Физика в системе современного образования (ФССО-2013) (стр. 2 )

6 июня, четверг

Секции № 3, 7 (ауд. 152)

9.00–10.00	Представление стендовых докладов секции № 3 (С3.1–С3.14) и 7 (С7.1–С7.10)	Фойе актового зала, главный корпус, пр. Ленина, 33
10.00–11.30	Заседание секции № 3 (П3.1–П3.6)	Аудитория 152
10.00–13.00	Посещение «Музея физики»	а, актовый зал.
11.30–12.00	Кофе-пауза	Столовая ПетрГУ
12.00–13.45	Заседание секции № 7 (П7.1–П7.7)	Аудитория 152
13.45–14.45	Обед	Ресторан гостиницы «Северная», пр. Ленина, 21
14.45–15.30	Заседание секции № 7 (П7.8–П7.10)	Аудитория 152

Закрытие конференции

15.30–16.15	Рабочее заседание оргкомитета	Аудитория 221, главный корпус, пр. Ленина, 33
16.15–16.45	Кофе-пауза	Столовая ПетрГУ
16.45–18.00	Закрытие конференции	Актовый зал

Пешеходная экскурсия по городу (19.00–21.00)

7 июня, пятница

Экскурсия в горный парк «Рускеала» (06.00–18.00).

Отъезд иногородних участников.

ПРОГРАММА РАБОТЫ

Открытие конференции

3 июня (актовый зал)

1.  Вступительное слово. Сопредседатель оргкомитета конференции, ректор ПетрГУ, профессор .

2.  Приветственное слово. Председатель международного программного комитета, академик РАН .

3.  Приветственное слово. Министр образования Республики Карелия .

4.  Приветственное слово. Декан ФТФ ПетрГУ .

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

3 июня (актовый зал)

Руководитель:

(РГПУ им. А. И. Герцена, Санкт-Петербург)

1.  (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия), Grishin A. (Royal Institute of Technology, Stockholm, Sweden). Оксидная электроника: достижения и перспективы развития.

2. , Н., Стриханов развития магистратуры Национального исследовательского ядерного университета МИФИ (Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», Москва, Россия).

3.  Физическое образование в зеркале современных реформ (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия).

4.  Эволюционно-синергетическая парадигма и окружающий мир (МГУ им. , Москва, Россия).

5.  Эволюция курса общей физики от Хвольсона до наших дней (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург, Россия).

6. , Проблематика современных научно-технических достижений как составляющая содержания подготовки педагогических кадров по физике (РГПУ им. , Санкт-Петербург, Россия).

7.  Электронные образовательные ресурсы по физике плазмы для нового тома «Атомная и субатомная физика» мультимедийного сборника
«Физика: модель, эксперимент, реальность» (СПбНИУ ИТМО, Санкт-Петербург, Россия).

8. Опыт комплексного оснащения университетских кафедр физики (Компания , Россия, Москва)

9.  Современный физический практикум в российских учебных заведениях (Компания 3Б Сайнтифик», Санкт-Петербург, Россия).

Секция № 1. «Профессиональное физическое образование»

4 июня (аудитория 152)

Руководители:

(ПетрГУ, Петрозаводск)

(КГУ им. , Калуга)

(МГУ им. , Москва)

ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ

П1.1. , Смирнов проектирование как средство реализации всемирной инициативы CDIO (Астраханский государственный университет, Астрахань, Россия)

П1.2. , «Вечные барьеры» в курсе общей физики (Московский Государственный Университет им. , Москва, Россия)

П1.3. , , Русаков пособия по ведению семинарских занятий курса «Электричество и магнетизм» (Московский Государственный Университет им. , Москва, Россия)

П1.4. , Ляшенко кафедра – основа инновационных процессов университета в современном производстве (кластер «СГУ – Тантал») (Саратовский государственный университет имени , Саратов, Россия)

П1.5. , Муравьев-Смирнов преподавания общей физики в магистратуре НИЯУ МИФИ (НИЯУ МИФИ, Москва, Россия)

