Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» (стр. 3 )

полной и сокращенной программ заочной формы обучения (ЮЗ, ЮЗВ, ЮЗС)

по дисциплине «Уголовный процесс»

№ недели	Тема	Изуч-ие теор. мат-ла	Изуч-ие эмпир. мат-ла	Под-ка к контр. срезу	Под-ка к тестир.	Под-ка рефер. и выст-ий по ним	Под-ка к темат. дис-ии
1	Доказывание, его место в уголовном процессе. Теория доказательств: понятие, предмет и метод	12	____	____	____	____	4
2	Сущность и цель доказывания в уголовном процессе	12	____	____	____	____	4
3	Предмет и пределы доказывания по уголовному делу	12	____	____	____	____	4
4	Понятие и свойства доказательств в уголовном процессе.	12	____	____	____	____	4
5	Классификация доказательств в уголовном процессе	12	____	____	____	____	4
6	Процесс доказывания по уголовному делу: понятие, структура, содержание.	12	____	____	____	____	4
7	Виды доказательств в уголовном процессе.	12	____	____	____	____	4
8	Соотношение доказывания с иными способами познания обстоятельств преступления.	12	____	____	____	____	2
	ИТОГО: 126 ч.	96	____	____	____	____	30

Тематика и методические указания студентам очной и заочной форм обучения по подготовке к семинарским (практическим) занятиям

по дисциплине «Теория доказательств в уголовном процессе»

1. Общие положения

Практические занятия по дисциплине «Теория доказательств в уголовном процессе» проводятся в форме семинарских занятий по темам, предложенным преподавателем заранее. Семинарское занятие предполагает устный опрос студентов по теоретическим вопросам, который может осуществляться либо путем фронтального опроса, либо индивидуального опроса определенного по желанию или преподавателем студента. В качестве контрольного среза знаний может осуществляться тестирование по определенным темам, которое обычно проводится в начале семинарского занятия, перед началом опроса по новой теме. Кроме того, некоторые темы, требующие более углубленного теоретического или практического исследования, могут быть вынесены для доклада определенным студентом и общего обсуждения в группе или для подготовки реферата, с тезисным изложением его положений в ходе практического занятия.

Для выработки навыка работы с нормативным материалом студентам предлагаются ситуационные задачи, условие которых преднамеренно может содержать ошибку, которую необходимо, применяя закон обнаружить и устранить или не содержать таковой, однако предполагать обязательный анализ ситуации с использованием нормы права.

Важнейшую составляющую качественной подготовки специалиста являет собой самостоятельная подготовка студента к семинарскому занятию. По общему правилу ее следует начинать с повторения студентом лекционного курса в части вопросов, вынесенных на семинарское занятие. Именно в лекции студент в максимально концентрированном виде найдет все важнейшие проблемные вопросы по теме. Однако, ограничиваться лишь изучением лекции нельзя. К каждому семинарскому занятию преподаватель предлагает список нормативного материала и основной литературы, которая в обязательном порядке должна быть изучена студентом. В ходе семинара преподаватель вправе задать любой вопрос в пределах той информации, которая изложена в этих источниках и расценить отказ от ответа как неподготовленность студента. Естественно не возбраняется, а, наоборот, приветствуется, если студент, проявляя инициативу и заинтересованность, исследует и тот материал, который не был рекомендован в списке литературы к семинару.

При поиске литературы студент должен ориентироваться на фонды, университетской библиотеки, городской публичной библиотеки, Интернет – источники, правовую периодику. Здесь важно отметить, что студент, естественно опираясь на современную литературу, не должен игнорировать и источники дореволюционного и советского периодов – именно в них заложены истоки современного понимания доказывания по уголовным делам, а иногда и более совершенные взгляды по многим вопросам.

Поиск нормативного материала также может происходить как с использованием фондов библиотек, так и при помощи таких информационно-правовых баз как «Консультант плюс» или «Гарант», также:

1.  Конституционный суд РФ. Официальный сайт. Адрес: www. *****.

2.  Сайт Верховного суда РФ. Адрес: www. *****.

3.  Сайт Генпрокуратуры РФ. Адрес: www. *****.

