Основная образовательная программа (стр. 1 )

Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа» №53

г. Ульяновск

Оглавление

1. Пояснительная записка образовательной программы начального общего образования. 2 стр.

1.1 Введение;

1.2 Цели и задачи реализации Образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования;

1.3 Принципы и подходы к формированию Образовательной программы,

1.4 Общую характеристику Образовательной программы;

1.5 Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программ. 18 стр.

3.Учебный план начального общего образования. 39 стр.

4.Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования. 45 стр.

5.Программы учебных предметов. 59 стр.

6.Программа духовно–нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. 94 стр.

7.Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 140 стр.

8.Программа коррекционной работы. 161 стр.

9.Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы начального общего образования. 178 стр.

Заключение 195 стр.

Литература 196 стр.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Введение

Процесс становление новой системы образования, в Российской Федерации, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками.

В российском образовании провозглашен сегодня принцип вариативности, который даёт педагогическим коллективам образовательных учебных заведений возможность выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели, включая авторские. В этих условиях каждая школа создаёт свою образовательную программу и свой учебный план. Статья 9 «Закона об образовании» закрепила необходимость создания документа «образовательная программа» и дала ему определение: «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, с одной стороны определяющий содержание образования, соответствующего уровня направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования, особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения».

Основное назначение Образовательной программы как управленческого документа заключается в разработке целостной системы обучения, воспитания и развития с четко определенными и понятными для всех участников образовательного процесса результатами, сбалансированными по ресурсному обеспечению. Основные цели образовательной программы состоят в обеспечении доступности, качества и эффективности образования, в развитии здоровой гармонично развитой личности. Основные ценности образовательной программы состоят в понимании того, что каждый ребенок – личность, каждый ребенок имеет свой темп продвижения в учебе, и каждый ребенок обучаем.

Разработанная образовательная программа является управленческим документом муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №53 города Ульяновска, который отвечает названным назначению, целям и ценностям.

Разработанная программа позволяет получить ответ на следующие ключевые вопросы:

Что сегодня представляет образовательная система школы, каковы ее сильные и слабые стороны, какой мы хотим ее видеть в будущем?

Какие возможности существуют для реализации инновационных целей образования и что может помешать их реализации?

Какова должна быть стратегия достижения желаемого и возможного будущего образовательной системы школы?

Какие действия и в какой последовательности необходимо выполнить, чтобы достичь запланированных целей стандарта образования второго поколения?

Программа разработана педагогическим коллективом начальной школы под руководством заместителя директора по УВР Фроловой Ирины Владимировны. А также приняли участие заместитель директора по ВР , социальный педагог , психолог муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» №53. Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее Стандарта), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 000, с учетом рекомендаций Примерной основной программы образовательного учреждения, (начальная школа), Регионального базисного учебного плана, примерных учебных планов для образовательных учреждений Ульяновской области, реализующих программы начального общего образования.

Образовательная программа разработана с учетом особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников, их родителей, а также концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УУД).

Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры, на духовно–нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основу организации образовательного процесса на ступени начального общего образования составляют технологии развивающих образовательных систем, каждая из которых обеспечена соответствующим учебно-методическим комплектом (УМК), или авторскими технологиями, обеспеченные системой учебников из различных учебно-методических комплектов (СУ из УМК).

Образовательная программа государственного образовательного учреждения муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» №53 разработана с учетом предложений «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, Начальная школа» (далее Примерная программа), в которой реализованы требования Стандарта, и с учетом специфики образовательного учреждения. В Образовательной программе осуществлена коррекция Примерной программы с учетом особенностей и возможностей УМК по реализации фундаментального ядра содержания начального образования.

1.2 Цели и задачи реализации Образовательной программы, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам образования.

Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Одной из основных целей развивающей личностно–ориентированной системы обучения, реализованной в УМК «Перспективная начальная школа», является оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности. Ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.

Целевой установкой Образовательной программы в соответствии с УМК «Перспективная начальная школа» является обеспечение планируемых результатов Образовательной программы, к числу которых относятся:

– личностные результаты – знание моральных норм, умение соотносить свои поступки с принятыми этическими нормами, умение выделить нравственный аспект поведения, сформированность мотивации к обучению, сформированность умения учиться;

– метапредметные результаты – освоение обучающимися в процессе урочной и внеурочной деятельности универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных и коммуникативных;

– предметные результаты – освоение обучающимися в ходе изучения того или другого предмета (в условиях урочной и внеурочной деятельности) системы знаний и опыта, специфичного для предметной области, по получению этих знаний, их преобразованию и применению в практике повседневной жизни.

