Основная образовательная программа на учебный год (стр. 4 )

2.2. Общие умения, навыки и способы деятельности.

Р Познавательная деятельность

Е

Б Речевая деятельность и работа с информацией

Ё

Н Организация деятельности

О

К

2-4 класс

Познавательная деятельность

Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом ( по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопостовляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Обединение предметов по признаку ( «что лишнее», «кто лишний», « такие же, как …», «такой же, как…). Различение целого на части.

Проведение простейших измерений разными способами; использование соответствующих приборов и инструментов для решения практических задач. Работа с простейшими готовыми предметными, знаковыми, графическими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел(, проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Речевая деятельность и работа с информацией

Работа с учебными, художественными, научно-популярными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; правильное и осознанное чтение вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания) и про себя; определение темы и главной мысли текста при его устном и письменном предъявлении. Построение монологического высказывания (по предложенной теме, по заданному вопросу); участие в диалоге (постановка вопросов, построение ответа).

Использование простейших логических выражений типа: «…и/ или…», «если…, то…», «не только, но и …». Элементарное обоснование высказанного суждения.

Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки. Представление материала в таличном виде. Упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию).

Организация деятельности

Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»).

Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: уменике договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

2.3. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Р Познавательная деятельность

Е

Б Информационно-коммуникативная деятельность

Ё

Н Рефлексивная деятельность

О

К

5-9 класс

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов 9наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.) Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно - следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектой деятельности.

Информационно - коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развёрнутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание рисьменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свёрнутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразироваьб мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудивизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др). Владение навыками контроля и оценки совей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмонационального состояния. Осозанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюднение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Вдадение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими её участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учёт особенностей различного ролевого поведения (лидер, пордчинённый и др).

Оценивание своей деятельности с очки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

2.4. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Р Познавательная деятельность

Е

Б Информационно-коммуникативная деятельность

Ё

Н Рефлексивная деятельность

О

К

10-11 класс

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность ( от постановки цели до получения и оценки результата). Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-ислледовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если…»). Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характрера. Фомулирование полученных результатов.

Создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных ( в том числе художественных) средств, умение импровизировать.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудивизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудивизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации. Умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства ( в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально - делового стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации. Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста.

Использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учёт мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке. Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учёт индивидуальности партнёров по деятельности, объективное определение своего вклада в общий результат.

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Осознание своей национальной, социальной, конфессиональной принадлежности. Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды. Осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

3. Учебный план начального общего образования, основного общего образования, сренего (полного) общего образования:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НИЖНЕМОРДОКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГЛУШКОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Инд. 02-03

Принят Введен в действие приказом

на заседании педсовета МКОУ по МКОУ «Нижнемордокская «Нижнемордокская СОШ», СОШ» от 29.08.12 года №1–74

протокол от 29.08.12 года № 1

Директор МКОУ

«Нижнемордокская СОШ»:

_________ //

УЧЕБНЫЙ План

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

С. НИЖНИЙ МОРДОК

2012 ГОД

Пояснительная записка

Учебный план создан на основе следующих документов:

1.  Государственных стандартов образования, в том числе ФГОС начального общего образования второго поколения.

2.  Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования, в редакции 2012 года.

3.  Образовательной программы школы.

4.  Программы развития школы.

Учебный план обеспечивает достижение следующих целей:

1. Предоставление каждому обучающемуся возможности получения полного базового среднего образования.

2. Развитие способностей и творческого потенциала каждого ученика за счет базового (федерального, регионального) и дополнительного (школьного) компонентов образования.

3. Обеспечение подготовки обучающихся к сдаче ЕГЭ, к дальней учебе в профессиональных учебных заведениях.

4. Обеспечение планомерного постепенного перехода на профильное обучение на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Курской области.

5.  Обеспечение планомерного постепенного введения в образовательный процесс школы ФГОС начального общего образования второго поколения на основе нового регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Курской области.

Учебный план Муниципального казённого общеобразовательного учреждения «Нижнемордокская средняя общеобразовательная школа» Глушковского района Курской области (далее - учебный план) определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации, обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - Стандарт).

Учебный план отражает и конкретизирует основные показатели регионального базисного учебного плана:

-  состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения), состав учебных предметов;

-  недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания образования по классам, учебным предметам;

-  общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся;

-  направления внеурочной деятельности, формы её организации.

