«Об основных направлениях развития информатизации региональной системы образования»

«Об основных направлениях развития информатизации региональной системы образования»

Начальник Департамента образования

В современном мире информационные и телекоммуникационные технологии становятся главным инструментом модернизации школы и естественным элементом образовательной среды.

За последние 6 лет на развитие информатизации системы образования Ивановской области, повышение образовательного и технологического потенциала области направлено более 300 млн. рублей.

В результате в Ивановской области созданы:

-  информационная инфраструктура единой образовательной информационной среды;

-  региональная коллекция цифровых образовательных ресурсов;

-  единая система мониторинга и оценки качества образования на основе данных комплексного тестирования на всех ступенях образования;

-  система подготовки и переподготовки педагогических кадров в области ИКТ.

Большинство региональных показателей информатизации превышают общероссийские:

По данным мониторинга технической оснащённости сельских школ региональные показатели информатизации также превышают общероссийские.

 

Вместе с тем, информатизация образования сегодня – это не только обеспечение школ средствами вычислительной техники и подключение компьютеров к Интернету. Процесс информатизации не имеет временных границ, он требует создания и развития капиталоемкой информационной инфраструктуры, выполнения большого объема организационно-методической работы.

По словам директора Федерального института развития образования Александра Асмолова, «Ключевая проблема современного образования заключается в катастрофическом отставании от быстроменяющихся требований «ускользающего» мира».

Время, в котором мы живем, можно назвать сетевым столетием, для которого характерны стремительное изменение итернет-технологий, возможностей коммуникации. Решительно меняется мир детства: социально, культурно-исторически, психо-физиологически. Меняется тип отношений ребенка и взрослого.

Учитель уже больше не может быть поводырем, хотя бы потому, что современный ребенок живет в ином информационном пространстве.

Ключевая проблема образования сегодня — отставание учителей от детей в области информатизации. Мы обучаемся информационным технологиям, а дети — уже погружены в эту среду. То, что для нас — новое знание, для них — данность.

Таким образом, одна из главных задач сегодня связана с обучением и переподготовкой кадров в области информационных технологий.

Для этого мы располагаем достаточной материально-технической базой в Центре информатизации и оценки качества образования и Институте развития образования. Результат, к которому мы стремимся, создание системы непрерывного образования в области ИКТ как учителей, так и руководителей образовательных учреждений.

Учителя Ивановской области осваивают информационное пространство Интернета: создают сетевые сообщества, участвуют в формировании коллекции региональных образовательных ресурсов, открывают в сети собственные сайты. Для педагога это сегодня профессиональная необходимость: интенсивный натиск информационных потоков, прежде всего Интернета, входит в число факторов, воздействующих на физическое, психическое, интеллектуальное и эмоциональное развитие растущего человека. Интернет представляет собой новое культурное пространство со своим особым языком, особым содержанием, которое невозможно проконтролировать. В связи с этим возникает принципиально новое направление воспитательной работы с учащимися – формирование культуры работы в Интернете, раскрытия путей, механизмов выработки у школьников избирательного отношения к информации, умения ее ранжировать в процессе самостоятельного приобретения знаний.

Мы считаем, что информационно-коммуникационные компетенции педагога, умение работать в современной информационной среде должны стать одним из главных условий оценки профессионального уровня педагога при аттестации по новой системе.

Эту задачу можно решить, если удастся преодолеть отставание освоения учителями современных коммуникационных технологий. Особенно в информационной сфере дети оказываются принципиально успешней тех, кто их обучает.

Современная школа предъявляет высокие требования владения информационной компетентностью, понимания в вопросах функционирования и использования интернет-сетей к управленцам разного уровня. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы использовать современные информационные технологии в собственной управленческой деятельности, а также инициировать их эффективное использование в образовательном процессе. А пока очевидной является недостаточная компетентность руководителей системы образования в вопросах интернет- технологий, устройства работы сети. Не менее важно и то, что эти компетентности становятся необходимыми для эффективного расходования средств на информационные технологии в части поставки Интернета и понимания уровня качества необходимого оборудования.

