Образовательная программа основного общего образования (стр. 3 )

5.2.Для учащихся 5-8 классов проводятся итоговые контрольные или тестовые работы.

5.3.Промежуточная аттестация проводится только по тем учебным предметам, которые преподаются учителями – специалистами, прошедшую соответствующую аттестацию.

5.4.Промежуточная аттестация по предмету проводится только при условии количественного и качественного выполнения учебной программы.

6.Формы промежуточной аттестации

6.1. Учащиеся 5-х-8-х классов могут выбрать следующие формы для промежуточной аттестации:

·  письменные переводные контрольные работы

·  итоговое тестирование

6.2.Содержание переводных контрольных работ и итоговых тестов готовятся администрацией школы.

7. Порядок промежуточной аттестации

7.1. Выбор предметов для промежуточной аттестации определяет педагогический совет с учетом рекомендаций методического совета в феврале месяце.

7.2. На основании решения педагогического совета издается приказ директора школы.

7.3. Учителя 5-х - 8-х классов доводят до сведения учащихся и их родителей предметы, форму и сроки промежуточной аттестации.

7.4. От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены:

отличники учебы призеры областных, федеральных предметных олимпиад учащиеся, имеющие положительные итоговые отметки по всем предметам в особых случаях: а) по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии; б) в связи с экстренным переездом в другой населенный пункт; в) по семейным обстоятельствам, имеющим объективные основания.

7.5.Основанием для освобождения является ходатайство классного руководителя на имя директора школы.

7.6.Ученики, имеющие неудовлетворительную оценку за год по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету.

7.7.Учащимся, получившим в ходе переводных контрольных работ или тестов неудовлетворительные отметки, предоставляется возможность повторно выполнить работы не более одного раза, но не раньше чем через 7 дней после проведения последнего экзамена.

7.8.Итоговая оценка выставляется на основании годовой и экзаменационной с учетом четвертных и уровня фактической подготовленности учащегося по данному предмету.

7.9.Ученику, заболевшему на период переводных экзаменов, предоставляется возможность сдать пропущенные экзамены в иные сроки, установленные администрацией школы.

7.10Аттестационные комиссии, даты аттестации утверждаются директором школы до 15 мая.

7.11.В один день проводится только один экзамен, интервал между экзаменами 2-3 дня.

7.12.Аттестационная комиссия состоит из экзаменующего учителя и ассистента. Возможно присутствие директора школы и его заместителей, специалистов Управления образования.

7.13.Оценки, полученные в ходе промежуточной аттестации, заносятся в ведомость установленного образца.

8.Периодичность промежуточной аттестации.

8.1.Промежуточная аттестация проводится ежегодно в 5-х-8-х классах.

8.2.Промежуточная аттестация проводится по окончании полного выполнения по предмету учебного плана и программы.

9. Программа итоговой аттестации.

9.1. Порядок итоговой аттестации определяется: Законом РФ «Об образовании», нормативными актами РФ, локальными актами школы

9.2. Форма проведения выборных экзаменов избирается учителем по согласованию с выпускником, защищается на заседании методического объединения учителей, утверждается педагогическим советом школы.

9.3. Устные экзамены могут проводиться по билетам в форме собеседования, тестирования и защиты реферата или проекта.

9.4. Собеседование как форма устного экзамена проводится с выпускниками, имеющими отличные знания по предмету, обладающими аналитическими способностями.

9.5. Защита реферата или проекта предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его темы работы с учетом рекомендации учителя – предметника, последующее глубокое изучение избранной для реферата проблемы, изложение вывода по теме реферата.

9.6. Тестирование проводится только после экспертной оценки экзаменационных тестов экспертно-методическим советом.

9.7. Допуск учащихся к итоговой аттестации, сроки ее проведения, награждение учащихся проводится в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации общеобразовательных учреждений РФ.

Раздел 12.

Необходимые условия для реализации ООП

12.1. Кадровое обеспечение

Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины:

№/п	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	Русский язык, литература – 4 Математика – 4 История, обществознание – 3 Биология – 2 Физика – 1 Химия – 1 Информационные технологии – 1 Технология – 3 Изобразительное искусство – 2 Основы социализации личности – 1 Физическая культура – 2 Музыка – 1 Английский язык – 2 Немецкий язык - 1
2.	библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
3.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	6
4.	Медицинский персонал	Обеспечивает первую медицинскую помощь и диагностику, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников	1
5.	Информационно-технологический персонал (администратор сайта)	Обеспечивает функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, организацию выставок, поддержание сайта школы и пр.)	1