В соответствии со Стандартом, на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно–нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Задачи начального общего образования в УМК «Перспективная начальная школа» в соответствии с требованиями Стандарта раскрываются следующей формулировкой: «На ступени начального общего образования средствами УМК осуществляется решение следующих задач:

·  развитие личности школьника, его творческих способностей;

·  воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально–ценностного позитивного отношения к себе и окружающим», интереса к учению;

·  формирование желания и умения учиться,

·  освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач.

Приоритетное внимание в МОУ «Средней школы №53» уделяется углубленному экологическому образованию. У учащихся формируется общие сведения о природном потенциале региона, путях его рационального использования и охраны; воспитание основ культуры общения с природой; практическое овладение элементарными умениями и навыками экологически целесообразного поведения в природе. Целью углубленного экологического образования является развитие основ экологической культуры младших школьников через восприятие объектов и явлений природы, воспитание потребности общения с природой, привитие навыков целесообразного поведения в природе, норм личной гигиены для сохранения своего здоровья и здоровья окружающих.

1.3 Принципы и подходы к формированию Образовательной программы.

В основе реализации образовательной программы лежит системно - деятельностный подход.

Основными принципами (требованиями) развивающей личностно–ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» являются:

1. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка в условиях обучения, идущего впереди развития. Предусматривает ориентацию содержания на интеллектуальное, эмоциональное, духовно–нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка.

2. Принцип целостности образа мира связан с отбором интегрированного содержания предметных областей и метапредметных УУД, которые позволяют удержать и воссоздать целостность картины мира, обеспечить осознание ребенком разнообразных связей между его объектами и явлениями.

3. Принцип практической направленности предусматривает формирование универсальных учебных действий средствами всех предметов, способности их применять в условиях решения учебных задач и практической деятельности повседневной жизни, умений работать с разными источниками информации (учебник, хрестоматия, рабочая тетрадь и продуманная система выхода за рамки этих трех единиц в область словарей, научно–популярных и художественных книг, журналов и газет, других источников информации); умений работать в сотрудничестве (в малой и большой учебной группе) в разном качестве (ведущего, ведомого, организатора учебной деятельности); способности работать самостоятельно (не в одиночестве и без контроля, а как работа по самообразованию).

4. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников. Это, прежде всего, использование разно уровневого по трудности и объему представления предметного содержания через систему заданий, что открывает широкие возможности для вариативности образования, реализации индивидуальных образовательных программ, адекватных развитию ребенка. Каждый ребенок получает возможность усвоить основной (базовый) программный материал, но в разные периоды обучения и с разной мерой помощи со стороны учителя и соучеников, а более подготовленные учащиеся имеют шанс расширить свои знания (по сравнению с базовыми).

5. Принцип прочности и наглядности реализуется через рассмотрение частного (конкретное наблюдение) к пониманию общего (постижение закономерности) и затем от общего (от усвоенной закономерности) к частному (к способу решения конкретной учебной или практической задачи). Основанием реализации принципа прочности является разно уровневое по глубине и трудности содержание учебных заданий. Это требование предполагает прежде всего продуманную систему повторения (неоднократное возвращение к пройденному материалу), что приводит к принципиально новой структуре учебников УМК и подачи материала.

6. Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья ребенка базируется на необходимости формирования у детей привычек к чистоте, аккуратности, соблюдению режима дня. Предполагается также создание условий для активного участия детей в оздоровительных мероприятиях (урочных и внеурочных): утренняя гимнастика, динамические паузы, экскурсии на природу.

Основные подходы при разработке пояснительной записки Образовательной программы отражают основополагающие положения Стандарта и направлены на обеспечение:

– равных возможностей получения качественного начального общего образования;

– духовно–нравственного развития и воспитания обучающихся, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

– преемственности основных образовательных программ;

– сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального населения Российской Федерации, права на изучение родного языка, возможности получения начального общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурами разных народов России;

– единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

– демократизации образования и всей образовательной деятельности, в том числе посредством развития форм государственно–общественного управления, расширения права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

– формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися Образовательной программы, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;

– условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

1.4 Общая характеристика Образовательной программы.

Образовательная программа, разработанная образовательным учреждением, муниципальным образовательным учреждением «Средняя общеобразовательная школа» №53 предусматривает:

·  – достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы всеми обучающимися, создание условий для образования детей с особыми образовательными потребностями, создание специфических условий для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе уровневого подхода в обучении, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

·  – выявление и развитие способностей обучающихся, включая одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей, диагностики и мониторинга развития учащихся, консалтинговой деятельности, психологического сопровождения детей с «синдромом раннего развития» и одаренных детей;

·  – организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно–технического творчества и проектно–исследовательской деятельности через различные формы организации внеурочной деятельности;

·  – участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутри школьной социальной среды на основе выработки общих позиций, единых требований, создания условий, согласования деятельности школы и семьи по воспитанию и обучению учащихся;

·  – использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельного типа, и в первую очередь личностно–ориентированного развивающего обучения;

·  – возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся на уроке и за его пределами благодаря взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности;

·  – включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия на основе краеведческой, природоохранной деятельности и социальных практик.

