Основная образовательная программа (стр. 7 )

Результаты ЕГЭ (в 11 классе)

Предмет	Кол-во, сдававших экзамен	20-30 баллов	30-40 баллов	40-50 баллов	50-60 баллов	60-70 баллов	70-80 баллов	80-90 баллов	Порог (балл)	Ср. балл
Русский язык	28		1	3	12	7	3	2	36	60
Математика	28	3	5	14	3	3			24	44
Информатика и ИКТ	2			1	1				40	47,5
Биология	5		1	1	1	2			36	53
Химия	2				1	1			36	61,5
История	5		1	2		1	1		32	51
Обществознание	15		1	5	5	3	1		39	54
Физика	3	1			1	1			36	47

Эффективность воспитательной работы с выходом на результат

Сравнительный анализ за 2010

учебные годы

Направления работы	Кол-во проведённых мероприятий
уч. год	2010 – 2011 уч. год
Патриотическое	30	37
Экологическое	9	10
Творческое	12	11
Спортивно-оздоровительное	36	32
Др. виды деятельности	15	13
Экскурсии	6	9
Участие в конкурсах	52	22
год	район	регион	Всероссийский	Международ.
	15	5	1	1
	18	25	9	1
Участие в спортивных соревнованиях	24	21
год	район	регион	Всероссийский	Международ.
	15	3	2	-
	11	12	1	-
Общее кол-во проведённых мероприятий	110 (школьный уровень)	134 (школьный уровень)
ОБЩИЙ ИТОГ	186	177

Участие учащихся школы в дистанционных олимпиадах
год	название	Количество участников	Количество победителей	Количество призеров
2009	7 Всероссийская дистанционная эвристическая олимпиада по естествознанию	2	1
2009	3 Интернет олимпиада «Нанотехнологии - прорыв вбудущее»	3
2009	1 Всероссийская дистанционная неделя Химии	Команда (8 чел)	1
2010	2 Дистанционная олимпиада по химии	3
2010	100 Великих. Информатики	1
2010	I Всероссийский дистанционный конкурс «Первые шаги в науку. Химия»	1
2010	Интернет – проект «Путешествие в мир химии»	3
2010	Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» ()	1
2011	VII Международная олимпиада по основам наук Химия (ДавтянА., РедькинаЕ., КитиковаЮ.)	7
2011	Всероссийская химическая олимпиада школьников. Муниципальный этап	1		1
2011	Областной конкурс компьютерных проектов, посвященных году чтения в Калужской области	1
2011	INFORMATIQ	1		1
2012	VIII Международная олимпиада по основам наук Химия (три этапа)	2		2
232012	Международная Олимпиада по основам наук в начальных классах в РФ 2 этап	3		3
2012	Всероссийский конкурс « Лучший ученик 2011/2012	1		1
2012	Конкурс «Занимательная школа» Конкурс «Натура Творческая» Конкурс социальных проектов «Мне не все равно»	Команда (10 чел)		1 1 1

Учащиеся 8-11 классов принимали активное участие во всех районных предметных олимпиадах. Призеров и победителей нет. Необходимо усилить целенаправленную работу с сильными учащимися для повышения уровня их подготовки.

2.4.  Характеристика социального заказа.

Характеристика социального заказа по отношению к образовательному учреждению складывается из следующих основных компонентов:

·  государственный заказ (его содержание определяется нормативными документами, в первую очередь Государственным образовательным стандартом);

·  потребности учащихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования );

·  ожидания родителей (выявляются в ходе бесед, анкетирования и т. п.);

·  профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);

В школе существует система изучения потребностей учащихся и родителей в образовательных услугах, включающая в себя систематические опросы, беседы с учащимися и их родителями, анкетирование. На протяжении последних лет эти запросы остаются практически неизменными и сводятся к потребности в получении качественного образования.

Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы.

Государственный:

- оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического, духовно-нравственного здоровья обучающихся;

- введение профильного обучения в старшей школе;

- информатизация образовательной практики, формирование информационной грамотности выпускников;

-обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявление и реализации потенциальных возможностей каждого школьника.

