Инструментальное музицирование. Накопление опыта творческой деятельности в индивидуальном и коллективном музицировании на элементарных музыкальных инструментах в процессе исполнения произведений, сочинения ритмического аккомпанемента, импровизации.
Музыкально-пластическое движение. Индивидуально-личностное выражение характера музыки и особенностей ее развития пластическими средствами в коллективной форме деятельности при создании композиций и импровизации, в том числе танцевальных.
Драматизация музыкальных произведений. Участие в театрализованных формах игровой музыкально-творческой деятельности: инсценировка песен, танцев.
Выражение образного содержания музыкального произведения средствами изобразительного искусства (в рисунке, декоративно-прикладном творчестве), в создании декораций и костюмов к инсценировкам.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
· освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
· овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
· воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ и основы ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу.
Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью.
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни.
Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников.
Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: , , , , , Рафаэль Санти, Леонардо да Винчи, Рембрандт ван Рейн, Ван Гог, К. Моне[8]. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.
Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.
Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени .
ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности[9].
Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).
Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение навыками бумагопластики.
Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.
Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования.
Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.
Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе, небольшом сочинении. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства.
ТЕХНОЛОГИЯ
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
· овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни[10];
· развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
· освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий;
· воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности
Трудовая деятельность в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека. Влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье (общее представление).
Содержание труда людей ближайшего окружения (профессии). Ручной, механизированный и автоматизированный труд.[11]
Процесс труда: планирование, организация рабочего места, распределение рабочего времени, выполнение последовательности операций, контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой техникой.
Создание моделей несложных объектов (первоначальные умения проектной деятельности).
Технология изготовления изделий из различных
материалов (опыт практической деятельности)
Многообразие материалов и область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к работе. Бережное использование и экономное расходование материалов.
Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач.
Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных композиций* из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам, чертежам. Овладение основными приемами обработки бумаги, картона, природных, пластичных, текстильных материалов, фольги, проволоки. Овладение основными способами соединения деталей изделия. Последовательность и краткая характеристика операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий и декоративных композиций* по собственному замыслу.
Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме; создание моделей по собственному замыслу. Проверка модели в действии. Демонтаж изделий.
Домашний труд
Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища. Несложный ремонт книг.
Ознакомление с видами бытовой техники. Соблюдение безопасных приемов труда при использовании бытовой техники. Экономное расходование электроэнергии.
Практика работы на компьютере (использования информационных технологий)[12]
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Вывод текста на принтер.
Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Изучение физической культуры на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
· укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся;
· развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;
· овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;
· воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности.
Укрепление здоровья и личная гигиена
Оздоровительные (гигиенические и закаливающие) процедуры (комплексы). Утренняя гимнастика и физкультпаузы. Общеразвивающие и коррегирующие упражнения. Способы формирования правильной осанки, рационального дыхания при выполнении физических упражнений.
Измерение индивидуальных показателей: физического развития (длины и массы тела), физической подготовленности (гибкости, силы, быстроты). Определение частоты дыхания и сердечных сокращений в процессе занятия физическими упражнениями[13].
Правила и нормы поведения на уроках физической культуры, способы взаимодействия во время подвижных игр и состязаний.
Способы двигательной деятельности[14]
Разнообразные способы ходьбы, бега, прыжков, метания, лазания, ползания, перелезания, использование их в различных условиях, преодолении естественных и искусственных препятствий.
Простейшие упражнения на гимнастических снарядах: висы, стойки, упоры, наскоки и соскоки. Стилизованные (образные) способы передвижения. Опорные прыжки. Прыжки через гимнастическую скакалку (в различных вариантах). Элементы ритмической гимнастики и танцев[15].
Простейшие акробатические упражнения: стойки, подскоки, перекаты, равновесия, упоры, повороты и перевороты, кувырки. Плавательные упражнения начального этапа обучения. Простейшие способы передвижения на лыжах[16].
Физические упражнения с предметами и без предметов для развития основных физических качеств (ловкости, быстроты, координации, гибкости, силы, выносливости). Сюжетно-ролевые подвижные игры и эстафеты (в том числе с элементами спортивных игр).
2. Учебный план
Учебные предметы | Количество часов | |
итого | ||
Федеральный компонент | ||
Русский язык | 3 | 3 |
Литературное чтение | 2 | 2 |
Иностранный (английский язык) | 2 | 2 |
Математика | 4 | 4 |
Окружающий мир | 2 | 2 |
Основы религиозных культур и светской этики (Основы светской этики) | 1 | 1 |
Искусство (Музыка и ИЗО) | 2 | 2 |
Технология (Труд) | 2 | 2 |
Физическая культура | 3 | 3 |
ИТОГО | 21 | 21 |
Региональный компонент (5-дневная учебная неделя) | 0 | 0 |
Компонент образовательного учреждения | 2 | 2 |
Русский язык | 1 | 1 |
Литературное чтение | 1 | 1 |
Всего вариативная часть | 2 | 2 |
Максимальная учебная нагрузка (при 5-дневной учебной неделе) | 23 | 23 |
Пояснительная записка
Учебный план начального общего образования для 4 класса разработан на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Типовое Положение об общеобразовательном учреждении в редакции Постановлений правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000, от 01.г. № 49 .