4.  Сайт МВД РФ. Адрес: www. *****.

5.  Сайт Федерального собрания РФ. Адрес: www. *****.

6.  Сайт ФСБ РФ. Адрес: www. *****.

При этом студенту всегда нужно учитывать живую изменяемую правовую материю, а потому постоянно следить за изменениями законодательства и использовать при подготовке к семинарским занятиям только самые современные источники. Работа на семинарских занятиях оценивается по пятибалльной шкале и в конечном итоге может быть рекомендована для зачитывания в качестве результата сдачи зачета дисциплины по окончанию изучения курса студентами очного отделения. Наоборот, регулярное непосещение семинарских занятий или отказ от ответа на вопросы преподавателя – показатель того, что студент не пожелал усваивать материал. Это может стать основой для более тщательной поверки его знаний при сдаче зачета или экзамена по дисциплине.

Тематика семинарских занятий по курсу

«Теория доказательств в уголовном процессе»

Семинар №1 (4 часа)

Доказывание, его место в уголовном процессе. Теория доказательств: понятие, предмет и метод.

1.  Доказывание, его место в уголовном процессе

2.  Доказательственное право в системе уголовно-процессуального права, его предмет и метод. Соотношение доказывания и доказательственного права.

3.  Характеристика основных принципов доказательственного права:

- принцип законности в доказывании;

- неприкосновенность жилища, тайна переписки, телефонных и иных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений;

- принцип презумпции невиновности;

- состязательность сторон как основа организации доказывания в уголовном процессе;

- обеспечение подозреваемому и обвиняемому права на защиту

- принцип свободы оценки доказательств.

4. Нормы доказательственного права: их структура, особенности

5. Теория доказательств: понятие, предмет и метод. Система теории доказательств.

Семинар №2 (4 часа)

Сущность и цель доказывания в уголовном процессе

1.  Процесс познания как основа процесса доказывания в уголовном процессе. Общие закономерности процесса познания.

2.  Сущность уголовно-процессуального доказывания.

3.  Соотношение познания и уголовно-процессуального доказывания. Отличительные признаки уголовно-процессуального доказывания.

4.  Характер истины в уголовном процессе.

5.  Содержание истины в уголовном процессе.

Семинар №3 (4 часа)

Предмет и пределы доказывания по уголовному делу

1.  Понятие и значение предмета доказывания по уголовному делу.

2.  Структура предмета доказывания по уголовному делу. Соотношение обстоятельств, подлежащих доказыванию обстоятельств, имеющих значение для уголовного дела.

3.  Характеристика отдельных элементов предмета доказывания:

- событие преступления как элемент предмета доказывания

- виновность лица в совершении преступления, форма вины мотивы

- обстоятельства, характеризующие личность обвиняемого как элемент предмета доказывания

- характер и размер вреда, причиненного преступлением как элемент предмета доказывания

- обстоятельства, исключающие преступность и наказуемость деяния как элемент предмета доказывания

- обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание элемент предмета доказывания

- обстоятельства, которые могут повлечь за собой освобождение от уголовной ответственности уголовного наказания как элемент предмета доказывания

- обстоятельства, указанные в п.8, ч.1 ст.73 как элемент предмета доказывания

- обстоятельства, способствовавшие совершению преступления как элемент предмета доказывания

4. Пределы доказывания. Соотношение предмета и пределов доказывания. Последствия неверного определения пределов доказывания.

Семинар №4 (4 часа)

Понятие и свойства доказательств в уголовном процессе

1.  Развитие теоретической мысли по вопросу об определении понятия доказательств в уголовном процессе.

2.  Современное нормативное определение доказательств в уголовном процессе.

3.  Относимость доказательств

4.  Допустимость доказательств. Соотношение свойств допустимости и относимости доказательств.

5.  Решение вопроса о допустимости доказательств в различных стадиях уголовного процесса. Последствия признания доказательства недопустимым.

Семинар №5 (2 часа)

Классификация доказательств в уголовном процессе

1.  Классификация доказательств по способу (механизму) формирования: личные и вещественные доказательства.

2.  Классификация доказательств по отношению к первоисточнику: первоначальные и производные доказательства.

