Результаты самообсдедования деятельности МБОУ Студеновская СОШ в учебном году (стр. 1 )

Результаты самообсдедования деятельности МБОУ Студеновская СОШ в учебном году

1.1.  Создание в ОУ полноценной образовательной среды.

В учебном году в МБОУ Студеновская СОШ обучалось 147 учащихся, проживающих в селе Студеное и Крестовка. Деятельность филиала Крестовская начальная школа с 1.09.2011 г была приостановлена на 1 год ввиду малой численности учащихся (3кл - 2 чел, 4 кл - 1 чел.) 21 учащийся ежедневно доставлялся на занятия на школьном автобусе в сопровождении педагогов школы из сел Заживное и Крестовка. В течение года выбыло 4 обучающихся (3 по причине переезда родителей, 1 девятиклассник переведен в специальный (коррекционный) МБОУ Илекская СОШ №1). Прибыло двое учеников. На конец года в школе 145 учащихся.

В МБОУ Студеновская СОШ созданы условия для пребывания участников образовательного процесса, а именно: материально-техническая база включает 39 компьютеров, кабинет русского языка, начальных классов, математики географии, биологии, лингафонный кабинет. Восемь учебных классов (включая кабинет информатики) обеспечены мультимедийным оборудованием, что позволяет учителям-предметникам проводить уроки на высоком уровне, используя современные образовательные технологии. За последние три года вышеназванного оборудования приобретено на сумму около пятисот тысяч рублей. В части охраны труда, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса нужно отметить, что в 2010 году учреждение прошло процедуру аттестации 30 рабочих мест, по заключению которой, все они соответствуют безопасным условиям. Администрацией школы осуществлялся регулярный контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований: соблюдение светового, питьевого, воздушного режима классных комнат, спортзала, мастерских и других помещений, соблюдение санитарно-гигиенических требований к уроку (рассаживание учащихся согласно медицинским рекомендациям), валеологический анализ школьного расписания, предотвращение перегрузки учебными занятиями, дозирование домашних заданий, профилактика близорукости; обеспечение учащихся школы горячим питанием. Питание в учебном году осуществлялось в соответствие с положением «О школьном питании» и на основании приказа «Об организации горячего питания». Большую роль в дополнении школьного бесплатного для учащихся питания играет на протяжении ряда лет пришкольный участок, площадью 0,07 га. Здесь силами обучающихся выращиваются лук, свекла, чеснок, морковь, зелень, томаты. К сожалению большая часть ранее плодоносящих яблонь школьного сада погибла и не удалось сделать заготовок для компотов. Общественная комиссия по школьному питанию осуществляет контроль за расходованием денежных средств, продуктов, соответствием меню. В течение года ОУ обеспечивалось бесперебойно тепло - и электроэнергией; в достаточном количестве первичных средств пожаротушения; налажена работа с коллективом по охране труда и технике безопасности.

Работает и созданная учителями и представителями органов ученического самоуправления программа «Школа-территория здоровья», согласно которой по итогам мониторинга здоровья учащихся, функционируют спортивные секции и кружки во второй половине дня, охватывающие 87% учащихся: 1-11 классы (волейбол, футбол, хоккей, теннис). Но нужно отметить, что в прошедшем учебном году количество кружков по интересам сократилось в связи с выделением 5 часов для организации внеурочной деятельности в 1 классе (ФГОС). 23% неохваченных внеурочной деятельностью составляют учащиеся из сел Крестовка и Заживное, обучающиеся на дому и дети-инвалиды, индивидуальная программа реабилитации которых не предполагает дополнительную физическую нагрузку. В учебном году пять учеников обучались на дому. Двое третьеклассников осваивали специальную (коррекционную программу) VIII вида с начала года ( ). На конец учебного года по согласию родителей ввиду имеющихся ограниченных возможностей здоровья на основании заключения районной ПМПК еще двое обучающихся 1 класса были переведены на специальные (коррекционные) программы VIII вида ( ). Ученица 7 класса Моторина Виктория совмещает очное обучение на дому и дистанционное. Девять детей с ограниченными возможностями здоровья обучались в интегрированных классах. Созданный в школе психолого-педагогический консилиум осуществляет сопровождение указанной категории учащихся в образовательном процессе. Но ведется работа в направлении получения лицензии на право обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в специальном (коррекционном) классе. Ежегодно в начале сентября осуществляется профилактический медицинский осмотр учащихся узкими специалистами, который позволяет выявить заболевания на ранних стадиях. Имеется в ОУ кабинет медицинской профилактики, где учащиеся могут получить консультации по профилактике различных инфекционных заболеваний, следить за изменениями в весе, росте. Медицинское обслуживание осуществляется по договору с центральной районной больницей с. Илек по согласованному плану.

