Образовательная программа (стр. 21 )

№	Формы повышения квалификации	Место прохождения (чел.)
	ЛОИРО	Другие учреждения	Всего
1.	Годичные курсы	11	7	4	4	2	-	28
2.	Краткосрочные курсы	-	-	3	5	5	-	13
3.	Проблемные семинары	-	-	3	4	4	-	11
	Всего:	11	7	12	13	11		52

Сведения о педагогах, победителях конкурсов профессионального мастерства (за 3 года):

Название конкурса	Уровень конкурса	ФИО участника	Год	Результат
«Учитель года»	Муниципальный		2уч. год.	Лауреат
«Классный самый классный»	Муниципальный		2уч. год.	Лауреат

Сведения о педагогах, получивших почетные звания и награды: – «Почетный учитель ЛО», «Заслуженный учитель РФ»; – «Лучший учитель РФ» в Приоритетном национальном проекте «Образование» ; - «Лучший учитель РФ» в Приоритетном национальном проекте «Образование»;

Сведения о педагогах, имеющих ученую степень: , кандидат педагогических наук, учитель химии и биологии в классах (группах) вечернего и заочного обучения

МБОУ «СОШ № 5» сохраняет лидерские позиции по результатам участия обучающихся в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2годах и конкурсах всероссийского и международного уровней: общероссийские предметные олимпиады Олимпус, организованные Институтом Развития Школьного Образования, Всероссийские предметные олимпиады Центра поддержки талантливой молодежи города Бийска, международного лингвистического конкурса «Русский медвежонок», международного математического конкурса-игры «Кенгуру – математика для всех», международного конкурса по иностранному языку «Английский бульдог», международного игрового конкурса «Золотое руно».

3.2.2. Финансово - экономическое и материально - техническое обеспечение перехода на ФГОС

В школе созданы достаточные условия, отвечающие требованиям стандартов.

Планируется приобретение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС НОО

( в случае выделения средств).

Уровень технического оснащения в школе достаточно высок: 16 кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием, имеется два кабинета информатики (2 из них оборудованы новыми моделями компьютерной техники), есть 1 терминальный компьютерный класс, 1 интерактивная доска. Ежедневно в работе используются 13 проекторов, 12 ноутбуков, 73 компьютера (в учебных целях - 63, копировально-печатная техника – 31), сканеры – 4, магнитофоны – 12, музыкальные центры и мини-системы – 4, телевизоры – 13, 2 домашних кинотеатра, 12 DVD. Создан и функционирует WEB-сайт школы, электронный журнал (*****), позволяющий родителям (законным представителям) получить информацию о текущей успеваемости ребенка.

Внедрение ИКТ осуществляется на всех ступенях обучения. Сегодня школа располагает необходимой технической базой. В школе создано единое информационное пространство. Более 70% педагогов прошли обучение на различных курсах повышения квалификации в области использования ИКТ. Динамику освоения технологии отражают следующие цифровые показа%, – 87%, – 90%.

Можно выделить следующие формы использования компьютера в учебно-познавательной деятельности обучающихся :

•  системная работа с использованием компьютера и техники для подготовки и выпуска школьной газеты и видеоматериалов о школе (деятельность обучающихся в рамках дополнительного образования студия «Телепятки» для обучающихся 6 – 11 классов и газета «ИН САЙТ» для классов);

•  использование компьютера и проектора с экраном для демонстрации учителем информации в программе PowerPoint;

•  использование компьютера и проектора с экраном и программы PowerPoint для организации учителем учебной деятельности: обсуждение представленной информации, систематизация, оперативные проверка и контроль, самопроверка и самокоррекция своих работ учащимися (периодически для всех уроков, кроме уроков физической культуры);

•  использование компьютера и проектора с экраном для защиты учебного проекта учеником с помощью программы PowerPoint (в системе: на уроках географии, истории, для других предметов – периодически в соответствии с рабочей программой учителя);

•  использование СD продуктов с компьютером и проектором на предметах «Обществознание», «История», на уроках литературы, биологии, английского языка, ИЗО, Основы духовно-нравственной культуры народов России.

3.2.3. Информационно – методические условия

В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательноая средой (или ИОС) формируется на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Создаваемая в образовательном учреждении ИОС строится в соответствии со следующей иерархией:

—единая информационно-образовательная среда страны;

—единая информационно-образовательная среда региона;

—информационно-образовательная среда образовательного учреждения;

—предметная информационно-образовательная среда;

—информационно-образовательная среда УМК;

—информационно-образовательная среда компонентов УМК;

—информационно-образовательная среда элементов УМК.

Основными элементами ИОС являются:

—информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

—информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

—информационно-образовательные ресурсы Интернета;

—вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

—прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и финансово-хозяйственную деятельность образовательного учреждения (бухгалтерский учёт, делопроизводство, кадры и т. д.).

Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

—в учебной деятельности;

—во внеурочной деятельности;

—в исследовательской и проектной деятельности;

—при измерении, контроле и оценке результатов образования;

—в административной деятельности, включая дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса, в том числе в рамках дистанционного образования, а также дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы и органами управления.

Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

—реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

—ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

—записи и обработки изображения (включая микроскопические, телескопические и спутниковые изображения) и звука при фиксации явлений в природе и обществе, хода образовательного процесса; переноса информации с нецифровых носителей (включая трёхмерные объекты) в цифровую среду (оцифровка, сканирование);

—создания и использования диаграмм различных видов (алгоритмических, концептуальных, классификационных, организационных, хронологических, родства и др.), специализированных географических (в ГИС) и исторических карт; создания виртуальных геометрических объектов, графических сообщений с проведением рукой произвольных линий;

—организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

—выступления с аудио-, видео - и графическим экранным сопровождением;

—вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

—информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет, размещения гипермедиасообщений в информационной среде образовательного учреждения;

—поиска и получения информации;

—использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

—вещания (подкастинга), использования носимых аудио-видеоустройств для учебной деятельности на уроке и вне урока;

—общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

—создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

—включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования, цифрового (электронного) и традиционного измерения, включая определение местонахождения; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений;

—исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных народных и современных инструментов и цифровых технологий, использования звуковых и музыкальных редакторов, клавишных и кинестетических синтезаторов;

—художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

—создания материальных и информационных объектов с использованием ручных и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

—проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования;

—занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;

—размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

—проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

—обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических текстографических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

—проведения массовых мероприятий, собраний, представлений; досуга и общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино - и видеоматериалов, организации сценической работы, театрализованных представлений, обеспеченных озвучиванием, освещением и мультимедиасопровождением;

—выпуска школьных печатных изданий, работы школьного телевидения.

Все указанные виды деятельности должны быть обеспечены расходными материалами.

3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы

Оценка материально-технических условий реализации основной образовательной программы

№ п/п	Требования ФГОС, нормативных и локальных актов	Необходимо/ имеются в наличии
1	Учебные кабинеты с автоматизированными рабочими местами обучающихся и педагогических работников	Необходимо 24/21
2	Лекционные аудитории	1/1
3	Помещения для занятий учебно-исследовательской и проектной деятельностью, моделированием и техническим творчеством	2/1
4	Необходимые для реализации учебной и внеурочной деятельности лаборатории и мастерские	2/1
5	Помещения (кабинеты, мастерские, студии) для занятий музыкой, изобразительным искусством;	2/1
6	лингафонные кабинеты;	1/1
7	информационно-библиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными читальными залами и книгохранилищами, обеспечивающими сохранность книжного фонда, медиатекой	В наличии
8	Актовый зал	В наличии
9	спортивные комплексы, залы, стадионы, спортивные площадки, оснащённые игровым, спортивным оборудованием и инвентарём;	В наличии
10	автогородк	необходим
11	помещения для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков	В наличии
12	помещения для медицинского персонала	В наличии
13	административные и иные помещения, оснащённые необходимым оборудованием, в том числе для организации учебного процесса с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья	В наличии
14	гардеробы	В наличии
15	санузлы, места личной гигиены
16	участок (территория) с необходимым набором оснащённых зон	В наличии

В учреждении имеется столовая на 150 посадочных мест, кафе и буфет предназначенные для организации питания обучающихся в школе. Для медицинского обслуживания обучающихся оснащен кабинет медицинского обслуживания, площадью….

3.2.5. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования

Направление мероприятий	Мероприятия	Сроки реализации
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО
2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения
3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования основной образовательной программы образовательного учреждения
4. Утверждение основной образовательной программы образовательного учреждения
5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС
	6. Приведение должностных инструкций работников образовательного учреждения в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками
7. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования
8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования
9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учётом требований к минимальной оснащённости учебного процесса (например, положений о культурно-досуговом центре, информационно-библиотечном центре, физкультурно-оздоровительном центре, учебном кабинете и др.)
10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — годового календарного учебного графика;
	— положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; — положения об организации домашней работы обучающихся; — положения о формах получения образования
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объёма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования
2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования
3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками
…
III. Организа-ционное обеспечение введения ФГОС	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС общего образования
	2. Разработка модели организации образовательного процесса
3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности
4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности
5. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования
…
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования
2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС
	3. Разработка (корректировка) плана научно-методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования
…
V. Информаци-онное обеспечение введения ФГОС	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС основного общего образования
2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты
3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы основного общего образования
4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС основного общего образования
5. Обеспечение публичной отчётности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС
6. Разработка рекомендаций для педагогических работников:
	— по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по перечня и рекомендаций по использованию интерактивных технологий …
VI. Материаль-но-техническое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования
2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС
3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС: …
4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения
5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС: …
	6. Обеспечение укомплектованности библиотечно-информационного центра печатными и электронными образовательными ресурсами:
…
7. Наличие доступа ОУ к электронным образовательным ресурсам (ЭОР), размещённым в федеральных и региональных базах данных
8. Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет

ПРИЛОЖЕНИЯ