Муниципальное казенное учреждение «Школа-интернат № 5 среднего (полного) общего образования г. Нижнеудинск»
Рассмотрено: Утверждено:
на методсовете ____________ приказ №___от___________
зам. директора по УВР директор школы
____________ ____________
Рабочая программа
«ИНФОРМАТИКА»
для 8 класса
Составитель: учитель информатики
, соответствие
учебный год
Пояснительная записка
1. Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.2001 г. № 000), сборника нормативных документов Информатика и ИКТ/сост. , . – М.: Дрофа, 2007; примерной программы для общеобразовательных учреждений с учетом авторской программы по информатике / («Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы»/ Составитель - 6-е издание. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009)
2. Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю), программой предусмотрено проведение:
Ø 3 контрольных работ;
Ø 14 практических работ (10-15 минут).
Ø 2 проектных работ
Согласно годовому календарному графику учебный год состоит из 34,5 недель (203 дня), поэтому рабочая программа рассчитана на 33 учебных часа.
3. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:
Ø Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/. – 3-е изд. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010
Ø Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие/. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 + CD-ROM
Дополнительная литература:
Ø Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс/Под ред. проф. . – СПб.: Питер, 2009
Ø Информатика 7-9. Базовый курс. Практикум-задачник по моделированию/ под ред. . – СПб.: Питер, 2006
Ø Информатика 7-9.. Практикум по информационным технологиям. Базовый курс/ под ред. . – СПб.: Питер, 2005
4. Изучение информатики в 8 классе направлено на достижение следующих целей и задач:
Ø освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
Ø овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
Ø развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Ø воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Ø выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
5. Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса информатики 8 класса обучающиеся должны:
· для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
· называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
· осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;
· понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;
· приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;
· понимать смысл терминов «модель», «моделирование»; иметь представление о назначении и области применения моделей;
· различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;
· приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;
· уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.;
· знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;
· знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;
· осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;
· давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;
· выполнять операции с основными объектами операционной системы;
· выполнять основные операции с объектами файловой системы;
· уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;
· уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;
· выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;
· создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;
· для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины
(33 часа)
Информация и информационные процессы (8 ч)
Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Информация в живой и неживой природе. Человек и информация. Информационные процессы в технике. Знаковые системы. Кодирование информации. Вводный контроль. Количество информации. Алфавитный подход к определению количества информации.
Практические работы. Вычисление количества информации с помощью Калькулятора. Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры.
Компьютер как устройство обработки информации (11 ч)
Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Устройства ввода и вывода информации. Оперативная память. Долговременная память. Файлы. Файловая система. Работа с дисками. Программное обеспечение компьютера. Операционная система. Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных.
Практические работы. Работа с файлами. Форматирование, проверка и дефрагментация дискет. Определение разрешающей способности мыши. Установка даты и времени. Защита от вирусов: обнаружение и лечение.
Коммуникационные технологии (14 ч)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных. Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. Электронная почта. Файловые архивы. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в Интернете. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы. Списки и интерактивные формы на Web-страницах
Практическая работа. Предоставление доступа к локальной сети. Подключение к Интернету. Путешествие по Всемирной паутине. Работа с электронной Web-почтой. Загрузка файлов из Интернета. Поиск информации в Интернете. Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML.