3.  Классификация доказательств по отношению к доказываемому факту: прямые и косвенные доказательства.

4.  Классификация доказательств по отношению к обвинению: обвинительные и оправдательные доказательства.

5.  Классификация доказательств по иным основаниям.

Семинар № 6 (2 часа)

Процесс доказывания по уголовному делу: понятие, структура, содержание.

Понятие и структура процесса доказывания по уголовному делу. Собирание доказательств как элемент процесса доказывания: понятие, этапы, способы. Проверка доказательств как элемент процесса доказывания. Способы проверки доказательств. Оценка доказательств в уголовном процессе. Принцип свободы оценки доказательств. Субъекты доказывания. Обязанность доказывания

Семинар № 7 (4 часа)

Виды доказательств в уголовном процессе.

Показания обвиняемого и подозреваемого как вид доказательств. Показания свидетеля и потерпевшего как вид доказательств. Заключение и показания эксперта как вид доказательств. Заключение и показания специалиста как вид доказательств. Вещественные доказательства как вид доказательств. Протоколы следственных и судебных действий как вид доказательств. Иные документы в уголовно-процессуальном доказывании.

Семинар № 8 (2 часа)

Соотношение доказывания и иных способов познания

обстоятельств преступления.

Способы и средства познания обстоятельств преступления в стадии возбуждения уголовного дела. Понятие и признаки оперативно-розыскной деятельности. Оперативно-розыскные мероприятия: понятие, виды, общая характеристика. Соотношение уголовно-процессуального доказывания и оперативно-розыскной деятельности. Использование результатов ОРД в доказывании по уголовным делам. Правовые и фактические презумпции в доказывании. Преюдиция в доказывании по уголовным делам.

Методические рекомендации преподавателю

по дисциплине «Теория доказательств в уголовном процессе»

Дисциплина «Теория доказательств в уголовном процессе» содержит сведения об общетеоретических вопросах доказывания в уголовном процессе, его основных понятиях и категориях, источниках уголовно-процессуального доказывания, уголовно-процессуальном статусе участников доказывания, предмете доказывания по уголовным делам, понятии и свойствах доказательств, процессе доказывания и его элементах, способах и средствах собирания доказательств, видах доказательств в уголовном процессе, сопутствующих уголовно-процессуальному доказыванию способах познания обстоятельств преступления.

Основной целью преподавания дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» является не только передача студентам знаний об этой науке, институте доказательственного права и источниках нормативного регулирования уголовно-процессуального доказывания, но и побуждение их к самостоятельному изучению научной литературы и нормативного материала по предмету. Изучение данного курса также предполагает выработку у студентов творческого мышления, способности критически воспринимать и толковать закон, формирование научно-обоснованных взглядов на основные проблемы уголовно-процессуального доказывания, способность самостоятельно следить за изменением законодательства, анализировать и уметь применять их системно с уже существующими нормами.

Преподавание дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» должно:

·  дать студентам знания по дисциплине;

·  способствовать развитию у студента навыков работы с нормативными документами, научной литературой, статистическими данными;

·  развить навыки практического применения полученных знаний;

·  привить студентам навыки самостоятельного анализа проблем уголовно-процессуального доказывания, выработки путей их решения.

В результате обучения студент должен быть готов к работе в качестве дознавателя, следователя в любом государственном органе, имеющем аппарат следователей или дознавателей, стать прокурорским работником или судьей.

Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения, а также опыта организации и проведения занятий по дисциплине. Основным методом исследования теория доказательств в уголовном процессе традиционно использует всеобщий диалектический метод научного познания, а также достаточно большую совокупность общенаучных и специально-юридических методов. Так, востребованы, в частности, формально-логический, исторический, сравнительно-правовой методы.

Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных общесоциальных наук.

Основные принципы учебных занятий:

1)  недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов;

2)  четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно - познавательной деятельностью студента;

3)  высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.

Оптимальным представляется установление в учебном плане одинакового количества, как лекций, так и семинарских (практических) занятий.

