Целевая воспитательная программа «Гармония» (стр. 1 )

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Институт развития образования и социальных технологий

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2» г. Катайска

Катайского района Курганской области

Целевая воспитательная программа

«Гармония»

по проектно – исследовательской деятельности

обучающихся 1-11 классов

Срок реализации 3 года

Авторы-составители:	методист по воспитательной работе
Научный консультант:	первый проректор, д. п.н., профессор, заслуженный учитель РФ

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Катайска

Катайского района Курганской области

РАССМОТРЕНО на методическом совете МКОУ «СОШ№2» г. Катайска протокол № ____ от « ____» _______2013 г.

СОГЛАСОВАНО с заместителем директора по воспитательной работе _________() от « ____» _______2013 г.

УТВЕРЖДЕНО директором МКОУ«СОШ№2» г. Катайска __________( Н) от « ____» _______2013 г.

Целевая воспитательная программа

«Гармония»

по проектно – исследовательской деятельности

обучающихся 1-11 классов

Срок реализации 3 года

Автор-составитель:	Методист по воспитательной работе
Научный консультант:	первый проректор, д. п.н., профессор, заслуженный учитель РФ

Содержание

1.  Паспорт

2.  Пояснительная записка

3.  Планируемые результаты

4.  Содержание программы

5.  Механизмы реализации

6.  Оценка результатов

7.  Тематическое планирование

8.  Литература

9.  Приложения

1.  Паспорт программы

Наименование программы	«Гармония»
Участники программы	Обучающиеся, родители, педагоги, социальное окружение
Тип программы	Целевая программа
Направленность программы	Социально-педагогическая
Продолжительность реализации программы	3 года
Возраст воспитанников	лет
Область реализации программы	Воспитание
Цель	Обеспечить жизненную успешность обучающихся, развивая качества личности, через оптимизацию системы проектной деятельности.
Методы освоения содержания программы	Творческий, поисковый, исследовательский, проектный
Формы организации деятельности участников воспитательного процесса	Индивидуальная, индивидуально-групповая, коллективная, фронтальная
Срок реализации	2013 – 2016 годы.

2.  Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии разработана на основе Конвенции о правах ребенка, с Законом РФ «Об образовании», Национальной доктрины образования, Типовых положений об учреждении дополнительного образования детей в Российской Федерации, решения коллегий Минобразования России, нормативных правовых документов субъектов Российской Федерации, решения органов управления образованием, нормативной базы образовательных учреждений.

Важнейшими нормативными документами при этом служат:

-  базисный учебный план;

-  фундаментальное ядро содержания образования, включающее как систему основных научных идей, концепций, понятий (или систему основного учебного материала), так и основные виды универсальных учебных действий;

-  программа воспитания и социализации обучающихся;

-  модель оценки результатов освоения основных общеобразовательных программ.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (п. 9) устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

Программа проектной деятельности - является модулем программы «Воспитания и социализации» ОУ, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы. Программа «Проектной деятельности» школы рассчитана на 2учебный год.

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, направленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирования у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем - профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. В Концепции модернизации российского образования ставится задача по формированию «целостной системы универсальных знаний, умений, навыков, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования». Образование в результате модернизации неизбежно должно перейти на два основания – знаниевую и компетентностную парадигмы. Формирование ключевых компетентностей, к которым относится проектная компетенция, должно стать одним из результатов общего среднего образования, а проектирование и проектная деятельность – новым содержанием. В настоящее время современная школа должна обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.

Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий  деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации образовательной программы начального общего образования.

      Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения,  необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах и т. д.

   Программа позволяет организовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

   2. Цель: Обеспечить жизненную успешность обучающихся, развивая качества личности, через оптимизацию системы проектной деятельности.

Задачи:

Формировать базовые компетентности, необходимые каждому члену современного общества. Развивать творческие способности учащихся и инициативность. Совершенствовать навыки публичных выступлений, научного диалога. Оптимизировать работу школьного научного сообщества, вовлекая в творческое проектирование новых его членов обучающих, их родителей, социальных партнеров, создав, таким образом, творческий коллектив, занятый общим делом. Способствовать укреплению престижа научного знания через участие в проектной деятельности.

6.  Развивать ресурсную базу школы, отвечающей системным образовательным запросам и индивидуальным возможностям обучающихся, включённых в проектную деятельность.

Этапы реализации программы

1.  Сентябрь-октябрь 2013 г. Подготовительный этап

2.  Ноябрь 2013 - май 2016 г. Деятельностный этап

3.  Июнь-август 2016 г. Диагностический этап Подведение итогов реализации программы

