Рабочая программа дисциплины «Профессиональный иностранный язык» (стр. 2 )

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (СРС) подразделяется на текущую самостоятельную работу и творческую/исследовательскую (проблемно-ориентированную) деятельность студентов и является целостной системой планирования учебного процесса, основная функция которой заключается в создании определенных организационно-педагогических условий для:

·  приобретения новых знаний студентами посредством работы с дополнительными информационными ресурсами;

·  развития иноязычных коммуникативных умений;

·  развития творческих умений, необходимых студентам для осуществления поисковой исследовательской деятельности;

·  формирования стратегий самостоятельной работы, способствующих развитию умений саморегуляции, ответственности, организации траектории самостоятельного обучения.

Текущая внеаудиторная СРС направлена на закрепление, расширение и углубление знаний, полученных студентами, а также на развитие умений применять полученные знания на практике. Текущая внеаудиторная СРС подразумевает:

·  внеаудиторную работу студентов с материалом практического занятия в виде выполнения домашних (индивидуальных) заданий, в том числе с использованием сетевых образовательных ресурсов;

·  подготовку к текущему, промежуточному и итоговому контролю с использованием тестирующих материалов, размещенных на сайтах подразделений ТПУ;

·  самостоятельное изучение отдельных тем по заданию или рекомендации преподавателя.

Творческая/исследовательская проблемно-ориентированная внеаудиторная СРС направлена на развитие комплекса общекультурных и профессиональных компетенций, а также на повышение творческого потенциала студентов. Творческая внеаудиторная СРС подразумевает:

·  поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;

·  выполнение групповых проектных и проблемно-ориентированных заданий по заданному формату;

·  самостоятельную подготовку к научной студенческой конференции, олимпиаде и другим подобным мероприятиям.

Содержание самостоятельной работы студентов

Для организации внеаудиторной СРС рекомендуется использовать следующие формы и виды учебной деятельности, таблица 4.

Таблица 4

Формы и виды рекомендованной самостоятельной (внеаудиторной) учебной деятельности

№	Форма и вид учебной деятельности
1	Вариативные языковые упражнения репродуктивно-продуктивного типа с использованием ресурсов сети Интернет, электронных учебников и словарей, аудио - и видеоматериалов
2	Тестовые задания на платформе WebCT и других аналогичных электронных ресурсах
3	Творческие проектно-ориентированные задания с использованием Интернет технологий, например, Webquest и пр.
4	Составление терминологического и тематического, словаря
5	Подготовка устных сообщений-докладов (круглые столы, дискуссии и пр.)
6	Составление личного языкового Портфолио
7	Защита презентаций в соответствии с требованиями УМКД
8	Подбор материала и проведение реальных и виртуальных мероприятий на ИЯ
9	Участие в творческих проектах, ориентированных на будущую профессиональную деятельность студентов

Контроль самостоятельной работы студентов

Оценка результатов самостоятельной работы студентов организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя (виды, формы и оценочные баллы фиксируются в рейтинг-плане дисциплины и утверждаются заведующим обеспечивающей кафедры иностранных языков подразделений университета).

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов используются:

·  сетевые образовательные ресурсы (WebCT, Moodle и др.);

·  локальные сетевые ресурсы – обучающие компьютерные программы, электронные словари, электронные учебники;

·  учебно-методические комплексы, методические пособия и тематические разработки;

ресурсы сети Интернет

СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЕЙ

Текущий контроль. Содержание, организация и проведение.

Текущий контроль призван обеспечивать своевременную обратную связь, способствовать улучшению качества образовательного процесса, что может быть выражено в выявлении отклонений от установок рабочей программы дисциплины. Текущий контроль по дисциплине «Иностранный язык» проводится преподавателями обеспечивающей кафедры ИЯ по учебно-методическим материалам, используемым в образовательном процессе.

Текущий контроль реализуется на каждом занятии и включает в себя: письменные домашние задания, письменные отчеты по самостоятельной работе, контрольные работы, рефераты, устные опросы и др.