Таким образом, коллективом нашего ОУ создана такая школьная инфраструктура, которая позволяет осуществлять образование на достаточном уровне: современное материально-техническое оснащение, питание, ежедневный подвоз, систематическая работа, способствующая минимизации рисков для здоровья в процессе обучения.

Однако при анализе деятельности школы в части создания полноценной образовательной среды отмечается недостаточное обеспечение участников образовательного процесса теплом в холодное время года. Согласно заключению энергоаудита здание школы требует замены оконных блоков; трубы и радиаторы системы отопления не в полном объеме отдают тепло из-за образования накипи, во многих местах коррозия нарушила целостность системы отопления. Ежегодно проводимый косметический ремонт помещений школы не отвечает современным требованиям, не смотря на то, что установлены двери эвакуационного выхода, входной двери на сумму 132.000 руб.; обустроены теплые туалеты (164 000 руб). Требуется капитальный ремонт спортивного зала и обустройство душевых; коридоров и кабинетов; пищеблока и актового зала.

1.2.  Профессиональное развитие педагогических и руководящих кадров

В образовательном процессе в учебном году задействовано было 18 педагогов. Преподавательский состав в течение ряда лет относительно стабилен. В течение года согласно графику повышения квалификации прошли обучение при ИПК иППРО 5 педагогов: В, проблемные курсы по персонифицированной модели «Организация дистанционного обучения». (методика преподавания курса ОРКСЭ), – курсовая подготовка учителей математики, аттестующихся на первую квалификационную категорию. (ФГОС НОО), (ФГОС Рус), (ФГОС Био),(ФГОС ООО) – проблемные курсы для руководителей. Действующая модель аттестации педагогических кадров предполагает и прохождение аттестации на соответствие занимаемой должности. В учебном году такую процедуру успешно прошли (нач. кл) и (математика). Педагоги школы нашли путь к самосовершенствованию через участие в интернетфорумах, педсоветах, семинарах, что дает возможность взаимодействия с коллегами из других районов области, регионов (, , ). Проведение мастер-класса «Технология продуктивного чтения» для учителей района и выступление на августовском семинаре учителей начальных классов «Базовые образовательные технологии» и говорит об их достаточном уровне профессионализма. Работа педагога не заканчивается урочной деятельностью. Так в фестивале исследовательских работ и проектов «Юность. Наука. Третье тысячелетие» подготовила двух серебряных призеров, ученица преподавателя русского языка заняла третье место. Участвуя в региональном конкурсе «Эхо времен», учащиеся 10 класса под руководством и стали победителями. Многолетний стаж работы , которым она делится, – путь к совершенствованию методики преподавания русского языка и литературы для начинающих свою педагогическую деятельность учителей. Отличные показатели участия волейбольной команды девушек, футбольной команды в соревнованиях различного уровня говорят о профессионализме учителя физкультуры В течение года педагогам школы была представлена возможность реализовать творческие способности через личное участие в различных конкурсах: (1 место в конкурсе «Самый уютный класс»), («Учитель года»). Однако, вызывает тревогу то, что в течение последних двух лет значительно сократилось количество призовых мест по итогам муниципального этапа Всероссийской олимпиады щкольников (с 8 - ми до 2-х). Причина здесь не только в снижении численности обучающихся, приходится говорить и о недостаточном уровне самообразования педагогов школы в области применения на практике современных образовательных технологий, и о нереализованных планах работы с одаренными детьми.

