СОДЕРЖАНИЕ
I. Введение
II. Цель и задачи ОП
III. Нормативные документы
IV. Характеристика учебных программ
Основное общее образование
1. Целевое назначение программы
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа
3. Ожидаемый результат реализации программы
4. Недельный учебный план
5. Учебные программы
6. Организационно-педагогические условия
7. Формы контроля и учета достижений обучающихся
Среднее (полное) общее образование
1.Целевое назначение программы
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа
3. Ожидаемый результат реализации программы
4. Недельный учебный план
5. Учебные программы
6. Организационно-педагогические условия
7. Формы контроля и учета достижений обучающихся
V. Образовательные результаты освоения ОП и формы аттестации учащихся
VI. Модель выпускников школы
VII. Организационно-педагогические условия реализации ОП
VIII. Внутришкольная система оценки качества образования
I. ВВЕДЕНИЕ
Педагогический коллектив МБОУ Трехостровской СОШ работает над реализацией общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования.
Выбор образовательной программы осуществляется совместно педагогами, родителями и обучающимися школы при поддержке психолого-педагогической службы, выявляющей индивидуальные особенности школьников.
Образовательное учреждение МБОУ Трехостровской СОШ осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможность удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.
Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, ставят перед системой образования задачу достижения нового качества образования, которое мы рассматриваем как достижение таких образовательных результатов, которые заключались бы в возможности выпускников школы решать значимые для них проблемы на основе усвоенного ими социального опыта.
Поэтому основным результатом реализации образовательной программы нашей школы мы считаем достижение новых образовательных результатов, соответствующих социальным требованиям и достижение учащимися уровня образованности, соответствующего их личностному потенциалу, обеспечивающим успешную адаптацию выпускников в социокультурном пространстве страны.
Миссия нашей школы может быть определена как обеспечение равных условий для получения качественного образования для всех детей при разных стартовых возможностях.
II. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОП
Целью образовательной программы является обеспечение доступности современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям, и условий для освоения содержания образования, соответствующего требованиям федеральных государственных образовательных стандартов, выявлению и поддержки способных и одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развития их целостного миропонимания, творческого и системного мышления.
Задачи реализации образовательной программы:
· обеспечение соответствия образовательных программ требованиям ФГОС;
· обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
· создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению (основное общее образование);
· развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности (среднее (полное) общее образование);
· развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг;
· обеспечение доступности получения качественного образования, достижение планируемых результатов освоения образовательной программы всеми обучающимися, в том числе детьми инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
· установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
· обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников, единства учебной и внеурочной деятельности;
· взаимодействие образовательного учреждения с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия);
· выявление и развитие способностей обучающихся, их склонностей, в том числе одарённых детей, через систему урочной и внеурочной деятельности, секций, кружков, общественно полезной деятельности, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, организацию элективных курсов;
· организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектной и учебно-исследовательской деятельности с одаренными детьми и обучающимися;
· участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
· включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды для приобретения опыта реального управления и действия;
· социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов в соответствии с запросами потребителей;
· сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.
· построение открытого для сотрудничества информационного образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество вариативного культурологического образования, способствующего в условиях изменяющегося социального запроса и государственного заказа становлению свободной, успешной, конкурентоспособной, социально-активной личности, стремящейся к самосовершенствованию и здоровому образу жизни;
· организация обучения по типовым, скорректированным учебным программам и программам элективных курсов;
· разработка и реализация программ дополнительного образования;
· организация психолого-педагогического сопровождения, включающего диагностику динамики познавательных процессов и развития учащихся;
· продолжение работы по дифференциации образования, создание условий для формирования новых индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся основной и средней школы;
· воспитание детей в духе толерантности, уважения к своей школе, городу, России;
· совершенствование организации учебно-воспитательного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
· развитие органов ученического самоуправления;
· совершенствование модели управления ОУ для обеспечения эффективного развития школы в условиях современной стратегии развития Российского образования;
· обеспечение качественных изменений в организации и содержании всего учебно-воспитательного процесса на основе современных информационных и Internet технологий;
· создание условий, направленных на повышение профессионализма и квалификации педагогических работников и развития их творческого потенциала;
· формирование современных компетенций «инновационного человека»;
· использование современных педагогических технологий;
· стимулирование профессионального роста педагогического коллектива школы.
· совершенствование материально-технической базы школы для осуществления современного народного образования.
Образовательная программа направлена на удовлетворение потребностей:
Учащихся - в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных возможностей ученика, в освоении основ личностного самоопределения и системой выявления и развития молодых талантов.