Родительский:

- возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;

- интересный досуг детей;

- создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных возможностей школьников, формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями, сохранение и укрепление здоровья детей, успешное самоопределение и трудоустройство детей.

Обучающихся:

- комфортные педагогические условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

- возможность получить качественное образование и быть конкурентоспособными при дальнейшем образовании и трудоустройстве;

- условия для освоения современных информационных технологий.

Педагогический:

- создание в школе комфортных педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

- улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- создание условий для творческой самореализации профессиональной деятельности.

Отсюда вытекают стратегические направления развития школы:

- модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе;

- создание в рамках школы открытого информационного пространства;

- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного

процесса;

  - сохранение здоровья учащихся;

   -  раскрытие творческого потенциала учащихся;

- внедрение эффективных, современных технологий и обеспечение социального сопровождения учащихся;

- привлечение общественности к управлению и оказанию содействия в деятельности образовательного учреждения.

Образовательная программа школы представляет целостную систему мер по повышению качества обучения и воспитания, а так же укреплению и сохранению здоровья, потребности обучающихся, их родителей, общественно­сти и социума.

Программа ориентирована на:

- формирование физически здоровой, духовно богатой, высоконравственной, об­разованной личности, патриота России, уважающего традиции и культуру своего и других народов;

- воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, ответ­ственности перед собой и обществом;

- формирование целостного научного мировоззрения, экологической культуры, создание предпосылок для вхождения в открытое информационно-образовательное пространство;

- разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих спо­собностей, общеучебных умений, навыков самообразования, создания условий для самореализации личности.

Представля­ет всем гражданам РФ возможность реализовать гарантированное государством право на получение бесплатного общего образования в пределах государствен­ных образовательных стандартов. Она несет ответственность перед обучающими­ся, родителями, педагогической общественностью за соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, формирование общей культуры.

Главной целью педагогической деятельности является повышение качества образования для воспитания всесторонне развитой, компетентностной личности, умеющей применять свои знания на практике.

Деятельность МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2», г. Юхнов Юхновского района Калужской области строится на принципах демократии и гуманизма, приоритете общечеловеческих ценностей, свободного развития лич­ности, общедоступности.

Эти задачи, возможно, реализовать на базе развития сотрудничества сис­теме «ученик – учитель – родитель – руководитель». Для обеспечения успешного со­трудничества программой предусмотрено:

1.  Совершенствование качества педагогической деятельности коллектива, направленной на гуманное развитие личности ребенка, профессионально-педагогическое мастерство каждого учителя; переход на новые технологии и методики обучения с целью повышения уровня ЗУН обучающихся, искоренение неуспеваемости в школе. Переход на ФГОС ООО.

2. Создание доброжелательной психолого-педагогической атмосферы, способной защитить и поддержать ребенка и взрослого. Со­вершенствование школьного самоуправления и взаимодействия педагогов, обучающихся и родителей.

Раздел 3.

Перспективы развития школы.

3.1. Образ выпускника начальной, основной и средней школы - ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом.

Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века.

Образ выпускника начальной школы

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, в том числе и новых ФГОС, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

Образ выпускника основной школы

На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной куль­туры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускни­ка конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориента­цию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как ком­плекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.

Образ выпускника средней школы

Не только знания, умения и навыки определяют образ выпускника школы, но и набор ключевых компетенций. В центре внимания становятся такие качества личности как:

•  Самостоятельность и способность к самоорганизации;

•  Умение отстаивать свои права на основе высокого уровня правовой культуры;

•  Готовность к сотрудничеству;

•  Готовность к созидательной деятельности;

•  Толерантность, т. е. терпимость к чужому мнению.

Таким образом, при сохранении фундаментальности образования усиливается его практическая жизненная направленность.

Несомненно, в формировании молодых людей по всем показателям именно школа играет ведущую роль.

Конечные ожидаемые результаты:

-  становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;

-  действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

-  функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса ;

-  обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства;

Оценка

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

-  результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.

3.2. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными инструкциями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.