1.3.  Инновационная деятельность в ОУ. Информатизация ОУ.

Реализация принципов доступности и открытости образования.

Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Именно инновационная деятельность не только создает основу для создания конкурентноспособности учреждения на рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников. И поэтому цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения, области применения инноваций следующие: в развитии внешних связей, в создании определенного микроклимата, в структуре и организации образовательного процесса в содержании образования в работе с одаренными детьми, детьми с повышенной мотивацией к учебе, воспитательной работе, в управлении качеством образования, в организации внутришкольного контроля. Как мы видим, инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные).

В прошедшем учебном году на августовском педагогическом совете было принято решение о привлечении учащихся к активной проектной и исследовательской деятельности, развитии творческих способностей детей, создании условий для освоения практических учебных навыков, самостоятельности через активное внедрение технических средств обучения. Принцип активности ребенка в образовательном процессе был и остается одним из основных в педагогике. Он заключается в целенаправленном активном восприятии учащимися изучаемых явлений, их осмыслении переработке и применении. В опоре на эти положения педагоги нашей школы используют педагогические технологии, главную идею которых составляют средства активизации и интенсификации деятельности учащихся, являющиеся основой эффективности результатов.

Метод проекта - один из основных современных активных инновационных методов обучения ()

Игровые технологии ()

Проблемное обучение (частично-поисковый метод, исследовательский метод, эвристическое обучение) –

Интерактивные технологии («Развитие критического мышления») – А Развивающее обучение ()

Информационная технология ()

Модульная технология обучения –

Метод порфолио как способ оценивания учебных достижений обучающихся изучается В течение года вместе с родителями первоклашек были собраны материалы достижений обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.

Сегодня жизнь школы с появлением компьютеров стала интереснее, ярче, насыщеннее. События, происходящие в ней и за ее пределами, освещаются в школьной прессе, ребята могут самовыражаться в своих творческих проектах. Они создают свои мини-проекты для уроков, для освещения внеклассной деятельности, участвуют в конкурсах по применению ИКТ. Поэтому в школе реализуется программа «Информатизация образовательного пространства ОУ», целью которой является развитие информационной, исследовательской образовательной компетенции педагогов и школьников, развитие качества образования через использование различных информационных средств

Использование ИКТ в начальной школе позволяет:

- активизировать познавательную деятельность учащихся

- проводить уроки на высоком эстетическом уровне (музыка, анимация)

- индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания.

На уроках математики ИКТ применяется при организации устного счета и для индивидуальной работы на тренажерах, на русском языке при проведении словарной работы, работ по развитию речи, для организации повторения по пройденному материалу. Одним из предметов, требующих дополнительные средства обучения, является урок окружающего мира. Не секрет, что уроки окружающего мира требуют наглядности для лучшего усвоения материала. Использование наглядности иллюстрирует авторский текст, помогает увидеть своими глазами необыкновенные растения и животных, отправиться в увлекательные путешествия в сопровождении иллюстраций и видеосюжетов. На уроках литературного чтения учителя используют справочные материалы, биографические данные об авторах, организуют работу над трудными словами, артикуляционные разминки.

В среднем и старшем звене педагоги: , , Дружинина НВ., косьяненко Н. В., , применяют

1.  Компьютерные тесты, предназначенные для контроля за уровнем усвоения знаний учащихся, использующиеся на этапе закрепления и повторения пройденного

2.  Программные средства обучающего характера, предназначенные для обучения передачи учебной информации. Эти программные средства подразумевают диалог ученик - компьютер, в ходе которого ученик приобретает навыки работы по предложенному плану, инструкции, при этом контроль за их выполнением и управление ходом обучения осуществляет компьютер.