Календарно-тематическое планирование. Информатика – 8 класс (35 часов)
№ п/п | Тема урока (раздела) | Дата проведения урока | Федеральный компонент образовательного стандарта | Виды деятельности учащихся | Виды контроля | |
План | Факт | |||||
Раздел 1. Информация и информационные процессы – 8 часов | ||||||
1 | Инструктаж по ТБ в кабинете. Информация в живой и неживой природе. | 07.09 | Знать, понимать: виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации; единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма. Уметь: следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий. | Работа с учебником | ||
2 | Человек и информация. Информационные процессы в технике. | 14.09 | Работа по карточкам | |||
3 | Знаковые системы. | 21.09 | Тестирование | |||
4 | Кодирование информации. | 28.09 | Самост. работа | |||
5 | Количество информации. | 05.10 | Работа по карточкам | |||
6 | ПР «Вычисление количества информации с помощью калькулятора». | 12.10 | Практическая работа | Практическая работа | ||
7 | Алфавитный подход к определению количества информации. ПР «Тренировка ввода текстовой информации с клавиатуры». | 19.10 | Практическая работа | Практическая работа | ||
8 | КР по теме «Информация и информационные процессы» | 26.10 | Контрольная работа | Контрольная работа | ||
Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 11 часов | ||||||
9 | Работа над ошибками. Программная обработка данных на компьютере. | 09.11 | Знать, понимать: программный принцип работы компьютера Уметь: пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы; оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации; предпринимать меры антивирусной безопасности. | Работа с учебником | ||
10 | Устройство компьютера. Устройства ввода и вывода информации. | 16.11 | Тестирование | |||
11 | Оперативная память. Долговременная память. | 23.11 | Самостоят. работа | |||
12 | Файлы. Файловая система. ПР «Работа с файлами». | 30.11 | Практическая работа | Практическая работа | ||
13 | Работа с дисками. ПР «Форматирование, проверка и дефрагментация дискет, дисков». | 07.12 | Практическая работа | Практическая работа | ||
14 | Программное обеспечение компьютера. Операционная система. ПР «Определение разрешающей способности мыши». | 14.12 | Практическая работа | Практическая работа | ||
15 | Прикладное программное обеспечение. ПР «Установка даты и времени». | 21.12 | Практическая работа | Практическая работа | ||
16 | Графический интерфейс ОС. | 28.12 | Тестирование | |||
17 | Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Проектная работа «Защита от вирусов: обнаружение и лечение» | 18.01 | Проект | Практическая работа | ||
18 | Правовая охрана программ и данных | 25.01 | Самост. работа | |||
19 | КР по теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» | 01.02 | Контрольная работа | Контрольная работа | ||
Раздел 3. Коммуникационные технологии – 14 часов | ||||||
20 | Работа над ошибками. Передача информации. | 08.02 | Знать, понимать: назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий. Уметь: искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках); следовать требованиям эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий. | Работа по карточкам | ||
21 | Локальные компьютерные сети. ПР «Предоставление доступа к локальной сети». | 15.02 | Практическая работа | Практическая работа | ||
22 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. ПР «Подключение к Интернету». | 22.02 | Практическая работа | Практическая работа | ||
23 | Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных. | 01.03 | Тестирование | |||
24 | Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина ПР «Путешествие по Всемирной паутине» | 15.03 | Практическая работа | Практическая работа | ||
25 | Электронная почта. ПР «Работа с электронной Web-почтой» | 22.03 | Практическая работа | Практическая работа | ||
26 | Файловые архивы. ПР «Загрузка файлов из Интернета». | 05.04 | Практическая работа | Практическая работа | ||
27 | Поиск информации в Интернете. ПР «Поиск информации в Интернете» | 12.04 | Практическая работа | Практическая работа | ||
28 | Электронная коммерция в Интернете. Общение, звук и видео в Интернете. | 19.04 | Микротест | |||
29 | Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. | 26.04 | Работа по карточкам | |||
30 | Форматирование текста на Web-странице. ПР «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML». | 03.05 | Практическая работа | Практическая работа | ||
31 | Проектная работа «Вставка изображений и гиперссылок на Web-страницы» | 10.05 | Проект | Практическая работа | ||
32 | Списки и интерактивные формы на Web-страницах | 17.05 | Работа по карточкам | |||
33 | КР по теме «Коммуникационные технологии». | 24.05 | Контрольная работа | Контрольная работа |
Входной контроль – 8 класс
Вариант 1
1. Дайте определение информации.
2. Приведите примеры хранения информации.
3. Чему равна информационная емкость знака двоичной знаковой системы?
4. Переведите единицы количества информации
а) 87 байт в биты
б) 122880 бит в кбайты
в) 18432 кбайт в Мбайты
5. Какое количество информации несет двоичный код ?
6. Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами и известно, что информационное сообщение о номере шарика несет 6 битов информации. Определите количество шариков в мешочке. (Подробное решение)
7. Два мальчика играют в крестики-нолики на квадратной доске 5х5 клеток. Какое количество информации получит второй игрок после первого хода первого игрока? (Подробное решение)
8. Почему в компьютере используется двоичная знаковая система для кодирования информации?
Входной контроль – 8 класс
Вариант 2
1. Дайте определение перекодирования
2. Приведите примеры передачи информации.
3. Чему равна минимальная единица количества информации?
4. Переведите единицы количества информации
а) 712 бит в байты
б) 16 кбайт в биты
в) 32 Гбайта в Мбайты
5. Какое количество информации несет двоичный код ?
6. Студенты сдают экзамен по информатике по билетам. Преподаватель сообщил им, что информационное сообщение о номере билета содержит 7 битов информации. Сколько экзаменационных билетов?
7. Два мальчика играют в крестики-нолики на квадратной доске 5х5 клеток. Какое количество информации получит второй игрок после второго хода первого игрока? (Подробное решение)
8. В чем состоит различие между естественными и формальными языками?