Максимальное количество баллов, набираемое студентами по итогам текущего контроля, составляет 60 баллов. Минимальное количество баллов, позволяющее студентам получить допуск к зачету/экзамену, составляет 33 балла.

Все виды заданий оцениваются согласно рейтинг-плана дисциплины «Иностранный язык», приложение 1.

Промежуточный контроль. Содержание, организация и проведение.

Промежуточный контроль по дисциплине «Профессиональный иностранный язык» проводится преподавателями обеспечивающей кафедры ИЯ по материалам, разработанным преподавателями данной кафедры.

Промежуточный контроль проводится в конце 9 учебного семестра в форме зачета и представляет собой комплексный тест, включающий в себя задания, измеряющие степень сформированности иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студентов магистров по всем видам речевой деятельности.

Максимальное количество баллов, набираемое студентами по результатам промежуточного контроля, составляет 40 баллов. Минимальное количество баллов, позволяющее студентам получить зачет, составляет 22 балла.

Итоговый контроль. Содержание, организация и проведение.

Целью итогового контроля является определение:

·  уровня сформированности иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студентов магистров неязыковых специальностей ТПУ;

Итоговый контроль по дисциплине «Профессиональный иностранный язык» проводится преподавателями обеспечивающих кафедр ИЯ по окончании 10 семестра в форме экзамена.

Материалы итогового контроля разрабатываются преподавателями обеспечивающей кафедры ИЯ и проходят внутреннюю экспертизу.

Итоговый контроль проводится по всем тематическим разделам содержания в форме комплексного теста, включающего задания, позволяющие измерить степень сформированности иноязычной профессионально ориентированной коммуникативной компетенции студентов по всем видам речевой деятельности.

В сессию студентам разрешается пересдать экзамен 1 раз в случае получения неудовлетворительной оценки. Повторная сдача экзамена на повышенную оценку запрещена. Пересдача экзамена происходит в течение первых двух недель осеннего семестра 2 курса магистратуры при ликвидации академических задолженности. Формы контроля представлены в таблице 5.

Таблица 5

Формы контроля

Промежуточный контроль	9 семестр	10 семестр
зачёт
Итоговый контроль		экзамен

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Методическая литература

1.  , , и др. Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, французский, немецкий. Учеб. пособие. Мн.: ТетраСистемс, 2003. – 288 с.

2.  Временное положение об организации обучения профессиональному иностранному языку в ТПУ от 26.г.

3.  Концепция развития высшего профессионального образования на период до 2010 года. Нормативный документ.

4.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / Под ред. – М.: Академия, – 2001. – 268 с.

5.  Примерная программа дисциплины обучения иностранным языкам (в вузах неязыковых специальностей). Московский государственный лингвистический университет. ГНИИ ИТТ "Информика" (Интернет публикация). М., 2000.

6.  Примерная программа дисциплины иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский языки). ГНИИ ИТТ "Информика" (Интернет публикация). М., 2000.

7.  Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. – М.: Просвещение, 2000. – 172 с.

8.  Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. – Мн.: Лексис, 2003. – 180 с.

9.  Английский язык для специальных целей: теория и практика: Уч. пос. – М.: НВИ-Тезаурус, 2003. – 188 с.

10.  Сафонова компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях // О чём спорят в языковой педагогике. – М.: Еврошкола, 2004. – 236 с.

11.  Требования к уровню языковой подготовки в ТПУ, 2008.

12.  Доктрина Томского политехнического университета в области качества образовательных услуг и подготовки специалистов – http://www. *****/html/doctrine. htm

13.  Образовательный стандарт Томского политехнического университета. Основные положения.  ОС ТПУ 1.01-00. Режим доступа: http://standard. *****/docs/ososp. doc

14.  Челышкова и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. – М.: Логос, 2002. – 432с.

15.  Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. – Council of Europe, Cambridge University Press, 2001.

