Рабочая программа по истории, 7 класс (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

Кировская средняя школа № 2.

Рассмотрено на МО учителей Согласовано Утверждаю

гуманитарного цикла на методическом Совете школы Директор: _____

Протокол № от « » 2012г. Протокол № от « » 2012г. Приказ № от « » 2012г.

Руководитель МО _____ Н Председатель_____ Н Протокол № от « » 2012г.

Рабочая программа по истории.

7 класс.

на 2012 – 2013уч. год.

Составитель:

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе:

1. Закона об образовании РФ п. 2 ст.32;

2. Требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

3. Примерной образовательной программы;

4. Учебно – методического комплекта;

-«Всеобщая история нового времени ». Авт. А.Я Юдовская; Л. М Ванюшкина, П. А Баранов. М. Просвещение.2009 год.

- А. А Данилов, Л. Г Косулина « История России к.16-18 век».М. Просвещение.2010г.

- «Тематическое и поурочное планирование по Новой истории ». М « Экзамен».2009г. Е.В Симонова

- « Поурочные разработки по истории России». Е. В Симонова. М. «Экзамен».2007год.

- Тестовые задания по новой истории. М 2008г.

-Тестовые задания по истории России. М 2007г.

- Контрольные работы и проверочные работы. М. Просвещение. 2007г.

5. Основной образовательной программы школы.

Программа рассчитана на - 68 часов в год, 2 часа в неделю: на изучение истории России - 42 часа; истории Нового времени – 26 часов.

Новая история:

Охватывает период с гг., с периода начала Великих географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции. Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история. 1500—1800» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.

Задача курса - показать пути развития европейского общества от Средневековья через Возрождение, Реформацию, эпоху Просвещения, революции к парламентской демократии и реформам.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

Цели курса:

1.  В результате изучения курса Новой истории учащиеся 7 класса должны получить знания:

·  о периодизации Нового времени,

·  о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации;

·  об особенностях ментальности человека Нового времени;

·  о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным;

·  о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества;

·  о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий;

·  о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»;

·  о международных конфликтах, приводивших к войнам;

·  об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, о религиозной терпимости;

·  о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;

·  об изменениях в повседневной жизни людей.

2.  Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем:

·  методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);

·  выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);

·  анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов;

·  сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования);

·  разным способам работы с учебной книгой.

В процессе изучения курса Новой истории учащиеся должны овладеть умениями:

·  определять и объяснять понятия;

·  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;

·  рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;

·  раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

·  анализировать исторические явления, процессы, факты;

·  обобщать и систематизировать полученную информацию;

·  давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

·  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

·  определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

·  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

·  уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

·  определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

·  уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

·  осуществлять самоконтроль и самооценку.

История России:

Программа охватывает период с конца XVI века и до конца XVIII века.

Основные цели курса:

·  Называть даты:

·  а) важнейших событий, связанных с изменением политического устройства, социально-экономическими преобразованиями в России;

·  б) социальных выступлений в XVII – XVIII вв.;

·  в) военных походов и кампаний.

·  Называть а) место, обстоятельства, участников событий; б) крупнейших государственных деятелей России XVII – XVIII вв.; в) военные кампании и выдающихся военачальников; г) известных деятелей и достижения российской науки и культуры XVII – XVIII вв.

·  Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII – XVIII вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного производств

·  Описывать положение и образ жизни основных сословий России XVII – XVIII вв.

·  Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений художественной культуры.

·  Соотносить факты и общие процессы становления российского абсолютизма; закрепощения крестьян; социальных движений XVII – XVIII вв.

·  Называть характерные, существенные черты: а) экономического и социального развития России в XVII – XVIII вв.; б) политического устройства страны, российского абсолютизма; в) развития духовной культуры России в XVII – XVIII вв.