3.  Электронные конспекты уроков, которые имеют гиперссылки, анимацию, речь диктора, интерактивные задания, мультимедийные эффекты. Например, «Уроки Кирилла и Мефодия».

4.  Медиатексты в электронном формате

5.  Создание слайдов с текстовым изображением

При использовании Интернет - технологий появилась возможность познакомить учащихся с разнообразными способами изложения материала и наглядного оформления мыслей; научить находить информацию в различных источниках; пользоваться автоматизированными системами поиска; выделять в информации главное и второстепенное; упорядочивать, систематизировать; создавать собственные информационные продукты; применять дистанционную форму обучения педагогов на курсах повышения квалификации и при организации домашнего обучения детей – инвалидов (в уч\году один обучающийся совмещал очную и дистанционную форму обучения).А , , за прошедший учебный год учебный год создали копилку электронных разработок школьных внеклассных мероприятий:

День Матери. Традиции празднования дня Святого Валентина в разных странах. День космонавтики. Правила безопасного при чрезвычайных ситуациях. Законы пионеров. Правила дорожного движения. Творческий отчёт о жизни школы в уч\году. Видеоролик ко Дню учителя. Видеопоздравление к 8 Марта.

Созданный под руководством учителя информатики сайт школы как средство к реализации принципа доступности образования информирует общественность о планируемых и происходящих школьных и внешкольных мероприятиях через публикацию публичного отчета о работе школы, статей, стихотворений, рассказов, фотографий, коллажей и т. п. учащихся, учителей и родителей. Обработкой информации занимались участники кружка «Голос школы», руководителем которого была Письменная предлагались услуги виде электронного дневника, прикрепленного к сайту школы. Но этот, пока еще эксперимент, не был организован в полном объеме классными руководителями, поэтому в новом учебном году введение выше указанной услуги обязательно.

1 сентября 2011 года наше учреждение перешло на
Федеральный государственный стандарт начального образования, который выдвинул на первый план формирование модели деятельности школьника и применения в этой деятельности полученных им знаний. Это, с одной стороны, открыло новые возможности в образовании современного ребенка, с другой, требует от нас помочь ему безболезненно пройти адаптационный период при поступлении в школу, создать условия для развития индивидуальных способностей и сформировать у ребенка необходимые компетентности. Кроме освоения программы начальной школы «Школа России» обучающимся представлена возможность внеурочной деятельности по выбору из расчета 5 часов в неделю посещать объединения: «Я-исследователь», «Золотые ручки», «Спортландия», «Ритмика». Данные опроса родителей дают право говорить о целесоообразности такого вида деятельности на первой ступени обучения (13 родителей первоклассников из 16 опрошенных дали положительную оценку данному нововведению)

С 1.04.2012 года в учебный план пятиклассников введен новый предмет «Основы религиозных культур и светской этики». Этому предшествовала работа с родителями по выбору определенного модуля. И в течение 17 часов изучался модуль «Основы светской этики». Однако отмечается непонимание родителей целесообразности включения такого курса в учебный план. Предстоит продолжить разъяснительную работу среди родителей не только четвертого класса. Здесь важно правильно определиться с модулем для изучения.

1.4 Итоги мониторинга обученности как средства решения проблемы качества образования.

В ходе организации учебного процесса в учебном году педагогическим коллективом были обозначены следующие приоритетные направления работы:

- реализации прав граждан на получение бесплатного образования;

- создание условий для получения качественного образования;

- предупреждение второгодничества и отсева обучающихся;

- формирование здоровьесберегающего пространства школы, формирование культуры здорового образа жизни;

- выполнение норм СанПин;

Школа работала в режиме 6-дневной рабочей недели во 2-10 кл., в 1-м кл.-5-дневная рабочая неделя. Аттестация учащихся осуществлялась по четвертям во 2-9 кл., по полугодиям – в 10 кл. В 1 кл. действовала безоценочная система обучения, учебный процесс для обучающихся 1,9,11 класса составлял 33 недели, для учащихся остальных классов - 34 учебных недели.