Методика чтения лекций. Для чтения лекции необходимо выбрать оптимальное количество рассматриваемых вопросов, четко распределить время, затрачиваемое на рассмотрение каждого из вопросов. Необходимо помнить, что, прежде всего, лекция существует для того, чтобы дать студентам «свежий» материал. Лекция выступает в качестве первоисточника, из которого студент черпает совершенно новые для него сведения. Лекция предоставляет студенту возможность для непосредственного восприятия материала. Она должна приобщить студента к творчеству, размышлению. В ходе лекции необходимо после представления официальной позиции ведущих ученых изложить авторский взгляд на рассматриваемые проблемы, акцентировать внимание на практической значимости рассматриваемых вопросов.

Основными элементами лекции должны выступать:

·  вступление;

·  изложение основного материала (вопросов лекции);

·  заключение.

При чтении лекции рекомендуется использование опорных материалов (текст лекций, краткий план). Для лекций по дисциплине наиболее приемлемым следует считать средний темп изложения материала. Наиболее приемлемой манерой изложения материала является, так называемый, академический стиль. Вопросы студентов нельзя оставлять без ответа. Ответы должны быть четкими, понятными и убедительными.

В ходе изучения дисциплины для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.

Усвоение студентами уголовно-процессуальной информации рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием докладов, семинары с использованием рефератов, семинары - контрольные, а также семинары в виде развернутой беседы. Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методической опорой при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы.

По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:

·  вступительное слово преподавателя;

·  обсуждение студентами предложенных на занятие вопросов и заданий;

·  заключительное слово преподавателя;

·  задание студентам на будущее занятие.

Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, могущих быть предъявленными студенту на экзамене, является рабочая программа, составленная в соответствии с государственным образовательным стандартом и требованиями, предъявляемыми в учебных учреждениях.

Итоговой формой контроля как для студентов дневного отделения является итоговый зачет, а для студентов заочного отделения - экзамен, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов.

Экзамен по дисциплине «Теория доказательств в уголовном процессе» может быть проведен как в устной, так и в письменной форме с использованием билетов. Во время экзамена преподаватель должен быть терпеливым, доброжелательным и объективным в обращении к студентам.

В целях оптимальной оценки успехов студента в освоении дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» целесообразно структуру учебной деятельности студента по изучению дисциплины составить из следующих этапов (частей):

·  1 часть – текущая учебная деятельность: посещение занятий, выполнение семестрового плана самостоятельной работы, активная работа на занятиях, успешное прохождение контрольных срезов и выполнение тестовых заданий;

·  2 часть – учебная деятельность в ходе сдачи экзамена: формулирование общих понятий, основная часть, решение проблемы.

Экзаменационная оценка успешности изучения дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» выражается в числовых оценках – «удовлетворительно», «хорошо», «отлично» в соответствии с общими критериями оценки успеваемости студентов.

При этом необходимо исходить из достаточно высоких требований к экзаменующимся. Оценка «отлично» может быть выставлена только тем студентам, которые показали знание теории, специальной литературы, нормативного материала, статистических данных, самостоятельность мышления, раскрыли состояние практической деятельности, изложили свои мысли грамотным юридическим языком. Для получения оценки «хорошо» студент должен обнаружить глубокие знания учебной литературы, уметь грамотно излагать материал. Для получения оценки «удовлетворительно» студент должен знать материал в объеме учебника, при этом в его ответе отсутствует практическая составляющая, самостоятельность мышления. «Неудовлетворительно» выставляется студенту, который отказался отвечать на вопросы билета или показал полное отсутствие знаний по вопросам билета.

В целом критерии проведения зачета по дисциплине ничем не отличаются от вышеизложенных требований, предъявляемым к экзаменам. Однако, нужно отметить, что оценка «зачтено» может быть выставлена студенту показавшему как минимум удовлетворительные знания предмета.

Средствами обучения при преподавании дисциплины «Теория доказательств в уголовном процессе» являются: нормативные материалы (текст), учебники по данной дисциплине (текст), иная специальная литература (текст), иллюстративный материал в виде схем и таблиц по отдельным темам курса.

Список рекомендуемой литературы

Нормативные акты

1. Организация объединенных наций. Генеральная ассамблея. Всеобщая декларация прав человека10.11.1948 г. // Права человека. Основные международные документы. М. 1989 г.