П1.6. Михалкин внедрения билингвистического модуля курса общей физики в техническом вузе (Ижевский государственный технический университет им. , Ижевск, Россия)

П1.7. К вопросу обоснования начал термодинамики и статистической физики (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия)

П1.8. Смирнов волны электронной плотности в нанообъектах (Московский государственный технический университет им. , Москва, Россия)

П1.9. , Джалмухамбетов астрономических систем в задачах-оценках по статистической физике и термодинамике (Астраханский государственный университет, Астрахань, Россия)

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

С1.1. , , Червяков общего физического практикума «Свободные и вынужденные колебания пружинного маятника» (МГУ им. , Москва, Россия)

С1.2. , , Спиридонова наночастицы для биомедицинских исследований (Саратовский государственный университет имени , Саратов, Россия)

С1.3. Горяев физического эксперимента: фотоэлектрические исследования (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С1.4. (Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС», Москва), Николаев дифрактометр «Дифрей» в системе естественнонаучного образования ( приборы», Санкт-Петербург, Россия).

С1.5. , , Васильев изучения достижений астрофизики и космологии студентами физических специальностей вузов в формировании современной естественнонаучной картины мира (Российский государственный педагогический университет имени , Санкт-Петербург, Россия)

С1.6. , , Данке эксперимент в современном лекционном курсе физики (Саратовский государственный университет имени , Саратов, Россия)

С1.7. , , Романченко бакалавров по профилю «Физика микро - и низкоразмерных структур с цифровыми технологиями» направления 011200 «Физика» (Саратовский государственный университет имени , Саратов, Россия)

С1.8. , Лушин температуры стеклования полимерных композиционных материалов в курсе спецпрактикума для магистрантов физических специальностей (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт - Петербург, Россия)

С1.9. Козлов общего физического практикума. Часть III. Электричество и магнетизм (Московский Государственный Университет им. , Москва, Россия)

С1.10. С, Лукичев a изучения рентгеновских лучей в курсе физики высшей школы (Рязанский государственный университет имени , Рязань, Россия)

С1.11. Курашев анизотропных сред в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла) (Национальный Технологический автономный университет НИТУ МИСиС, Москва, Россия)

С1.12. Курашев диэлектриков и металлов в формализме комплексного представления электромагнитного поля (в теории Максвелла) (Национальный Технологический автономный университет НИТУ МИСиС, Москва, Россия)

С1.13. , , Смирнов физический практикум баклавриата кафедры оптики и спектроскопии (Воронежский государственный университет, Воронеж, Россия)

С1.14. , , Некоторые вопросы механизма ускорения галактических космических лучей (Самаркандский государственный университет им. А. Навои, Самарканд, Узбекистан)

С1.15. Радченко микро - и макромира и современное физическое образование (НИИ ядерной физики имени , МГУ имени , Москва, Россия)

С1.16. , Кудрявцев ученых как фактор развития истории науки (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С1.17. , , Григорьев парадокса Даламбера (Калининградский государственный технический университет, Калининград, Россия)

Секция № 2. «Физика в системе инженерного образования»

4 июня (аудитория 152)

Руководители:

(СПбГПУ, Санкт-Петербург)

(МГТУ им. , Москва)

(ПетрГУ, Петрозаводск)

ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ

П2.1. , , Власов эксперимент в формировании непрерывности образовательного пространства «школа – вуз» (Воронежский государственный университет инженерных технологий, Воронеж, Россия)

П2.2. Ильин теория относительности в курсе общей физики (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург, Россия)

П2.3. Калачев оптимизации физических практикумов в технических университетах (Физический институт им. РАН, Финансовый университет при Правительстве РФ, Московский государственный технический университет им. , Москва, Россия)

П2.4. Луизова физика как элемент научного мировоззрения инженера (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия)

П2.5. Проклова направленность обучения физике при подготовке студентов технологического профиля (Забайкальский государственный университет, Чита, Россия)

П2.6. , Ткачева сформированности компетенций у студентов технического вуза: опыт МАДИ (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, Москва, Россия)