Учебный план, разработанный на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Оренбургской области, включал обязательный минимум содержания образовательных программ, а также потребности обучающихся и их родителей.

Вариативная часть учебного плана была представлена элективными курсами:

- Математика «Функции и графики» (9 класс);

- Физика «Решение трудных задач» (9 класс);

- Русский язык «Деловой русский» (9 класс);

- Биология «Подготовка к ГИА» (9 класс);

Данные занятия были направлены на коррекцию знаний обучающихся, повышение качества знаний по предметам, подготовку учащихся к государственной (итоговой) аттестации и осознанному выбору профильных предметов на третьей ступени обучения. В новом учебном году помимо запланированных элективных курсов по физике и математике, учитывая потребности обучающихсяклассов, необходимо включить в учебный план элективные курсы по географии, обществознанию. Часы вариативной части учебного плана использовались также для увеличения времени на проведение индивидуальных групповых занятий по математике и литературе в 5-9 классах. Данные занятия позволили более прочно отработать изученный материал, проводить работу по подготовке к олимпиадам, вести индивидуальную работу с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности.

В течение учебного года проводилась работа с будущими первоклассниками и их родителями. В рамках программы «Школа будущего первоклассника» осуществлялся учет детей, подлежащих обязательному обучению, сформирован банк данных о детях дошкольного возраста, проживающих на территории муниципального образования Студеновский сельсовет, закрепленной за школой. Проведены родительские собрания, где даны рекомендации по подготовке ребенка к школе, сделаны презентации УМК, по которым будут заниматься дети.

С целью создания условий для адаптации учащихся, обеспечивающих их дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание, в течение года проводилась работа по адаптации учащихся 1, 5, 10 классов. По результатам данного вида деятельности проведены совещание при директоре «Уровень адаптации учащихся 1, 5, 10 классов» и « Проблема преемственности при переходе из начальной школы в основную».

В рамках мониторинга качества обучения школой были проведены контрольные срезы по русскому языку и математике за 1 четверть, результаты представлены в таблице:

Результаты контрольных срезов знаний

обучающихся МБОУ Студеновская СОШ за октябрь 2011 года

№	Предмет	Класс	Кол-во уч-ся по списку	Кол-во уч-ся выполнявших работу	Положительные результаты	Отметки «4» и «5»	ФИО учителя, специальность по диплому, кв. кат.
Число	%	Число	%
1.	Математика	9	11	10	6	60	1	10
2.	Математика	8	14	12	5	48	3	25
3.	Математика	7	16	14	10	72	3	36
4.	Математика	5	12	10	9	90	4	40
5.	Математика	4	14	12	12	100	9	75
6.	Русский яз.	4	14	12	12	100	9	75
7.	Русский яз.	5	12	11	11	100	6	55
8.	Русский яз.	7	16	16	15	93	6	37
9.	Русский яз.	8	14	14	12	86	6	43

В течение учебного года были проведены административные контрольные работы по предметам: стартовый и текущий контроль, контроль по итогам четверти, итоговый контроль знаний обучающихся в переводных классах, репетиционные экзамены в 9 классе по русскому языку и математике. Результаты контроля подводились на заседаниях ШМО, а также в рамках МО была спланирована работа по коррекции и ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Согласно Закону РФ «Об образовании» в школе в течение года проводилась работа с учащимися, имеющими неудовлетворительные отметки по итогам четвертей: на педагогических советах выявлены причины неуспеваемости, на школьных методических объединениях, руководителями МО , , спланирована работа по ликвидации пробелов в знаниях обучающихся, для обучающихся данной категории учителями предметниками были составлены индивидуальные маршруты обучения, на индивидуальных занятиях проводилась отработка изученного материала. Данная работа дала положительный результат.