Образовательная программа МБОУ Духовщинская СОШ им. (стр. 2 )

Структура управления

Для действенного управления развитием в школе выстроена управленческая структура, в которой каждый имеет свой функционал и отвечает за определённый участок работы. Но одновременно все управленческие блоки и области взаимосвязаны и дополняют друг друга, включаясь в единое поле практики управления. Поэтому, кроме функциональной управленческой структуры, необходимы также и специальные процедуры по управлению, которые позволяют всем участникам вступать в управленческий процесс и тем самым достигать поставленных целей и задач и осуществлять принципы развития.

Педагогический совет

- разрабатывает основные направления педагогической деятельности; - утверждает учебные планы и программы; - анализирует УВР и выносит свои предложения ; - делегирует своих представителей в Совет школы.

Методический совет	Совет школы
- руководит разработкой новых педагогических технологий; - обобщает, систематизирует и распространяет передовой педагогический опыт.	- аккумулирует и представляет интересы родительской общественности; - вносит предложения по совершенствованию УВР; -  проводит слушания по проектам и программам развития гимназии; -  утверждает программы развития, локальные акты ОУ;

Управление  школой осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании» и «Типовым положением об общеобразовательном учреждении» на принципах  демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих   ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности, строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Управление школой в соответствии с компетенцией, определенной законодательством и  Уставом, осуществляют: учредитель, Совет школы, директор школы.

  Непосредственное руководство школой осуществляет директор, прошедший соответствующую аттестацию, который назначается Учредителем.

Общее управление учебным процессом и координация деятельности преподавателей осуществляется педагогическим советом. Педагогический совет состоит из педагогических работников, включая совместителей, медицинского персонала и работников библиотеки.

Рассмотрение основных вопросов обучения и воспитания учащихся, координацию деятельности Учреждения и осуществление связи с методическими центрами города и области, высшей и средней школой осуществляет методический совет.   В качестве общественных организаций в Учреждении действуют классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей. Оказывают помощь в определении и защите социально-незащищенных учащихся.   Развитие ученического самоуправления в школе происходит через организацию работы  детской общественной организации «Крепкий орешек».

Администрация школы – слаженная, сильная, опытная управленческая команда. Её отличает высокая исполнительская дисциплина, способность к творчеству и самосовершенствованию, коллегиальность принятых решений, умение направлять личностные качества учителя на достижение общих целей коллектива школы.

Условия осуществления образовательного процесса

Учебно-воспитательный процесс строится на основе идей и принципов личностно-ориентированного подхода: приоритет личности учащегося, его самоактуализация, индивидуальность, субъективность, выбор, принцип творчества и успеха, доверия и поддержки.

В школе созданы все условия для развития, самореализации и творческого роста личности каждого ученика. Для этого функционирует творческое объединение служб сопровождения:

1.  Методические объединения – структурные подразделения методической службы

♦  ведут методическую работу по предмету;

♦  организуют внеклассную деятельность;

♦  проводят анализ образовательного процесса.

2.  Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития

♦  решает определенные учебные или воспитательные проблемы.

3.  Педагогический консилиум – служба предназначена для изучения личности ребенка с целью определения реальных учебных возможностей

4.  Психологическая служба

♦  психолого-педагогичекая диагностика готовности детей;

♦  помощь педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса;

♦  диагностика интересов и склонностей учащихся для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Приоритетные направления образовательного процесса.

Направления работы школы:

1. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов на начальной ступени образования и в основном звене.

2. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс школы.

3. Создание условий для творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов.

4. Создание для учащихся образовательной среды, в которой они могли бы самореализоваться.

Школа призвана выполнить социальный заказ государства на воспитание личности с высокой общей культурой личности, способной быстро адаптироваться к жизни в обществе, осуществить осознанный выбор и в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы.

Цели:

1. Создать условия для комплексного развития физической, интеллектуальной, духовно-нравственной культуры личности.

2. Развивать у учащихся механизмы самоуправления и саморегуляции.

3. Создать нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность школы.

4. Организовать образовательное пространство на основе сочетания требований социума с индивидуальными возможностями и потребностями учащихся.

5. Организация творческого применения педагогами традиционных и освоение инновационных методик и технологий, реализующих идею развития и саморазвития личности.

6. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку образовательного процесса, обеспечивающую благоприятный психологический климат учащимся и педагогическому персоналу.

7. Формировать управленческую структуру, способную принимать продуманные решения, руководить процессом их выполнения, добиваясь оптимальных результатов.

На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями для коллектива можно определить следующие задачи:

1. Разработка программно-методических, дидактических материалов для работы школы.

2. Повышение педагогического мастерства учителя путем освоения современных технологий обучения и воспитания.

3. Создание эффективного развивающего пространства для всех учащихся различного уровня подготовки.

4. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

Освоение и внедрение в педагогическую систему школы здоровьесберегающих, личностно-ориентированных и развивающих технологий обучения.

Педагогический коллектив

Педагоги школы – это люди, которые умеют и хотят работать. Причем работать и вместе, и самостоятельно. Все педагоги школы - квалифицированные специалисты, готовые поделится опытом как на уровне города, так и области.

Следует отметить, что квалификация педагогов соответствует реализуемым образовательным программам.

Характеристика кадрового потенциала.

В школе в 2011 – 2012 учебном году работало 39 учителей, из них - 4 совместителя, 1 воспитатель, 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед, 1 социальный педагог. Все учителя опытные, многие имеют награды и звания.

Список награжденных учителей.

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	Стаж	Предмет	Звание, награды
1.		41	история	«Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель школы РФ»
2.		34	физика	«Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель школы РФ»
3.		30	Начальные классы	«Почетная грамота Министерства образования»
4.		29	Русский язык, литература	«Почетный работник общего образования»
5.		36	математика	«Отличник народного просвещения»
6.		37	история	«Почетная грамота Министерства просвещения», «Отличник народного просвещения»
7.		29	Физическая культура	«Отличник физической культуры», «Почетная грамота Администрации Смоленской области»
8.		30	Иностранный язык	«Отличник народного просвещения»
9.		32	Начальные классы	«Отличник народного просвещения»
10.		38	Начальные классы	«Почетная грамота Министерства просвещения», «Старший учитель»
11.		39	Начальные классы	«Почетная грамота Министерства образования»
12.		43	Социальный педагог	«Почетная грамота Министерства образования», «Воспитатель-методист»
13.		33	Начальные классы	«Почетная грамота Министерства образования», «Старший учитель»
14.		31	химия	«Почетная грамота Министерства образования»
15.			библиотекарь	«Почетная грамота Министерства образования»
16.		24	география	«Почетная грамота Министерства образования»,
17.		20	информатика	«Почетная грамота Министерства образования»,
18.			Иностранный язык	«Почетная грамота Министерства образования», «Заслуженный учитель школы РФ»
19.			информатика	«Почетная грамота Министерства образования»

По категориям:

Всего учителей	Высшая	1 категория	2 категория	Без категории
39	10	21	4	4
100%	26%	54%	10%	10%

По квалификационным категориям.

По образованию:

Всего учителей	Высшее	Среднее специальное	Среднее
39	35	4	1
100%	89,7%	10%	2,3%

По образованию.

По стажу:

Всего учителей	Свыше 20 лет	От 10 до 20 лет	До 10 лет
39	33	4	2
100%	84,4%	10,2%	5,4%

По стажу работы.

По возрасту:

Всего учителей	Свыше 55 лет	50-55 лет	40-50 лет	30-40 лет	20-30 лет
39	6	19	11	1	2
100%	15,4%	48,8%	28,2%	2,5%	5,1%

По возрасту.