Диагностические контрольные работы (стр. 1 )

Диагностические контрольные работы

Школа – это не место для препровождения времени, а место для получения знаний, и учить необходимо всех, кто пришел в школу, независимо от их уровня знаний и притязаний. Краевым институтом повышения квалификации была разработана технология разноуровневого обучения и обобщающего повторения, построенная на результатах независимых экзаменов и систематически проводимых диагностических тестовых работах.

Эта технология обеспечивает достижение следующих целей:

- повышение уровня обученности учащихся и качества их математических знаний;

- погружение учащихся в обстановку, близкую к условиям проведения независимой итоговой аттестации;

- демонстрация учащимся заданий возможных уровней сложности, встречающихся в контрольно-измерительных материалах, и предоставление им возможности выбора стратегии выполнения заданий с учетом отводимого на их решение времени.

Для осуществления систематической диагностики результативности процесса обучения в рамках начатого эксперимента одновременно во всех образовательных учреждениях края ежемесячно проводились диагностические тестовые работы для учащихся 10-11-х классов по единым текстам. Поскольку изучение курса «Алгебра и начала анализа» в школах города и края ведется по учебникам разных авторов, в которых последовательность изучения материала различна, то для одновременного контроля знаний необходимо было разработать тематику диагностических работ.

Следуя принципу возможности диагностирования соответствующих знаний на текущий момент необходимо выдержать по работам тематику проверки тех умений, которые на текущий момент должны быть приобретены учащимися в силу того, что соответствующие темы согласно учебнику, по которому ведется обучение, уже изучены.

В диагностическую работу были включены задания различных типов и разного уровня сложности для дифференциации учащихся по уровням подготовки. Работа рассчитана на 40 минут.

Примерная тематика контрольной работы в 11 классе ( февраль 2009)

1. Тождественные преобразования иррациональных выражений (А)

2. Свойства степени с рациональным показателем (А)

3. Тождественные преобразования логарифмических выражений (А)

4. Распознавание графиков элементарных функций и их свойства (А).

5 Умение находить область определения сложной функции (А).

6. Множество значений функции (А).

7. использование графиков при решении неравенств (А).

8. Умение решать простейшие неравенства (А).

9. Решение уравнений (В)

10. Геометрический смысл производной (В).

11. Определение множества значений функции (С).

После проведения и проверки каждой диагностической работы учителя математики под руководством тьюторов и методиста западного округа проводят анализ результатов работ. Для качественного анализа учителями математики заполняются диагностические карты.

Результаты проведения контрольной работы по алгебре и началам анализа в 10 «__» классе СОШ №_____ _______________________

Дата проведения

Ф. И.О. учителя __________________________________________________

№ п. п.	Фамилия, Имя	Вариант	А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	В1	С1	Баллы	Оценка
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Процент выполнения заданий
Планируемая трудность в процентах	65-70	80-85	60-70	60-70	60-70	60-70	60-70	60-70	40-55	15-20

Проценты полученных оценок