Практические вопросы использования интерактивной доски на уроках информатики и ИКТ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

(*****@***ru)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Вареновская средняя общеобразовательная школа (МОУ Вареновская СОШ)

Аннотация

В данных тезисах представлены практические вопросы использования интерактивной доски на различных этапах уроков информатики и ИКТ, методы и приемы обучения. Автор рассматривает вопрос необходимости применения современных средств обучения в образовательном процессе, указывает на преимущества применения интерактивных форм работы перед классическими.

Внедрение интерактивных технологий в сферу образования приводит к изменению самого процесса обучения. А разработка и дальнейшее использование электронных обучающих систем для работы на интерактивных досках позволяет сделать процесс обучения интересным и творческим, а так же обеспечить устойчивую мотивацию у учащихся в получении знаний.

Обучение с помощью интерактивных досок мало чем отличается от привычных методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, не зависимо от технологий и оборудования, которое использует преподаватель. Прежде всего, любое занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и результатов. Структура урока всегда остается та же - не важно, используется интерактивная доска или нет, но в некоторых случаях интерактивная доска может стать хорошим помощником, например, при так называемом индуктивном методе преподавания, когда ученики приходят к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию. Интерактивная доска удобна в обращении и интересна учащимся. Освоить технологию работы с ней не сложно. Этот виртуальный экран способен дать более яркое и обширное представление об изучаемом объекте. Интерактивная доска, не зависимо от того, где и для каких целей она применяется, является мощным инструментом визуального представления данных. Специальное программное обеспечение позволяет преподавателю создавать авторские уроки. Разработка уроков с использованием интерактивной доски – достаточно трудоемкий процесс. Однако он приносит весьма богатые плоды. Низкая успеваемость часто объясняется невнимательностью, причина которой в не заинтересованности ученика. Используя интерактивную доску, мы имеем возможность привлечь и успешно использовать внимание класса. Это важно и для ученика и для учителя.

Преподавание предмета информатика и ИКТ предполагает использование на уроках различных информационно технических средств обучения. Применение интерактивной доски в урочной деятельности по информатике очень эффективно при изучении таких образовательных модулей, как: «устройство компьютера», «знакомство с интерфейсом рабочих программ», «логические основы построения компьютера», «кодирование информации в компьютере», «информационно- коммуникационные технологи и сети».

В интерактивной доске объединяются проекционные технологии с сенсорным устройством, поэтому такая доска не просто отображает то, что происходит на компьютере, а позволяет управлять процессом презентации (двух стороннее движение), вносить поправки и коррективы, делать светом пометки и комментарии, сохранять материалы урока для дальнейшего использования и редактирования. Подключив интерактивную доску к компьютеру-серверу школьной сети, можно организовать работу на уроке информатики, используя возможности локальной сети. Например, учащиеся выполняют на компьютерах электронные тесты, результаты отражаются на интерактивной доске, и при помощи тактильного управления учитель может отметить верные и неверные ответы, а учащиеся имеют возможность тут же их исправить. Преподавание с помощью интерактивной доски имеют следующие преимущества:

материалы к уроку можно подготовить заранее, что обеспечит хороший темп занятий и сохранит время на обсуждения; можно создавать ссылки с одного файла на другой. Например, мультимедийные файлы или Интернет-страницы; кроме того, к интерактивной доске можно подключить различное оборудование – цифровой фотоаппарат, видео камера, колонки; материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование; работая с интерактивной доской, учитель всегда находится в центре внимания, обращен к ученикам лицом и поддерживает постоянный контакт с классом. Таким образом интерактивная доска еще позволяет формировать коммуникативные умения и навыки, создает условия для психологического контакта участников образовательного процесса; используя такую доску, мы можем сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором мультимедийных и интерактивных возможностей.

Использование интерактивной доски предполагается на различных этапах урока. На этапе актуализации знаний: восстановление решения задач предыдущего урока («Открой и узнаешь»), при проверке домашнего задания подбор соответствий данным определениям, передвигая объекты на доске («Подбери верное»).

На этапе закрепления знаний разминка в форме задания «Сделай выбор»: на доске множество понятий, из которых нужно вычеркнуть или отодвинуть те, которые не подходят к изученному материалу. Можно предложить упражнение «Найди пару»: предлагается передвинуть слова-термины к соответствующим рисункам.

Таким образом, использование интерактивного оборудования и новых обучающих систем позволяет ввести принципиально новый формат учебного занятия.