Биология. 6 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе:
федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень), утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 000;
примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный план и примерные учебные планы. Примерные программы по биологии. – М.: Дрофа, 2008 г.)
авторской программы , «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» (Природоведение. Биология. Экология.: 5-11 классы: программы. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176 с. (с.35-48).
Федерального Базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений, утвержденными приказом Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 000;
учебного плана МБОУ «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 3».
Программа рассчитана на 70 часов (2 урока в неделю) (1 час из федерального базисного учебного плана и 1 час из школьного компонента) в соответствии с учебником, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации: , Биология: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , . – М., Вентана-Граф, 2010 г. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 000.
Учебно-методический комплект
1. Природоведение. Биология. Экология.: 5-11 классы: программы. Под редакцией проф. . – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176 с.
2. , Биология: 6 класс: Методическое пособие / , , ; под редакцией проф. . – М.: Вентана-Граф, 2010. – 160 с.
3. Пономарева : 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. Проф. . – М.: Вентана-Граф, 2010. – 240 с.
Распределение часов по предмету «Биология» в 6 классе
Количество часов в год: 70
Количество часов в неделю: 2
Количество часов на I полугодие: 32
Количество часов на II полугодие: 38
Количество контрольных работ за год – 7
Количество лабораторных работ за год – 17
Экскурсий за год – 3
При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
– освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, средообразующей роли растений, грибов, бактерий; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы;
– овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
– развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
– воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
– использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать:
– признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов
– сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;
– особенности организмов растений, грибов, лишайников;
– значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;
– влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
– строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;
– особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;
– отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений ХМАО – Югры;
– основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);
– правила и нормы поведения в природе.
– пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой).
Учащиеся должны уметь:
– объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;
– изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе ХМАО – Югры; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
– распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения ХМАО – Югры, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;
– выявлять приспособления организмов в среде обитания;
– сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
– определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;
– проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;
– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами; оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;
соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
Учебно-тематический план
Содержание учебного материала | Количество часов по программе | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ | Количество экскурсий |
Общие знакомство с растениями | 5 | 1 | 1 | |
Клеточное строение растений | 5 | 2 | 1 | |
Органы цветковых растений | 17 | 7 | 1 | |
Основные процессы жизнедеятельности растений | 11 | 1 | 1 | |
Основные отделы царства растений | 11 | 5 | 1 | 1 |
Историческое развитие растительного мира на Земле | 5 | 1 | ||
Царство Бактерии | 3 | |||
Царство Грибы. Лишайники | 3 | 1 | ||
Природные сообщества | 6 | 1 | ||
Обобщающее повторение курса «Биология растений. 6 класс» | 4 | 1 | 1 | |
Итого: | 70 | 17 | 7 | 3 |
