Образовательная программа (стр. 2 )

В соответствии с особенностями детей, пожеланиям родителей и согласно профессиональному выбору учителей начальная школа работает по учебному комплекту «Школа России».
Программа по русскому языку предусматривает освоение объема знаний, умений, и навыков, постепенное усложнение понятий изучаемого материала с учетом возрастных особенностей детей.
Программа по чтению предполагает: формирование навыков осознанного восприятия художественного текста, постоянное совершенствование техники чтения, обучение выразительному чтению, развитие творческих способностей учащихся.
Программа по математике ставит перед учителем такие задачи: максимальное развитие логического мышления школьников, усиление практической направленности в преподавании предмета, формирование осознанных, прочных навыков вычислений, формирование умений и навыков решения задач и уравнений.

Образовательная программа основной школы. (Вторая ступень обучения)

Содержание образования

На второй ступени обучения изменяется характер  и формы учебной деятельности. Содержание усвоенных знаний усложняется, они становятся более обобщенными. Учащиеся переходят к изучению основ наук, к усвоению единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам.

II степень обучения реализует следующие цели:

·  Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;

·  Повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и специальных способностей, их диагностику;

·  Начало формирования навыков культуры умственного труда, коммуникативных навыков, рефлексных навыков;

·  Формирование общеучебных умений  и навыков.

Основное общее образование завершается итоговой аттестацией выпускников.

Назначение образовательных программ.

Создавая преемственные связи, соединяющие обучение и воспитание детей 1 и 2 ступени в целостный педагогический процесс, школа определяет следующие пути реализации программы:

·  Повышение информационной емкости содержания уроков при сохранении доступности для учащихся учебного материала;

·  Проведение занятий по интересам и способностям;

·  Применение форм обучения, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

·  Воздействие личности учителя на активизацию познавательного процесса.

Реализация программ 2 ступени рассчитана на 5 лет. Участниками этого процесса являются администрация школы, учителя, школьники 10 – 15 лет.

Специфика

Вторая ступень общеобразовательной школы обеспечивает усвоение учащимися образовательных программ основного общего образования, способствует становлению и формированию личности обучающихся, их склонности, интересов и способностей к самоопределению и является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Учебный план.

IIступень – общее образование.

Образовательная область	Образовательные компоненты	Количество часов в неделю
Федеральный компонент
5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Филология	Русский язык	6	6	4	3	2
Литература	2	2	2	2	3
Ин. яз. (немецкий)	3	3	3	3	3
Математика	Математика	5	5
Алгебра			3	3	3
Геометрия			2	2	2
Информатика				1	2
Обществознание	История	2	2	2	2
История России Всеобщая история					2
Обществознание		1	1	1	1
География		1	2	2	2
Естествознание	Природоведение	2
Биология		1	2	2	2
Физика			2	2	2
Химия				2	2
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1
Музыка	1	1
Художественная культура России					1
Физическая культура	Физическая культура	2	2	2	2
Основы безопасности жизнедеятельности				1
Технология	Технология	2	2	1
Итого		26	27	29	30	29
	Региональный компонент
5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Обществознание	Православная культура	1	1	1	1	1
Физическая культура	Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1		1
Технология	Технология				1
Итого		2	2	2	2	2
	Школьный компонент
5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Математика	Информатика	1	1	1
Обществознание	География		0,5
Естествознание	Биология		0,5
Экология				1
Физическая культура	Физическая культура	1	1
	Моя профессиональная карьера Избранные уроки математики					1 1
	Русская словесность	1		1	1	1
Итого		3	3	3	3	4
Максимальная нагрузка		31	32	34	35	35

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.
Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией М. М, Разумовской, .
Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией , .
Цели обучения математике определяются только данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. В настоящее время в школе ведётся преподавание по традиционным программам и учебникам под редакцией , , геометрия под редакцией .
Программа курса физики в 7- 9 классах адаптирована с учетом работы школы. Традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности преподавания. На данном этапе происходит ознакомление с более широким кругом технологических приложений, ведущее место в образовательном процессе занимает решение задач, выполнение творческих и учебных заданий, в основе которых лежит самостоятельное применение полученных знаний.
Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся 8-9 классов. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по традиционным программам и учебникам под редакцией .
Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по следующим учебникам: , , .

«Физическая география» объединяет, расширяет и систематизирует знания учащихся о взаимоотношениях человека и природы, полученные при изучении курса начального звена «Ознакомление с окружающим миром». В «Географии материков и океанов» идет перераспределение учебного материала между природным и социальным блоками в пользу последнего.
Цель курса «История России» - формирование у учащихся целостного представления об историческом пути страны и судьбы народов, ее населяющих, об основных этапах отечественной истории. Некоторой особенностью действующих программ по предмету является обращение к вопросам истории быта, Православной церкви. Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией , , .
Курс обществознания на данной образовательной ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему

Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса и применяемые технологии

Осуществление целей образовательной программы обусловлено использованием в образовательном процессе начальной и основной школы следующих технологий

1. Личностно-ориентированное обучение.

