Анализ учебно-методической работы за 2012/2013 учебный год. Основные задачи на 2012/2013 учебный год (стр. 2 )

В свете реализации национального проекта особенно остро встает проблема качества образования. На качество образования, несомненно, влияет и выполнение программ.

Основная школа

Предмет	Учитель	Норма	Факт	%
Русский язык		144	135	94
Литература	76	73	96
Алгебра		102	102	100
Геометрия	68	67	98
Математика		170	154	90
Алгебра	102	94	92
Геометрия	68	65	95
Физика	68	65	95
Информатика	34	31	91
История		68	69	101
Обществознание	34	34	100
География		68	45	66
Химия	68	50	74
Биология	68	63	93
Физическая культура		102	66	65
ОБЖ		34	36	106

Как видно из таблицы, в основной школе наибольшее отставание по физической культуре () (сессия, больничные), географии, химии, (), (сессия, курсы) математике, алгебре () (курсы).

Начальная школа

Предмет	Учитель	Норма	Факт	%
Русский язык		165	165	100
Математика	136	136	100
Обучение грамоте	136	136	100
Окружающий мир	68	68	100
Русский язык		170	167	98
Математика	136	135	99
Литературное чтение	131	126	96
Окружающий мир	68	67	99
Русский язык		170	158	93
Математика	136	130	95
Литературное чтение	136	126	93
Окружающий мир	68	57	84
Русский язык		170	166	98
Математика	136	129	95
Литературное чтение	102	96	94
Окружающий мир	68	65	95
Физическая культура		102	51	50

В начальной школе наибольшее отставание у (сессии).

Отставание вызвано объективными причинами: болезнь, курсы повышения квалификации, сессии, хоть программный материал учителями скорректирован и полностью выполнен, все равно качество образования от этого страдает и нам необходимо это понимать.

Итоги работы школы хорошо просматриваются в итоговой аттестации учащихся 9 класса. Итоговая аттестация учащихся 9 класса проводилась по новой системе государственной (итоговой) аттестации. Всего сдавалось 5 предметов (3 предмета (русский язык, математика и обществознание) в новой форме и 2 экзамена (технология, физическая культура) в традиционной форме). Впервые за последние 3 года дети выбрали обществознание, которое необходимо было им при поступлении. Учителям - предметникам надо с первых занятий нацеливать учащихся выпускного класса на сдачу необходимых предметов для поступления и соответственно расширять круг сдаваемых предметов.

На экзаменах в новой форме присутствовали независимые наблюдатели из Солнечной СОШ и работы оценивались независимой экспертной комиссией. Для проведения экзаменов в традиционной форме создавали свою комиссию. Результаты экзаменов следующие:

Предмет	Учитель	Кол-во сдававших	Экзамен	Годовая
Абсолютная %	Качественная %	Качественная %
русский		12	100	17 (2 чел.)	17
математика		12	100	42 (5 чел.)	42
обществознание		4	100	75 (3 чел.)	100

Подтвердили годовые оценки	Ниже годовых оценок	Выше годовых оценок
русский	алгебра	общест	русский	алгебра	общест	русский	алгебра	общест
58% (7 чел.)	92% (11чел.)	75% (3 чел.)	8% (1 чел.)	0%	25% (1 чел.)	33% (4 чел.)	8% (1 чел.)	0%

Типичные ошибки в экзаменационных работах:

1.Русский язык: правописание Н и НН в разных частях речи, подбор синонимов, определение способов слов словосочетания, пунктуация сложного предложения, передача микротем текста при написании изложения, ошибки в понимании суждения.

2. Алгебра: вычислительные навыки, решение текстовых задач.

3. Обществознание: установление соответствия между понятиями, написание развернутого ответа на поставленный вопрос.

В учебном году данная работа будет продолжена. Для улучшения качества подготовки учащихся необходимо:

1.  организовать работу по обмену опытом учителей, показавших высокие результаты в подготовке учащихся к экзаменам;

2.  организовать подготовку обучающихся с учётом их индивидуальных способностей.

3.  Расширить список предметов по выбору.

По физической культуре экзамен проводился по билетам. Билеты были составлены в школе, утверждались директором школы и проходили экспертизу в методическом кабинете РУО. Данная проверка показала некоторые недочеты в оформлении экзаменационной папки, отсутствие некоторых разделов, но все недочеты были быстро устранены учителем (). Экзаменационная папка по технологии также проверялась методистами РУО, исходя из замечаний, можно сделать вывод, что учитель () недобросовестно отнеслась к сбору экзаменационного материала и устранять ошибки не спешила.

Результаты экзаменов следующие:

Предмет	Учитель	Кол-во сдававших	На «4» и «5» %	На «2» %	Выше годовой %	Ниже годовой %
физическая культура		11	8/73%	-	1/9%	-
технология		9	5/55%	-	-	-

Физическую культуру сдавали 11 учеников. Если сравнивать сдачу экзамена с прошлым годом, то по практической части, основная масса учащихся не только подтвердили свои годовые оценки, но и некоторые получили за экзамен выше оценку, чем за год. А при сдачи теоретической части на экзамене 3 учащихся получили оценки ниже прогнозируемых и на это следует обратить учителю внимание и проводить соответствующую подготовку теоретической части экзамена в течении года.