·  Объяснять значение понятий: Смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол

·  Сравнивать социально-экономическое развитие страны; положение основных сословий в XVII – XVIII вв.; крестьянские восстания и войны

·  Излагать суждения о причинах и последствиях закрепощения крестьян, социальных движений XVII – XVIII вв., реформ Петра I, дворцовых переворотов, военных кампаний России в XVIII в.

·  Приводить оценки реформы патриарха Никона, деятельности Петра I и Екатерины II.

Перечень учебных тем по стержневым линиям.

№ п\п	Содержательная линия	Обязательный минимум	Требования к подготовке учащихся
знать	уметь
1	1.Работа с текстом. Мир в начале нового времени	Влияние географических открытий и их последствия для стран Европы и мира. Утверждение абсолютизма. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной жизни	Выдающихся деятелей 1-го периода Нового времени	Выявлять существенные черты исторических процессов, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, показывать важнейшие события на карте.
2	2. Речевая деятельность. Колониальный период в Латинской Америке. Традиционные общества Востока.	Складывание колониальных империй. Экономическое и социальное развитие стран Европы.	Ключевые события истории мира и выдающихся деятелей	Группировать исторические явления и события по заданному признаку. Объяснять смысл изученных понятий и терминов.
3	3.Коммуникативная деятельность. 5.Культуроведческая деятельность. Возрождение. Время преобразований.	Становление индустриального общества. Социально - экономическое развитие стран Европы и США. Начало рабочего движения.	Духовный мир Европейского человека нового времени. Основные этапы и ключевые события истории мира.	Группировать исторические явления и события по заданному признаку. Объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям всеобщей истории.
4	4.Теория предмета. Буржуазные революции. Международные отношения.	Реформация и контрреформация. Нидерландская революция. Английская революция 17 века. Начало промышленного переворота и его последствия. Французская революция к.18 века. Наполеоновские войны.	Основные этапы, события, понятия.	Соотносить даты и события, показывать на карте места событий; высказывать собственные суждения об историческом наследии народа.
5	5.Культуроведческая деятельность. Эпоха просвещения. Время преобразований	Культура народов мира в новое время.	Важнейшие достижения мировой культуры.	Объяснить свое отношение к достижениям мировой культуры.
6	2. Речевая деятельность 3. Коммуникативная деятельность. Россия в 16-нач. 17 века	Общественно-политическое устройство России в 17 веке. Развитие хозяйства, мануфактур, торговли.	Изученные виды исторических источников.	Высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России.
7.	4. Теория предмета Иван-4. Петр-1	Соборное Уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Освоение Сибири. Просвещенный абсолютизм. Пугачевское восстание.	Знать основные события и понятия, основные этапы	Показывать на карте границы и территории, места заселений, высказывать собственные суждения.
8.	5. Культуроведческая деятельность. Россия в 17-18 в.	Культура и быт 17 в.; традиции и новые веяния; усиление светского характера; новое в культуре, образ жизни при Петре-1. Русское военное искусство во 2 пол. 18 века.	Важнейшие достижения культуры.	Объяснить свое отношение к достижениям культуры своей страны.
9.	1. Работа с текстом 4. Теория предмета. Преобразования Петра-1. Дворцовые перевороты.	Петровские преобразования. Внешняя политика. Северная война. Дворцовые перевороты. Расширение привилегий дворянству. Усиление крепостничества.	Знать важнейшие достижения, основные этапы и события истории России.	Показывать на карте важнейшие изменения этого периода. Решать различные учебные задачи. Использовать исторические источники.
10.	2. Речевая деятельность. Российская империя.	Внешняя политика России во 2пол.18 века. Русско - Турецкая война и ее итоги; Русское военное искусство. Участие России в разделе Речи Посполитой	Изучать виды исторических источников. Выдающихся деятелей	Рассказывать о важнейших событиях, их участниках, показывать знания необходимых фактов, дат, терминов.
11.	5. Культуроведческая деятельность. Российская империя.	Культура и быт народов России в 17 веке. Развитие образования. Становление отечественной науки. Родной край в 17 – 18 веке.	Важнейшие достижения культуры.	Объяснять свое отношение к достижениям культуры.

