Задача формирования бережного, уважительного, сознательного отношения к материальным и духовным ценностям решается средствами всех двух систем в течение всего учебно-воспитательного процесса.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работы педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха.
Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки.
Обучение в ОУ организовано в одну смену (начало первого урока в 8.30). Школа работает в режиме 5-6 дневной рабочей недели.
Продолжительность урока:
· в 1 классе — 35 минут, в первом полугодии; 45 мин. Во втором полугодии;
· во 2–4 классах — 45 минут.
Количество уроков в день:
· в 1 классе: сентябрь-октябрь 3 урока, далее 4 урока, один день 5 уроков (вводится 3 час физкультуры).
· Во 2-4 классах: 4-5 уроков
Продолжительность учебного года:
· в 1 классе — 33 учебные недели; дополнительные каникулы для 1 - х классов в середине 3 четверти.
· во 2–4 классах — 34 учебные недели.
Во второй половине дня начинает работу блок дополнительного образования, а так же проведение мероприятий развивающе-воспитательного цикла.
В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Используемый в школе учебно-методический комплекс «Школа 2100», «Школа России» содержат материал для регулярного проведения учеником самооценки результатов собственных достижений на разных этапах обучения: в результате работы на конкретном уроке, в результате изучения темы или раздела, в результате обучения в том или ином классе начальной школы. Система заданий направленных на самооценку результатов собственных достижений, их сравнение с предыдущими результатами, на осознание происходящих приращений знаний, способствует формированию рефлексивной самооценки, личностной заинтересованности в приобретении, расширении знаний и способов действий. Содержание учебников имеет культурологический, этический и личностно ориентированный характер и обеспечивает возможность понимания школьниками основных правил поведения в обществе на основе традиционных духовных идеалов и нравственных норм. Достижению указанных личностных результатов способствует тесная связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках и знаменательных датах. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой безопасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.
В кабинетах начальных классов школы имеются ноутбуки, мультимедийный проектор; строго соблюдаются все требования к использованию данных технических средств обучения.
Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: темпа развития и темп деятельности. В используемой в школе системе учебников учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.
Организация физкультурно-оздоровительной работы
Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья.
Сложившаяся система включает:
· полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры);
· рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
· организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
· регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, походов и т. п.).
Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
· • организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
· • организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
· • выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.
· 1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
· • внедрение в систему работы школы дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые носят модульный характер, реализуются во внеурочной деятельности либо включаются в учебный процесс;
· • лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
· • проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
· • создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).
· 2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
· • проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
· • приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
· • привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований
Реализация дополнительных образовательных программ
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:
· спортивно-оздоровительные мероприятия для обучающихся 1 – 11 классов;
· ОДО «Моё здоровье»; в рамках внеурочной деятельности;
Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Запланирована система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей, направленная на повышение их уровня знаний и включает:
· проведение соответствующих семинаров, круглых столов и т. п.;
· привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
· создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей.
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, проводимых совместно с фельдшером ФАП и предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости обучающихся и т. п.
1 | Медосмотр обучающихся. Определение группы здоровья. | Октябрь, |
2. Организация деятельности психологической службы ЦДиК в в школе: диагностика; психологическое просвещение учителей, учащихся, родителей по организации ЗОЖ; коррекционно – развивающая работа с учащимися, требующими особого внимания. | Сентябрь - май | |
Развиваемые у обучающихся в образовательном процессе компетенции в области здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.
Здоровый образ жизни объединяет все, что способствует выполнению человеком профессиональных, общественных, семейных и бытовых функций в оптимальных для здоровья условиях и определяет направленность усилий личности в сохранении и укреплении индивидуального и общественного здоровья.
Здоровый образ жизни предполагает:
- благоприятное социальное окружение;
- духовно-нравственное благополучие;
- оптимальный двигательный режим (культура движений);
- закаливание организма;
- рациональное питание;
- личная гигиена;
- отказ от вредных пристрастий (курение, употребление алкогольных напитков, наркотических веществ);
- положительные эмоции.
В нашей школе понимают, что культура здорового образа жизни личности - это часть общей культуры человека, которая отражает его системное и динамическое состояние. Это состояние обусловлено определенным уровнем специальных знаний, физической культуры, социально-духовных ценностей, приобретенных в результате воспитания и самовоспитания, образования, мотивационно-ценностной ориентации и самообразования, воплощенных в практической жизнедеятельности, а также в физическом и психофизическом здоровье.