16.  Douglas D. Assessing Languages for Specific Purposes. – Cambridge University Press, 2000.

17.  Yan Ek J. A., Trim J. L.M. Threshold 1990. – Council of Europe, Cambridge University Press, 1998.

18.  Van Ek J. A., Trim J. L.M. Waystage 1990. – Council of Europe, Cambridge University Press, 1998.

Учебная литература

Основными средствами обучения являются учебники, учебные пособия и ресурсные папки, содержащие определенный программный учебный материал, аудио - и видеокурсы, аутентичные тексты, тексты средств массовой информации, «функциональные» тексты (инструкции, рекомендации, технические описания, страницы Интернета и др.), иноязычная справочная литература, словари (толковые, двуязычные, общие и отраслевые, частотные, словари-минимумы), а также подготовленные авторскими коллективами преподавателей кафедры пособия учебно-методического комплекса. Используемая учебная литература указана в Учебно-методических картах дисциплины.

Отбор текстового материала осуществляется с учётом тематики общения, типичной для предметной области, в которой специализируются будущие выпускники.

Основная учебная литература

1.  Introduction to Professional Communication. Course Book, Work Book. E. N.Suntzova, E. E.Velichko [2008]. TPU

2.  Introduction to Professional Communication. Course Book. Work Book. O. S Kvashnina, V. V. Vlasova [2008]. TPU

3.  Information Technology Workshop. [2003].OUP

4.  Everyday Technical English. [2003]. Longman

5.  Insights Into Business. Course Book, Work Book, Teacher’s Book [1997]. Longman

6.  Business Opportunities. Course Book, Work Book, Teacher’s Book. [1997]. OUP

7.  Market Leader Intermediate/Upper-Intermediate. Course Book. Work Book. Teacher’s Book [2005]. Longman

8.  Head for Business. Intermediate/Upper-Intermediate. Course Book. Work Book. Teacher’s Book [2002].OUP

9.  Business Vocabulary in Use. . [2003]. CUP

10.  Test Your Business Vocabulary in Use. [2003]. CUP

11.  Business Words. [1992]. Heinemann

12.  Words at Work. [2003].CUP

13.  Oxford English for Electronics. Course Book. Teacher’s Book. [2006].OUP

14.  Oxford English for Mechanical & Electrical Engineering. Course Book. Teacher’s Book. [2006].OUP

15.  Oxford English For Careers. Course Book. Teacher’s Book. [2008].OUP

16.  Basic English for Computing. Course Book. Teacher’s Book. [2003].OUP

17.  Infotech. [2003]. OUP

18.  Cambridge English for Engineering. [2008]. CUP

19.  Demetriades Dinos Information Technology. Workshop. Oxford University press 2pp.

20.  Walker puter Science. Prentice Hall 1pp.

Дополнительная учебная литература

1.  Business Correspondence. Course Book. Work Book. [2003].OUP

2.  Business Resource Pack Pre-Intermediate. Intermediate. Upper-Intermediate. [1996].Heinemann

3.  Business Builder. [1999]. Paul Emmerson

4.  Key Words in Science & Technology. Bill Mascul [1997]. Harper Collins Publishers

5.  Nucleus. English for Science and Technology. General science. Martin Bates [1998]. Longman

6.  Professional English in Use ICT. R. Esteras, Elena M. Fabre [2007] OUP

Материально-техническое обеспечение дисциплины

№ п/п	Наименование (компьютерные классы, учебные лаборатории, оборудование)	Аудитория, количество установок
1	Учебные специализированные аудитории (оснащение аудио и видео техникой)	10 корпус, 201 ауд. (1-5); КЦ корпус, ауд. 3-8.
2	Компьютерные классы (20 компьютеров)	10 корпус, 201 ауд.(6); КЦ корпус, ауд. 2.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки 221000_ М Мехатроника и робототехника

Программа одобрена на заседании

(протокол № __ от «__» ________ 2011г.)

