Приобщение детей к музыкальному искусству

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ДЛЯ

РОДИТЕЛЕЙ

«ПРИОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ

К

МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ»

 

ПЛАН

1.  Обратите внимание на то, какая звуковая среда окружает ваших детей.

2.  Как развивать музыкальность детей.

3.  Воспитание естественно-поющего человека.

4.  Национальная культура русского народа в воспитании дошкольников.

Музыка, звук непосредственно воздействуют на состояние человека, вызывая не только эмоциональный отклик, но и повышение или понижение давления и частоту пульса, расслабление или напряжение мышц и мускулов и т. д. Чем меньше ребёнок, тем более он восприимчив к звучанию мира, окружающего его. Но мы, взрослые, для большинства которых основным источником информации об окружающем мире уже стало зрение, мало заботимся о том, какую звуковую среду создаём для ребёнка. Мы заботимся о том, чтобы игрушки, бельё, коляска, стены комнаты, где находится ребёнок, были ярких, радостных оттенков, но мало думаем о том, что и как звучит вокруг. А ведь это совсем не безразлично для здоровья и состояния нервной системы малыша. Малыш растёт, всё большую роль в его системе восприятия играет зрение, а на развитие слуха мы по-прежнему очень мало обращаем внимания. И вот результат. Большинство детей безразлично к звуковому морю, которое их окружает, у них очень слабо развито слуховое внимание и слуховая память. Они не музыкальны, из всего богатства музыки предпочитают шлягеры, которые часто звучат по радио или в магнитофонных записях, с экрана ТВ. У них, как правило, отсутствует чувство ритма и звуковысотный слух. Они не умеют петь, а самое главное – у них нет желания и умения слушать хорошую музыку, получать от неё удовольствие. Они не понимают, что с помощью звука можно выразить собственные чувства: радость, грусть, тревогу, разочарование. Да нужно ли им это? Да, очень нужно. Мы знаем, что вредно подавлять свои эмоции, сдерживать их в себе. Но ведь не любая форма разрядки приемлема. Истерика, агрессия хоть и помогают снять напряжение, порождают другое состояние – пассивность, чувство вины. Искусство музыкальное позволяет выразить свои эмоции в культурной форме.

С глубокой древности музыка служила человеку эффективным средством психорегуляции. Из родника музыки начинал путь каждый ещё в младенчестве, слушая колыбельные песни. Потешки, пестушки, приговорки, прибаутки, сказки, а позднее былины, пение старших во время работы, на вечерних и праздничных гуляниях сопровождали его жизнь.

Над новорождённым поют, поют при апогее его развития, поют на свадьбе, поют и при его погребении, поют, идя с тяжёлой денной работы, поют солдаты, возвращаясь с горячего учения, а иногда, идя на штурм.

«Реальность песни заключается в истине выказываемого чувства» – писал . А несравненное общее пение в церкви во время службы? Музыка была неотъемлемой частью жизни каждого человека, причём и крестьянина и дворянина, для которого вечерние домашние песни и музицирование так же были само собой разумеющимися атрибутами душевной и духовной жизни.

Безусловно, музыка – это не только язык, на котором изъясняется трепещущая душа. Истинная музыка – это источник духовного насыщения ребёнка. Если он с раннего детства привык видеть художественные, красивые гармоничные произведения, живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, архитектуры, слушать хорошую музыку, у него непременно сформируются правильные ориентиры и именно то, что называется словом «вкус», т. е. способность отличать красивое от банального или безобразного. Сам собой напрашивается вывод: музыка должна стать частью повседневной жизни ребёнка.

Общими критериями отбора музыкальных произведений в этом случае можно считать:

·  преобладание выразительности над изобразительностью

·  доминирование мелодической линии (голос, солирующий инструмент)

·  чётко выраженное настроение

·  истинная эстетическая ценность композиции

·  слушать музыку каждый день.

Если вы любите петь, хорошо иногда самим исполнить детям любимую мелодическую песню или романс. То, что взрослый поёт ребёнку должно соответствовать возрастным особенностям восприятия малыша. Поэтому безусловно подходит весь детский, потешный, игровой фольклор. Он прост для исполнения, вместе с тем это удивительно мудрая поэзия.

Приемлемы авторские произведения при условии, что они имеют подлинную художественную ценность. Простота – отнюдь не синоним примитивности. Можно использовать классическую музыку (колыбельные Брамса, Моцарта, Гречанинова и т. д.). При этом очень важно, чтобы взрослому самому нравилось то, что он поёт.

