водопровод, для полива растений.

Второй этап подготовительный. Здесь нам нужно будет заготовить землю, приобрести семена, поработать с литературой по выращиванию растений в теплицах. Изготовить стеллажи для растений. Это задание можно опять дать мальчикам старшеклассникам на уроки труда.

Ожидаемые результаты.

·  Обеспечение свежими огурцами и зеленью столовой Оформление клумб во дворе детского дома школы,

·  Выполнение исследовательских работ на основе опытнической работы в теплице;

·  Социальная практика учащихся Трудоустройство через ЦЗ.

·  создание рентабельного тепличного хозяйства при школе.

Учащиеся должны знать:

— параметры искусственного климата в условиях теплицы;

— основные понятия овощеводства;

— основные понятия овощеводства защищенного грунта;

— агротехнологии возделывания овощных культур в защищенном грунте;

— последовательность этапов агротехнологии, используемых при возделывании культурных растений в условиях защищенного грунта;

— экологические аспекты выращивания овощей в защищенном грунте;

— правила безопасной работы в условиях теплицы.

Учащиеся должны уметь:

— поэтапно выполнять агротехнологии, используемые в овощеводстве защищенного грунта;

— работать ручными и механическими орудиями труда;

— планировать и организовывать свою деятельность;

— пользоваться медиа-средствами (справочной литературой, специальными периодическими изданиями, рекламными буклетами, радио, ТВ) с целью получения информации о возделывании овощей в услови­ях защищенного грунта;

— соблюдать правила безопасной работы в условиях защищенного грунта;

— выращивать в условиях защищенного грунта овощную, цветочную рассаду, различные культуры.

Критерии оценки эффективности проекта

1.  Положительная динамика привлеченных к работе школьной теплице учащихся и педагогов.

2.  Расширение видового состава выращиваемых в теплице культур.

3.  Повышение урожайности.

4.  Увеличение эффективности производства сельскохозяйственной продукции.

5.  Положительная динамика численности тех, для кого реализуется проект

6.  Отрицательная динамика количества правонарушений среди воспитанников и учащихся. Увеличение количества исследовательских работ.

7.  Поступление выпускников в сельскохозяйственные учебные заведения.

8.  Изменение общественного мнения о молодежи.

Перспективы развития школьной теплицы

1.  Повышение урожайности тепличных культур за счет использования новейших видов удобрений,

2.  Использования продуктивных сортов культур, качественного посевного материала,

3.  Соблюдения правил агротехники, эффективного культурооборота.

Риски и пути их преодоления.

1.  Возможность потерь в процессе производства.

2.  Не всхожесть семян.

3.  Болезнь растений, вредители с/х  растений.

Что бы предотвратить эти риски нам необходимо

1. Культурооборот, чередование овощных культур, выращиваемых в культивационных сооружениях (теплица, парник, оранжерея или утеплённый грунт) в течение одного года

- Правильное чередование культур устраняет возможность и условия размножения и накопления в почве вредителей и болезней, специфических для отдельных видов растений.
-   При чередовании культур с различной глубиной расположения основной массы корней, с разной усвояющей способностью по отношению к элементам почвенного питания Достигается более полное, равномерное расходование питательных веществ.
-   Способность культур использовать свежее органическое Удобрение и его последействие в следующем году различна.
-   Овощные культуры по-разному влияют на засоренйость почвы и неодинаково на нее реагируют.
-   При выращивании на одном и том же месте овощных растений в течение нескольких лет подряд их урожайность снижается из года в год; это объясняется тем, что в почве не остается запаса доступных питательных веществ. Кроме того, в корнеобитаемом слое накапливаются вредные продукты жизнедеятельности корней и микрофлора, сопутствующая данному виду культурных растений (явление утомления почвы). Смена видов овощных растений в культурообороте—наиболее доступное и надежное средство против почвоутомления.
В результате совокупного действия указанных и других причин растение-предшественник может сильно влиять на урожайность последующей культуры.

2. Защищать растения от вредителей.

Огородная совка. Гусеница этой ночной бабочки особенно вредоносна для тепличных томатов.

В рассадный период она объедает вертушки и листья растений, позднее выгрызает полости незрелых плодах. В теплицу куколки совки могут попадать вместе с почвой.

В борьбе с совкой применяют опрыскивание растений в молодом возрасте (до плодоношения) карбофосом (8—10 мл на 10 л воды), 0,2% хлорофосом или 0,2% рогором.

Оранжерейная, или персиковая, пасленовая тля. Живет на побегах, листьях, цветах и стеблях растений, вызывает скрученность листьев, задерживает рост растений и снижает урожай не только томата, но и перца, баклажана, салата и цветочных растений. Особенно опасна тем, что является" переносчиком вирусных заболеваний растений.