Образовательная программа кроме особых положений имеет и общие, присущие технологии педагогического проектирования решения и включает следующие структурные компоненты определенные Примерной программой:

пояснительную записку; планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования; учебный план начального общего образования; программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования; программы отдельных учебных предметов, курсов; программу духовно–нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; программу коррекционной работы, систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Важнейшей частью образовательной программы является учебный план школы, который содержит две составляющие: обязательную часть (80% от общего объёма) и часть, формируемую участниками образовательного процесса (20%).

Образовательная программа учитывает запросы учащихся и их родителей, особенности и состав школьного коллектива, состояние материально - технической базы. Программа духовно-нравственного воспитания реализуется с привлечением педагогов дополнительного образования.

1.5 Состав участников образовательного процесса образовательного учреждения.

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №53;

Юридический, фактический адреса: г. Ульяновск, ул. Cтасова, д.16

Телефоны:

Год основания: 1964 г.

Лицензия: серия А № № 000,дата выдачи 31 марта 2010г.,

срок действия до 31 марта 2016г. , выдана: Комитетом по надзору и контролю в сфере образования Ульяновской области.

Направления образовательной деятельности - образовательный процесс.

Статус ОУ:

- Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчетный и другие счета банковских и иных кредитных учреждениях, гербовую печать, штамп, бланки со своим наименованием.

- Учреждение вправе от своего имени заключать договоры, приобретать имущественные и личные не имущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде, Арбитражном и Третейском судах.

- Учреждение отвечает по своим обязательствам в пределах находящихся в их распоряжении денежных средств. При недостаточности денежных средств по его обязательствам отвечают учредители.

Учреждение не отвечает по обязательствам учредителей.

Учредители: Управление образования администрации г. Ульяновска (мэрии), Комитет по управлению городским имуществом.

Начальная школа работает в режиме 5-тидневной учебной недели с уроками по 35 минут. Основная и старшая школы работают в режиме 6-тидневной рабочей недели. Занятия проходят в одну смену. Школа является образовательным учреждением с углубленным экологическим обучением. Во всех параллелях (с 1 по 11 классы) есть экологические классы. В начальной школе экологическое обучение проходит в кружках, в 9-11 классах есть предпрофильные и профильные классы (химико-биологический профиль). Школой заключен Договор о сотрудничестве с Ульяновским государственным университетом и Ульяновским педагогическим университетом На базе школы работает детская школа искусств №12 и детская спортивная школа. В рамках программы воспитания в школе проводятся предметные вечера, олимпиады, интеллектуальные игры, работают кружки по интересам, создано научное общество учащихся, выпускается школьная газета «Гринландия».

Школа расположена в спальном районе города Ульяновска. Рядом находится парк «Молодежный», цирковой комплекс, детская поликлиника. Ребятам есть, где провести свободное время с родителями, занимаясь развлечениями в парке или посещая цирковые представления. Но этого недостаточно для полноценной занятости ребят во внеурочное время. Нет в микрорайоне школы физкультурно-оздоровительных баз, комплексов, учреждений культуры для кружковой работы, центров досуга по интересам.

Динамика численности учащихся по классам

Классы	(кол-во уч-ся)	(кол-во уч-ся)	(кол-во уч-ся)
1-е классы	56	75	75
2-е классы	78	56	75
3-е классы	61	78	56
4-е классы	54	61	78
1-4 классы	249	270	284

Национальный состав учащихся в учебном году

Количество учащихся	Русских	Татар	Чуваш	Мордва	Другие национальности
249	143/57,4%	45/18%	38/15,2%	14/5,6%	9/3,6%

В школе с учебного года ведутся кружки:

«Основы изучения татарского языка», преподаватель ,

«Татарское и чувашское искусство», преподаватель

Средняя наполняемость учащихся в классах

Средняя наполняемость (Кл.)	(кол-во)	(кол-во)	(кол-во)
1-ые	28	25	25
2-ые	26	28	25
3-и	20,3	26	28
4-ые	27	20,3	26
1-4	24,9	24,5	25,8

Группы продлённого дня

Года	Количество групп	Наполняемость
	6	150
	7	175
	8	200

Перспективы по наполняемости школы учащимися на ближайшие пять лет