Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им.

Факультет биологии, географии и химии

Учебно-методический комплекс практики

УЧЕБНАЯ (ПОЛЕВАЯ) ПРАКТИКА

по дисциплине «Теория и методика обучения биологии»

Специальность 050102.65 - Биология

Квалификация - учитель биологии

Красноярск 2011 г.

УМКП составлен , доцентом

УМКП обсужден на заседании кафедры методики обучения биологии

«__» __________ 20___г.

Заведующий кафедрой __________________________

Одобрено научно-методическим советом факультета

«__» ____________ 20___г.

Председатель совета _____________________________________________

Оглавление

1.  Пояснительная записка……………………………………

2.  Программа практики……………………………………….

3.Выписка из стандарта……………………………………..

4.Рабочая модульная программа……………………………

5. Технологическая карта практики………………………….

6. Журнал рейтинга…………………………………………..

7. Формы отчётной документации студентов по практике…

8. Лист внесения изменений в УМКП……………………….

9. Карта баз практики…………………………………………

10. Методические рекомендации для студентов…………….

11. Критерии оценивания практики………………………….

1.  Пояснительная записка

УМК по учебной (полевой) практике по дисциплине «Теория и методика обучения биологии», отвечает требованиям Стандарта второго поколения профессиональной подготовки учителей биологии, входит в цикл общепрофессиональных дисциплин. Данная практика учитывает специфику психолого-педагогической и методической подготовки студентов КГПУ им. по специальности «Биология».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В программе практики определены основные цели и задачи, требования к знаниям и практическим умениям, формируемым в ходе проведения практики. В программе определено основное содержание теоретического и практического курса, распределённого по двум модулям.

Первый модуль содержит материал, характеризующий специфику организации школьного учебно-опытного участка - планирование территории; характеристика основных отделов; виды работ учащихся на пришкольном учебно-опытном участке; типовое положение об учебно-опытном участке школы и т. д.

Второй модуль включает материал по организации и проведению разнообразных форм обучения и видов работы на участке: методика проведения практических занятий, экскурсий, организация и проведение с учащимися летних заданий, фенологических наблюдений, опытнической работы с сельскохозяйственными, цветочно-декоративными растениями, животными.

В рабочей программе расположена технологическая карта дисциплины, представляющая собой перечень модулей курса с указанием форм контроля усвоения материала учебной практики и баллы по каждому модулю. Указаны база проведения полевой практики, критерии оценивания результатов практики

В УМКП помещены методические рекомендации для студентов по подготовке к зачёту, по работе в модульно-рейтинговой системе.

В ходе полевой практики предусматриваются различные организационные формы и методы обучения, виды деятельности студентов – самостоятельная работа, фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебной деятельности студентов. Итоговая проверка знаний в виде зачёта.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный педагогический университет им.

Факультет биологии, географии и химии

Программа практики

УЧЕБНАЯ (ПОЛЕВАЯ) ПРАКТИКА

по дисциплине «Теория и методика обучения биологии»

Специальность 050102.65 - Биология

Квалификация - учитель биологии

Красноярск 2011

3. ВЫПИСКА ИЗ СТАНДАРТА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Утверждаю

Заместитель Министра образования и науки

Российской Федерации

«31» января 2005 г.

Номер государственной регистрации

№ 000 пед/сп (новый)

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Специальность 032400 Биология

Квалификация учитель биологии

Вводится в действие с момента переутверждения

вместо ранее утверждённого (14.г., № 000 пед/СП

Москва 2005

4. Рабочая модульная программа практики по дисциплине

«Теория и методика обучения биологии»

Полевая практика по дисциплине «Теория и методика обучения биологии» является важным этапом в подготовке учителя биологии.

Цель полевой практики - подготовить студентов к работе с учащимися в природе и на школьном учебно-опытном участке. В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, полевая практика студентов направлена на формирование и отработку профессиональных знаний и умений и призвана решать следующие

задачи:

- Формирование у студентов знаний об учебно-воспитательном значении учебно-опытного участка, его основных отделах, содержании и организации работы учащихся в них; об основах организации опытнической работы на пришкольном участке; о методике проведения экскурсий, практических работ на участке; об организации и содержании фенологических наблюдений и летних заданий.

- Формирование у студентов специальных умений и навыков: планировать территорию учебно-опытного участка, конкретных его отделов; планировать опытническую работу школьников в различных отделах пришкольного участка; составлять конспекты практического занятия и экскурсии в природу; проводить фенологические наблюдения; анализировать состояние пришкольных участков и составлять рекомендации по их улучшению.