Авторы: доцент каф. ИЯ ИК

Ст. преподаватель каф. ИЯ ИК

Рецензент: доцент каф. ИЯИК

Неделя	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	Зачетная неделя	Итого
Занятие	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18
	Globalization in Education	Grant proposal & poliсy	Teamwork as a tool for professional communication	Exam preparation	Письм. часть	Устная часть
ЗАЧЁТНЫЕ ВИДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ	Баллы за аудиторную работу	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10			180
Текущая домашняя работа	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5	5					80
Подготовка устного сообщения «TPU as a leading engineering university»		50																			50
Письменные работы: cover letter, motivation letter, reference letter, statement of purpose*				50	50	50	50														200
Подготовка и презентация проектного исследования, подразумевающего работу в команде												40			50						90
НИРС (бонусные баллы, сверх основных рейтинговых баллов за научно-исследовательскую работу студентов)																					50
ЗАЧЕТ																			300	100	400

Приложение 1

Рейтинг-план дисциплины «Профессиональный иностранный язык»

для магистрантов 1 курса в осеннем семестре 2011/12 учебного года

ИТОГО: 1000*

* При заключительном оценивании результатов успеваемости студента итоговый балл делится на 10 (согласно рейтинго-кредитной системе)

* Сверх 100 баллов за исследовательскую работу

Приложение 2

ИНСТРУКЦИЯ К РЕЙТИНГ - ПЛАНУ

для магистрантов 1 курса ИК в осеннем семестре 2011/12 уч. г.

Рейтинг-план представляет собой схематично изображённую сетку/план занятий, и отражает обязательные виды и формы работ, которые студент должен выполнить в течение учебного семестра. В рейтинг-плане отражены наименования текущих и промежуточных тестовых испытаний, сроки их выполнения, а также максимальные количественные показатели (баллы), которые студент может набрать в результате успешного выполнения программы осеннего семестра.

Рейтинг-план выдаётся преподавателем каждому студенту в начале семестра (в печатном или электронном виде) и является документом, регламентирующим успеваемость студента. Баллы, полученные студентом в соответствии с рейтинг - планом, фиксируются преподавателем в кафедральных журналах по окончанию каждого занятия.

Содержание рейтинг - плана

ВИДЫ И ФОРМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Аудиторная работа	оценивается преподавателем в конце каждого практического занятия по результатам работы студента.
Текущая домашняя работа	оценивается преподавателем по результатам выполнения студентом домашнего задания. Текущая домашняя работа может включать подготовку устного сообщения; задания на чтение и перевод текстов профессиональной направленности; написание аннотации, эссе и пр.; лексико-грамматические упражнения, расшифровку аудиозаписи и пр.
Подготовка устного сообщения "TPU as a leading engineering university in Russia"	оценивается преподавателем в течение изучения темы «Globalization in Education» и выполняет функцию контроля уровня сформированности знаний, умений и навыков студентов в области монологической речи – умения логично, связно, полно/кратко излагать требуемую информацию профессионального характера на английском языке, использовать разнообразные речевые клише и соответствующий вокабуляр профессионального характера в рамках изученной темы.
Письменные работы: cover letter, motivation letter, reference letter, statement of purpose	оцениваются преподавателем в течение изучения темы «Grant proposal» и представляют собой срез знаний, навыков и умений студента в области академической письменной речи, написания официального письма с учетом требований и правил написания и оформления документации при подаче заявки на получение гранта.
Подготовка и презентация проектного задания (подразумевающего работу в команде)	оценивается преподавателем в конце изучения темы «Teamwork as a tool for professional communication». Результаты выполнения проектного задания представляются студентами в виде устных отчетов (презентация). Оценивается умение работать в команде, распределять роль, обязанности и задачи для каждого участника команды; а также умение правильно оформить презентацию, комментировать слайды, логично, связно, полно и правильно излагать результаты проведенной работы, использовать разнообразные речевые клише и соответствующий вокабуляр профессионального характера в рамках исследования.
Научно-исследовательская работа студента	включает в себя написание научной статьи, выступление с докладом на АЯ на конференции, участие в олимпиаде по ПИЯ и пр. Данный раздел оценивается как бонусными баллами, которые даются сверх основных баллов рейтинга.
Зачет	проводится на зачётной неделе согласно линейному графику и требованиям программы языковой подготовки ТПУ. См. положение кафедры ИЯИК о проведении зачета по ПИЯ в VII осеннем семестре 2011/12уч. г.

[2] ПЗ – практическое занятие, ДЗ - домашнее задание, ЛР – лабораторная работа, ТЗ – творческое задание, ПУ – задание повышенного уровня сложности.