Анализ учебно-методической работы за 2012/2013 учебный год. Основные задачи на 2012/2013 учебный год (стр. 1 )

РАЗДЕЛ I.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ ЗА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА 2012/2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

4.АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 1-9 КЛАССОВ.

Количество учащихся в нашей школе на начало и конец 2012/2013 учебного года составляло 131 человек.

Количество пропусков в этом году значительно сократилось. Учащиеся пропустили 5780 уроков, по сравнению с прошлым годом– 11007 уроков (на 53% сокращение), из них:

- по уважительной причине - 1134 уроков, по сравнению с прошлым годом -2671 уроков(сокращение на 23,5 %);

-по болезни - 3939 уроков, по сравнению с прошлым годом — 7915 уроков (сокращение 50%);

-по неуважительной причине - 707 уроков, по сравнению с прошлогодними - 421 уроков (увеличение на

На каждого учащегося пропуски по неуважительной причине составили в среднем - 5,3 урока, по сравнению с прошлым годом - 3,1 урока. Общее количество пропусков заметно сократилось, почти в 2 раза, а пропуски уроков по неуважительной причине возросли в 1,6 раза

Из непосещающих занятия в этом году: Мигачев Кирилл (9 класс) (сколько)

Семенов Евгений (8 класс).

Наибольшее число пропусков без уважительной причины на одного учащегося у классных руководителей:

- – 22,8 уроков на 1 ученика (Мигачев Кирилл)

- – 7,5 часов на 1 ученика (Семенов Евгений)

Наибольшее число пропусков по болезни у

. – 89,3 часа на 1 ученика (Архипова Арина, Архипова Аня, Шуллер Алена)

– 84,8 часа на 1 ученика (Цветкова Елена)

– 80,8 часов на 1 ученика (кто)

Пропусков по неуважительной причине в этом году стало больше, на это стоит обратить, особое, внимание классным руководителям. Также нужно больше внимания уделять здоровьесберегающим технологиям, а также предусмотреть в планах воспитательной работы мероприятия по здоровьесбережению. Медицинской сестре и классным руководителям следует провести ряд бесед и профилактических мероприятий по заболеваемости с учащимися и родителями.

На осень были оставлены:

- Кайгородцева Света (8 класс) (алгебра)

По решению МПК оставлены на повторное обучение 2 первоклассника ( и Киблер А); также есть у нас и второгодники: (8 класс) и Мигачёв Кирилл (9 класс).

Абсолютная успеваемость составила 98,5%. В прошлом году ее уровень также составил 98%. Рассмотрим, как сложилось качество обучения по классам:

Кл.	Классный руководитель	2008/09	2009\10	2010/11	2011\12	2012\13
2		-	-	-	-	66%
3		-	-	-	50%	41%
4		-	-	53%	52%	55%
5		-	67%	47%	56%	29%
6		57%	56%	42%	50%	29%
8		50%	29%	18%	12%	7%
9		30%	26%	27%	14%	15,3%

Как мы видим из таблицы, на протяжении нескольких лет, успеваемость снижается практически во всех классах, за исключением выпускных. Резкое снижение наблюдается в 5 классе. Рассмотрев, следующую таблицу, мы видим, что по сравнению с прошлым учебным годом, качество в начальных классах сократилось с 66% до 54%, а в основной школе наоборот повысилось с 13,6% до 18,9%

Классы	Количество учащихся	Качественная успеваемость
2008\09	2009\10	2010\11	2011\12	2012\13	2008\09	2009\10	2010\11	2011\12	2012\13
Начальнаяшкола	17	18	23	35	28	51%	58%	58%	66%	54%
Основная школа	11	12	10	9	11	21%	23%	23%	13,6%	18,9%
Всего	28	30	33	44	39	31,3%	34%	34%	37%	38%

В результате получается следующее: Качественная и абсолютная успеваемость за 5 лет

Из диаграммы видно, что качественная успеваемость в школе с каждым годом растет. Причем наблюдается и рост отличников - 10 человек, а в прошлом учебном году их было 9 человек. Для достижения наибольшего сдвига, следует больше внимание уделять ученикам средних возможностей - «середнячкам».

Рассмотрим количество учащихся с 1-ой, 2-мя «3» по годам:

Учебный год	2008\09	2009\10	2010\11	2011\12	2012\13
Количество учащихся с 1,2 «3»	2	6	5	11	14

Исходя из данной таблицы, делаем вывод, что детям, имеющим 1,2 «3» внимания мы уделяем мало, поэтому их число с каждым годом растет. Особое внимание на это стоит обратить классным руководителям и проводить с такими детьми и их родителями соответствующую работу.

Успеваемость по предметам:

Предмет	Учитель	Успеваемость
Качественная %	Абсолютная %
2008 /09	2009 /10	2010 /11	2011 /12	2012/13	2008 /09	2009 /10	2010 /11	2011 /12	2012 /13
русский		21	30,3	22	25	27	98	98	97	98	94
лит-ра	35	36	41	44	51	100	98	100	100	98
матем.		-	40	18	62	41	-	100	100	100	100
алгебра	24	20	33	20	13	96	92	89	96	94
геометр.	24	20	33	20	13	100	96	100	100	94
физика	32	-	21	27	31	100	-	97	100	93
информ.	-	-	53	72	73	-	-	100	100	100
алгебра		0	0	0	25	38	100	100	91	100	100
геометр.	0	0	0	33	46	100	100	91	100	100
история		-	-	41	-	57	-	-	100	-	98
общест.	-	-	45	-	59	-	-	100	-	97
биология		33	38	63	63	68	100	100	100	100	100
географ.	35	36	57	54	71	100	100	100	100	100
химия	35	29	70	55	55	100	100	100	100	100
труд		-	-	76	79	84	-	-	100	100	100
обж		-	-	50	39	72	-	-	100	100	100
физ-ра осн. шк.		-	-	96	100	92	-	-	100	100	100
физ-ра нач. шк.	-	-	100	99	100	-	-	100	100	100

Анализ успеваемости показывает, что качество обучения повысилось у (русский, литература), (физика, информатика), (алгебра, геометрия), Рахимовой (биология, география), (технология), (ОБЖ). Снизилась качественная успеваемость у (математика, алгебра, геометрия). Снижение качества образования по своим предметам учителя объясняют отсутствием учебной мотивации у детей. Но не стоит снимать с себя ответственность. Следует обратить внимание на качество подготовки учителя к уроку, наглядность, которая мало используется, использование АРМа учителя, которое поднимает интерес у учащихся на уроке, больше внимания уделять самостоятельной работе учащихся на уроке, использовать деятельностный подход в обучении. Так, например, по предметам повысилось качество в процентном отношении, но не в отношении знаний учащихся – и это очень важно.(что показали срезы при аккредитации).