2. Закон об образовании 2013 – Федеральный Закон от 01.01.2001 г. № 000 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № - СанПиН 2.4– 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
4. 1312 « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 г. № 000 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
6. Приказ Департамента образования Кировской области № 01-21/446 от 01.01.2001 г. « О внесении изменений в региональный компонент Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Кировской области».
7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 03 июня 2011 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000»
8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации отг. № МД -1427/03 «Об обеспечении преподавания комплексного учебного курса ОРКСЭ.
9. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 28.01. №84-р «О введении с 2012/ 2013 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики».
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 39 от 24г. « О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом министерства образования Российской Федерации от 05.г. № 000.
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 69 от 31.г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.г. № 000.
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 01.г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.г. № 000».
13. Приказ Департамента образования Кировской области № 5-1204 от 01.01.2001 г. « О региональном компоненте в структуре федерального базисного учебного плана».
Цель учебного плана – обеспечение гарантий обучающимся на получение обязательного минимума начального общего образования, создание условий для сохранения здоровья учащихся, увеличение их двигательной активности.
С целью исключения перегрузок учащихся в школе установлена шестидневная учебная неделя.
Учебный план школы состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками начальной школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования.
В инвариантной части содержатся следующие образовательные области:
- «Филология», которая включает русский язык, английский язык, литературу;
- «Математика», которая включает математику;
- «Обществознание», включает предмет «Окружающий мир»;
- «Искусство», которое включает музыку, изобразительное искусство;
- «Физическая культура», которая включает физкультуру;
- «Технология», которая включает «Технологию. Труд»
Количество часов, выделенных в инвариантной части на каждый предмет в учебном плане школы соответствует Федеральным требованиям.
Задачей вариативной части учебного плана является реализация регионального и школьного компонентов. Основные усилия педагогического коллектива направлены на развитие устной и письменной речи учащихся, на получение прочных знаний, умений и навыков по основным предметам.
В образовательной области «Филология» за счёт вариативной части из компонента образовательного учреждения добавлен 1 час в 4 классе на предмет «Русский язык» в целях лучшего усвоения учебного материала по новому УМК «Перспективная начальная школа», где на развитие речи учащихся выделяются дополнительные часы. По предмету «Литературное чтение» добавлен 1 час, так как обучение по новому УМК в начальной школе требует отработки навыков чтения младших школьников, поэтому увеличение часов в области «филология» необходимо, чтобы освоить государственный стандарт.
Программы по русскому языку и литературному чтению с данным количеством часов имеются и соответствуют федеральному государственному образовательному стандарту.
При 5-дневной учебной неделе ОБЖ как региональный компонент не вводится в 4 классе. Вопросы безопасности изучаются в рамках предмета «Окружающий мир».
Максимальная учебная нагрузка в начальной школе -- в пределах допустимых норм, предусмотренных для 5-часовой учебной недели.
За счёт 1 часа предмета Технология из выделенных двух часов отводится на информатику, изучение которой предусмотрено и разработан курс в УМК «Перспективная начальная школа».
Список учебников, используемых в образовательном процессе
Учебный план начального общего образования полностью обеспечен учебно-методическими пособиями на базовом уровне.
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности обучение ведётся по учебникам, значащимся в федеральном и региональном перечнях учебных изданий на год.
№ | Наименование дисциплин | Автор, название, место издания, издательство | Год издания |
4 класс | |||
1. | Русский язык | и др. Русский язык, 4 класс. Учебник. в 3 ч. Части 1и 3 -- М. Академкнига. , Малаховская язык, 4 класс. Учебник, 2 часть. М. Академкнига. Байкова для самостоятельной работы, 4 класс. М. Академкнига. | 2011 г. 2011г. 2011г. |
2. | Литература | Чуракова чтение. 4 класс: Учебник в 2 ч.. М. Академкнига. Малаховская чтение, 4 класс: Хрестоматия. М. Академкнига. Малаховская чтение, 4 класс: Тетради для самостоятельной работы. М. Академкнига. | 2011г. 2011г. 2011г. |
3 | Английский язык | и др. Английский язык 3 ч. «Титул», М. Просвещение. | 2011 г. |
4. | Математика | Чекин , 4 класс: Учебник в 2 ч. М. Академкнига. ,Математика в вопросах и заданиях: Тетради для самостоятельной работы. 4 класс. М. Академкнига. Захарова в практических заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы. 4 класс. М. Академкнига. | 2011 г. 2011 г. 2011 г. |
5. | Окружающий мир | и др. Окружающий мир, 4 класс: Учебник в 2 ч. М. Академкнига. и др. Окружающий мир в вопросах и заданиях. 4 класс: Тетради для самостоятельной работы. М. Академкнига. | 2011 г. 2011 г. |
6. | Технология | , А.и др. Технология. 4 класс: Учебник. М. Академкнига. идр. Технология. 3 класс: Методическое пособие. М. Академкнига. | 2011 г. 2011 г. |
7. | Информатика | , Паутова . 4 класс:Учебник в 2 ч. М. Академкнига. | 2011 г. |
8. | ИЗО | , «Искусство вокруг нас». 4 класс М. Просвещение. | 2010 г. |
9. | Музыка | , Кузнецова . 3 класс, учебник. М. Просвещение. 2012г. | 2010 г. |
10. | Физкультура | Физическая культура. 1-4 классы Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы:, М. Просвещение, 2010 г. | 2010 г. |
3. Годовой календарный график
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