- Развитие личностных качеств и приёмов логического мышления студентов.

- Формирование различных воспитательных аспектов личности студента: осуществление трудового, экологического, эстетического, санитарно-гигиенического и нравственного воспитания. По учебному плану подготовки учителя биологии, полевая практика по теории и методике обучения биологии на отделении непрерывного образования проводится на 4 курсе, 2 недели в 8 семестре - 27 аудиторных часов и 81 ч – самостоятельная работа.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Модуль 1. Школьный учебно-опытный участок. Его организация, структура

и значение в учебно-воспитательном процессе по биологии

Школьный учебно - опытный участок, его значение. Планирование работы учителя на учебно-опытном участке

Организация школьного учебно-опытного участка. Типовое положение об учебно-опытных участках общеобразовательных школ. Планирование территории, план. Требования к организации территории участка. Основные документы об участке. Региональный характер содержания учебно-опытного участка. Роль участка в изучении школьного курса биологии. Значение участка в воспитании и развитии школьников. Основные виды работ на учебно-опытном участке: коллекционирование и опытничество, наблюдения и экспериментирование, приёмы фиксации результатов.

Организация цветочно-декоративного отдела учебно-опытного участка

Планирование и разбивка цветочно-декоративного отдела участка. Формы цветочных насаждений – клумбы, рабатки, бордюры, солитеры, группы. Подбор ассортимента цветочно-декоративных растений для цветника. Разработка эскиза цветочно-декоративного отдела учебно-опытного участка.

Дендрарий как составная часть учебно-опытного участка. Его организация, структура, значение в учебно-воспитательном процессе

Планирование дендрария. Требования к высадке растений. Опытническая работа учащихся в данном отделе пришкольного участка.

Отдел лекарственных растений

Лекарственные растения как объект учебной работы по биологии. Физиологические свойства лекарственных растений. Правила сбора лекарственных растений. Закладка участка лекарственных растений.

Методика работы в зоологическом отделе учебно-опытного участка

Тематика опытов с животными зоологического отдела, методика их проведения. Рекомендации по содержанию и уходу за животными живого уголка.

Опытническая работа на учебно-опытном участке. Тематика опытов, методика проведения их учащимися

Тематика опытов на учебно-опытном участке. Требования к закладке и проведению полевого опыта. Составление плана работы по теме опыта, описание его хода и результатов в дневнике опыта.

Организационные формы деятельности учащихся на учебно-опытном участке

Планирование практических работ на учебно-опытном участке: основные задачи практических занятий, структура, тематика. Техника безопасности при проведении практических работ на участке. Составление плана практического занятия.

МОДУЛЬ 2. Организация и содержание внеурочной работы по биологии. Методика проведения экскурсий в природу

Фенологические наблюдения в природе

Методика организации фенологических наблюдений в природе. Приёмы фиксации результатов наблюдений

Летние задания учащимся по биологии)

Тематика летних заданий по разделам школьной биологии. Оформление работы по летним заданиям

Экскурсия в природу, подготовка и тематика экскурсий

Экскурсия – как форма обучения биологии. Образовательное и воспитательное значение экскурсии. Структура экскурсии, выбор темы, подготовка к экскурсии учителя, учащихся. Задания для самостоятельной работы учащихся на экскурсии. Разработка конспекта экскурсии

5.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА

Наименование

дисциплины

Уровень/ступень образования

Название цикла дисциплины в учебном плане

Количество зачетных единиц/кредитов

Учебная (полевая) практика

Специалист

ОПД

общепрофессиональные дисциплины

ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ

Формы и виды работы

Количество баллов, 15%

min

max

Тестирование по теме «Материальная база обучения биологии»

9

15

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1

Форма работы

Количество баллов 45%

min

max

Текущая работа

Эскиз типового учебно-опытного участка

3

5

Эскиз цветника

3

5

Тематика и картотека опытнической работы на учебно-опытном участке. План проведения конкретного опыта