11.3. Учебно-методическое, информационно-техническое обеспечение

№/п	Авторы	Название УМК	Выходные данные
1.	Математика	, , и др.	Мнемозина 2008
2.	Математика (МПИ)		ТГУ 2004
3.	Геометрия (7-9)		Просвещение 2006
	. Алгебра	. , и др.	Просвещение, 2005
	История Древнего мира	, ,	Просвещение 2009
	История Средних веков	,	Просвещение 2009
	История России	,	Просвещение 2005
	Всеобщая история. История нового времени	, ,	Просвещение 2005
	Всеобщая история. Новейшая история	Сороко-, Сороко-	Просвещение, 2006
	Обществознание		Русское слово 2009
4.	Английский язык	, ,	Просвещение 2008
5.	Русский язык	, , и др	Просвещение 2009
7.	Литература	, ,	Просвещение 2008
8.	Немецкий язык	, ,	Просвещение 2008
9	Физика		Дрофа 2009
10	Химия		Дрофа 2008
11	Природоведение	под ред. ,	Мнемозина, 2009
12	Биология		Дрофа 2003
13	Биология	,	Дрофа 2002
14	Биология	, ,	Дрофа 2004
15	Биология	, ,	Дрофа 2005
16	География	,	Дрофа 2004
17	География	, ,	Дрофа 2001
18	География		Просвещение 2008
19	География России. Население и хозяйство	,	Дрофа 2005
	Обеспечение безопасности жизнедеятельности	, , и др	Дрофа 2005
	Технология. Технический труд	, , ТищенкоА. Т. под ред.	Вентана-Граф 2003
	Технология. Обслуживающий труд	, , и др. под ред.	ВЕНТАНА-ГРАФ 2009
	География Томской области	,	НТЛ» 2005

Для организации образовательного процесса в рамках реализации ООП НОО имеется необходимое информационно-техническое обеспечение:

Наличие созданной Информационной среды (ИС) как системы обновляемых информационных объектов, в том числе цифровых документов, информационных источников.

Основу информационной среды подразделения составляют:

·  сайт образовательного учреждения»;

·  сервер образовательного учреждения аккумулирующий в информационном центре учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Наличие компьютерной и мультимедийной техники:

№/п	Название техники	Количество, шт.
1.	Стационарные компьютеры	27
2.	Принтеры	4
3.	Мультимедийные проекторы	4

1)  Мультимедийная библиотека:

№/п	Название цифровых образовательных ресурсов	Учебный предмет
1	Математика. Практикум, 5-11 класс Математика. Алгебра Математика. Планиметрия Математика. Витаминный курс, 5, 8 класс Тренировка математических способностей Стереометрия Алгебра. Задачи	математика
2	Русский язык, 5-8 класс	Русский язык
3	Литература. 5-7 класс	Литература
4	Достопримечательности России История Кавказской войны История. Философия. Социология Битва за Москву История мировых цивилизаций Наполеон Бонапарт История России 9-16 век История России 17-18 век История России 19 век	История
5	Английский. Путь к совершенству. Английский язык (экспресс-курс)	Английский язык
6	Несерьезные уроки Немецкий язык.( экспресс-курс) Немецкий язык – путь к совершенству Немецкий для школьников. 5-9 класс Чудо-словарик Профессор Хиггинс	Немецкий язык
7	Сдаем ЕГЭ Подготовка к ЕГЭ Физика в школе	Физика
8	Биология в школе Биология, химия, экология Биология. Анатомия и физиология человека Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники Биология. ЕГЭ Биология. Человек Биология. Животные	Биология
9	Энциклопедия классической музыки Соната	Музыка

11.4. Правовое обеспечение

Реализацию ООП НОО обеспечивает целый ряд локальных нормативно-правовых документов:

1.  Устав образовательного учреждения;

2.  Положение о школьной системе оценки качества образования;

3.  Положение о сайте образовательного учреждения;

4.  Положение о формах получения образования;

5.  Регламент системы оценки качества в ОУ;

6.  Должностные инструкции работников образовательных учреждений;

Раздел 12. Планируемые результаты общего образования и система оценки их достижения

Общая характеристика результатов образования

12.1.  В результате обучения у обучающихся должны быть сформированы

-  умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

-  умения на основе приобретенных знаний объяснять явления действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, т. е. выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать их значимость, выдвигать и проверять гипотезы;

-  умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей – различать факты, суждения и оценки, их связь с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

-  умения решать проблемы, связанные с выполнением человеком определенной социальной роли (избирателя, потребителя, пользователя, жителя определенной местности и т. д.), – обладать способностью анализировать конкретные жизненные ситуации и выбирать и реализовывать способы поведения, адекватные этим ситуациям;

-  ключевые (универсальные) навыки – решения проблем, принятия решений, работы с информацией, ее поиска, анализа и обработки, коммуникации, сотрудничества;

-  способность ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе профессионального образования, в собственных интересах и возможностях, экономических условиях; быть подготовленным к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, обладать знаниями и умениями, имеющими опорное значение для профессионального образования определенного профиля.

12.2.  Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ отражают специфику основных образовательных результатов на разных ступенях обучения.

Реализация Требований к результатам освоения основных общеобразовательных программ обеспечивает постепенное расширение сферы самостоятельности и ответственности учащихся. Ученики действуют самостоятельно, решая сначала специально отобранные и сконструированные учебные задачи в начальной школе. Затем в основной школе – задачи, в том числе творческие, включающие социальный контекст. И, наконец, приобретают самостоятельность и эффективность в решении широкого круга жизненных задач – в старшей школе.

Раздел 13. Набор рабочих учебных программ, учебных курсов, образовательных модулей (приложение).