Родителей – в обеспечении условий для развития интеллектуального потенциала ученика, получения ими глубоких знаний, обеспечивающих подготовку к продолжению образования.
Общества – в реализации образовательных программ, обеспечивающих воспитание у учащихся таких личностных качеств как – способность к выбору, готовность к ответственности, сотрудничеству, ориентация на нравственную оценку и самооценку.
Района и области – в воспитании человека, способного сохранить традиции родного края, его материальные и духовные ценности и решать проблемы дальнейшего развития своего района и области.
ВУЗов города Волгограда– в притоке молодежи, осознанно и обоснованно определившей пути своего дальнейшего жизненного пути.
Образовательная программа определяет:
· цели и содержание учебного процесса, особенности учебных программ;
· учебно-методическую базу реализации учебных программ;
· проектируемые результаты освоения программы
Образовательная программа регламентирует:
· условия освоения ОП
· организационно - педагогические условия реализации учебных программ, программ дополнительного образования;
· диагностические процедуры для поэтапного учета образовательных достижений учащихся.
Деятельность школы уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем на таких ценностях как:
· Сотрудничество педагогического и ученического коллективов, родителей учащихся и партнеров школы, основанное на доверии и уважении друг к другу.
· Стремление к высокой психологической комфортности для всех субъектов образовательного процесса.
· Самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей.
· Атмосфера свободы творчества, реализация индивидуально-личностного подхода в обучении способствующих творческому развитию учащихся и учителей.
· Уважительное отношение к школе и ее традициям.
Уровень образованности, достигаемый учащимися:
· уровень функциональной грамотности для основной школы,
· уровень общекультурной, допрофессиональной и методологической компетентности в средней школе.
В целом реализация данной образовательной программы направлена на то, чтобы каждый выпускник школы был человеком:
· уважающим права и основные свободы личности;
· ответственно относящимся к своей жизни и здоровью;
· достаточно образованным для достижения личного и семейного благополучия и профессионального успеха;
· имеющим высокое гражданское самосознание;
· сотрудничающим с другими людьми, терпимый и внимательный к чужому мнению;
· воспринимающий природу как жизненную ценность.
Таким образом, школа реализует модель образования, представляющую возможности для удовлетворения государственного и социального запросов к системе образования и предусматривающую:
1. защиту обучающихся от некачественного образования;
2. обеспечение обязательного освоения стандарта образования;
3. создание условий для достижения учащимися различных уровней образованности, соответствующих их личностным возможностям, способностям и потребностям;
4. ориентацию школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;
5. высокие требования к профессионально-квалификационной подготовке педагогов.
III. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
Основанием для дидактического проектирования и разработки образовательной программы МБОУ Трехостровской СОШ являются, как нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность школы, так и научно-методические литература, посвященная вопросам развития и функционирования современной школы.
Нормативные документы:
1. Конституция Российской Федерации.
2. Конвенция о правах ребенка.
3. Закон РФ «Об образовании».
4. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (Постановление Правительства РФ в редакции от 01.01.2001 N 216).
5. Федеральный закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования»
6. Федеральный государственный стандарт общего образования.
7. Приказ МО РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования».
8. Приказ МО РФ от 19.05.98 № 000 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования».
9. Приказ МО РФ от 30.06.99 №56 «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования».
10. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".
11. Приказ МО РФ от 09.02.98 № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ».
12. Приказ МО РФ от 01.01.2001 №69 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».
13. Письмо Министерства образования от 21.03.03 № ин/13-03 « Рекомендации по организации порядка приема детей в 1 класс»
14. Приказ Министерства образования от 15№ 000 « Об утверждении порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения»
15. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
16. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры».
17. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации -413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
18. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов , утвержденный Заместителя председателя Правительства РФ от 01.01.2001 года № 000п-П8.
При разработке программы использованы материалы сборников: «Учебные стандарты школ России», материалы учебных программ Министерства образования РФ, , научно-методические материалы, отражающие современные подходы к проектированию образовательных программ.
IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
II ступень образования – основное общее образование
(продолжительность обучения – 5 лет)
В основной школе реализуется общеобразовательная программа основного общего образования.
1. Целевое назначение программы.
Образовательная программа 2 ступени образования направлена на создание условий становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению, выявлению и поддержки способных и одаренных детей, раскрытие их индивидуальности, развития их целостного миропонимания, творческого и системного мышления.