3.Планируемый результат

Критерии	Показатели	Методики изучения
Развитие интеллектуально-познавательной деятельности	-  Уровень познавательной активности -  Уровень личностных достижений -  Овладение исследовательскими навыками	Мониторинг качества и успеваемости обучающихся. Монитринг участия обучающихся в конкурсах олимпиадах, научно – практических конференциях.
Взаимодействие и сотрудничество обучающихся, педагогов и родителей	-  Доля проектов реализованных с участниками субъектов социализации; -  Степень вовлеченности субъектов в проектную деятельность: -  Обмен творческими идеями и «находками».	Мониторинг вовлечённости. Анкетирование. Банк творческих идей.
Социальная активность	-  Количество реализации социальных проектов; -  Доля проектов инициируемых обучающимися.	Мониторинг
Участие в конкурсах, олимпиадах, играх и конференциях различного уровня.	-  Динамика выступления обучающихся на предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, творческих конкурсах и конференциях. -  Качество проведения предметных недель научно – практических конференций в ОУ	Мониторинг результатов выступления обучающихся на предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, творческих конкурсах и конференциях
Оптимизация организации и проведения, предметных недель, научно – практических конференций в ОУ	-  Динамика участия обучающихся в предметных неделях, научно – практических конференциях в ОУ -  Качество организации и проведения предметных недель, научно – практических конференций в ОУ	Анализ качества организации и динамики предметных недель, научно – практических конференций в ОУ
Повышение интереса к проектной деятельности ОУ в профессиональном сообществе.	-  Увеличение доли проведения открытых мероприятий семинаров веб – бинаров круглых столов совещаний РМО ШМО на базе ОУ по проектной деятельности; -  Увеличение количества педагогов вовлечённых в проектную деятельность; -  Увеличение доли уровня с использованием проектных технологий.	Мониторинг организации и проведения семинаров, конференций; публикации по проблемам проектной деятельности
Развитие ресурсной базы ОУ	-  процент Пополнение ресурсной базы ОУ,	Изучение потребностей ресурсной базы ОУ

4.Содержание, способы и формы организации проектной деятельности

направление	содержание	формы работы
1. Использование метода проекта на уроках (предметные проекты)	- обеспечение методического сопровождения; - включение в практику педагога метода проектирования;	РМО, ШМО, педсовет, мастер – класс, взаимопосещения планирование
2. Деятельность научного общества учащихся	- расширение количества участников научного общества; - взаимодействие участников НОУ в рамках ТШО; - разнообразие видов и тематики проектов на всех ступенях обучения.	Презентации проектов, публичные слушания, деловые игры Конференции, слеты, семинары. Мозговой штурм
3. Внеурочная деятельность (кружки, факультативы)	- включить в учебный план работу кружков и факультативов, раскрывающих особенности проектной деятельности («Я исследователь», «Первооткрыватели», «Школа молодого исследователя» и др.); - обеспечение материально-технической базы.	Педсовет, методический совет, совещание при заместителе директора по УВР и ВР
4. Конкурсы проектов	- увеличение количества участников конкурсов проектов на различных уровнях	Презентация и защита проектов
5. Внеклассная (внешкольная) работа	- применение метода проекта во внеклассных мероприятиях; - вовлечение органов ученического самоуправления в проектную деятельность.	Праздники, акции, фестивали Волонтерство, Совет дела, Совет старшеклассников

5. Механизмы реализации программы

Деятельность педагогического коллектива направлена на решение каждой из поставленных задач программы.

Управление реализацией Программы осуществляют директор, заказчики Программы, МУУО.

Руководителем Программы является заместитель директора по воспитательной работе.

В реализации Программы участвуют обучающиеся, педагоги, родители, социальные партнёры.

Текущее управление реализацией Программы осуществляют Директор ОУ.

Финансовый механизм Программы, ее материально-техническое обеспечение осуществляет директор ОУ.

Взаимодействие с социальными партнерами, осуществляет заместитель по воспитательной работе.

Программой предусматривается привлечение собственных средств участников образовательного процесса, привлечение бюджетных средств всех уровней: федеральные, муниципальные и внебюджетных средств. Главным принципом использования средств является контроль за эффективностью их реализации.

Управление реализации программы предполагает создание системы оценки и контроля эффективности  решения задач  программы на всех ее этапах.

Система включает в себя:

1. Разработку, обновление нормативно-правовой базы по проектной деятельности.

2. Привлечение к решению задач программы партнеров - социальный ресурс ;

3. Мониторинговые процедуры оценки эффективности произошедших изменений на каждом из 3-х этапов, и за период в целом - аналитический ресурс;

4. Обеспечение профессионального и личностного роста педагогов школы, через организацию мероприятий обучающего, аналитического и методического характера – кадровый ресурс;

5. Подготовку и развитие материально-технической базы проектной деятельности школы – материальный ресурс;

6. Совершенствование информационной среды школы – информационный ресурс;

7.Развитие механизмов внутренней экспертизы и коррекция результатов - инновационный ресурс.

6.  Оценка результатов программы

Оценка результатов реализации программы будет осуществляться с помощью различных методов:

·  экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

·  социологические опросы учащихся, воспитанников педагогов и родителей;

·  анализ результатов олимпиад, конкурсов.

Целевые индикаторы программы

№	Целевой индикатор	Значения по годам
		2012 г. факт	2013 % план	2014 % план	2015 % план
1	Численность участников различных творческих конкурсов, научных кон­ференций : - уровня учреждения; - муниципального уровня; - регионального уровня; - всероссийского и международного уровня	25 15 1 1	35 30 6 10	35 30 6 12	35 30 6 15
2	Численность участия родителей в проектной деятельности детей	7	20	35	45
3	Численность вовлеченности субъектов жизнедеятельности ОУ (обучающихся, педагогов, родителей, общественности) в планирование, организацию и подведение итогов совместной деятельности.	35	45	55	60
4	Численность участия родителей, Педагогов, детей в социальнозначимой проектной деятельности детей	15	30	40	50
5	Количество организованных и проведенных семинаров, конференций, публикации по проблемам проектной деятельности	1	5	7	10
6	Пополнение ресурсной базы	10	15	20	25

7.  Тематическое планирование