В народной традиции детям очень много пели голосом без сопровождения, а наиболее распространёнными музыкальными инструментами были рожок и флейта. Эти инструменты, как и голос человека, одновременно издают только один звук, который ясно слышит ребёнок. Он может сам следить за движением мелодии.

Итак, песни с детьми и для детей, музыка позволяет решать многие задачи:

·  создавать у детей определённый эмоциональный настрой, приподнятый, радостный или наоборот спокойный, умиротворённый.

·  привлекать, переключать внимание детской аудитории

·  устанавливать контакт между детьми и взрослыми

·  развивать речь и совершенствовать качество звукопроизношения

·  углублять эмоциональную отзывчивость и эстетический вкус.

Величайшие художники, музыканты и поэты неоднократно писали и говорили о том, сколько значило для них общение с культурой своего народа. Достаточно вспомнить до тоски доходящую пожизненную тему к простым людям.

писал: «Я вырос в глуши, с детства, с самого раннего детства, проникая неизъяснимой красотой русской народной музыки. Я до старости люблю русский элемент во всех его проявлениях, я русский в полном смысле слова».

Русский народ, как и любой другой, имеет свою богатую национальную культуру. И, конечно, только глубоко вникнув в какую-либо культуру, человек может воспринимать и по достоинству оценивать другие. Ведь невозможно достигать, понимать и любить всё одновременно. Что-то должно стать в жизни особенным. Как говорил маленький принц: «Какая-то роза должна быть одной в целом свете, иначе человек никогда не поймёт, в чём суть этой розы». И вполне естественно, если для наших детей этой «розой», единственной во всём свете, станет русская культура. Родная культура должна входить в сознание человека так, как гены от отца и матери входят в тело, на правах порождающего начала.

Ныне уже всем ясно, что без знания истоков не может зародиться истинной любви к Отечеству. Без опыта, в котором тысячелетиями оттачивались нравственные правила жизни, не может состояться человек. В последнее время педагоги проявляют большую заинтересованность в хранении и передаче детям культурного наследия предков, считают задачу знакомства ребёнка с родной культурой очень важной. Педагогические коллективы также не могут остаться равнодушными к этой проблеме, понимая, как важно возродить в детских душах прекрасное и вечное, с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, возрождать культурные традиции и обряды старины. приоткрывать духовные основы русской культуры, пробуждать сердечный, вдохновенный интерес к тому, что создавалось талантом нашего народа и прежде всего – слову – слову, рождённому и ограниченному в устном и музыкальном творчестве и произведениях русского народного творчества выражены вкусы, склонности, интересы самого народа, его характерные черты, образ жизни. Все они как бы выстраданы народом и обладают высоким художественным совершенством, доступностью восприятия для ребёнка дошкольного возраста и поэтому являются важным средством воспитания и обучения.

Сказки, потешки, песни, легенды, былины, пословицы, поговорки служат эффективным средством формирования положительно, эмоционально окрашенного отношения к разным сторонам жизни, воспитанию патриотических чувств. Они поучительны своей чистотой, целеустремлённостью, непосредственностью.

В детскую пору человек особенно восприимчив ко всему прекрасному, вот почему так важно, чтобы произведения устного музыкального народного творчества входили именно в эту пору, как можно больше. И право же обидно становится, когда, придя в дом, где растут дети, не находишь там ни одной книжки с произведениями устного народного творчества, ни одной пластинки или аудиокассеты с записями народной и классической музыки, а ведь все они являются живым языком своего народа. А народ существует тогда, когда существует его язык. Значит и судьба народа – это судьба языка. Исключительно мал и примитивен становится словарный запас большинства взрослых. Показать детям красоту русского языка через устное и песенное народное творчество – одна из важнейших задач, стоящих перед педагогами-дошкольниками.

Через народное творчество формируется интерес к русскому фольклору, к культуре народа. Ведь обрядовая культура когда-то занимала большое место в жизни наших предков. Утрата обрядов и современное их не развитие вносит в нашу жизнь унылость и пустоту, жизнь становится однообразной и однобокой.

Первыми шагами к возрождению народных традиций являются развлечения: «Вечёрки», «Посиделки». От таких небольших вечеров легко перейти к произведению праздников истинно народных, которыми жила Русь на протяжении многих веков. Это такие праздники, как «Праздник урожая», «Масленица - широкая боярыня», «Святки – колядки», «Вербное воскресенье», «Пасха». Участвуя в этих обрядах, празднествах вы чувствуете сами энергию в её первозданном виде, жизнь в её гармонии, чувствуете всю наполненность, насыщенность бытия.