ФИО учителя | Предмет | Количество сдававших | Уровень обученности | Уровень качества знаний |
Русский язык и литература | 29 | 86 | 52 |
Выводы и предложения.
Большая часть учащихся не испытывают затруднений в выборе ответов предложенных вариантов, умеют применять базовые знания в стандартной ситуации.
Наиболее успешно усвоены темы заданий «А»: лексические нормы, последовательность предложений в тексте, синтаксические нормы, правописание суффиксов различных частей речи, предложений с обособленными членами, правописание частиц «не» и «ни», правописание корней, правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий.
Однако слабо усвоены темы курса, связанные с синтаксисом и пунктуацией. Наиболее низкие результаты получены при выполнении задания 9 (синтаксический разбор простого предложения).
Вторая часть работы – задания повышенного уровня сложности. Умение видеть и вычленять в структуре простого предложения осложнители проверялось в заданиях «В 4, 5, 6».
Большая часть учащихся не справились с заданием, требующим найти сложно подчинённое предложение с однородными придаточными, с неоднородным подчинением придаточных.
Трудности вызвало у учащихся умение определять способ образования слов, особенно неморфологический, бессуффиксальный.
Задания «С» - сочинение требуют доработки в определении проблемы текста, комментария проблемы текста.
ФИО учителя | Предмет | Количество сдававших | Уровень обученности | Уровень качества знаний |
Русский язык | 27 | 100 | 67 |
Выводы и предложения:
ФИО учителя /кабинет | Пополнение научно-методическими пособиями | Разработка дидактических материалов, оформление стендов | Учебное и учебно-наглядное оборудование, поступившее в рамках реализации ПНПО |
|
кабинет истории | + | + | компьютер |
|
кабинет английского языка | + | + | компьютер, интерактивная доска, проектор |
|
кабинет английского языка | + | + | таблицы |
|
кабинет географии | + | + | Оборудование «Кабинет географии» |
Выводы:
Тема и проблемы, над которыми работало МО, реализовывались через открытые уроки, уроки «Мастер-класс», семинары по управлению качеством образования, выступлениями на заседаниях МО и МС и педсоветах школы. Открытые уроки были методически грамотными, отвечали принципам индивидуализации и дифференциации обучения и проходили с использованием новейших информационных технологий. Педагоги проводили уроки на школьном и муниципальном уровнях. Учителя приняли активное участие в подготовке и проведении школьных и городских олимпиад. Выступления учащихся на конференциях были хорошо подготовлены, носили исследовательский, творческий характер. Учащиеся показали отличное знание материала, умение чётко и грамотно формулировать свои мысли, обосновывать свои суждения. (учителя И, ). Постоянно в течение определённых дней недели учителями-предметниками оказывалась бесплатная помощь учащимся. В рамках МО действует группа наставничества, взаимопомощи ( А, В). Учителя МО проводили плановую промежуточную и итоговую аттестацию и экзамены по выбору по следующим предметам: русский язык, история, обществознание. По плану проводились проверки рабочих тетрадей учащихся и продолжилась работа по оформлению портфолио учителя.
В учебном году многие учителя посетили уроки своих коллег и уроки в других школах с целью обмена опытом и повышения своего профессионального мастерства. Согласно плану работы МО была запланирована и осуществлена руководителем МО проверка состояния тетрадей учащихся. Проверка показала, что во всех классах у учащихся имеются рабочие тетради, большинство которых ведётся аккуратно и в соответствии с требованиями к ведению тетрадей. У ряда учащихся имеются замечания к оформлению отдельных видов работ и полноте объёма выполненных записей. Тетради на печатной основе имеются в 5-11 классах по английскому языку ( А, ) и работа с ними осуществляется в индивидуальном режиме. Учителя МО осуществляют проверку тетрадей в соответствии с Положением о единых требованиях к проведению письменных работ и проверке тетрадей. Проверка показала, что наибольшее количество замечаний по ведению тетрадей учащимися связано:
· с неаккуратностью записей;
· отсутствием вида работы и даты её проведения;
· с неполным объёмом выполненных работ (классных и домашних);
· отсутствием тетради на уроке.
Учителям даны следующие рекомендации:
· больше уделять внимания на уроке качеству работы учащихся с тетрадями;
· не оставлять без внимания нарушения в оформлении тетрадей и прописывать замечания;
· соблюдать порядок и сроки проверки тетрадей в соответствии с Положением;
· не допускать отсутствия рабочей тетради у учащихся на уроке;
· контролировать полноту записей и количество выполненных работ.