П2.7. Черных мышление – профессионально значимое качество будущего инженера (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

П2.8. , Коновалов проведения физического практикума по оптике по направлению бакалавриата «строительство» на кафедре физики ИрГТУ (Национальный Исследовательский Иркутский государственный университет, Иркутск, Россия)

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

С2.1. , , Спирин практикум по твердотельной электронике (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.2. , Захаров обеспечение курса физики для бакалавров (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, Москва, Россия)

С2.3. , Березина решения проблемы «слабых» студентов младших курсов (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.4. , Крутова принципов инициативы CDIO для реализации профессионально-ориентированной подготовки инженера в университете (Астраханский государственный университет, Астрахань, Россия)

С2.5. Елаховский цветоведения как фрагмент физического образования студентов строительной специальности (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.6. Елаховский преподавания курса физики на строительном факультете и возможные сценарии их решения (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.7. Елаховский моделирование стационарных температурных полей (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.8. , (НИЯУ МИФИ, Москва), , ( завод ЗиО Подольск, Подольск МО), , (). Разработка образовательных траекторий с дистанционной поддержкой на базовой кафедре Энергетического машиностроения НИЯУ МИФИ.

С2.9. Задерновский А. А., Паламарчук  обеспечение миниатюрной физической лаборатории «Электричество и магнетизм» МФЛЭМ-1 (Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики МГТУ МИРЭА, Москва, Россия)

С2.10. Коновалец изложение лекционного материала по физике с использованием компьютерных презентаций (Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина, Нижний Новгород, Россия)

С2.11. , Ткачева компетенций инженера в процессе решения задач по физике (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, Москва, Россия)

С2.12. Мошкина обеспечения качества преподавания физики на заочном отделении (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.13. , Алексеенко работа «Гармонические колебания» на базе модуля ЦАП-АЦП ZET-210 «Sigma USB» (Военная академия Министерства обороны, филиал в г. Череповце, Череповец, Россия)

С2.14. , Физическое образование как основа для обучения предпринимательской деятельности (, МГТУ им. , Россия, Москва)

С2.15. , Иванов базовых знаний студентов по молекулярной физике и термодинамике с помощью теста перед экзаменом (Московский Государственный Университет им. , Москва, Россия)

С2.16. Сергеева в бакалавриате инженерных специальностей, оптимизация самостоятельной работы студентов (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.17. Смык самостоятельной работы студентов (Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет, Москва, Россия)

С2.18. , Вяххи физический практикум для магистров (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург, Россия)

С2.19. О предстоящем переопределении килограмма и моля (Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь, Россия)

С2.20. Трунов у студентов побудительного мотива к изучению курса общей физики (Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь, Россия)

С2.21. , Бородин основных понятий в волновую оптику (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия)

С2.22. В, , Кожевников в ансамбле маятников (Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербург, Россия)

С2.23. , , Бахтина справочник по истории отечественной радиофизики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С2.24. Е., , Бурханов -практическое пособие для организации самостоятельной работы студентов – бакалавров строительного направления по физике (Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет, Волгоград, Россия)

С2.25. Е., , Жога навыков определения физического смысла величин (Волгоградский государственный архитектурно-строительный университет, Волгоград, Россия)

С2.26. , Чиликанова самостоятельной работы бакалавров направления «Строительство» на кафедре физики НИ ИрГТУ (Национальный Исследовательский Иркутский государственный университет, Иркутск, Россия)

С2.27. Яковлева преподавания курса общей физики в условиях ограниченного количества часов (ПетрГУ, Петрозаводск, Россия)

С2.28. Герасимова требования к реализации рабочих программ по физике в свете ФГОС (МОУ Лицей №1 г. Петрозаводска, Россия)

Секция № 3. «ФИЗИКА В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ»

6 июня (аудитория 146)

Руководители:

(КГПА, Петрозаводск)

(МПГУ, Москва)

(РГПУ им. , Санкт-Петербург)

ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ

П3.1. , , Носиков интеграция астрономии и физики (Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Башкирский государственный университет, Станция юных техников Ленинского района, Уфа, Россия)