Вопросы формирования ИКТ-компетентностей работников образования будут обсуждаться на одной из секций конференции. Надеюсь, что в результате обсуждения будут предложены варианты решения этой проблемы.

Безусловное требование национальной образовательной инициативы -создание информационной образовательной среды. И это ещё одна тема для обсуждения на секциях конференции.

Отраслевая региональная система информационного взаимодействия и управления образовательными учреждениями включает 27 муниципальных органов управления образованием, 28 (24 НПО + 4 СПО) учреждений профессионального образования, 22 коррекционных учреждения, 281 общеобразовательную школу. Для оперативного обмена информацией, эффективной коммуникации в режиме реального времени мы расширили возможности использования интерактивных форм взаимодействия – селекторных совещаний, вебинаров и видеоконференций.

Повышению эффективности управления региональной системой образования способствует использование цифровой ведомственной телефонной связи на основе технологии ВОЙП (Voip). В месяц мы проводим не менее 4 аудиоконференций с муниципальными органами управления образованием и руководителями подведомственных учреждений. Использование АЙПИ-телефонии повышает профессиональную информированность и оперативность в решении образовательных задач.

Создание в регионе единой электронной образовательной среды, формирование новых моделей управления в условиях широкомасштабного использования ИКТ должно в первую очередь способствовать повышению доступности качественного образования.

Взаимодействие между участниками образовательного процесса станет более оперативным, интенсивным и содержательным за счёт широкого внедрения дистанционных технологий. Новые способы коммуникации выводят на совершенно новое качество личного аудио-визуального общения между педагогом и учащимся.

По поручению Губернатора Ивановской области в 3 муниципальных образованиях региона в экспериментальном режиме отрабатывается обучение старшеклассников малокомплектных и удаленных школ с применением дистанционных технологий. В рамках проекта в Новогоркинской средней школе Лежневского района создана муниципальная школа дистанционного обучения, в Тейковском районе создана модель дистанционного взаимодействия школ по обмену учебно-образовательными ресурсами.

Ещё один проект, к которому привлечено внимание общества – дистанционное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Организована работа регионального Центра дистанционного образования и образовательных площадок по дистанционному образованию в 18 муниципальных образованиях Ивановской области. Оборудованы и подключены к сети Интернет рабочие места для 130 детей-инвалидов и 23 педагогических работников. Проведено обучение педагогов и родителей по вопросам организации образования детей-инвалидов.

В итоге реализация проекта в Ивановской области позволит обеспечить обучение 190 детей-инвалидов, - это 100% - ный охват учащихся данной категории дистанционными формами обучения.

Хочу обратить ваше внимание на то, что дистанционное образование становится полноправной формой образования. В проекте нового закона «Об образовании в Российской Федерации» образовательные возможности учеников расширяются за счёт:

- выбора учебных курсов не только в образовательном учреждении, но и вне его;

- активного вовлечения в образовательный процесс электронных ресурсов;

- максимального высвобождения времени на образование за счёт электронной отчётности, подачи заявлений, документооборота в целом.

Однако технические возможности информационных сетей в регионе не позволяет перейти в полном объёме ни к сетевым, ни к индивидуальным, ни к передовым информационным технологиям. Главное, что препятствует этому, - недостаточная скорость подключения образовательных учреждений к сети Интернет. В условиях существующих сетей в Ивановской области с 2010 года осуществляются мероприятия по расширению канала доступа образовательным учреждениям к образовательным ресурсам Интернета. Сегодня скорость подключения школ к сети интернет различна, колеблется в диапазоне от 128 кбит/сек до 10 мбит/сек.

Мы считаем своевременным и необходимым принятие Правительством Ивановской области долгосрочной целевой программы «Формирование условий развития информационного общества Ивановской области на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий на 2годы».

Обращаюсь к руководителю управления по информатизации Ивановской области Антону Павловичу Колмогорову оказать необходимое содействие и поддержку в расширении технических и технологических возможностей Интернета в образовательных учреждениях области.

В рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в системе образования разрабатываются и будут реализованы механизмы комплексного мониторинга с использованием электронного паспорта общеобразовательных учреждений. Эта работа в сфере образования Ивановской области уже началась: в 2010 году организована работа регионального информационного интернет-портала Департамента образования, функционал и возможности которого представлены на выставке конференции.

Технические возможности интернет-портала предусматривают

- внедрение электронного документооборота, системы открытого электронного мониторинга и публичной отчётности образовательных учреждений,

- предоставление электронных услуг в сфере образования,

- изучение общественного мнения,

- проведение интерактивного опроса.

Общественная приемная позволяет посетителям ресурса обратиться с заявкой, жалобой или предложением в Департамент образования, муниципальные органы управления образованием, образовательные учреждения.

Сейчас на региональном интернет-портале организована работа более 800 организаций и учреждений сферы образования Ивановской области: всех муниципальных органов управления образованием, школ, учреждений начального и среднего профессионального образования, коррекционных школ, дошкольных образовательных учреждений. Единая точка входа для всех участников делает портал удобным инструментом для работы, содержательным информационным ресурсом для потребителей образовательных услуг. В настоящее время Департамент образования разрабатывает регламент работы портала.

Портал – это современный инструмент управления, необходимый в условиях

- развития самостоятельности школ;

- утраты части полномочий органами управления образованием;

- возрастающей потребности социума иметь объективную, полную, актуальную информацию о состоянии образования.

Связующее звено единого информационного пространства – «Электронная школа». В соответствии с решением Совета при Президенте Российской Федерации по развитию информационного общества в Российской Федерации уже в этом году предполагается (до 01.07.2011) утвердить единые требования к системам ведения журналов успеваемости учащихся в электронном виде. Базовые школы области в рамках проекта «Электронная школа» переходят на электронный документооборот – электронные журналы, дневники, базы данных.

Принимая во внимание, что созданием программного обеспечения для электронного документооборота в школе занимаются многочисленные фирмы, не имея при этом единого стандарта для вывода данных, хотелось бы услышать от участников конференции, представляющих российский регионы, варианты решений организации информационного пространства школы, автоматизации создания школьного расписания. Тем более, что на эти и многие другие вопросы пока нет внятных рекомендаций для учителей и управленцев. Это необходимо и с позиций эффективного расходования средств на информационные технологии.

Внедрение современных информационных и телекоммуникационных технологий – одно из приоритетных направлений развития сферы образования в Ивановской области. Отмечая огромный вклад в информатизацию региональной системы образования Первого заместителя Председателя Правительства Ивановской области Ольги Анатольевны Хасбулатовой, по инициативе и под руководством которой формировались и реализовывались все проекты модернизации и информатизации регионального образования, обращаюсь к Ольге Анатольевне с просьбой поддержать предложение Департамента образования о приоритетном направлении средств федерального бюджета на информатизацию системы образования.

Мы предлагаем направить часть федеральных средств на

- формирование образовательной информационной среды для учеников первой ступени обучения,

- модернизацию и обновление ранее поставленного в школы оборудования,

- развитие системы непрерывного обучения в области информатизации,

- внедрение современных информационных систем в образовательную и управленческую деятельность.

Настоящее время можно охарактеризовать как время стремительного развития информационных технологий и регулярного, быстрого их обновления, смены. Дети 21 века – это дети, которые живут уже, и будут жить во время информационного прогресса. Каков же ответ современной школы на данное изменение в жизни общества? Какие новые педагогические технологии должны придти в школу? Каким образом технические достижения информатизации могут обогатить, улучшить образовательную среду? Какова граница применимости интернет-технологий в образовательном пространстве? Каким должно быть техническое оснащение школы, позволяющее применять современные интернет-технологии в образовательном процессе?

Предлагаю всем принять активное участие в обсуждении вопросов, решение которых позволит нам уже в ближайшие годы предъявить обществу новую модель школы – Школы с индивидуализированной системой учебной работы и качественно новыми образовательными результатами.