2. Игровые технологии.

3. Проектные технологии.

4. Технологии индивидуализации обучения.

5.Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов.

Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в высших учебных заведениях, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и созданию условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся.

Освоение образовательной программы нацелено на переход от предметно-пространственной к образовательно-пространственной среде, что требует использование педагогических технологий, содействующих обретению учащимися субъектной позиции в отношении своего собственного образования. Они базируются на идеях Успеха, Сотрудничества, творческой самореализации. Используемые технологии повышают мотивацию учения, делают процесс освоения знаний личностно – значимым и успешным.

Раздел 6. Показатели реализации образовательной программы

В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учеников. Учет результативности обучения учащихся осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, рубежный контроль, диагностические контрольные работы и срезы, работа в форме КИМов), организуемые в соответствии с календарно – тематическим планированием по предметам и по плану внутришкольного контроля и руководства администрации. Ожидаемый результат учитывается нетрадиционными методами оценки:

- олимпиады

- конкурсы

- защита проектов

Диагностика образовательного процесса

·  Мониторинг образовательного процесса

- качество ЗУН

- проверка техники чтения

- обученность учащихся

- мониторинговые контрольные работы

- уровень воспитанности

- качество преподавания предметов

-здоровье школьников (данные углубленного медицинского осмотра школьников)

- работа с родителями и общественностью

·  Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся

- итоговые контрольные работы во 2-4 классах, 5-8 кассах

- участие в ГИА

-обязательные экзамены и экзамены по выбору в 9 классе

Система показателей эффективности реализации образовательной программы

1.  Результаты учебной деятельности.

2.  Трудоустройство выпускников.

3.  Участие в конкурсах, творческих соревнованиях.

4.  Анализ внеучебной активности учащихся.

5.  Результаты участия в олимпиадах.

6.  Познавательная активность учащихся.

7.  Уровень учебной мотивации.

8.  Физическое, психическое здоровье учеников.

9.  Уровень готовности к обучению.

10.  Уровень адаптации в школе.

11.  Количественные и качественные показатели отношения педагогов, родителей и детей к школе.

12.  Наличие подготовленных и мотивированных кадров.

13.  Здоровье сберегающий потенциал школы.

Раздел 7. Показатели эффективности образовательной деятельности учреждения

Критерии для оценки образовательной программы начальной школы

1.  Сформированность у учащихся опорных знаний и умений в области чтения, письма и счета; освоение в полном объеме обязательного минимума содержания начального общего образования.

2.  Сформированность у учащихся развитой любознательности, мотивации к продолжению образования на второй ступени обучения.

3.  Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учащимися, сверстниками, взрослыми.

Критерии для оценки образовательных программ основной школы

1.  Освоение обязательного минимума содержания основного общего образования

2.  Наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность и самообразовательную деятельность

3.  Умение работать с педагогически адаптированными первоисточниками

4.  Наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности

5.  Умение адаптироваться в условиях современного общества

6.  Умение осуществлять оценочную деятельность

7.  Готовность учащихся к самоопределению

8.  Овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями.

Оценка качества реализации образовательной программы

Ступени обучения	Текущая аттестация	Урочная деятельность	Внеурочная деятельность
Начальная школа	Тестирование, проверочная работа, контрольная работа, домашняя работа	Ведение тетрадей по предметам, анализ текущей успеваемости	Анализ внеучебной активности учащихся, участие во внутриклассных конкурсах, мероприятиях и в школьных конкурсах, мероприятиях, участие в кружках
Основная школа	Тестирование, проверочная работа, контрольная работа, лабораторная работа, домашняя работа, собеседование, творческие работы, устный и письменный зачеты, защита рефератов и проектов, сочинение, изложение	Ведение тетрадей по предметам, анализ текущей успеваемости	Анализ внеучебной активности учащихся, участие в предметных олимпиадах, участие во внутриклассных конкурсах, мероприятиях, в школьных конкурсах, мероприятиях и в районных конкурсах, мероприятиях, занятость в кружках

Раздел 8. Ожидаемые результаты осуществления программы

Выпускник школы

·  Достиг обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.

·  Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией

·  Коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе

·  Владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья

Раздел 9. Нормативно-правовое обеспечение ОП

1. Устав школы.
2. Положения об общеобразовательной школе.
3.Учебные программы школы.
4. Учебный план школы.
5. Конвенция о правах ребёнка.
6. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка».
7. Закон РФ «Об образовании»
8. Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования».
9. Программа развития воспитания в системе образования России. (Приказ МО РФ № 000 от г.)
10. Конституция РФ.