П3.2. От аналогий – к моделированию в преподавании физики лазеров и нелинейной спектроскопии (Новосибирский государственный университет экономики и управления, Новосибирск, Россия)

П3.3. , , Петрова профессиональных компетенций в рамках магистерской программы «Современное естествознание» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

П3.4. , , Петрова магистерской программы «Современное естествознание» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

П3.5. Павлов образовательный стандарт глазами рядового преподавателя (Московский государственный университет им. , Москва, Россия)

П3.6. , Бородин визуального и вербального компонентов в современных образовательных технологиях (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия)

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

С3.1. Алиева образование в контексте постнеклассической науки (Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса, Шахты, Россия)

С3.2. , , Саврасова аттестация бакалавров и физический практикум в вузах (Воронежская государственная лесотехническая академия, Воронеж, Россия)

С3.3. , , Шевченко компетентностного подхода в рамках модульно-рейтинговой технологии при преподавании курса общей физики в ВУЗах (Череповецкий государственный университет, Череповец, Россия)

С3.4. Вологдин курс «Физические основы зондирования поверхности Земли» (МГУ им. , Москва, Россия)

С3.5. Гавриленкова ориентация как наиболее перспективное направление применения информационно-коммуникационных технологий при обучении учащихся предметам естественнонаучного цикла (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С3.6. , , Иванова технологии обучения (МГАКХиС, Москва, Россия)

С3.7. , , Петрова программа «Современное естествознание»: структура и организация научно-исследовательской работы студентов (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С3.8. , Попова мини-конспекта при организации самостоятельной работы студентов по физике на естественнонаучных факультетах (Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена)

С3.9. О преподавании физики бакалаврам эколого-биологичес-кого факультета (Петрозаводский государственный университет, Петрозаводск, Россия)

С3.10. , Коробкова по физике на языке-посреднике в условиях дидактической среды медвуза (Волгоградский государственный медицинский университет, Волгоград, Россия)

С3.11. , , Ларионова творческих навыков студентов агроинженерного факультета Воронежского государственного аграрного университета при изучении курса физики (Воронежский государственный аграрный университет им. императора Петра I, Воронежский государственный университет, Воронеж, Россия)

С3.12. , , Об особенностях преподавания физики студентам естественных факультетов (Самаркандский государственный университет имени Алишера Навои, Самарканд, Узбекистан)

С3.13. , , Кукуев интереса к физике в процессе научно-исследовательской работы студентов (Воронежский государственный университет, Воронеж, Россия)

С3.14. , , Сыздыков case study как форма организации самостоятельной работы студентов (Карагандинский государственный технический университет, Караганда, Казахстан)

Секция № 4. «Подготовка педагогических кадров по физике»

5 июня (аудитория 146)

Руководители:

(РГПУ им. , Санкт-Петербург)

(ЧГПУ, Челябинск)

(КГПА, Петрозаводск)

ПРОИЗНОСИМЫЕ ДОКЛАДЫ

П4.1. , , Карулина -методические комплексы по курсу общей физики для педагогических вузов (Российский государственный педагогический университет им. , Волгоградский государственный социально-педагогический университет, Санкт-Петербург, Волгоград, Россия)

П4.2. , , Семенова построения учебного плана сетевой магистерской программы «Физика наноструктур и наноэлектроника» (РГПУ им. , Санкт-Петербург, ЕГУ им. , Елец, Россия)

П4.3. Барышников вопросов, связанных с размерными эффектами в курсе физики педвузов (Благовещенский государственный педагогический университет, Благовещенск, Россия)

П4.4. , «Радиационная безопасность»: дидактическая периферия или незадействованный ресурс? (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия), (Университет г. Умео, Умео, Швеция)

П4.5. , Пустовый практикум по физике жидких кристаллов (Черниговский национальный педагогический университет им. , Чернигов, Украина)

П4.6. , , Ханин нанофизики в предметной подготовке педагогических кадров (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