Научно-педагогическими основами учебного плана ОУ являются: полнота, целостность (внутренняя взаимосвязь компонентов), сбалансированность (рациональный баланс между федеральным, региональным и школьным компонентом), преемственность между ступенями и классами (годами) обучения, гибкость плана, наличие резерва, отсутствие перегрузки, чёткая направленность плана с учётом реальных возможностей класса, индивидуальности ребёнка, методической, материально-технической базы.

Учебный план и логика его построения отражают основные задачи и цели, стоящие перед общеобразовательной школой, и создают возможности для развития способностей каждого ребёнка с учётом интересов и психологических особенностей детей. При формировании учебного плана школы учитывались результаты изучения образовательного спроса обучающихся и их родителей.

Учебный план школы состоит из 3 частей:

1) начальное общее образование, включая:

а) переходный период внедрения ФГОС второго поколения в 1 и 2 классе (базовая школа и филиалы);

б) реализацию регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области в 3-4 классах в условиях 6-дневной учебной недели (базовая школа) и в условиях 5-дневной учебной недели (Ржавский филиал №1);

2) основное общее образование (5-9 классы);

3) среднее (полное) общее образование с универсальным (непрофильным) обучением (10-11 классы).

На этапе начального общего образования преподавание предметов ведется по программе (1–4). Первый класс базовой школы работает в режиме пятидневной учебной недели, 2-11 классы - в режиме шестидневной учебной недели. В филиалах ОУ (Ржавском №1, Высокинском №2), реализующих программы начального общего образования, 1–4 классы работают в режиме пятидневной учебной недели.

Учебный план для 5 – 9 классов рассчитан на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования.

Нормативный срок освоения программ среднего (полного) общего образования (10-11 классы) – 2 года.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся I классов устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в течение учебной недели, при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:

- для обучающихся I классов - не превышает 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счёт урока физической культуры;

- для обучающихся II - IV классов - не более 5 уроков, и 1 раз в неделю 6 уроков, за счёт урока физической культуры при 6-ти дневной учебной неделе.

Обучение в I классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

во II - IV классах продолжительность уроков не превышает 45 минут.

Использование «ступенчатого» режима обучения в первом классе в первом полугодии приводит к сокращению количества часов в неделю. Для выполнения учебной программы школа руководствуется письмом Минобразования РФ /13-13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период».

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

В 1 и 2 классах учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательные предметные области: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание», «Основы духовно-нравственной культуры народов России», «Искусство», «Технология», «Физическая культура».

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, курсов, дисциплин, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, основам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культуре, приведены в разделе «Примерные программы отдельных учебных предметов» примерной основной образовательной программы начального общего образования («Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальное общее образование». Москва: «Просвещение», 2012).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в I классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует), во втором классе базовой школы использовано:

- на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части: русский язык (1 час) и литературное чтение (1 час) для развития речевых и письменных навыков младших школьников;

- на удовлетворение запросов детей: введение курса «Информатика» (1 час).

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность в школе организуется по направлениям развития личности (общекультурное, спортивно-оздоровительное).

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении. Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как кружки, секции, конкурсы, соревнования, общественно полезные практики.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

В начальном звене акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися устойчивой речевой, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому обязательная часть учебного плана включает необходимый набор предметов, соответствующий реальным стандартам и обеспечивается типовыми программами для начальной и основной школы. Увеличена предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка в каждом классе согласно требованиям СанПиН для проведения дополнительного часа физкультуры.

В 3 классе преподавание предметов федерального и регионального компонента проводится согласно региональному базисному учебному плану без изменения, причем вводится изучение учебного предмета Информатика и ИКТ в качестве 17 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках учебного предмета Технология (Труд); при шестидневной учебной неделе за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по литературному чтению на 2 часа с целью создания условий для систематической, целенаправленной работы учителя по формированию и развитию навыка правильного, выразительного, осознанного чтения, речеведческих умений младших школьников;

в 4 классе – федеральный и региональный компонент согласно региональному базисному учебному плану без изменения, причем вводится изучение учебного предмета Информатика и ИКТ в качестве 17 часового учебного модуля «Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)» в рамках учебного предмета Технология (Труд); при шестидневной учебной неделе за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по:

- математике на 1 час с целью создания условий для систематической, целенаправленной работы учителя по формированию и развитию вычислительных навыков, логического мышления младших школьников;

- литературному чтению на 1 час с целью создания условий для систематической, целенаправленной работы учителя по формированию и развитию навыка правильного, выразительного, осознанного чтения, речеведческих умений младших школьников.