3

5

Развёрнутый план практического занятия

6

10

Картотека лекарственных растений

3

5

Рекомендации по содержанию животных в уголке живой природы

3

5

Тематика опытов с растениями школьного дендрария

3

5

Промежуточный рейтинг-контроль

Дневник опытнической работы школьников

3

5

Итого

27

45

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2

Форма работы

Количество баллов 20 %

min

min

Текущая работа

Картотека летних заданий

3

5

Картотека фенологических наблюдений

3

5

Конспект экскурсии в природу

6

10

Итого

12

20

Итоговый модуль

Содержание

Форма работы

Количество баллов 20 %

min

max

зачёт

Ответы на вопросы

12

20

Итого

12

20

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

Базовый модуль

Форма работы

Количество баллов 10%

min

max

Изготовление коллекционного и дидактического материала

6

10

ИТОГО

0

10

Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учёта дополнительного модуля)

min

max

60

100

Ф. И.О. преподавателя: доцент

Утверждено на заседании кафедры « »___________2011 г. Протокол №__

Зав. кафедрой_________________________________________

6. ЖУРНАЛ РЕЙТИНГА

по дисциплине «Теория и методика обучения биологии» (полевая практика)

Преподаватель…………………………………………………………………………….

Факультет……………………..Группа………..уч. год……………семестр ……….

№

Ф. И.О.

модули,

количество баллов (min – max)

сумма баллов

рейтинг по дисц. (от 100 %)

оценка

подпись

БМ 1.

БМ 2.

ИМ

ДМ

ИТОГОВЫЙ ЛИСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Факультет Биологии, географии, химии

Дисциплина «Теория и методика обучения биологии»

Преподаватель ___________________________________________________________

Фамилия и инициалы студента _________________________________________

№ зачетной книжки ______________________________________________________

Направление действительно до_________дата выдачи __________________

Декан факультета ____________________

модуль 1

модуль2

итоговый модуль

сумма баллов

рейтинг по дисц. (от 100 %)

оценка

под-пись

Подпись экзаменатора ___________________Дата сдачи ………………………………….

ИТОГОВАЯ ВЕДОМОСТЬ

Факультет………………………….Группа…………..Семестр ……………………

Дисциплина (шифр) ………………………………………………………………….…..

Дата подведения итогов……………………………..

Преподаватель ……………………………………………………………………

№

Ф. И.О.

№ зачетной книжки

модуль1

(27-45)

модуль2

(12-20)

итоговый

модуль

(12-20)

сумма баллов

рейтинг по дисц. (от 100 %)

оценка

подпись

Число аттестованных___________________

Число не аттестованных________________

Число аттестованных на «отлично»_____

Число аттестованных на «хорошо»______

Число аттестованных на «удовлетворительно»________

Декан факультета ____________________________

7. ФОРМЫ ОТЧЁТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

·  Дневник практики с отчётом о выполнении самостоятельных заданий по каждой теме занятий;

·  эскизы учебно-опытных участков образовательных учреждений;

·  эскиз цветочно-декоративного отдела учебно-опытного участка;

·  Конспекты экскурсий в природу;

·  Картотека летних заданий и фенологических наблюдений;

·  Коллекционный и дидактический материал

8. ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ

Дополнения и изменения в УМКП на 20____/____ учебный год

В УПКП вносятся следующие изменения:

УМКП
пересмотрен и одобрен на заседании кафедры
«____» ____ 20 ____ г.

Внесенные изменения утверждаю:

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА
ФИО_________________

«____» __________ 20____ г.

9. КАРТА БАЗ ПРАКТИКИ

для студентов основной образовательной программы

по дисциплине « Теория и методика обучения биологии»

специальность 0501Биология, квалификация – учитель биологии

по заочной форме обучения

№

п/п

Наименование

вида практики

в соответствии

с учебным планом

Маршруты практики

1.

Учебная (полевая) практика по дисциплине «Теория и методика обучения биологии», 8 семестр

Агробиологическая станция

КГПУ им. , учебно-опытные участки школ и учреждений дополнительного образования г. Красноярска, Краевая станция юных натуралистов, Краевой дворец пионеров и школьников, Парк флоры и фауны «Роев ручей» г. Красноярска.

10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАЧЁТУ

Зачёт – это итоговая проверка знаний и умений студента.

К сдаче зачёта допускаются студенты, которые выполнили весь объём работы, предусмотренный учебной программой полевой практики, и сдали текущие работы.

Организация подготовки к зачёту индивидуальна. Несмотря на это, можно выделить несколько общих рациональных приёмов подготовки к зачёту, пригодных для многих случаев.

- При подготовке к зачёту дневник практики не должен являться единственным источником научной информации. Следует обязательно пользоваться ещё учебными пособиями, специальной научно-методической литературой.