Меры борьбы: опрыскивание карбофосом (20 г на • 10 л воды) или 0,2% рогором; можно использовать раствор никотин-сульфата с добавлением 3,1—0,2% карбофосом 0,2% рогора — за 30 дней до начала уборки урожая.

Белокрылка. Небольшое насекомое (1—1,5 мм) желтоватого цвета, с двумя парами мучнисто-белых крыльев, повреждающее листья. Развивается в течение всего года, дает 10—15 поколений. Питается соком растений не только томатов, но и огурца, сельдерея, салата и цветочных растений.

В период вегетации растений в целях борьбы с белокрылкой их дважды опрыскивают 0,15% хлорофосом.

Болезни томатов.

Серая гниль. Очень вредоносная грибковая болезнь в защищенном грунте. Поражает листья, бутоны, цветки, плоды, особенно при осеннезимней культуре. Развивается гриб при температуре от 0 до 30 °С, но наиболее активен при 20—23 °С. Распространяется возбудитель током воздуха, каплями дождя, зараженными кусочками растений и почвы. Через 8—10 часов после заражения появившиеся пятна покрываются обильным пепельно-серым налетом спороношения гриба.

Меры борьбы: соблюдение чистоты в теплице; активное проветривание; проведение поливов не сразу после удаления листьев и пасынков, а спустя некоторое время, так как в местах поражения открывается свободный доступ для инфекции; обмазывание поврежденных тканей пасгой из медного купороса и извести (1:2) или толченым углем, мелом, марганцовокислым калием; полив верхнего слоя 0,5% бордосской жидкостью; опрыскивание растений чесночным настоем (30 г мезги чеснока, настоенного в течение двух суток в 10 л воды).

Расчет

Потребности материалов на ремонт теплицы (1)

1.  Поликарбонат для обшивки кровли и стен

S = (12*4)*2=96м2 продольные скаты -2шт

S= ah/2*2=11м2 – фронтоны – 2 шт

S = (12*1)*2=24 м2 – боковые стены-2шт

S = (5,5*1)*2=11 м2 –торцовые стены 2 шт

Всего поликарбоната на теплицу S = 96+11+24+11=142 м2

2.Требуется кирпич, цемент и песок.

Обьем существующей кладки

V= (11+24)*0,8*0,64=17,92 м3

Новая кладка

V= 17,92*0,3=5,37 м3

Материал

Кирпич 5,37*400=2,148=2200 шт

Раствор цементный 5,37*0,25=1,34 м3

Песок 1,34*1,05=1,5 м3

Цемент 1,34*280=375 кг

Устройство отливов из оцинкованной стали

F =(24+11)*0,4=14м

Дверной блок – 1 шт

Потребности материалов на ремонт теплицы (2)

2.  Поликарбонат для обшивки кровли и стен

S = (18*4)*2=144м2 продольные скаты -2шт

S= ah/2*2=11м2 – фронтоны – 2 шт

S = (18*1)*2=36 м2 – боковые стены-2шт

S = (5,5*1)*2=11 м2 –торцовые стены 2 шт

Всего поликарбоната на теплицу

S = 144+11+36+11=202 м2

2.Требуется кирпич, цемент и песок.

Обьем существующей кладки

V= (11+38)*0,8*0,64=25м3

Новая кладка

V= 25*0,3=7,5м3

Материал

Кирпич 7,5*400=2,148=3000 шт

Раствор цементный 7,5*0,25=2м3

Песок 2*1,05=2,10м3

Цемент 2*280=560кг

Устройство отливов из оцинкованной стали

F =(36+11)*0,4=19м

Дверной блок – 1 шт

Всего

Кирпич 5200 шт

Цемент 19 мешков по 50 кг

Песок 3,6 м3

Железо кровельное оцинкованное 33 м2

Поликарбонат 344 м2

Дверные блоки 2 шт

Постатейный бюджет проекта

	Содержание статьи расходов	Общий бюджет, тыс. руб	Имеющиеся средства	Запрашиваемые средства, тыс. руб. у Детского фонда «Виктория»
Собственные средства	Привлеченные средства, тыс. руб (с указ источника финансирования
1	Фундамент
1.1	кирпич	31800
1.2	цемент	3230
1.3	песок	5000
2	Каркас
2.1	краска	1000
3	Окна
3.1	Листы поликарбоната	51600
3.2	Крепления	2000
3.3	2 окна в зеленый класс	20000
3.4	Железо на фронтоны	9900
4	Двери (3)	30000
5	Полы	5000
6	Электричество
6.1	Провода	1000
6.2	Выключатели	100
6.3	светильники	500
6.4	розетки	100
6.5	щиток	1500
6.6	Установка	2000
7	Отопление
7.1	комплектующие	2000