В настоящее время существует много способов активизации познавательной деятельности учащихся. В своей работе учителя МО делают акцент на:
1. Привлечение дополнительной информации: интернет - источников, научно-популярной литературы, материалов научно-популярных фильмов, образовательных программ, которые отличаются особой наглядностью, способствующей более активному формированию представлений об изучаемом предмете или явлении, стимулируют все виды памяти, и, несомненно, повышают интерес к предмету.(все учителя МО)
2. Самостоятельную работу учащихся по осмыслению и усвоению нового материала. (все учителя МО)
Самостоятельная работа учащихся, включаемая в образовательный процесс, - это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию. При этом учащиеся стремятся достигнуть поставленной цели, проявляя свои усилия и проявляя в той или иной форме результаты своих умственных действий. Формируя у учащихся самостоятельность в приобретении знаний, мы решаем две задачи: развиваем у учащихся самостоятельность в познавательной деятельности и учим их самостоятельно применять имеющиеся знания в учении и практической деятельности.
3. Проектная деятельность. Учителя П, И, успешно применяют в своей практике проектную методику, которая позволяет решить ту или иную проблему в результате самостоятельных или коллективных действий учащихся и обязательных презентаций результатов их работы, развивает умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность. Организованная проектная деятельность учащихся направлена на формирование навыков использования мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания базы данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности, умение грамотно и компетентно излагать результаты исследований. Применение учителями на уроках современных педагогических технологий позволило им повысить интерес учеников к изучаемому предмету, развить их способности и способствовало формированию и совершенствованию общеучебных умений, навыков и способов деятельности.
В работе МО обнаружены затруднения в работе с одарёнными детьми. Учителям Н, , Б, усилить работу с одарёнными детьми. Практически не были проведены предметные недели и тематические мероприятия по предметам.
Анализ методической работы выявил следующие положительные моменты:
· планирование работы МО строилось по принципу целеполагания, все планируемые мероприятия призваны были обеспечить достижения единой цели и ориентированы на подготовку решения общешкольных проблем;
· повысилась активность членов МО;
· Мо отличается высококвалифицированным кадровым составом : 100% имеют высшее педагогическое образование; 56% - высшую категория, 11% -1 квалификационную категорию, 22% - II квалификационную категорию, имеют навыки работы на компьютере – 89%.
· повысился интерес учителей к освоению новых педагогических технологий;
· активизировался процесс выступлений учителей на педагогических советах;
· успешно организовано проведение школьного тура предметных олимпиад;
· на хорошем уровне организован процесс преемственности на уровне – начальная школа -5 класс.
Предложения:
· организовать методическую работу школы по единой теме: «Развитие профессионально-личностных качеств педагогов как необходимое условие повышения качества образования»;
· продолжить работу по повышению психолого-педагогической, методической и общекультурной компетенции педагогов;
· стимулировать творческое самовыражение, раскрытие профессионального потенциала педагогов;
· повышать мотивацию учителей на овладение приёмами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий;
· выявлять, обобщать и распространять положительный педагогический опыт творчески работающих учителей;
· активизировать взаимопосещение учителями уроков и проведение открытых занятий;
· организовать диагностические исследования по выявлению трудностей педагогов в организации образовательного процесса;
· оказывать индивидуальную помощь молодым специалистам;
· повышать профессиональный уровень педагогов за счёт доступа к знаниям и передовым технологиям с помощью Интернет, а также внедрять методику дистанционного обучения;
· формировать творческое, научное мышление педагогов через проектную, исследовательскую деятельность;
· осуществлять психологическую и социально-педагогическую поддержку педагогических кадров;
· формировать банк передового педагогического опыта, компьютерный и видеобанк, организовать информационную поддержку педагогов по приоритетным направлениям развития образования.
Задачи на новый учебный год.В учебном году МО определена следующая цель работы МО «Развитие и совершенствование профессионального мастерства педагогов, направленного на формирование всесторонне развитой личности учащегося, способного адаптироваться в современных коммуникативных условиях» в рамках общешкольной методической проблемы «Современному уроку – современные технологии в ЛОО».
Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
· продолжать работу по формированию у учащихся адекватного поведения в любой речевой ситуации;
· продолжать работу по формированию и развитию связной речи у учащихся как одного из важнейших условий успеха в любой коммуникативной ситуации;
· продолжать работу по формированию орфографически и пунктуационно грамотной письменной речи учащихся;
· продолжать работу по нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, развитию их творческих способностей;
· повышать профессионально-методический уровень учителей;
· активно внедрять в работу учителей новые технологии и современные методики обучения и ведения уроков;
· обмениваться передовым педагогическим опытом через проведение открытых уроков, курсы повышения квалификации;
· продолжить работу по оформлению учительского портфолио;
· скорректировать темы самообразования педагогов;
· продолжить работу по накоплению «банка передового опыты учителей МО»,
· наладить работу по проведению предметных декад и участию в конкурсах;
· добиться 100% владения компьютером педагогов МО гуманитарного цикла.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