Усвоение, закрепление и обобщение учебного материала следует проводить в несколько этапов:

А) сквозное (тема за темой) повторение последовательных частей курса, имеющих близкую смысловую связь; после каждой темы – воспроизведение учебного материала по памяти с использованием конспекта и пособий в тех случаях, когда что-то не усвоено; прохождение таким образом всего курса;

Б) выборочное по отдельным темам и вопросам воспроизведение (мысленно или путём записи) учебного материала; выделение тем или вопросов, которые ещё не достаточно усвоены или понятны, и того, что уже хорошо запомнилось;

В) повторение и осмысливание не усвоенного материала и воспроизведение его по памяти;

Г) выборочное для самоконтроля воспроизведение по памяти ответов на вопросы.

- Повторять следует не отдельные вопросы, а темы в той последовательности, как они излагались преподавателем. Это обеспечивает получение цельного представления об изученной дисциплине, а не отрывочных знаний по отдельным вопросам.

Если в ходе повторения возникают какие-то неясности, затруднения в понимании определённых вопросов, их следует выписать отдельно и стремиться найти ответы самостоятельно, пользуясь конспектом лекций и литературой. В тех случаях, когда этого сделать не удаётся, надо обращаться за помощью к преподавателю на консультации, которая обычно проводится перед зачётом.

На зачёте надо показать не только теоретические знания, но и умения применять их при выполнении ряда практических заданий.

Подготовка к зачёту фактически должна проводиться на протяжении всего процесса изучения данного курса. Время, отводимое в период экзаменационной сессии, даётся на то, чтобы восстановить в памяти изученный материал и систематизировать его. Чем меньше усилий затрачивается на протяжении семестра, тем больше их приходится прилагать в дни подготовки к зачёту. Форсированное же усвоение материала чаще всего оказывается поверхностным и непрочным. Регулярная учёба – вот лучший способ подготовки к зачёту.

Рекомендации по работе в модульно-рейтинговой системе

Рейтинг – это суммарная интегративная оценка, характеризующая уровень и объем работы студента в процессе усвоения учебного материала.

Основная задача модульно-рейтинговой технологии - оценить деятельность студентов во время самостоятельной работы и на занятиях; организовать обучение студентов, имеющих разные возможности, создать условия для индивидуального развития студента; обеспечить связь теории и практики с целью дальнейшей адаптации в профессиональной деятельности.

В основе модульно-рейтинговой системы подготовки студентов лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых - своевременная и систематическая оценка результатов в точном соответствии с реальными достижениями студентов, система поощрения хорошо успевающих студентов.

Роль преподавателя при этом заключается в управлении процессом обучения, мотивации деятельности студентов, консультировании и коррекции.

Основной алгоритм модульно-рейтинговой системы подготовки студентов включает в себя следующие этапы:

1.  Весь курс по выбору разбивается на модули:

2.  Студенту выдается технологическая карта в виде таблицы для выставления оценок.

3.  Совместно с преподавателем корректируются сроки, формы и виды деятельности студента.

4.  По окончании каждого модуля подводится итог в виде баллов.

5.  В конце обучения определяется сумма баллов, набранных за весь период обучения по курсу, и выставляется общая оценка в баллах.

Студенты, имеющие итоговую сумму баллов по рейтингу 85-100, могут быть освобождены от устного или письменного зачета.

11. Критерии оценивания практики

Преподаватель руководствуется следующими критериями для выставления зачёта:

Студенты должны знать:

- организацию школьного учебно-опытного участка, его значение в учебно-воспитательном процессе по биологии в школе;

- типовое положение об учебно-опытном участке общеобразовательных школ;

- содержание и методику организации работы учащихся на учебно-опытном участке;

- основные формы и виды работы школьников на пришкольном участке;

- методику проведения полевого опыта;

- структуру и методику проведения экскурсий в природу;
приёмы фиксации результатов выполнения учащимися летних заданий, фенологических наблюдений.

Студенты должны уметь:

- планировать территорию учебно-опытного участка; составлять краткую характеристику основных видов работ учащихся на участке;

- Организовывать опытническую работу со школьниками, определять тематику полевых опытов, разрабатывать методику проведения их с учащимися;

- разрабатывать различные типы и виды биологических экскурсий;

- владеть приёмами фиксации летних заданий и фенологических наблюдений в природе.

Выставление баллов и академических оценок осуществляется в соответствии со Стандартом модульно-рейтинговой системы подготовки студентов в КГПУ им. .

Соответствие рейтинговых баллов и академической оценки

Общее количество набранных баллов

Академическая оценка

60-72

3 (удовлетворительно), зачтено

73-86

4 (хорошо), зачтено

87-100

5 (отлично), зачтено