Основными задачами в этой связи являются:
· реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование;
· обеспечение согласованности, преемственности и непрерывности начального, основного и среднего образования (реализация принципа целостности содержания образования);
· сохранение психического и физического здоровья учащихся;
· реализация личностно-ориентированного подхода, обуславливающего развивающий характер обучения;
· реализация идеи базового содержания образования как систематизированной совокупности минимума содержания по предметам, соответствующего уровню функциональной грамотности;
· формирование потребности в саморазвитии, личностном самопознании, способности к самоорганизации;
· формирование коммуникативной культуры, толерантности, терпимости к чужому мнению, готовности к сотрудничеству;
· формирование общекультурной компетентности, развитие духовных и нравственных ценностей, воспитание внутренней культуры, приобщение учащихся к духовной, культурной, экономической и политической жизни родного края и области, воспитание патриота своей страны и гражданина Мира.
· диагностика развития индивидуально-личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута, диагностика склонностей учащихся с целью выявления одаренных и талантливых детей.
· Решение данных задач осуществляется за счет:
· расширения перечня образовательных услуг, способствующих выбора профиля обучения, формированию готовности к жизненному (личностному и профессиональному) самоопределению учащихся (реализация школьного образовательного компонента);
· максимального развития образовательной среды школы за счет реализации основных и дополнительных программ, обеспечения органической связи основного и дополнительного образования и создания единого пространства учебной и внеклассной работы.
2. Характеристика учащихся, которым адресована программа
· Возраст: 10-14 лет.
· Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний.
· Уровень готовности к освоению программы: успешное освоение образовательной программы начального общего образования.
Основанием для выбора данной образовательной программы, кроме того, являются: желание учащихся и родителей, а в 9 классах – наличие профессиональной ориентации.
Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:
1. Доведение до родителей и учащихся сведений о реализуемой образовательной программе (формы предъявления информации: родительское собрание, информация на сайте образовательного учреждения, стендовая, собеседование с администрацией школы).
2. Изучение социального заказа, адресуемого школе (опросы, анкетирование, другие социологические методики)
3. Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов учащихся, наличия мотивации к обучению по данной образовательной программе. Проведение педагогической диагностики (диагностическое отслеживание, анализ контрольных и срезовых работ, тестирование).
4. Собеседование учащихся и их родителей с учителями и администрацией школы.
3. Ожидаемые результаты реализации программы.
· Достижение выпускниками основной школы уровня функциональной грамотности, формирование основ общекультурной и допрофессиональной компетентности.
· Успешное освоение образовательных областей и предметов учебного плана.
· Приобщение всех учащихся, в том числе талантливых и одаренных детей к продуктивной и исследовательской деятельности в выбранной сфере (написание рефератов, создание презентаций, работа над проектом или исследованием и т. д.).
· Приобщение учащихся к отечественной и мировой культуре, развитие навыков коммуникации, в том числе и межкультурной.
· Сохранение психического и физического здоровья учащихся, формирование валеологической культуры.
· Формирование целостной картины мира и адаптационных механизмов к изменяющимся условиям жизни.
· Готовность ученика к продолжению образования в старшей школе.
Основные формы работы, используемые с целью получения ожидаемого результата: предметные недели, тематические праздники, конкурсы различного уровня, викторины, олимпиады от школьного до международного уровня, кружки, секции, элективные курсы, индивидуальные занятия, районные и региональные мероприятия, сотрудничество с учреждениями дополнительного и высшего профессионального образования.
4.Недельный учебный план для V- IX классов на учебный год
Учебные предметы | Количество часов в неделю | Всего | ||||
V | VI | VII | VIII | IX | ||
Русский язык | 6 | 6 | 4 | 3 | 2 | 21 |
Литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 11 |
Английский язык | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
Математика | 5 | 5 | 10 | |||
Алгебра | 3 | 3 | 3 | 9 | ||
Геометрия | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
Информатика и ИКТ | 1 | 2 | 3 | |||
История | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
Обществознание | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |
География | 1 | 2 | 2 | 2 | 8 | |
Практикум по географии | 1 | 1 | ||||
Природоведение | 2 | 2 | ||||
Краеведение | 1 | 1 | ||||
Физика | 2 | 2 | 2 | 6 | ||
Химия | 2 | 2 | 4 | |||
Биология | 1 | 2 | 2 | 2 | 7 | |
Музыка | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | 4 |
ИЗО | 1 | 1 | 1 | 0,5 | 0,5 | 4 |
Технология | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 8 |
1 | 1 | |||||
Физическая культура | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 15 |
Предпрофильная подготовка, элективные курсы | 2 | 2 | ||||
Итого: | 29 | 30 | 32 | 33 | 33 | 157 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