Календарно – тематическое планирование

Новая история - 26 часов.

Сод - ая линия.	№ урока	Изучаемая тема	Кол-во часов	Д / З	Дата проведения по плану по факту	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Исп. И. Т.
	1.	От Средневековья к новому времени.
		Глава 1. Мир в нач. Нов. времени.	9
4-1		Технические открытия и выход к Мировому океану. Великие географические открытия и их последствия.	1	Стр.3-5 П.1-2	Сент. 3		Работа с докум., картой, уч – ом.		+
4-3	2.	Усиление королевской власти в16-17в. Абсолютизм в Европе.	1	П. 3	5		беседа, решение творч. задач.		+
1-2	3.	Дух предпринимательства преобразовывает экономику. Европейское общество в раннее Новое время.	1	П.4 - 5	10		заочн. экск.		+
5-1	4.	Повседневная жизнь. Великие гуманисты Европы.	1	П.6-7.	12		подгот. и выступл. с сообщением		+
5-2	5.	Мир художественной культуры	1	П.8-9	17		работа с уч - ом		+
5	6.	Рождение новой европейской науки	1	П. 10	19		дискуссия, работа с источниками		+
4-1	7.	Начало реформации в Европе. Распространение Реформации в 4-2 в. в Европе. Контрреформация.	1.	П.11- 12	24		Работа с докум., картой, уч - ом		+
4-3	8.	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии.	1.	П13-14	26		игровая деят - ть		+
	9.	Зачет по теме: «мир в н. Нового времени».	1.		Окт. 1			зачет
		Глава 2. Ранние революции Нового времени. Международные отношения. ( Борьба за первенство в Европе и колониях)	5
4-3	10.	Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединенных провинций.	1	П.15.	3		выполнение творческих заданий		+
4-1	11.	Парламент против короля. Революция в Англии.	1.	П.16	8		работа с уч – ом, дискуссия		+
4-3	12.	Путь к парламентской монархии.	1.	П.17.	10		работа с уч - ом		+
4-2	13.	Международные отношения вв.	1.	П.18-19	15		выступл. с сообщениями		+
	14.	Контр. работа по теме: «Первые революции Нового времени».	1.		17			к/р - № 1
		Глава 3. Эпоха просвещения. Время преобразований.	7
5-2	15-16.	Великие просветители Европы. Мир художественной культуры Просвещения.	2.	П. 20-21	22; 24		самост. работа		+
4-2	17.	Английские колонии в Северной Америке. Война за независимость США	1	П. 23-24	Нояб. 2ч. 7		работа с картой, уч - ом		+
4-1	18-19.	Франция в 18в. Причины и нач. Вел. Французской революции. От монархии к Республике.	2	П.25-26	12; 14		работа с уч – ом, дискуссия		+
4-1	20.	Великая Французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта.	1	П.27	19		работа с терминами, выполнение творч. заданий		+
	21.	Контрольная работа по гл. «Эпоха Просвещения»	1		21			к/р № 2
		Глава 5.» Традиционные общества Востока. Нач. Европейской колонизации.	4
4-2	22.	Гос-ва Востока: Традиционное общество в эпоху ран. нового времени.	1.	П.28	26		работа с терминами, выполнение творч. заданий		+
4-3	23.	Гос - ва Востока: начало Европейской колонизации.	1	29.	28		самост. Работа, беседа.		+
4-3	24.	Гос-ва нВостока: начало Европейской колонизации	1.	П.30	Дек.3		работа с терминами, выполнение творч. заданий		+
	25	Обобщающий урок по теме: « Традиционные общества Востока».	1		5			зачет
	26	Итоговое повторение по Новой истории г.	1		10 дек.			к/р№ 3

История России - 43 часа.