На этапе основного общего образования преподавание предметов проводится следующим образом:

в 5 классе - федеральный и региональный компонент согласно региональному базисному учебному плану без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по математике на 1 час, по литературе – на 2 часа;

в 6 классе - федеральный и региональный компонент согласно региональному базисному учебному плану без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по математике на 1 час, по биологии – на 1 час, по литературе – на 1 час;

в 7 классе - федеральный и региональный компонент согласно региональному базисному учебному плану без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по математике (алгебре) на 1 час, по русскому языку – на 1 час.

в 8 классе - федеральный и региональный компонент согласно региональному базисному учебному плану без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено часовое наполнение по математике (алгебре) на 1 час, по химии – на 1 час.

Дополнительное увеличение нагрузки по данным предметам позволяет удовлетворить потребности более полного их изучения, учитывая современные тенденции развития общества.

Кроме того, выделен 1 час на изучение учебного предмета «Черчение» в ввиду его особого значения для освоения смежных дисциплин: геометрии, технологии, физики, ИЗО, географии, а также в целях развития абстрактно-пространственного мышления обучающихся.

В 5–7 классах проводится деление в равных пропорциях учебного предмета «Искусство» для преподавания ИЗО и музыки.

В 9 классе федеральный и региональный компонент проводится согласно региональному базисному учебному плану без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения: увеличено часовое наполнение по физике – на 1 час; в связи с постепенным переходом на профилизацию обучения выделен 1 час на предпрофильную подготовку обучающихся, а также 1 час на изучение учебного предмета «Черчение» как продолжение курса 8 класса.

Курс предпрофильной подготовки обучающихся «Твоя профессиональная карьера», ориентирующий девятиклассников на профессиональное и личностное самоопределение, имеет надпредметный интегративный характер. Рабочая программа, разрабатываемая учителем, рассчитана на 34 часа.

На этапе среднего (полного) общего образования:

в 10 классе федеральный и региональный компонент проводится согласно региональному базисному учебному плану универсального (непрофильного) обучения без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено количество часов на преподавание следующих предметов:

математики (алгебры и начал анализа) – на 2 часа;

литературы – на 1час;

физики – на 1 час;

биологии – на 1 час;

в 11 классе – федеральный и региональный компонент, согласно региональному базисному учебному плану универсального (непрофильного) обучения без изменения; за счёт компонента образовательного учреждения увеличено количество часов на преподавание следующих предметов:

математики (алгебры и начал анализа) – на 2 часа;

литературы – на 1час;

физики – на 1 час;

химии – на 1 час.

Это способствует сохранению преподавания этих предметов в необходимом объёме, а также более полной подготовке выпускников школы к итоговой аттестации обучающихся. Такой выбор сделан на основе устойчивых интересов и запросов обучающихся и их родителей. Кроме того, введение 1 дополнительного часа по литературе способствует приобщению обучающихся к богатствам отечественной и мировой культуры, формированию нравственных личностных качеств.

Кроме того, в 10 классе выделено с учетом пожеланий обучающихся и их родителей по 1 часу в неделю для проведения следующих элективных курсов:

«Прикладное значение тригонометрических функций», в связи с необходимостью углубления практического применения знаний по математике и в целях усиления подготовки к сдаче ЕГЭ по математике;

«Химия в задачах», в связи с необходимостью углубления практического применения знаний по химии и в целях усиления подготовки к сдаче ЕГЭ по химии;

«Систематизация знаний по физике за курс средней школы», в связи с необходимостью углубления практического применения знаний и усиления подготовки к сдаче ЕГЭ по физике.

В 11 классе выделено также с учетом пожеланий обучающихся и их родителей по 1 часу в неделю для проведения следующих элективных курсов:

«В мире математических задач», в связи с необходимостью углубления практического применения знаний по математике и с огромным мировоззренческим потенциалом данного предмета;

«За страницами учебника биологии», в связи с необходимостью расширения и углубления знаний и умений по предмету;

«Систематизация знаний по физике за курс средней школы», в связи с возникшей необходимостью углубления практического применения знаний и усиления подготовки к сдаче ЕГЭ по физике.

1. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

а) 1-2 классы

МКОУ «Нижнемордокская СОШ»

Предметные области	Классы Учебные предметы	Количество часов в неделю	Всего
I	II
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	5	5	10
Литературное чтение	4	4	8
Иностранный язык (французский)	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	4
Искусство	Музыка	1	1	2
Изобразительное искусство	1	1	2
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
Итого:		21	23	44
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (6-дневная неделя)	-	3	3
	Русский язык	-	1	1
	Литературное чтение	-	1	1
	Информатика	-	1	1
Максимально допустимая недельная нагрузка
6-дневная неделя		-	26	47
5-дневная неделя		21	-

Внеурочная деятельность (ФГОС)