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования
Направление | Мероприятия | Дата проведения |
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения | Составление акта о приемке образовательного учреждения | август |
Приобретение нового оборудования для учебных кабинетов. | В теч. года | |
Приобретение нового оборудования для занятий спортом, пришкольных спортплощадок. | В теч. года | |
Организация горячего питания | В теч. года | |
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся | Формируется вариант расписания, которое состоит из блоков: -расписание занятий по школьному компоненту; | Сентябрь май |
Проведение мероприятий по соблюдению санитарно-гигиенических норм и правил, изучению ПДД и ТБ | В течение года | |
Организация методических семинаров, совещаний: - «Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» | май | |
Организационные и лечебно-профилактические работы: -проверка санитарного состояния школы перед началом учебного года; -получение медицинской справки для учащихся 1 классов и вновь поступивших; -проведение витаминизации учащихся; -организация и проведение медицинских осмотров; -анализ результатов медосмотров и доведение полученных данных до сведения родителей и учителей; -регулярное проведение профилактики детского травматизма. | август сентябрь В течение года | |
Организация школьного оздоровительного лагеря в период каникул. | ||
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы | Работа с обучающимися всех групп здоровья на уроках физкультуры. | В течение года |
Организация динамических пауз, физкультминуток на уроках, гимнастики для глаз, массажа активных точек | В течение года ежедневно | |
Дни Здоровья Длительность проведения Дня Здоровья, рекомендуемая НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков составляет: в 1-м классе – 1 час, во 2-м классе – не менее 1,5 часа; в 3-м и 4-м классах – не менее 2 часов. | Раз в четверть | |
Организация наглядной агитации, оформление в классных уголках рубрик здоровья. | Октябрь- ноябрь | |
Рейды: -«Чистый класс»; -«Внешний вид» | В течение года | |
Встречи со спортсменами, тренерами | В течение года | |
Организация школьных конкурсов «Веселые старты»; Организация спортивных соревнований по (пионербол, футбол ) | В течение года | |
Участие в городских спортивных соревнованиях среди обучающихся школ города: -городские и районные спартакиады; -шахматы; -лыжные гонки; -экологический и туристский слёты. | ||
Походы, прогулки в лес, спортивно-туристские экскурсии | В течение года | |
-«ЮИД» (профилактика дорожно-транспортного травматизма) | В течение года | |
Школьные кружки: - «Моё здоровье» | В течение года | |
Организация конкурсов творческих работ, викторин, акций | В течение года | |
Просветительско-воспитательная работа с обучащимися; просветительско-методическая работа с педагогами и родителями. | Педагогический лекторий: «Семейная поддержка первокласснику, влияние стиля воспитания на развитие ребёнка» « Учёт психологических особенностей младших школьников в семейном воспитании» -« Распорядок дня и двигательный режим школьника»; - «Личная гигиена школьника»; - «Воспитание правильной осанки у детей»; - «Использование движения родителей с детьми для обучения детей навыкам правильного поведения на дорогах»; - «Организация правильного питания ребенка в семье»; «Влияние семейных взаимоотношений на личностное развитие и социализацию ребёнка» « Роль родителей в предупреждении школьной дезадаптациии в среднем звене» | В течение года |
Индивидуальные консультации | В теч. года | |
Организация совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, походов, экскурсий | В течение года | |
Выставки научно-методической литературы по здоровьесбережению, профилактике заболеваний, вредных привычек, безопасности детей | Раз в месяц | |
Проведение классных часов: -«Мы хотим жить!» (здоровый образ жизни) -Акция «Меняем сигарету на конфету» в рамках международного дня отказа от курения (беседы, игры, тренинги) – 1-11 классы. | Октябрь Декабрь | |
Проведение бесед в классах о режиме дня, правильном питании, здоровом образе жизни, значении спорта в жизни человека и др. | В течение года | |
Профилактические беседы, встречи с представителями медицинских учреждений | Раз в четверть |
Надо отметить, что сохранение здоровья, тема наиболее благодарная и благодатная в создавшейся обстановке повышенной учебной нагрузки, отмечаемой во многих школах. В создавшихся социально-экономических условиях, родители не всегда могут проследить за правильным питанием детей, количеством времени, проведенным на свежем воздухе и другими аспектами жизнедеятельности ребенка, важными для его роста и развития. И в этом случае школа и педагогический коллектив МКОУ «Игнатовская средняя школа» взял на себя заботу о подрастающем поколении, чтобы вырастить здоровых и сильных членов общества.
В результате реализации программы формирования культуры здорового образа жизни выпускники начальной школы будут знать:
-правила перехода дороги, перекрёстка;
-правила безопасного поведения при следовании железнодорожным, водным и авиационным транспортом, обязанности пассажира; особенности жизнеобеспечения дома (квартиры) и основные причины, которые могут привести к возникновению опасной ситуации;
-правила безопасного поведения в лесу, в поле, у водоёма;
- меры пожарной безопасности при разведении костра;
-правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях, которые могут возникнуть дома, на улице, в общественном месте; опасные погодные явления, наиболее характерные для региона проживания;
- основные термины и понятия, относящиеся к здоровью и здоровому образу жизни;
- основные правила безопасности при использовании электроприборов и других бытовых приборов, препаратов бытовой химии;
-рекомендации по соблюдению мер безопасности при купании, отдыхе у водоёмов;
-порядок и правила вызова милиции, «скорой помощи», пожарной охраны;
обладать навыками:
- действовать в неблагоприятных погодных условиях;
-действовать в условиях возникновения чрезвычайной ситуации в регионе проживания;
- по оказанию первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечении из носа, попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при отравлении пищевыми продуктами.
-у учащихся будут сформированы индивидуальные навыки здорового образа жизни, а также убеждения о пагубном влиянии вредных привычек на личное здоровье.
Работа с социальными партнерами:
- Администрация сельского поселения «Д. Игнатовка», культурно-досуговый центр :библиотека, СДК
- Реабилитационный центр «Чайка»;
- Центр диагностики и консультирования;
- Правоохранительные органы;
- Дом детского творчества;
- Спортивная школа;
- Детская музыкальная школа;
- Центр детского творчества «Родник»;
- ПДН Людиновского ОВД
Методы контроля:
• Отчёт на заседаниях методического совета школы.
• Посещение и взаимопосещение уроков, проводимых по ЗОЖ.
• Изучение и анализ опыта работы педагогов, работающих по здоровьесберегающим технологиям.
• Создание методической копилки по проблеме здоровьесбережения.
• Мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе.
• Сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению.
• Контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся.
• Анкетирование родителей и обучающихся.
2.6 Планируемые результаты в освоении школьниками универсальных учебных действий по завершении начального обучения.
Педагогические ориентиры: Развитие личности.
В сфере личностных универсальных учебных действий у выпускников
будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.
Педагогические ориентиры: Самообразование и самоорганизация
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне него, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