П4.7. , , Хинич учащихся школ с экспериментальными методами нанофизики в рамках научно-образовательного проекта (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

П4.8. , Ляпцев моделирование при обучении физике: междисциплинарные исследования и метапредметные навыки (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

П4.9. Крысанова учащиеся! Новая школа! Новые учителя?! (Самарский государственный университет, Самара, Россия)

П4.10. , Ханин концепты современных наукоёмких технологий в содержании подготовки магистров (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

П4.11. , Никифоров эксперимент по волновой оптике в уровневой подготовке преподавателей физики (Приднестровский государственный университет им. (Тирасполь, Молдова), Калужский государственный университет им. (Калуга, Россия)

П4.12. , Богданов секреты старинных игр. Городки (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия)

П4.13. , , Филь балльно-рейтинговой системы оценивания знаний при изучении отдельных разделов физики студентами ФМФ КГПА (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия)

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

С4.1. , , Оспенников методической подготовки студентов педагогических вузов по методике и технике школьного демонстрационного физического эксперимента (Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, Пермь, Россия)

С4.2. , , Основы формирования ключевых компетентностей по физике у бакалавров и магистров педагогического образования в России и Украине (Каменец-Подольский национальный университет им. И. Огиенко (Каменец-Подольский, Украина), Калужский государственный университет им. (Калуга, Россия)

С4.3. Белянин предметной исследовательской компетенции будущего учителя физики (Марийский государственный университет, Йошкар-Ола, Россия)

С4.4. , Долгинцев наукоёмких технологий в подготовке учителя физики (Российский Государственный Университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.5. , Кастро диэлектрических свойств кристаллов прустита в рамках курса физического практикума в педагогических университетах (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.6. Десненко подготовка учителя физики в аспекте ситуационно-контекстного подхода (Забайкальский государственный университет, Чита, Россия)

С4.7. Зеличенко , формирование и оценивание компетенций (Томский государственный педагогический университет, Томск, Россия)

С4.8. , Кудрявцев «История физики» в системе подготовки будущих учителей (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С4.9. О мониторинге и коррекции педагогической деятельности начинающих учителей физики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С4.10. , Ларченкова диагностики профессиональных компетенций при подготовке бакалавров в области физического образования (РГПУ им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.11. Кудрявцев -методическое обеспечение спецкурса «История радиофизики» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С4.12. Мольков размерностей в курсах физики и астрономии (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия)

С4.13. Остроумова фундаментальной и теоретической составляющих предметной подготовки педагогических кадров по физике (РГПУ им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.14. Остроумова цели обогащения содержания подготовки педагогических кадров проблематикой современных наукоёмких технологий (РГПУ им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.15. Переведенцева -педагогические условия управления самостоятельной работой студентов-заочников по физике средствами дистанционной оболочки Moodle (Карельская государственная педагогическая академия, Петрозаводск, Россия)

С4.16. , Карасова в формировании компетенций у студентов (бакалавров, магистрантов) на учебных и педагогических практиках по физике (Челябинский государственный педагогический университет, Челябинск, Россия)

С4.17. Саранин : старые заблуждения и новые решения (Глазовский государственный педагогический институт, Глазов, Россия)

С4.18. Сёмаш авторская программа по электрорадиотехнике при подготовке бакалавров педагогического образования профиль «физика» (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С4.19. , Даминов эксперимент как средство контроля знаний учащихся (Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казань, Россия)

С4.20. , Ханин модель специализации студентов в предметной области при освоении физики (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.21. Ханин решение задач при специализации студентов в предметной области (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.22. , Чистякова подход в организации лабораторного практикума по физике в педвузе (Российский государственный педагогический университет им. , Санкт-Петербург, Россия)

С4.23., Ильин иллюзии как объект изучения в курсе истории физики (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия)

С4.24. Чижов модель распространения электромагнитной волны в линии (МГУ им. , Москва, Россия)

С4.25. А, Ильин аспекты преподавания физики и истории физики в педагогическом вузе (Московский педагогический государственный университет, Москва, Россия).