По технологии экзамен сдавали в виде проектов, всего сдающих было 9 учеников. В качестве ошибок нужно отметить отсутствие некоторых разделов. Несоблюдение единства в оформлении работ. Большая часть проектов были плохо оформлены и доделывались прямо перед экзаменом. Но нужно отметить и некоторые достойнее работы: « Иконостас » « Блины», «Изготовление вешалки», в чем заслуга учителя - стажиста Урюпиной видно, что эти дети подошли к проекту ответственно, они могли не только продемонстрировать свое творение, но и рассказать все этапы его создания.

Итоговая аттестация учащихся 4 класса, проходила в виде комплексных работ по окружающему миру, русскому языку и математике. Данные работы были сориентированы для учащихся 4 класса обучающихся по ФГОСам, но тем не менее основная масса детей справилась с работами.

Важнейшим фактором обучения является уровень преподавания. Анализ уроков, которые посетила администрация школы (89 уроков), показал:

- учителя недостаточно активно используют в практике работы информационно-коммуникативные технологии, как в урочной, так и во внеурочной деятельности;

- уровень подготовки учителей к уроку недостаточно высок;

- на уроках зачастую не используется наглядный материал;

- низкая результативность урока;

- объем домашнего задания больше нормы.

Все это относится не только к молодым педагогам, но и к «стажистам». У многих учителей стоят в классах АРМы, но они им не находят применение, зато другие педагоги, тратя свое драгоценное время, переходят с детьми в компьютерный класс для проведения урока.

Хочется особое внимание остановить на школьной документации, которая находится на низком уровне. Учителя зачастую не записывают проведенные уроки, не вовремя выставляют оценки учащимся. При заполнении журналов допускаются ошибки. В основном не заполняются журналы по индивидуальному обучению, внеурочной деятельности, забываем про личные дела. это наша главная отчетность и мы не должны про нее забывать. Особое внимание на ведение документации нужно обратить , , Брагиной хочется отметить и добросовестных, «документистых» учителей , эти учителя меньше остальных получали замечания по ведению документации и на них мы должны равняться.

Внеклассная работа по предметам в этом году из-за объективных причин (сессии, карантин, больничные листы)не проведена полностью. Не прошли запланированные предметные недели.

Не все проведены школьные туры предметных олимпиад в 5-9 классах. Победители участвовали в районных олимпиадах. В этом учебном году в районных олимпиадах участвовало 10 учащихся в 16 олимпиадах (среднее звено), ?????? (начальное звено). По сравнению с прошлым годом количество детей участвовавших в олимпиадах значительно сократилось ( в прошлом году – 29 человек). Но это не помешало нашей школе получить 3 призовых места (8класс) заняла два 3 места в районной олимпиаде по физике (учитель Ю) и обществознанию (учитель ), Усов Кирилл занял 2 место по окружающему миру (учитель Ю).

На протяжении нескольких лет наши учащиеся принимают участие в интернет-олимпиадах. Второй год ученица 8 класса Либик Виктория участвует в интернет олимпиаде по физике. Первый раз учащиеся 2-8 классов (18 человек) участвовали в олимпиаде Мир знаний, по ряду предметов (, , ) и в заочной Интернет - олимпиаде по математике Олехника. ( Ю) Есть участие, и в уже давно ставшей традицией, в заочной всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок». Не следует забывать, что управление образования указывает нам на то, что участие в олимпиадах школьников является обязательным по всем предметам независимо от способностей учеников.

Ученики нашей школы приняли участие в конкурсе исследовательских работ. Это Юнусов Валера, ученик 5 класса (руководитель ), Зимин Данил и Ячменева Аделина, ученики 4 класса (руководитель .), которые заняли 4 место на районном НОУ «Ноушат»

Итак, на основании вышеизложенного, можно отметить следующие положительные сдвиги:

1. Выросла качественная успеваемость.

2. Снижение общего числа пропусков

3. Рост отличников

Но существуют и отрицательные тенденции:

1.Снижение качества образования в начальном звене.

2.Снижение уровня внеклассной работы по предмету.

3.Недостаточно активно используются в ИКТ технологии.

4.Снижается уровень подготовки учителя к уроку.

5. Повышение числа пропущенных по неуважительной причине уроков.

На новый учебный год перед нами стоит цель:

«Реализация компетентности образования учащихся средствами технологии развития критического мышления»

Отсюда вытекают задачи:

1.  Формирование у учащихся мотивации к учебной деятельности с использованием в урочной и внеурочной деятельности технологии критического мышления.

2.  Развитие и раскрытие у учащихся их творческого потенциала.

3.  Повышение персональной ответственности учителя за качество проведения учебных занятий на основе внедрения в практику новых педагогических технологий

4.  Повышение компетентности учащихся через использование в урочной и внеурочной учебной деятельности технологии критического мышления.

5.  Повышение качества ведения школьной документации: журналы, дневники, личные дела учащихся.

6.  Развивать работу по освоению и внедрению здоровьесберегающих образовательных технологий.